Рабочая программа старшей группы
рабочая программа (старшая группа) на тему

Реутова Татьяна Владимировна
Опубликовано 20.09.2014 - 23:02 - Реутова Татьяна Владимировна

Рабочая программа содержит  информацию для воспитателя старшей группы, особенности старшего возраста, режим дня, план работы с родителями, комплексно-тематическое планирование.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rabochaya_programma_starshaya_gruppa.doc652 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное Бюджетное Дошкольное

 Образовательное Учреждение

детский сад  № 100 «Маячок» комбинированного вида

Утверждаю:

заведующий  МБДОУ

д/с №100 «Маячок»

комбинированного вида

------------- Т.Г.Куркина

        

Рабочая образовательная программа для детей старшей группы МБДОУ детский сад №100 «Маячок» комбинированного вида

(по реализации основной

 общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»./Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой)

НА  2014-2015  УЧЕБНЫЙ ГОД

Составители:

                                              Видова Клавдия Васильевна

(воспитатель)

                                                          Реутова Татьяна Владимировна

(воспитатель)

пгт.Ногинск-9

2014год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии  с нормативными документами:

-Законом РФ об образовании;

-Письмом Минобразования от 02.06.98г.№89/34-16 «О реализации права дошкольного образовательного учреждения на выбор программ и педагогических технологий;

-Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

Письмом Минобразования и науки РФ от 21 октября 2010 г.№ 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания»;

-Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011 года, №2562;

-Письмом Минобразования РФ от 14.03.00г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

-Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013года, №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

-Временными(примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ №448 от 22.08.96г.;

-Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г. №655 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», - примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под. Ред Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой; с целями и задачами, определёнными уставом МБДОУ –«Положением о рабочей программе». разработана

 Рабочая  программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

  1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
  2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
  3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.
  4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

  1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
  2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
  3. Самостоятельная деятельность детей.
  4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей  программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется  в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Срок реализации программы: с 1 сентября 2014 года по 31 мая 2015 года.

 Возрастные особенности детей 5-6 лет

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры н строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства. Действия детей в играх становятся разнообразными. Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематические изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (в этом случае ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (в этом случае ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ). Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов. Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков. В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений,  представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в  результате различных воздействий, представления о развитии и т.д.) Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно логического мышления. В дошкольном  возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т.д. Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы. Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.  Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период  увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2-2.20 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, составляет 13 занятий. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (среда, четверг). Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями.

  Общественно-полезный труд детей  старшей группы проводится в форме самообслуживания (дежурство по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям и т.д) его продолжительность не превышает 20минут в день.

Режим дня старшей группы

     Время занятий и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и САНПиНами (_2.4.12660-10). Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное  напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8 месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины апреля и трех летних месяцев.

Оценка эффективности образовательной деятельности         осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др.

Режим дня детей  старшей группы

   Режим дня составлен с расчетом на 10 часового пребывания детей в детском саду.  

 (гибкий режим дня)

Прием и осмотр, игры, дежурство

7.30-8.22

Утренняя гимнастика

08.22-08.30

Подготовка к завтраку. Завтрак.

8.30-8.55

Игры, самостоятельная деятельность.

Подготовка к НОД.

8.55-9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд)

10.00-10.50

Прогулка

10.50-12.30

Возвращение с прогулки, игры

12.25-12.40

Подготовка к обеду, обед

12.40-13.10

Подготовка ко сну, дневной сон.

13.10-15.00

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры.

15.00-15.20

Подготовка к НОД.

15.20-15.45

Игры, С.Х.Д., индивидуальная работа.

15.45-16.00

Подготовка к ужину, ужин.

16.00-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой

16.30-17.30

 Перечень основных видов организованной  непосредственной образовательной деятельности

Виды образовательной деятельности

Количество

Познание:

Познавательно-исследовательская  и продуктивная деятельность (конструктивная )деятельность

ФЭМП

Формирование целостной картины мира

1

1

1

Коммуникация:

1

Чтение художественной литературы

              1

Художественное творчество:

Рисование

Лепка

Аппликация

2

0,5

0,5

Физическая культура

3

Музыка

2

Общее количество

13

   По действующему СанПиН для детей _5-6_ лет планируют не более 13 занятий в неделю продолжительностью не более 25 минут

(СанПиН 2.4.12660-10).

Планирование НОД

Понедельник

1.Познание.ФЦКМ.                                                        9.00-9.25

2.Художественнон творчество.Рисование                    9.35-10.00

3.Психологическое                                                         10.10-10.25

4.Музыка                                                                         15.20-15.45

Вторник

1.Познание.ФЭМП.                                                       9.00-9.25

2.Художественное творчество.Лепка/Аппликация    9.35-10.00

(подгрупповое логопедическое)

3.Физическая культура                                                 15.20-15.45

Среда

1.Музыка                                                                        9.00-9.25

2.Коммуникация.Развитие речи                                   9.35-10.00

Четверг

1.Познание.Конструирование                                       9.00-9.25

2.Подгрупповое логопедическое/психолог                 9.35-10.00

3.Физическая культура                                                  15.20-15.45

Пятница

1.Коммуникация.Чтение художественной литературы  9.00-9.25

2.Художественное творчество. Рисование                       9.35-10.00

3.Физическая культура на воздухе                                  11.15-11.40

Содержание психолого-педагогической работы

Направление «Социально-личностное развитие»

 Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

 Цели: освоение  первоначальных представлений социального характера, включение детей в систему социальных отношений

развитие игровой деятельности детей;

*приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

*формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование и поощрение желания придумывать и организовывать новые игры. Формировать умение развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний.

Развитие умений согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться, самостоятельно разрешать конфликты. Содействие укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений. Формирование умения согласовывать действия  с партнёрами игры, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развитие эмоций , возникающих в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

Закрепление умения усложнять игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

Создание условий для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и их развития. Формирование привычки аккуратно убирать игрушки после игр в отведённое для них место.

Подвижные игры

Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр; участия в играх с элементами соревнования. Знакомство с народными играми.

Поощрение проявлений честности, справедливости в самостоятельных играх со сверстниками.

Театрализованные игры.

Развитие интереса к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия; желания попробовать себя в разных ролях.

Усложнение игрового материала, создание атмосферы творчества и доверия, обеспечение каждому ребёнку возможности высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.

Развитие умения создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей.

Формирование умения выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

Поощрение импровизации, формирование умения свободно чувствовать себя в роли.

Воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления: игры в концерт, цирк, показ сценок из спектаклей. Предоставление детям возможности выступать перед сверстниками, гостями.

Дидактические игры

Организация дидактических игр. закрепление умения выполнять правила игры.

Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Побуждение детей к самостоятельности в игре через эмоциональный положительный отклик на игровое действие.

Закрепление умения подчинятся правилам в групповых играх.

Воспитание творческой самостоятельности.

Воспитание культуры честного соперничества в играх соревнованиях.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми; привычки сообща играть, трудится, заниматься, стремление радовать старших. умения самостоятельно находить общие интересные занятия.

Воспитание уважительного отношения к окружающим.

Формирование желания заботится о младших, помогать им.

Обогащение словаря детей вежливыми словами. Побуждение к использованию в речи фольклора.

 Формирование умения оценивать  свои поступки и поступки сверстников. Развитие стремления выражать своё отношение к окружающим, самостоятельно находить для этого средства.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Образ Я. Расширение представлений об изменении позиции ребёнка в связи с взрослением. Формирование представлений об общественной значимости здорового образа жизни людей вообще и самого ребёнка в частности. Расширение гендерных представлений.

Формирование представлений ребёнка о его месте в обществе.

Формирование потребности вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Семья. Углубление представлений ребёнка о семье и её истории, о том , где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрение посильного участия в подготовке различных семейных праздников, выполнения обязанностей по дому.

Детский сад. Расширение представлений ребёнка о себе. как о члене коллектива, формирование активной позиции через проектную деятельность. Приобщение мероприятиям, которые проходят в детском саду.

Родная страна. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

Формирование интереса к  «малой Родине». Российская Федерация- многонациональная страна, Москва –главный город. Знакомство с флагом, гербом, мелодией гимна.

Наша армия. Расширение представлений детей о Российской армии. Приглашение в детский сад военных, ветеранов  из числа близких родственников детей. Рассматривание с детьми картин, репродукций, альбомов с военной тематикой.

 Образовательная область «ТРУД»

Цели: формирование положительного отношения к труду:

*развитие трудовой деятельности;

*воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

*формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Развитие трудовой деятельности.

Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Воспитание самостоятельности. Развитие умения доводить начатое дело до конца. Развитие творчества и инициативы. Воспитание культуры трудовой деятельности, формирование умения бережно относиться к материалам и инструментам.

Самообслуживание

Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.

Совершенствование умения одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью.

Развитие желания помогать друг другу.

Формирование привычки бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.

Хозяйственно-бытовой труд

Закрепление умения помогать  взрослым,  поддерживать порядок в группе. Формировать умения наводить порядок на участке детского сада.

Формирование привычки убирать постель после сна, желания добросовестно выполнять обязанности дежурных. Формирование умения самостоятельно раскладывать  материалы для занятий, убирать их после занятия.

Труд в природе

Закрепление умения выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы, обязанности дежурного  в уголке природы.

Осенью привлечение детей к сбору урожая, пересадки растений.

Зимой привлечение к сгребанию снега к стволам деревьев, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега.

Весной привлечение детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады.

Летом привлечение детей к рыхлению почвы, поливке грядок клумб.

Ручной труд

Совершенствование умения работать с бумагой, работать по готовой выкройке.

Закрепление умения создавать из бумаги объёмные фигуры. Делать игрушки, сувениры из природного материала и других материалов, прочно соединяя части.

Формирование умения самостоятельно создавать игрушки для сюжетно-ролевых игр.

Привлечение детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной  деятельности.

Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материалы.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других и его результатам

Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений. Подведение к оценке результата своей работы.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Расширение  представлений детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.

Рассказы детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства и т.д. Формирование чувства благодарности к людям за их труд.

Знакомство  с трудом людей творческих  профессий.

Развитие желания вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

  Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ»

 Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания.

*формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способов поведения в них;

*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

*формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Безопасный  отдых на природе

Формирование основ экологической культуры и безопасности поведения в природе.

Формирование понятия о том, что в природе всё взаимосвязано.

Знакомство с явлениями неживой природы и правилами поведения  при грозе.

Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах

Уточнить знания детей об элементах дороги, о движении транспорта, работе светофора.

Знакомство с названиями улиц городка.

Знакомство с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов.

Продолжение знакомства с дорожными знаками.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Закрепление основ безопасности жизнедеятельности человека. Продолжение знакомства с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года.

Расширение знаний об источниках опасности в быту.

Расширение и закрепление знаний о правилах езды на велосипеде.

Уточнение знаний детей о пожарах, работе пожарных.

Знакомство с работой службы спасения-МЧС.

Формирование умения обращаться за помощью к взрослым.

Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01». «02», «03».

Закрепление умения называть свой домашний адрес.

Направление «Познавательно-речевое»  развитие»

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей:

*сенсорное развитие;

*развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;

*формирование элементарных математических представлений;

*формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Сенсорное развитие

Развитие восприятия, умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов.

Развитие умения сравнивать предметы, устанавливать их свойства и различия.

Продолжение знакомства с цветами спектра. Формировать умение различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их.

Знакомство с природными названиями цветов. Развитие умения группировать предметы по нескольким признакам.

Продолжать знакомство детей с различными геометрическими фигурами. Формирование умения использовать их в качестве эталонов.

Формирование умения обследовать предметы разной формы; расширение представлений о фактуре предметов. Совершенствование глазомера.

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструктивной) деятельности

Развитие умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции.

Закрепление умения выделять основные части и характерные детали конструкций. Анализировать готовые постройки и на основе анализа создавать сои постройки.

Знакомство с новыми деталями. Закрепление умение заменять одни детали другими.

Формирование умение создавать постройки одного объекта разные по величине.

Закрепление умения строить по рисунку.

Развитие умения работать коллективно. Объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, помогать друг другу при необходимости.

Проектная деятельность

Создание условий для реализации детьми проектов трёх типов: исследовательских, творческих и нормативных.

Развитие проектной деятельности исследовательского типа. Формирование у детей представлений об авторстве проекта.

Создание условий для реализации проектной деятельности творческого типа.

Формирование элементарных математических представлений

Количество

Закрепление умения создавать множества из разных по качеству элементов, разбивать множества на части и соединять их, устанавливать связь между целым множеством и каждой его частью, сравнивать разные части множества.

Закрепление умения считать до 10.

Формирование умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.

Развитие умения отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу в пределах 10.

Развитие умения считать предметы на ощупь, по количеству звуков, движений.

Знакомство с цифрами от 0 до 9.

Знакомство с порядковым счётом в пределах 10.

Формирование умения различать вопросы «Сколько?», «Который?», отвечать на них.

Формирование представлений о равенстве, правильное обобщение числовых значений на основе счёта и сравнения групп.

Закрепление понятия о том, что число не зависит от величины предмета, расстояния между предметами, формы, расположения, направления счёта.

 Знакомство с количественным составом числа из единиц в пределах 5.

Формирование представления о том, что предмет можно разделить на несколько равных частей.

Закрепление умения называть части. Полученные при делении, сравнивать целое и части.

Величина

Закрепление умения устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины(высоты, ширины) или толщины.

Развитие умения сравнивать два предмета по величине опосредовано- с помощью третьего, равного одному из сравниваемых предметов.

Развитие глазомера, умения находить предметы длиннее(короче). Выше(ниже), шире(уже), толще(тоньше) образца равные ему.

Форма

Знакомство с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.

Формирование представлений о четырёхугольнике.

Развитие  у детей геометрической зоркости.

Развитие представлений о том, как из одной формы сделать другую.

Ориентировка в пространстве

Совершенствование  понимания смысла пространственных отношений; умений ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии  со знаками-указателями направления движения, определять своё местонахождение среди окружающих людей и предметов.

Формирование умения ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени

Формирование представлений о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.

Закрепление умения на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий.

Формирование целостной картины мира

Предметное и социальное окружение

Обогащение представлений детей о мире предметов. Рассказы о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт.

Развитие умения определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закрепление умения сравнивать предметы, классифицировать их.

Расширение представлений детей о профессиях. Расширение представлений об учебных заведениях. Через проектную деятельность. Экскурсии. Игры, оформление помещений продолжать знакомство с культурными явлениями, их атрибутами. Значением в жизни общества.

Продолжение знакомства с деньгами, их функциями, бюджетом и возможностями семьи.

Формирование элементарных представлений об истории человечества.

Ознакомление с природой

Расширение и уточнение знаний детей о природе. Закрепление умения вести наблюдения.

Закрепление представлений о растениях ближайшего окружения.

Продолжение знакомства с комнатными растениями, закрепление умения ухаживать за ними, рассказы о способах вегетативного размножения.

Расширение представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.

Закрепление умения ухаживать за обитателями живого уголка.

Расширение представление детей о диких животных. Продолжение знакомства с птицами, пресмыкающимися, насекомыми.

Формирование представлений о чередовании времён года, частей суток.

Знакомство с многообразием родной природы.

Формирование о том, как человек использует природу, о том. что человек часть природы.

Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Формирование представлений о взаимодействии живой и неживой природы.

Сезонные наблюдения

Осень. Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений ,животных и человека.

Знакомство, как некоторые животные готовятся к зиме.

Зима. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы. Деятельности людей в городе и селе.

Весна. Расширение знаний детей о весенних изменениях в природе. Наблюдения за гнездованием птиц.

Лето. Обогащение представлений детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Рассказы о съедобных и несъедобных грибах.

 Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»

 Цели: овладение конструктивными способами, средствами взаимодействия

 с окружающими людьми.

*развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

*развитие всех компонентов устной речи детей;

*практическое овладение воспитанниками нормами речи.

 Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Дальнейшее развитие речи, как средства общения. Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира.

Поощрение попыток детей делиться разнообразными впечатлениями, уточнять источник информации.

Формировать умение  решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Формирование словаря

Обогащение речи детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными, характеризующими взаимоотношения  людей, их отношение к труду.

Упражнения в подборе существительного к прилагательному. Слов со сходными значениями. Оказание детям помощи в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Звуковая культура речи

Закрепление правильного , отчётливого произнесения звуков. Формирование умения различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Развитие фонематического слуха. Формирование умения определять место звука в слове.

Отработка интонационной выразительности речи.

Грамматический строй речи

Совершенствование умения согласовывать слова в предложениях. Формирование умения замечать неправильную постановку ударения в слове. Ошибку в чередовании согласных. Закрепление правильного произношения слова  в процессе упражнений.

Знакомство с разными способами образования слов.

Упражнения в образовании однокоренных слов, в том числе глаголов с приставками.

Формирование умения составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствование умения пользоваться прямой т косвенной речью.

Связная речь

Развитие умения поддерживать беседу. Совершенствование диалогической речи. Поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения. Развитие монологической  формы речи.

Формирование пересказывать текст. Рассказывать по плану, образцу о предмете, содержании сюжетной картины.

Развитие умения составлять рассказ из личного опыта. Придумывать свои концовки к сказкам.

Формирование умения составлять небольшие творческие рассказы по заданной теме.

 Образовательная область

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

 Цели: формирование интереса и потребности:

*формирование целостной картины мира;

*развитие литературной речи;

*приобщение к словесному искусству.

Формирование потребности и интереса в чтении

Развитие интереса детей к художественной  и познавательной литературе.  Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Развитие интереса к чтению больших произведений .

Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям.

Помощь детям в осознании скрытых мотивов поведения героев произведения.

Воспитание чуткости к художественному слову.

Формирование умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Формирование умения выразительно читать стихи. Участвовать в чтении по ролям.

Объяснение доступных детям жанровых особенностей сказок. Рассказов, стихотворений.

Продолжение знакомства с книгами.

 Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

 Цели: формирование интереса к  эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении:

*развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликации, художественный труд);

*развитие детского творчества;

*приобщение к изобразительному искусству.

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

Предметное рисование. Совершенствование умения передавать в рисунках образы предметов, объектов. Персонажей сказок, литературных произведений. Закрепление умения передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. Привлечение внимания детей к тому, что предметы могут по разному располагаться на плоскости.

Формирование умения передавать в рисунке движения фигур.

Овладение композиционными умениями.

Закрепление способов и приёмов рисования различными изобразительными материалами.

Формирование навыка рисования контура предмета простым карандашом. Закрепление умения рисовать акварелью в соответствии с её спецификой.

Совершенствование умения рисовать кистью разными способами.

Знакомство с новыми цветами оттенками, развитие чувства цвета. Формирование умения  смешивать краски для получения новых цветов.

Сюжетное рисование. Подведение детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни и литературных произведений.

Развитие  композиционных умений , умения располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Привлечение внимания детей  к соотношению по величине разных предметов в сюжете.

Декоративное рисование. Продолжение знакомства детей с изделиями народных промыслов, закрепление и углубление знаний о дымковской и филимоновской  игрушках, и х росписи. Продолжение знакомства с городецкой росписью, её цветовым решением. Формирование умения использовать для украшения оживки.

Знакомство с росписью  Полхов-Майдана. Побуждение составлять узоры по мотивам росписей, знакомство с характерными элементами.

 Формирование желания создавать узоры на листах в форме народного изделия.

Использование детьми декоративных тканей для развития творчества в декоративной деятельности.

Закрепление умения ритмично располагать узор.

Лепка. Продолжение знакомства детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Развитие умения лепить с натуры и по представлению. Передавать характерные особенности предметов.

Закрепление умения лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

Закрепление умения передавать в лепке выразительность образа. Лепить фигуры человека и животных в движении. Объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты.

Формирование умения лепить по представлению героев литературных  произведений.

Формирование умения лепить мелкие детали.

Формирование технических умений и  навыков работы с разнообразными материалами для лепки; побуждение к использованию дополнительных материалов.

Закрепление навыков аккуратной лепки.

Закрепление привычки тщательно мыть руки по окончании лепки.

Декоративная лепка. Продолжение знакомства детей с особенностями декоративной лепки. Формирование интереса и эстетического отношения к предметам народного декоративно-прикладного искусства.

Закрепление умения лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек.

Формирование умения украшать узорами предметы декоративного искусства; расписывать изделия гуашью, украшать их налепамии, углубленным рельефом, использовать стеку.

Формировать умения сглаживать неровности вылепленного изображения.

Аппликация. Закрепление умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников. Создавать из этих фигур изображения разных предметов.

Формировать умения вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенные гармошкой, а симметричные изображения-из бумаги, сложенной пополам.

Привлечение детей к созданию предметных и сюжетных композиций. Формирование бережного и аккуратного отношения к материалам.

Развитие детского творчества

Развитие интереса детей к изобразительной деятельности. Обогащение сенсорного опыта.

Развитие эстетического восприятия. Умения созерцать красоту окружающего мира.

Формирование умения передавать  в изображении основные свойства предметов и их характерные детали.

Развитие способности наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы. Замечать их изменения.

Совершенствование изобразительных навыков и умений. Формирование художественно-творческих способностей.

Развитие чувства формы, цвета, пропорций.

Продолжение знакомства с декоративно-прикладным искусством, расширение представлений о народных игрушках.

Развитие декоративного творчества детей.

Совершенствование умения рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

Приобщение к изобразительному искусству

Формирование умения выделять , называть, группировать произведения по видам искусства.

Знакомство с жанрами изобразительного и музыкального  искусства.

Знакомство с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художников.

Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов книг(Ю.Васнецов, Е.Рачев, Е.Чарушин и т.д).продолжение знакомства детей с архитектурой.

Развитие наблюдательности, формирование умения внимательно рассматривать здания. Замечать его характерные особенности. Разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей. Привлечение внимания  детей к описанию сказочных домиков, дворцов, при чтении литературных произведений, сказок.

Развитие эстетических чувств, эмоций, вкуса. Восприятия, интереса к искусству.

Знакомство с понятием «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».

Формирование у детей бережного отношения к произведениям искусства.

Эстетическая развивающая среда

Формирование интереса к ближайшей окружающей среде: детскому саду, домам, где живут дети, участку детского сада и т.д. Развитие стремления поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать её произведениями искусства, рисунками.

Развитие умения замечать изменения в оформлении помещения детского сада, объяснять причины таких изменений. Подведение детей к оценке окружающей среды.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы:

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными  культурно – гигиеническими навыками».

Антропометрические  показатели (рост, вес) в норме. Владеет в соответствии с возрастом основными движениями. Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх- эстафетах.

Пользуется физкультурным оборудованием вне занятия.(В свободное время)

Умеет самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры.

Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания.

Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил  гигиены в повседневной жизни.

Знает о пользе утренней гимнастики и физических упражнений.

Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье.

Интегративное качество «Любознательный, активный.»

Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры (Кино, литература, экскурсии)

Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: Конструированию  изобразительной деятельности, игре.

Проявляет  любознательность , интерес к исследовательской деятельности ,экспериментированию, к проектной деятельности.

Интегративное качество  «Эмоционально отзывчивый».

Эмоционально тонко чувствует переживание близких взрослых ,детей, персонажей сказок и историй , мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей

Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного – персонажа.

Понимает скрытые  мотивы поведения  героев произведения.

Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.

Интегративное качество  «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  

Распределять роли до начало игры и строит свое поведение, придерживаясь роли.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно  взятой роли.

Речь становится главным средством общения.

Может сочинять оригинальные истории рассказывать их сверстниками взрослым.

Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, используя синонимы и антонимы.

Умеет делиться с педагогом и другим  детьми разнообразными впечатлениями.

Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Интегративное качество   «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.  

Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками.

Если при распределении ролей в игре возникают конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения, решает спорные вопросы, и улаживает конфликты с помощью речи: Убеждает, доказывает,  объясняет. Может сам или с не большой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице.

В повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взрослого пользуется «вежливыми словами».

Интегративное качество   «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),адекватные возрасту».

Владеет элементарными навыками самообслуживания.

Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл

Пространственных отношений (вверху-внизу, впереди –сзади, слева-справа, между рядом, с, около и т.д.)

Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше,(сначала),что позже(потом), определять какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Способен  конструировать по собственному замыслу.

Способен  рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта.

Может самостоятельно придумывать небольшую сказку на заданную тему.

Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие.

Интегративное качество   «Имеющий  первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

Знает и называет  свое имя и фамилию, имена и отчества родителей.

Знает, где работают родители, как важен для общества их труд.

Знает семейные праздники.

Имеет  постоянные обязанности по дому.

Может рассказать о своем родном городе, назвать улицу, на которой

живет.

Знает ,что Российская Федерация ( Россия)- огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины.

Имеет представление о гербе флаге, мелодии гимна.

Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.

Интегративное качество  «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

Имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома на улице.

Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, может выучить небольшое стихотворение.

 Умеет связано, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Способен удерживать в памяти, при выполнении каких либо действий, несложное условие.

 Способен сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут.

Проявляет ответственность за выполнение трудовых поручений.

Проявляет стремление  радовать взрослых хорошими поступками

Интегративное качество    «Овладевший  необходимыми умениями и навыками.

 У ребенка сформированы умения и навыки необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

 Перспективный план по взаимодействию с родителями.  

Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.

Месяцы

Название мероприятия

Ответственный

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание. Тема «Детский сад и ФГОС»

2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок …».

4. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей   дошкольного возраста».

5. Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?»

Реутова Т.В.-воспитатель

Воспитатели

Видова К.В.-воспитатель

Октябрь

1.Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников».

2.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости  проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3.Викторина для родителей и детей «Мы -читающая семья».

4.Выставка поделок «Праздник урожая».

5.Консультация «Азбука дорожного движения»

Воспитатели:

Видова К.В

Реутова Т.В.

Ноябрь

1. Консультация «Игра как средство физического и нравственного, духовного здоровья и гармонично-развитой личности».

2.Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь, форма для занятий физкультурой». О необходимости ее приобрести

3.Беседа: «Одежда детей в группе».

4.Выставка детских рисунков ко Дню Матери.  «Мамочка – наше солнышко!»

5.Памятка для родителей Тема: «Как помочь птицам зимой».

Воспитатели

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй гостья –Зима!»

2.Подготовка к Новогоднему празднику.

3. подготовка подарков на Новый год.

4.памятка для родителей. «Как провести праздник дома?»

Воспитатели

Январь

1.Консультация. «Самостоятельность ребенка. Трудовые поручения»

2.Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей»

4.Конкурс. «Расскажи мне сказку». Фотовыставка  «Прекрасные места Ногинска. Там, где мы были».

Воспитатели

Февраль

1.Выставка детских рисунков  «Мой папа».

2.Соревнование – состязание посвященное празднику 23 февраля.

3.Консультация для родителей «Праздники , традиции и быт нашего региона».

4.Подготовка к празднику «Масленица »

5.Родительское собрание

воспитатели

Март

1.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – красна снова в гости к нам пришла!».

2.Тематическая выставка детских работ «Цветы для мамы».

3. Подготовка  к празднику 8 Марта.

Папка передвижка с заметками, стихами, и поздравлениями.

«Нашим любимым мамочкам скажем добрые слова!»

воспитатели

Апрель

1. Консультация  для родителей. «Взаимоотношения между собой в семье»

2.Тематическая выставка детских рисунков, поделок  «День космонавтики»

3.Папка передвижка  «Праздник – Светлая пасха»

4.Родительское собрание «Эмоциональная сфера дошкольников»

воспитатели

Бакушева Е.Н.

психолог

Май

1.Консультация  «Воспитание культуры поведения»

2.Подготовка  к празднику  «День Победы»

3.Памятка «Как безопасно провести лето»

Воспитатели

Условия реализации программы

Предметно-пространственная среда

Среда является важным фактором воспитания и развития ребёнка.

В нашем детском саду для детей всех групп предусмотрены и созданы микро- и макросреды содержащие в себе целый ряд составляющих.

Микросреда – это внутреннее оформление помещений.

Макросреда – это ближайшее окружение детского сада.

Пространство группы организовано в виде разграниченных зон, оснащённых большим количеством развивающих  материалов,  и позволяет нашим воспитанникам выбирать интересные для себя занятия и чередовать их в течение дня.

      Оборудование помещения группы обеспечивает:

-безопасность;

-здоровьесбережение;

-эстетическую привлекательность;

-развитие детей.

        В помещениях старшей коррекционной группы созданы:

  1. Логопедический уголок.
  2. Уголок «Мы играем».
  3. Уголок художественного творчества.
  4. Уголок развития мелкой моторики.
  5. Физкультурный уголок.
  6. Уголок конструирования.
  7. Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме  «Магазин».
  8. Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Парикмахерская».
  9. Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Семья».
  10. Уголок для сюжетно-ролевой игры «Больница».
  11. Уголок для сюжетно-ролевой игры «Моряки».
  12. Уголок для сюжетно-ролевой игры «Цирк».
  13. Уголок экспериментирования.
  14. Книжный уголок (библиотека).
  15. Уголок театрализованной деятельности.
  16. Уголок  «Родной край».
  17. Выставка детского творчества.
  18. Зона для образовательной деятельности.
  19. Площадка для  самостоятельной двигательной активности детей обеспеченная мячами, обручами и скакалками.

Цели и содержание уголков приведены  в таблице:

№

п\п

Наименование

 уголка

Цели

Содержание

1

2

3

4

1

Уголки сюжетно-ролевых игр

Учит детей в игре использовать свой жизненный опыт, развивать коммуникативные способности, расширять представления об окружающем нас мире, умение, умение подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать в игре постройки из строительного материала.

«Семья»,  «Магазин»,

 «Парикмахерская»,

«Больница», «Строители»,  

«Моряки»,  «Цирк»»,

«Ателье»

2

Физкультур-

ный уголок

Учить использовать игровое спортивное оборудование в повседневной деятельности, закреплять навыки, полученные на физкультурных занятиях, воспитывать интерес к занятиям спортом.  Воспитание самостоятельности и инициативности в организации знакомых игр.

Мячи, скакалки, обручи,

 набивные мячи, кегли,

 кубики,

бадминтон,  хоккей,

боулинг, кольцеброс,

игра «Городки»,

боксёрская груша с

перчатками,

мини-баскетбол,  

фрис-би,

массажные коврики,

рукавички для обтирания.

1

2

3

4

3

Уголок театрализован-ной деятельности

Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности.  Поощрение использования в театрализованных играх образных игрушек и бибабо. Совершенствовать коммуникативные навыки в театрализованной деятельности.

Куклы для спектаклей

 по русским народным

 сказкам, варежковый театр,

 настольный театр,

маски для театрализованной

деятельности.

4

Музыкальный уголок

Развивать умение подыгрывать себе на простых музыкальных инструментах. Развивать умение инсценировать песни, поощрять желание устраивать концерты.

Бубен, гармошка, дудочка,

 пианино.

5

Книжный уголок

Приобщать детей к книге. Учить рассматривать  прочитанные на занятиях книги, сопоставлять иллюстрации с прочитанным текстом. Развивать  связную речь при самостоятельном рассматривании книг.

Сменная экспозиция книг.

Тематические альбомы  

иллюстрации.

1

2

3

4

6

Уголок по развитию мелкой моторики

Развивать мелкую моторику пальцев рук. Закреплять сенсорные представления. Расширять словарный запас. Совершенствовать связную речь.

Сухие бассейны с разными

 наполнителями,

игры-шнуровки.

Мозаики,

игры-вкладыши

«Овощи», «Фрукты»,

 «Рыбалка», «Собери мишек

 на прогулку»,

д\и «Укрась ёлочку»,

«Устроим кукле

комнату»,

игры с прищепками,

паззлы различной

тематики, вкладыши,

трафареты для штриховки.

7

Уголок природы

Закреплять в повседневной деятельности представления детей о растениях ближайшего окружения, закреплять умения ухаживать за ними. Учить вести сезонные наблюдения за природными изменениями. Учить делать выводы о взаимосвязях  между живой и неживой природой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Комнатные растения по

программе группы,

 необходимый для ухода

инвентарь,

паспорт растений,

календарь природы.

 Часы «Времена года».

1

2

3

4

8

Уголок эксперимен-

тирования

Учить опытным путём исследовать свойства предметов, развивать представления об окружающем мире и взаимосвязи предметов. Поощрять желание детей  вести опытно-экспериментальную деятельность.

Стаканчики, трубочки, губки,

 резиновые и деревянные

игрушки, камешки , лупы,

одноразовая посуда, вата,

салфетки и др.

Коллекции: семян растений,

 семян деревьев, орехов,

коры деревьев.

9

Уголок художествен-

ного творчества

Развивать интерес  к изобразительной деятельности.

Совершенствовать изобразительные навыки. Развивать навыки в закрашивании и штриховке. Учить самостоятельно выбирать материал для изображения, придумывать сюжет.

Поощрять желание детей рассматривать альбомы по народно-декоративным промыслам, альбомы по знакомству детей с живописью.

Альбомы для

 раскрашивания, краски,

 карандаши, пластилин,

трафареты, восковые мелки,

 приспособления,

 используемые  при

нетрадиционных техниках

 рисования, альбомы по

народным промыслам,

 изделия русских умельцев.

10

Логопедичес-

кий уголок

Расширять словарный запас детей, закреплять навыки правильного звукопроизношения, формировать связную речь, используя при этом дидактические пособия и игры.

Предметные и сюжетные

 картинки по лексическим темам: «Времена года», «Транспорт»,

 «Одежда», «Мебель»,

«Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы», «Зимующие

птицы», «Растения»,

«Профессии», «Фрукты»,

 «Овощи», дидактические

игры по данным разделам,

трафареты для штриховки,

 раздаточный материал,

фланелеграфы,

 счётные палочки,

подборки артикуляционных

 пальчиковых, дыхательных

 гимнастик.

11

Уголок «Мы играем»

Формировать желание действовать  с разнообразными дидактическими играми и игрушками. Закреплять умения соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного соперничества в играх.

Настольно-печатные и

 дидактические игры: «Лото», «Домино»(разной тематики),

 «Подбери по цвету»,

«Чей малыш»,

 «Кто где живёт»,

«Собери урожай яблок»,

 «Что, где растёт?»

 и многие другие,

блоки  Дьене-ша.

12

Уголок конструиро-

вания

Учить создавать разнообразные постройки и конструкции. Развивать творческий замысел. Закреплять умение строить  по рисунку, по схеме, самостоятельно подбирать для этого строительный материал. Воспитывать умение работать в группах, учить договариваться.

«Строитель»

(деревянный: крупный,

мелкий) «Лего»,

 конструктор –вкладыш,

«Винтик и гайка» и др.

13

Уголок «Родной край»

Знакомить с родным городом, страной. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Портрет президента

 В.В. Путина, гимн, герб,

флаг России,

 книга Степанова

 «Мы живём в России».

Глобус, модель Кремля.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание», «Коммуникация»

Сентябрь

Первая  неделя

«Вспоминаем лето»

Вторая неделя

«Признаки осени»

Третья неделя

«Деревья осенью»

Четвёртая неделя

«Овощи. Огород»

 НОД.ФЦКМ 

Тема: « Моя семья»

Занятие №2, стр.11

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Закрепление навыка счёта в пределах 5»

Занятие №1, стр.12

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Уточнение представлений о строительных деталях конструктора»

Стр.5,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД.ФЭЭП

Тема: «Прохождение экологической тропы»

КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД. ФЭМП

Тема: «Упражнения в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5»

Занятие №2, стр.14

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Упражнения в плоскостном  моделировании»

Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.9

НОД.ФЦКМ 

Тема: «Знакомство с Кронтиком», О.А.Захарова «Кронтик учится рисовать», книга стр.2, тетрадь стр.3

НОД.ФЭМП

Тема: «Листья, похожие на следы животных» О.А.Захарова «Кронтик учится рисовать», книга стр.6, тетрадь стр.4

НОД.

Конструирование

Тема: «Дом»

З.В.Лиштван, стр 74

НОД.ФЭЭП 

Тема: «Во саду ли, в огороде» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД.ФЭМП

Тема: «Совершенствование навыков счёта в пределах 5»

Занятие №3, стр.116

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Игрушечный домик» из бумаги

З.А.Богатеева стр.118

НОД. Развитие речи

Тема: «Мы воспитанники старшей группы»

Занятие 1, стр26

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений» Занятие5, стр30

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «ЗКР: дифференциация звуков з-с»

 Занятие 4, стр29

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день»и составление рассказов по ней»

Занятие 7, стр33

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Чтение

Художественной литературы

НОД.Чтение

худ.литературы

Тема: «Рассказывание р.н.с. «Заяц хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки»

Занятие 2, стр27

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.Чтение худ.литературы

Тема: «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Занятие 3, стр28

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.Чтение худ.литературы

Тема: «Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» Занятие 6, стр32

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.Чтение худ.литературы

Тема: «Весёлые рассказы Н.Носова» Занятие 8, стр35

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое»

Художественное творчество

НОД. Рисование

Тема: «Картинка про лето»

Занятие 2, стр.35

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Космея» Занятие 2, стр.35

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Занятие 8, стр.39

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Пасмурный осенний день»

 Занятие 8, стр.40

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема: «Осенний лес» Занятие 12, стр.42

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Осеннее дерево и кусты» Занятие 2, стр.28

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема: «»Что созрело в огороде»Занятие 5, стр.15

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема:  «Знакомство с искусством-рассматривание натюрмортов» Занятие 8, стр.28

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Гроздь винограда»

Занятие 7, стр.18

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

 

НОД. Аппликация

Тема: «Осенний ковёр»

Занятие 10, стр.43

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Овощи для игры в магазин» Занятие 6, стр.37

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Занятие 10, стр.40

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

Музыка

              По плану музыкального руководителя

Направление «Физическое развитие»

Здоровье

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседы об органах чувств и их значении в жизни человека, 

Ситуация «Я забочусь о глазах, ушах»,

Рассматривание фотографий с описанием внешнего облика.

Практикумы: «Слушай во все уши», «Смотри во все глаза».

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа «Изучаем свой организм».

Ситуация «Какое у меня обоняние»,

Формирование представлений о настроении человека.

Дидактические игры:

«Мой день», «Части суток»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения

Ситуация  «Уход за руками и ногами».

С-р игра «Катя заболела»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Закреплять знания личной гигиены и правильном отношении к своему здоровью.

Способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком.

Д.и. «Рассматривание сюжетных картин правильно-не правильно»

Безопасность

Тема: Что я знаю о себе (ребёнок и его здоровье)

Цель: Учить детей осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело; формировать умение оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

ПДД. «Мы знакомимся с улицей»- познакомить детей с улицей. Закрепить правила поведения на улице

Тема: Переходим через улицу (ребёнок на улице города ПДД) .

Цель: Дать общие представления о городских улицах, транспорте, пешеходах, переходах; познакомить с правилами дорожного движения; развивать умение отгадывать загадки; воспитывать бдительность, внимание, интерес.

«В мире опасных предметов»- закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, о правилах пользования ими

Плотнее кран закрой – осторожней будь с водой (безопасность ребёнка в быту) .

Цель: Дать представление о том, что современный человек использует воду в квартире, как вода поступает в наше жилище; расширять знания о внимательном и осторожном обращении с водой; воспитывать умение правильно вести при ситуациях затопления

«Пожар»-знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём.

Тема: Встреча с незнакомцем (ребёнок и другие люди) .

Тема: Учить детей правилам поведения при встрече с незнакомыми людьми; формировать умение правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого; предостеречь детей от неприятностей; способствовать развитию осторожности, осмотрительности.

«Гроза»-знакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Труд

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и причёски.

Сбор семян цветов, их сортировка, рассматривание отличительных особенностей, правильное хранение.

Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой, красиво расставлять игрушки в шкафах.

Собирать крупный мусор на участке, относить его в определённое место.

Работа в природном уголке- полив, рыхление, протирание крупнолистных растений.

Рассматривание иллюстраций о работе строителей.

Ручной труд.

Работа с бумагой (сгибание листа вчетверо, сглаживание сгибов, надрезание по сгибам)

Сюж.-ролевая игра «Строители»

Социализация

Сюжетно-ролевые игры: «Школа».

 Формировать умение творчески развивать сюжет игры придумывания сюжета игры; косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений на равноправном партнерстве.

Сюжетно-ролевые игры:   «Семья».

 Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.)

Сюжетно-ролевые игры: «Строительство» Научить детей распределять роли и действовать согласовано принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

 

Сюжетно-ролевые игры:  «Магазин» Обучение детей реализовать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

Театрализованные игры

Игра-ситуация:

«Бабушка и очки» Вводить детей в игровую ситуацию; учить рассказывать истории « в лицах» выразительно и артистично; побуждать к импровизации.

Игра-ситуация:

«Песенка для воробья»

Развивать эмоциональную отзывчивость; умение строить сюжет и осваивать его в двигательной импровизации; учить выразительности в ролевой игре.

Игра-ситуация:

«В рощу к берёзкам»

Учить детей любоваться красотой родной природы, высказывать свои чувства; побуждать к импровизации, развивать умение строить сюжет.

Игра-ситуация:

«Соберёмся вечерком»

Продолжать развивать интерес к импровизации, выразительные интонации голоса; учить свободно вступать в диалог, использовать игрушки настольного театра в импровизированном сюжете.

Дид.

игры

«Что лишнее?»

«Кто больше слов придумает»

«Так бывает или нет?»

«Расскажи без слов»

«Деревья»

«Найди себе пару»

«Живая и неживая природа»

«Овощи в корзину»

Нравственно-патриотическое

Беседы о школе, знакомство с подвигом Жени Табакова, чьё имя носит школа.

Знакомство

 С профессиями военного городка- встреча с подполковником в/ч 28289 Петровым О.Ф.

Экскурсия по улицам любимого городка (работа с фотоальбомом)

Участие в фото-выставке «Мама, папа, я –счастливая семья»;

Знакомство с играми и хороводами России(досуг)

Направление «Познавательно-речевое»

Октябрь

Первая  неделя

«Фрукты. сад»

Вторая неделя

«Грибы»

Третья неделя

«Ягоды»

Четвёртая неделя

«Лес»

 НОД.ФЦКМ 

Тема: « Предметы, облегчающие туд человеку»

Занятие №1, стр.9

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Составление множества из разных элементов»

Занятие №1, стр.17

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Упражнения в плоскостном конструировании машин»

Стр.13,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЭЭП

Тема: «Листья, похожие на следы животных»

О.А.Захарова «Кронтик учится рисовать фигуры. Книга стр.6, тетр. Стр.4

НОД. ФЭМП

Тема: «Счёт в пределах 6»Занятие №2, стр.18

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Игровые пражнения в плоскостном  моделировании»

Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.16-17

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Ягоды»

НОД.ФЭМП

Тема: «Букет из листьев клёна» О.А.Захарова «Кронтик учится рисовать», книга стр.8, тетрадь стр.5

НОД.

Конструирование

Тема: «Грузовой автомобиль»

З.В.Лиштван, «Конструирование» стр 70

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Прогулка по лесу» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД.ФЭМП

Тема: « Порядковый счёт в пределах 6»

Занятие №4, стр21

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Автобус», З.В.Лиштван, «Конструирование», стр.80

Образовательная область «Коммуникация»

Развитие речи

НОД. Развитие речи

Тема: «Учимся вежливости»

Занятие 2, стр36

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «Обучение рассказыванию: описание кукол» Занятие5, стр30

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «ЗКР: дифференциация звуков с-ц»

 Занятие 4, стр39

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД. Развитие речи

Тема: «Рассматривание картины «Ежи»и составление рассказов по ней»

Занятие 5, стр41

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Чтение

Художественной литературы

НОД.

Тема: «Заучивание стих-я Р.Сефа «Совет»» Занятие 7, стр32

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.

Тема: «Чтение сказкти «Крылатый, мохнатый да масляный» Занятие 6, стр42

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.

Тема: Чтение стих-я С.Маршака «Пудель» Занятие 1, стр35 «В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

НОД.

Тема: Литературный калейдоскоп» Занятие 8, стр44

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

 Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема: «Что созрело в саду» Занятие 6, стр.16

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема: «Идёт дождь» Занятие 14, стр.43

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» Занятие 25, стр.51

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Дымковская слобода» Занятие 20, стр.47

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 

НОД. Рисование

Тема: «Укрась платочек»(ягодами-по аналогии) Занятие 7, стр.38

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Девочка в нарядном платье» Занятие 21, стр.48

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «В музее во вторник: когда музей закрыт» Чуракова Н.А. «Кронтик в музее», занятие 1, стр.5

 НОД. Рисование

Тема: «Картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом лесу» Чуракова Н.А. «Кронтик в музее», занятие 2, стр.15

НОД. Лепка.

Тема: «Яблоко, груша и слива»

 Занятие 2, стр.9

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Грибы» Занятие 1, стр.34

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Яблоки и груши»

Занятие 4, стр.13

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

 

НОД. Аппликация.

Тема: «Грибы на лесной поляне»

Занятие 4, стр.33

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление « Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

месяц

тема, литература

программное содержание

материалы и оборудование

совместная деятельность с детьми

совместная деятельность с родителями

 

октябрь

«Личная гигиена»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.98

Развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

 

Модели «Культурно – гигиенические навыки»

иллюстрации

Надо, надо умываться по утрам и вечерам (театр на фланелеграфе «Все зверята любят мыться»)

Чистота тела (дидактическая игра «Купание куклы»)

Гигиенические навыки (дидактическая игра «Мойдодыр»)

программа «Девочка чумазая»)

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Чтение:

 «Мальчик грязнуля» Л.Толстой

«Федорино горе» К.И.Чуковский

Папка-передвижка «Здоровый ребенок»

 

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

«Гости ».

Закрепление культурных навыков, сообщение детям некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

«Улица».

Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.

«Театр» Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Как ходят в гости?»

Игра-ситуация

«Покровская ярмарка»

Игра-ситуация

 «Зачем ходят в театр?»

Игра-ситуация

«Сказка в детском драматическом театре»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.81

Дидактические игры

«Игра в загадки», «Сколько предметов»

«Какая, какое, какой», «Исправь ошибку»

«Где что можно делать», «Найди пару»

«Узнай, чей лист», «Лесник»

Подвижные игры

«»Волк во рву», «Караси и щука»

«Не намочи ног», «Замри»

Игра-развлечение « Считай ногами», «Гуси-лебеди»

«К названному дереву беги», «Найди листок, как на дереве»

Нравственно-патриотическое воспитание

октябрь

Д/и «Антонимы»

Цель: Обогащение словарного запаса детей добрыми словами

Беседа «Что такое милосердие»

Цель: Побуждать и проявлять чувство милосердия к окружающим людям

Работа над содержанием сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Цель:Воспитывать умение трудиться вместе, развивать доброжелательные отношения друг к другу.

Общение по ситуации «Вася ударил своего товарища» Цель: воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять ошибки, просить прощение.

 Образовательная область  «Труд»

  1. Учить детей ухаживать за обувью: сушить, мыть, протирать.
  2. Учить детей мыть игрушки и протирать их насухо, производить несложный ремонт игрушек.
  3. Продолжать красиво и правильно накрывать на стол.
  4. Приучать детей самостоятельно ухаживать за черепахой.
  5. Ручной труд. Работа с бумагой: учить работать по готовой выкройке.

  Образовательная область «Безопасность»

Тема: Слушай во все уши (ребёнок и его здоровье) .

Цель: Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; учить детей при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; закрепить знания о правилах ухода за ушами.

Тема: Правила для пешеходов (ребёнок на улице города ПДД)

Цель: Учить детей не создавать опасные ситуации на дороге, соблюдать простые правила; расширять представление о поведении пешеходов на улицах города. Воспитывать бдительность, умение рассказывать о неправильном поведении пешеходов.

Тема: Ток бежит по проводам. Что мы знаем об электричестве (безопасность ребёнка в быту) .

Цель: Дать представление о том, что такое ток; расширять знания о потреблении тока электроприборами, правилами пользования электричеством; воспитывать осторожное и внимательное обращение с электричеством.

Тема: Безопасное общение с домашними животными (ребёнок и животные).

Цель: Дать представление о том, что опасные ситуации могут произойти при общении с животными; познакомить с правилами поведения при встрече с животными; учить понимать состояние и поведение животных; совершенствовать знания о домашних животных.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Ноябрь

Первая  неделя

«Одежда»

Вторая неделя

«Обувь»

Третья неделя

«Игрушки»

Четвёртая неделя

«Посуда»

 НОД.ФЦКМ 

Тема: «Коллекционер бумаги»

Занятие №5, стр.16

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Учить считать в пределах 7,образование числа 7»Занятие №3, стр.20

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Роботы» создание схем и чертежей

Стр.22,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЭЭП

Тема: «Осенины»

КПП под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД. ФЭМП

Тема: «Счёт в пределах 8, образование числа 8»Занятие №1, стр.23

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Игровые упражнения в конструировании из Лего»

Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.24

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Детский сад»

Занятие №6, стр.17

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема: «счёт в пределах 9» Занятие №2, стр.24

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Работа с иллюстрацией»

Стр.25,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Пернатые друзья» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД.ФЭМП

Тема: «Порядковое значение чисел 8и 9»»

Занятие №3, стр26

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Игра с компьютером», Стр.26,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

Образовательная область  «Коммуникация»

Тема: «Рассказывание по картине»

Занятие 2, стр45

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «ЗКР :работа со звуками ж-ш»

 Занятие 4, стр48

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Обучение рассказыванию»

Занятие 5, стр49

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

 Занятие 8, стр51

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение стихов о поздней осени»

Занятие 1, стр44

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Чтение р.н.с. «Хаврошечка»

Занятие 3, стр46

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «»Завершение работы над сказкой  «Айога»

Занятие 6, стр50

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

 Занятие 7, стр51

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление « Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Рассматривание дымковских кукол. Ткань на юбку дымковской кукле» Занятие 7, стр.59

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема: «Фартук для дымковской куклы» Занятие 8 стр.62

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Рисование

Тема: «Сказочные домики»

Занятие 29, стр.54

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «моя любимая сказка»

Занятие 33, стр.57

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 

НОД. Рисование

Тема: «Весёлые игрушки»

Занятие 16, стр.44

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Чебурашка»

Занятие 9, стр.39

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Знакомство с искусством. Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и барельефом» Занятие 1, стр.69

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

 НОД. Рисование

Тема: «Узоры на кухонных досках» Занятие 6, стр.129

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Аппликация.

Тема: «Девочка в пальто с капюшоном»

Занятие 6, стр.146

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Козлик»

Занятие 19, стр.46

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Наш любимый мишка и его друзья»

Занятие 18, стр.45

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Лепка.

Тема: «Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено»

Занятие 17, стр.45

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

месяц

тема, литература

 

программное содержание

материалы и оборудование

совместная деятельность с детьми

совместная деятельность с родителями

ноябрь

«Что мы делаем, когда едим»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.89

Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения.

 

модель «Строение  системы пищеварения»

набор детской посуды

салфетки

Ситуации «Помощники человека»

Беседы на тему «Что у меня внутри?», «Зачем нужно питаться, двигаться, трудиться?», «Что нужно человеку для жизни?»,Практикум: «Сохрани свое здоровье» ,  «Как работает желудок человека», «Что мы едим».

Семинар на тему

«Как проводить закаливание де-

тей  дома».

 

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин» Обучение детей реализовать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

«Ателье» Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Воспитание уважения к труду работников ателье.

«Цирк» Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о цирке, работниках цирка, показать коллективный характер работы в цирке, развивать выразительность речи.

 Театрализованные игры

Игра-ситуация

«В нашем доме канарейка»

Игра-ситуация

«Сто погод на дворе»

Игра-ситуация

 «Прокатимся на поезде»

Игра-ситуация

«О чём рассказал старый клавесин»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.81

Дидактические игры

«Бывает, не бывает», «Придумай сам»

«Наоборот», «Исправь ошибку»

«Наоборот», «Кто, где живёт»

«Летает-не летает», «Природа и человек»

Подвижные игры

«Совушка», «Картошка», «Жмурки»

«Хитрая лиса», «Волк во рву», «»Горелки»

«Рыбак и рыбки», «Медведь и пчёлы»

«Лиса в курятнике», «Стайки»

Нравственно-патриотическое воспитание

месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

ноябрь

С/р

 «Чаепитие в кругу друзей» Цель:Формировать знания о правилах поведения за столом.

Беседа «Самые любимые»

Цель: Закрепить представление о самых близких людях.

Консультация для родителей «Воспитание навыков культуры поведения»

Упражнение «Радость — грусть» Цель: Формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что грусть – это плохое настроение.

Чтение стихотворенияЕ.Благинина«Посидим в тишине» 

Цель: Воспитывать желание заботиться о близких людях.

Образовательная область «Труд»

1.Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде.

2.Продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, уголку природы, занятию.

3.Рассматривание и описание сюжетных картинок по теме «Труд людей».

4. Развивать умение различать трудовые действия: маляр разводит краски, красит, белит. Воспитывать уважение к людям труда.

5. Чтение художественной литературы.Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла?», Б.Заходер  «Строители»

6.Труд на участке.

7. Ручной труд. Изготовление игрушек из природного материала.

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Смотри во все глаза (ребёнок и его здоровье).

Цель: Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить со строением глаза; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь; учить заботливому и бережному отношению к своим глазам.

Тема: Улицы и перекрестки (ребёнок на улице города).

Цель: Познакомить детей с односторонним и двусторонним движением транспорта; дать представление о перекрестке (четырехсторонний, трехсторонний) ; формировать умение правильно ориентироваться на перекрёстке; совершенствовать правила пешеходов.

Тема: Служба «01», «02», «03» - на страже (безопасность ребёнка в быту) .

Цель: Познакомить со службами спасения, учить рассказывать по предложенным картинам, развивать умение делиться впечатлениями из личного опыта; учить детей правильно определять каждую из служб особого назначения.

Тема: Не стань жертвой преступления – лифт, двор (ребёнок и другие люди).

Цель: Продолжать знакомить с ситуациями, которые могут произойти при встрече с незнакомым человеком; учить ориентироваться в этих ситуациях.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Декабрь

Первая  неделя

«Зима. Зимующие птицы»

Вторая неделя

«Домашние животные зимой»

Третья неделя

«Дикие животные зимой»

Четвёртая неделя

«Новый год»

НОД. ФЭЭП

Тема: «Пернатые друзья»

КПП под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД. ФЭМП

Тема: «Образование числа 10»Занятие №4, стр.27

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Микрорайон города» создание схем и чертежей

Стр.26,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЭЭП

Тема: «Зимние явления в природе»

КПП под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД. ФЭМП

Тема: «Совершенствование навыков счёта»Занятие №1, стр.28

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Улица города», З.В.Лиштван, стр.77

НОД.ФЦКМ 

Тема: «Наряды куклы Тани»

Занятие №7, стр.19

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема: «Результат счёта не зависит от величины предмета» Занятие №2, стр.30

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Конструируем по плану «Цирк», Стр.28,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Игры во дворе»

Занятие №7, стр.19

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема: «Закрепление представлений о треугольнике и четырёхугольнике»

Занятие №3, стр31

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений.

НОД.

Конструирование из бумаги.

Тема: «Игрушки –забавы», подготовка к Новому году. З.В.Лиштван, стр.95

Образовательная область  «Коммуникация»

Тема: «Дидактические упражнения :Хоккей», «Кафе»Занятие 2, стр55

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» Занятие 3, стр57

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Дидактические игры со словами .

Занятие 8, стр62

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «ЗКР :работа со звуками с-ш»

 Занятие 4, стр58

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение стихов о зиме»

Занятие 1, стр54

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Занятие 7, стр60

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Заучивание стихотворения  С.Маршака «Тает месяц молодой»

Занятие 6, стр60

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце».

 Занятие 7, стр62

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Дидактические игры со словами .

Занятие 8, стр62

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Зима»

 Занятие 38, стр. 61

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Синие и красные птицы»

Занятие 41, стр. 64

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Усатый-полосатый»

 Занятие 49, стр. 70

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: По замыслу

 Занятие 44, стр. 66

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Снежинка»

Занятие 46, стр.67

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Большие и маленькие ели»

Занятие 40, стр.63

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Наша нарядная ёлка» Занятие 48, стр.69

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема: : « Снегурочка возле ёлки»  Занятие3, стр.84Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Аппликация.

Тема: «Игрушечный клоун»

Занятие 4, стр.86

Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду(старшая гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Котёнок»

Занятие 39, стр.63

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Новогодняя поздравительная открытка»

Занятие 47, стр.68

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Лепка.

Тема: «Девочка в зимней шубке»

Занятие 45, стр.67

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

месяц

тема, литература

 программное содержание

материалы и оборудование

совместная деятельность с детьми

совместная деятельность с родителями

декабрь

«Отношение к больному человеку»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.95

Объяснить детям, что для человека самое главное – здоровье. По возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям.

 

иллюстрации «Здоровье и болезнь»

бумага

карандаши

Ситуации «Навестим больного друга», «Если заболела бабушка, мама…», «Письмо больному другу», «Готовимся встретить друга после болезни».

Практикум: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу» (обучение различным видам самомассажа), «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит».

Дидактическая игра «Служба спасения 01,02,03».

С-р игра «Поликлиника», «Аптека», «Больница с разными отделениями».

Оздоровительный досуг (совместно с родителям)

 «Путешествие в страну

Неболейка».

 

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

.  «Пожарные». Закрепить знания о пожарной безопасности, профессии «пожарный», воспитывать уважение к труду людей данной профессии. Воспитывать желание оказывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу.

 

«Семья».

 Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.)

«Почта» Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Узоры на стекле»

Игра-ситуация

«Изба-матушка, обогрей»

Игра-ситуация

 «Кому зимой хорошо»

Игра-ситуация

«Гномы и ёлка»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.81-82

Дидактические игры

«Назови три предмета», «Не ошибись»

«Найдите, что опишу», «Назови птиц с нужным звуком»

«Бывает-не бывает», «Найди предмет такой же формы»

«Когда это бывает», «Третий лишний».

Подвижные игры

«Снайперы», «Два мороза»,

«Кто быстрее»

«Снежная карусель», «Мы весёлые ребята»

«Кто дальше», «лиса в курятнике»

Игры-забавы: «Снежная баба», «Узнай по звуку»

Нравственно-патриотическое воспитание

декабрь 

Упражнение

«Умей сострадать»

 Цель:

Воспитывать сострадание к чужим неприятностям

Дидактическая игра «Комплимент»

Цель: Дать представление о том, что такое комплимент. Учить выражать свои отношения к друзьям используя добрые слова.

Беседа

 «Хлеб – всему голова»

Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу

Беседа

«Новогодний праздник»

Цель: Воспитывать чувство сопричастности к жизни детского сада, страны. Знакомить с традициями праздника.

Консультация для родителей «Воспитание у детей бережного отношения к личным и общественным вещам

Образовательная область «Труд»

1.Приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу), выполнять поручения воспитателя.

2.Учть детей расчищать дорожки от снега, строить из снега крепость, вал. Обратить внимание на необходимость работать слаженно и дружно-тогда и результат лучше.

3.Рассматривание иллюстраций по теме «Труд взрослых», описание картинок. Рассказ о профессии своих родителей.

4.Знакомство с профессией почтальона. Экскурсия на почту.

5.Сюжетно-ролевая игра «Почта».

6.Ручной труд. Поделки из бросового материала(машина из спичечных коробков, кукла из ниток).

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Для чего человеку нос? (ребёнок и его здоровье) .

Цель: Познакомить с важным органом чувств – нос и его функциями; учить бережному отношению к своему здоровью.

 Тема: Светофор (ребенок на улице города).

Цель: Познакомить детей с назначением светофора на перекрестках; расширять знания о значении красного, желтого, зеленого сигналов светофора; дать представление об историческом прошлом светофора.

Тема: Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем! (безопасность ребенка в быту - пожарная безопасность)

Цель: Дать представление о том к чему могут привести шалости со спичками и зажигалками; развивать умение понимать о запретах игр с огнем.

Тема:Лёд, лёд, гололёд! (безопасность ребёнка в быту)

Цель: Познакомить детей с понятием гололедица; расширять знания о последствиях гололедицы; формировать умение быть осторожными; познакомить с правилами борьбы во время гололедицы.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Январь

Первая  неделя

«»

Вторая неделя

«Мебель. Части мебели»

Третья неделя

«Транспорт грузовой и пассажирский»

Четвёртая неделя

«Профессии на транспорте»

 НОД.ФЦКМ 

НОД. ФЭМП

НОД.

Конструирование

НОД. ФЦКМ

Тема: «В мире металла»

Занятие №9, стр.22

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10»Занятие №4, стр.32

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты»Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.18

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Песня колокольчика» Занятие №11, стр.25

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром

НОД.ФЭМП

Тема: «Повторение :сравнение чисел в пределах 10» Занятие №1, стр.34

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты»

Стр.20,Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала»

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Покормим птиц» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.32

НОД.ФЭМП

Тема: «Формирование представления о равенстве групп предметов»»

Занятие №2,3, стр36,37.

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «грузовой автомобиль, катер»,

 Стр.70-71,З.В.Лиштван

«Конструирование»

Образовательная область  «Коммуникация»

Тема: «Беседа на тему: Я мечтал»Занятие 1, стр64

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Занятие 3, стр66

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: ЗКР дифферециация звуков з-ж.Занятие 5, стр68

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Обучение рассказыванию. Д.упр. «Что это» Занятие 8, стр72

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Занятие 2, стр65

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», Стих-я Э.Мошковской «Вежливое слово»

Занятие 4, стр67

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи

Тема: Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Занятие 7, стр70

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: «Пересказ сказки Э.Шим «Соловей и Воронёнок»

Занятие 7, стр70

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

 Занятие 51, стр. 71

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Дети гуляют зимой на участке» Занятие 53, стр. 73

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: Украсим кукольную мебель. Занятие8, стр.132

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Рисование

Тема: Кронтик «В музее с кронтильдой»

Занятие1, 2, стр. 9

Н.А.Чуракова

НОД. Рисование

Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Занятие 27, стр.52

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Большие и маленькие ели»

Занятие 40, стр.63

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Машины нашего городка» Занятие 57, стр.76

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема: : «Какие машины привозят продукты в магазин»  Занятие5, стр.108

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Наши гости на новогоднем празднике» Занятие 56, стр.75

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка

Тема: «Зайчик»

Занятие54 , стр.74

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Троллейбус»

Занятие 26, стр.52

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Аппликация

Тема: «Какие бывают грузовые автомобили»

Занятие 6, стр.110

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

месяц

тема, литература

 

программное содержание

материалы и оборудование

совместная деятельность с детьми

совместная деятельность с родителями

январь

«Микробы и вирусы»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.96

Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

 

Модель «Микробы»

«Как защитить себя от микробов»

 

плакат «Чистота – залог здоровья»»

Беседы «Осторожно, грипп», «Кто нас лечит?», «Поговорим о болезнях»,«Как защитить себя от микробов»

 

Практикум «Мойте руки перед едой», «Мытье игрушек»

(Игровая программа «Девочка чумазая»)

 

Консультация на тему «Чистота — та же красота»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

«Поликлиника» Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирования умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.

«Библиотека». Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном мести. Развивать память, речь детей.

«Строительство» Научить детей распределять роли и действовать согласовано принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

 

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Новый год детям радость принесёт»

Игра-ситуация

«Театр картинок»

Игра-ситуация

 «Бассейн в детском саду

Игра-ситуация

«Кукольный уголок»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.-82

Дидактические игры

«Кто больше слов придумает», «Ищи»

«Игра в загадки», «Сколько предметов»

«Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку»

«Дополни предложение», «Скажи слово с нужным звуком»

Подвижные игры

«Замри», «Кот на крыше», «Стрелок»

«Кто сделает меньше шагов», «Перенеси предмет»

«Успей поймать», «Два мороза»

Забавы: «Снежная карусель», «Пробеги и не задень»

Нравственно-патриотическое воспитание

Январь

Беседа 

«Каким должен быть друг»

 Цель: Выяснить, как дети понимаю значение слов «друг», «дружба», какие качества больше всего ценят дети в своих друзях.

Чтение сказки «Гуси — лебеди» 

Цель:Учить детей заботится о близких людях, воспитывать правила безопасного поведения.

Обсуждение ситуации «В автобус вошла старенькая бабушка» 

Цель:Учить детей с уважение относиться к пожилым людям, оказывать им посильную помощь и внимание.

Образовательная область «Труд»

1.Продолжать учить детей поддерживать чистоту своего тела и одежды.

2.Привлечение детей к уборке снега на участке ясельной группы, объяснить, что старшие всегда заботятся о младших.

3.Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

4. рассматривание иллюстраций по теме «труд взрослых», беседа.

5. Сюжетно-ролевые игры 2Больница», «Шофёры», «Магазин».

6.Ручной труд. Аппликация из ткани.

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Наши руки (ребенок и его здоровье) .Цель: Дать понятие о важности человеческой руки, о тесной связи рук и мозга, о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства; развивать умение рассказывать о своих впечатлениях при прикосновении рукой разных предметов.

 Тема: Дорожные знаки (ребёнок на улице города) .Цель: Познакомить детей с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими, предписывающими, информационными; развивать умение различать некоторые знаки и называть их.

Тема: Лёд и каток (безопасность ребёнка в быту) .Цель: Формировать понимание слов «каток», «лёд». «на речке лед»; познакомить с правилами поведения во время игр на катке; расширять представление о травматизме на льду.

Тема: Опасное предложение от незнакомого человека (ребёнок и другие люди) Цель: Учить детей быть внимательными и осторожными с незнакомыми людьми; формировать у детей правила поведения в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого; предостеречь детей от неприятностей.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Февраль

Первая  неделя

«Детский сад. Профессии. Трудовые действия»

Вторая неделя

«Ателье. Швея. Закройщица.

Трудовые действия»

Третья неделя

«Стройка. Профессии. Трудовые действия»

Четвёртая неделя

«Наша Армия»

 НОД.ФЦКМ 

Тема: «В гостях у кастелянши»

Занятие №10, стр.23

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Количественный  состав числа 3»

Занятие №4, стр.39

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема:

«Детский сад», стр.76, З.В.Лиштван «Конструирование»

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Экскурсия в зоопарк» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД. ФЭМП

Тема: «Количественный  состав числа 3 и 4»

Занятие №1, стр.40

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: 

«Мосты» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.30

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Цветы для мамы» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД.ФЭМП

Тема: «Количественный состав числа 5» Занятие №2, стр.41

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Мосты» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.30

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Российская армия» Занятие №12, стр.26

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема: Количественный состав числа 5», Занятие №3, стр.43

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию «Такие разные фигуры» О.А. Захарова «Кронтик учится рисовать фигуры». Книга: занятие 6, стр14, тетрадь стр.8

НОД.

Конструирование( из бумаги)

Тема: «Парашют». Стр.98, З.В.Лиштван, «Конструирование»

Образовательная область  «Коммуникация

Тема: Беседа

«О друзьях и дружбе»

 Занятие 1, стр73

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Рассказывание

«Моя любимая игрушка»

Занятие 2, стр75

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: ЗКР «Дифферециация звуков ч-щ»

.Занятие 4, стр76

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Обучение рассказыванию.

«Зайцы» Занятие 7, стр80

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение р.н.с. «Царевна –лягушка»

Занятие 2, стр76

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Пересказ сказки А.Н.Толстого «Ёж»

Занятие 5, стр77

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки»

Занятие 6, стр79

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение А.Гайдар «Чук и Гек»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Лыжники»

 Занятие 2, стр. 9

Н.А.Чуракова «В музее с Кронтильдой»

НОД. Рисование

Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Занятие 73, стр. 87

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: Красивое развесистое дерево зимой. Занятие 62, стр.80

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Деревья в инее» Занятие 67, стр.83

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Золотая хохлома»

Занятие 69, стр.85

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Домики трёх поросят»

Занятие 71, стр.86

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Солдат на посту» Занятие 66, стр.83

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема: : «Пограничник с собакой»  

Занятие 70, стр.85

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка

Тема: «Дети на прогулке зимой»Занятие 2, стр.83

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Собака со щенком»

Занятие63 , стр.81

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Построим новый микрорайон города»

Занятие8стр.115Г.С.Швайко

«Занятия по изо-

деятельности(Старш.гр.)»

НОД. Аппликация

Тема: «Пароход»

 Занятие 68, стр.84

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

февраль

«Витамины и здоровый организм»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.102

Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Дать детям сведения о лекарствах (их пользе, вреде). Применение по назначению врача, чужих лекарств не брать, о витаминах, продуктах где они есть.

муляжи овощей и фруктов модель «О пользе и вреде лекарств»

«Полезные продукты»

Беседа «О роли лекарств и витаминов»

Дидактическая игра «Что купить в магазине?»

Беседы «Твои любимые фрукты (овощи)?», «Какие фрукты (овощи) растут в нашей стране?», «Какие фрукты (овощи) растут в теплых странах?»

Практикумы: «Витаминный салат», «Витамины укрепляют организм».

Ситуация «Как заваривать травяной чай».С-р игра «Магазин (овощной)».

Консультация на тему «Как организовать спортивный

досуг ребенка в выходные дни»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

.  . «Детский сад».

Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Ателье» Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Воспитание уважения к труду работников ателье.

 

«Российская Армия». Формирования умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников в конкретных представлений о герое – воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков в родном городе. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Витаминная серенада»

Игра-ситуация

«Я работаю в больнице»

Игра-ситуация

 «Зооуголок»

Игра-ситуация

«Армейский порядок»»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.-83

Дидактические игры

«Не ошибись», «Где я был»

«Летает-не летает», «Назови три предмета»

«Кто найдёт короткое слово», «О чём ещё так говорят»

«Какое время года», «Это правда или нет»»

Подвижные игры

«Мороз красный нос», «Ловишки на одной ноге»

«Проезжай и собирай», «Успей поймать»

«Скок-перескок», «Гуси-лебеди»

«Самолёты», «Пустое место»

Нравственно-патриотическое воспитание

Февраль

Д/и «Добрые слова»

 Цель:

Вызвать желание использовать свои речи добрые и вежливые обращения. 

Д/и «Защитники девочек»

 Цель:

Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Беседа «Будь терпеливым»

Цель: Учить сдерживаться, быть вежливым в общении с окружающими.

Тренинг «Ласка»

Цель: Учить детей проявлять ласку к своим друзьям.

Образовательная область «Труд»

1.Учить детей самостоятельно наводить порядок в игровом уголке, мыть игрушки.

2.Продолжать учить детей помогать чистить дорожки от снега в ясельной группе.

3.Чтение художественной литературы Н.Носов «Заплатка», С.Михалков «А что у вас?», Е.Благинина «Не мешайте мне трудиться».

4. Закрепить и углубить знания детей о работе шофёра. Наблюдение за транспортом во время экскурсии к перекрёстку.

5. Сюжетно-ролевые игры Шофёр», «Пароход». Учить детей самостоятельно распределять роли, договариваться, согласовывать свои действия.

6. Ручной труд. Изготовление игрушек из бросового материала.

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Осанка - красивая спина (ребёнок и его здоровье).

Цель: Учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату; расширять знания детей о том, как правильно сохранить свою осанку, для того, чтобы спина была красивой.

 Тема: Обязанности пассажиров (ребёнок на улице города ПДД) .

Цель: Учить детей правилам поведения входа, выхода в транспорт; развивать умение правильно вести себя во время поездки в транспорте; закрепить знания о разновидностях пассажирского транспорта.

Тема: Пожар в доме (безопасность ребёнка в быту).

Цель: Продолжать знакомить с опасностью, который может причинить пожар; дать представление о его причинах и последствиях; учить правилам поведения при пожаре.

Тема: Несоответствие приятной внешности и добрых намерений незнакомого человека (ребёнок и другие люди) .

Цель: Формировать представления детей о несоответствии внешности и добрых намерений незнакомых людей; учить правильно вести в сложной ситуации.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Март

Первая  неделя

«Комнатные растения»

Вторая неделя

«Весна.Приметы весны»

Третья неделя

«Речные, озёрные аквариумные рыбы»

Четвёртая неделя

«Наш город»

 НОД. ФЭЭП 

Тема: «Мир комнатных растений» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД. ФЭМП

Тема: «Совершенствование навыка счёта в пределах 10»

Занятие №4, стр.44

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема:

«Улица города», стр.77, З.В.Лиштван «Конструирование»

НОД. ФЦКМ 

Тема «Путешествие в прошлое лампочки» Занятие №13, стр.29

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Закрепление представлений о порядковом значении чисел первого десятка»

Занятие №1, стр.46

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: из бумаги

«Корзиночка»

стр.85, З.В.Лиштван «Конструирование»

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Водные ресурсы земли» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД.ФЭМП

Тема:  «Деление круга на 2 равные части, сравнение целого и части» Занятие №2, стр.47

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: «Метро» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.36

НОД. ФЦКМ 

Тема: «В гостях у художника» Занятие №14, стр.30

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема:  «Учить делению квадрата на 2 равные части», Занятие №3, стр.48

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию «Такие разные фигуры» О.А. Захарова «Кронтик учится рисовать фигуры». Книга: занятие 6, стр14, тетрадь стр.8

НОД.

Конструирование( из бумаги)

Тема: «Метро» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.36

Образовательная область  «Коммуникация

Тема: Составление рассказа по картинке

«Купили щенка»

 Занятие 2, стр85

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Рассказы  «Как мы поздравляли сотрудников детского сада»

Занятие 3, стр86

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Пересказ рассказов

Из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов».

Занятие 5, стр87

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: 

ЗКР «Дифферециация звуков ц-ч»

.Занятие 7, стр88

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы

Тема: Чтение стихотворений Е.Благининой  «Посидим в тишине», А.Барто «Перед сном»

Занятие 1, стр84

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» Занятие 4, стр87

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»

Занятие 6, стр88

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение сказки  «Сивка-Бурка»

Занятие 8, стр90

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Картинка к празднику 8 марта»

 Занятие 76, стр. 89

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема:  «Семейный портрет»» Занятие 6, стр.26

Н.А.Чуракова «В музее с кронтильдой»

 

НОД. Рисование

Тема:  «Была у зайчика избушка лубяная, а у  лисы ледяная» Занятие 79, стр.91

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Избушка в лесу»» Занятие 3, стр.12

Н.А.Чуракова «В музее с кронтильдой»

НОД. Рисование

Тема: «Красивые цветы»

Занятие 78, стр.90

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Дети делают зарядку»

Занятие 74, стр. 88

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 

НОД. Рисование

Тема: «Знакомство с икусством гжельской росписи» Занятие 84, стр.95

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема: «Нарисуй какой хочешь узор»  

Занятие 85, стр.96

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка

Тема: «Ваза для цветов»Занятие 6, стр.76

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Лепка

Тема: «Птицы на кормушке»

Занятие80 , стр.81

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.

Тема: «Красивые рыбки в аквариуме»

Занятие59 , стр.77

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация

Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры»

 Занятие 3, стр.106

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр)

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

март

« Режим дня»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.106

Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья,

развивать у детей представления о полезности физической активности для организма.

Папка – раскладушка

«Режим дня»

Культура поведения за столом (театр игрушки «Кукла обедает»)

Беседа - практикум «Культура поведения во время еды».

Чтение: С. Махоткин «Завтрак»

 Д. Грачев «Обед» 

 О. Григорьев «Варенье» 

Ценности здорового образа жизни (индивидуальная работа с детьми).                                                          

Ширма «Период выздоровления»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

.  . Праздник 8 Марта в семье.        - Придумывание разных вариантов игры.

- Поддержание ролевого диалога в ходе игры.

- Распределение ролей и введение новых.

.Больница с разными отделениями.        - Формирование ролевого взаимодействия: врач– пациент, врач– медсестра, пациент-медсестра, врач- врач(разных отделений).

- Введение новых ролей в процессе игры (Семья и др.)

- Поддержание ролевого диалога в ходе игры.

 

Городской транспорт.        

- Формирование игровых умений,.

- Совместное придумывание новых сюжетов игры.

- Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Сделаем маме подарок»

Игра-ситуация

«Сапожник и кошки»

Игра-ситуация

 «К нам приехал театр»

Игра-ситуация

«Это наш микрорайон»»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.-83

Дидактические игры

«Повторяй друг за другом», «Узнай, что в мешочке»

«Похож-не похож», «Назови три предмета»

«Найди предмет той же  формы»,  «Отгадайте, что за растение»

«Закончи предложение», «Придумай сам»

Подвижные игры

«Мышеловка», «Жмурки»

«Птички и кошка», «Ловишка, бери ленту»

«Совушка», «Гуси-лебеди»

«Солнечные зайчики», «

Нравственно-патриотическое воспитание

март

Экскурсия«Поздравление сотрудников детского сада с наступающим праздником 8 Марта»

Цель: Воспитывать уважение к старшим, отработать культуру поздравления

Беседа «Детский сад – моя вторая семья»

Цель: Вызывать положительные эмоции о детском саде, умение выражать свои чувства.

Консультация для родителей «Правила взрослых по хорошему поведению»

Игра «Угадай, кто это?» Цель:Помочь детям лучше узнать друг друга, укреплять дружеские отношения, развивать тактильные ощущения.

Обсуждение ситуации «Незнакомый человек поскользнулся и выронил пакет с продуктами» Цель:Учить оказывать посильную помощь, воспитывать в детях отзывчивость и доброжелательность.

Образовательная область «Труд»

1.Учить детей ухаживать за обувью(сушить, мыть).

2.Учить замечать неполадки в своём внешнем виде и внешнем виде товарища и вежливо говорить ему об этом, помогать устранять их.

3.Продолжать учить самостоятельно мыть игрушки, стирать кукольное бельё, эту же работу выполнять в ясельной группе. Воспитывать чувство взаимопомощи.

4.Заучивание пословиц и поговорок о труде.

5.Высадка в банки с водой веток сирени, клёна, тополя. Уход и наблюдение за ними.

6.Закрепить знания детей о профессиях матроса, капитана.

7.Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Строитель».

8.Высадка семян цветов для рассады.

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Витамины укрепляют организм (ребёнок и его здоровье) .

Цель: Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины; развивать умение называть продукты которые содержат витамины

 Тема: Улица – не место для игр! (ребёнок на улице города ПДД)

Цель: Продолжать учить детей правильно вести себя на прогулке, если взяли с собой велосипед, самокат, мяч или роликовые коньки; закрепить знания об осторожном поведении во время игр.

Тема: А у нас в доме газ (безопасность ребёнка в быту, пожарная безопасность) .

Цель: Познакомить детей с газом (голубой огонёк) и газовой плитой; дать представление о том почему нельзя играть на кухне, зажигать газ могут только взрослые, что может произойти при утечке газа.

Тема: Наши зубы (ребёнок и его здоровье) .

Цель: Закрепить знания о правилах ухода за зубами; дать представление о строении зубов; воспитывать аккуратность, чистоплотность по отношению к своему телу и здоровью.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Апрель

Первая  неделя

«Весенние сельскохозяйственные работы»

Вторая неделя

«Космос»

Третья неделя

«Откуда хлеб пришёл»

Четвёртая неделя

«Почта»

 НОД. ФЭЭП 

Тема: «Весенняя страда» КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД. ФЭМП

Тема: «Деление круга на 4 равные части»

Занятие №4, стр.50

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема:

«Суда», Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.39

НОД. ФЦКМ 

Тема «Россия –огромная страна» Занятие №16, стр.34

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Деление квадрата на 4 равные части»

Занятие №1, стр.51

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: из бумаги

«Тележка»

стр.92, З.В.Лиштван «Конструирование»

НОД. ФЭЭП 

Тема: Пшеничный и ржаной хлеб.

О.А.Захарова, Р.Г.Чуракова «Кронтик учится рисовать фигуры»

Занятие 15. Стр.32

НОД.ФЭМП

Тема:  «Сад трав» Занятие №16, стр.34

О.А.Захарова, Р.Г.Чуракова «Кронтик учится рисовать фигуры»

НОД.

Конструирование

Тема: «Суда» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.39

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Сад трав» Занятие №17, стр.36

НОД.ФЭМП

Тема:  «Совершенствование навыков счёта в пределах 10», Занятие №2, стр.53

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию «Такие разные фигуры» О.А. Захарова «Кронтик учится рисовать фигуры». Книга: занятие 6, стр14, тетрадь стр.8

НОД.

Конструирование( из бумаги)

Тема: «Детская коляска», стр.93, З.В.Лиштван «Конструирование»

Образовательная область  «Коммуникация

Тема: ЗКР

Дифференциация звуков л-р

 Занятие 1, стр90

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм»

Занятие 3, стр94

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Пересказ «загадочных историй» по Н.Сладкову

Занятие 5, стр95

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Дидактические игры со словами.

.Занятие 7, стр97

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение стихотворений о весне.

Занятие 2, стр92

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Заучивание наизусть В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная»

Занятие 4, стр94

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Чтение рассказа К.Паустовского «Кот ворюга»

Занятие 6, стр96

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема

Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

Занятие 8, стр97

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Как я с мамой(папой) иду из детского сада»

 Занятие 88, стр. 99

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема:  «Красивые цветы» Занятие 97, стр.105

 Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема:  «Космос» 

НОД. Рисование

Тема: «Стрижка овец» Занятие 5, стр.22

Н.А.Чуракова «В музее с кронтильдой»

НОД. Рисование

Тема: «Узор на полосе из бутонов и листьев»

Занятие 3, стр.122

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности(Старш.гр.)

НОД. Рисование

Тема: «По замыслу»

Занятие 82, стр. 93

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон» Занятие 86, стр.97

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема «Дети танцуют на празднике в детском саду»  

Занятие 98, стр.105

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка

Тема: «Белочка грызёт орешки»

Занятие 91, стр.101

 Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.        

Тема: «Космос»

НОД. Лепка.        

Тема: «Девочка пляшет»

Занятие95 , стр.103

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация

Тема: «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы »

 Занятие93 , стр.102

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

апрель

«Здоровая пища»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.104

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

 

модель «Полезные продукты»

плакат «Правила поведения за столом»

Практикумы: «Что мы делаем, когда едим».

Беседы «Мы составляем меню на один день», «Как мы делали бутерброды», «Что я знаю о своем здоровье (что мне можно есть, а чего нельзя), «Ядовитые растения».

Ситуации «Угощенье для гостей», «Что в корзину мы берем», «Как мама варила варенье», «Кот Матроскин варит суп», «Кулинария».

Дидактическая игра «Ядовитые грибы и ягоды».

Загадки об овощах, фруктах, грибах, ягодах.

С-р игра «Столовая», «Детский сад».

Вечер развлечений с родителями «Неразлучные друзья —

взрослые и дети»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

.  

.Открытие нового детского сада.        - Придумывание сюжета игры, расширение ролевого взаимодействия.

- Поддержание диалога и многотемности игры: детский сад- семья- строители и др.

.

.Столовая.        - Формирование ролевого взаимодействия: повар - официант, посетители- посетители.

- Поддержание ролевого диалога.

 Почта, телеграф.        -

 Формирование  игровых умений.

- Распределение ролей, введение новых ролей и игровых ситуаций в ходе игры.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Кто кого сторожит»

Игра-ситуация

«Кошачий концерт»

Игра-ситуация

 «Перезвон и стук трамваев»

Игра-ситуация

«Клубочек и тропочка»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.-83

Дидактические игры

«Кто где живёт», «Что неверно»

«Назови три предмета», «Хлопки»

«Скажи, что ты слышишь», «Отгадай-ка»

«Найди себе пару», «Отгадайте, что за птица»

Подвижные игры

«К названному дереву беги», «Узнай растение»

«Лягушки и цапли», «Зоопарк»

«Зайцы и волк», «Ищем палочку»

«Голубь», «Воробушки и кот»

Нравственно-патриотическое воспитание

апрель

Беседа « В гости к старичку –Лесовичку»

Цель: Воспитывать чувство сострадания, любовь к природе

Экскурсия в парк

Цель:Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.

Д/и «Что моя вещь расскажет обо мне?» Цель:Способствовать самораскрытию и самопознанию детей.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка» Цель: Учить детей делиться с товарищами, воспитывать культуру поведения.

Образовательная область «Труд»

1.Совершенствовать навыки и умения дежурства, самостоятельно организовывать свою деятельность и выполнять всё чётко и быстро.

2.Работа на участке по уборке мусора после зимы. Учить работать звеньями(правильно распределять обязанности и выполнить свой объём работ).

3.Подготовка семян цветов к посеву. Посев семян  в клумбы, цветники.

4.Ознакомление с трудом колхозника. Рассматривание иллюстраций, беседа по их содержанию.

5.Чтение художественной литературы: русская народная сказка «вершки и корешкии». Л.воронкова «Сад под облаками».

Образовательная область «Безопасность»

Тема: Безопасность на дороге. Работа ГИБДД (ребёнок на улице города).

Цель: Закрепить знания детей об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; закрепить знания сигналов светофора, а так же обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Тема: Запомните детки, таблетки – не конфетки! (безопасность ребёнка в быту) Цель: Дать представление о том, какую пользу и вред могут принести лекарства, если их принимать не по назначению врача; расширять представления о том, чем отличаются таблетки от витамин; закрепить правила поведения дома в отсутствии родителей.

Тема: Болезни и их профилактика (ребёнок и его здоровье) .

Цель: Формировать представление детей о болезнях и их профилактике (спорт) ; продолжать закреплять знания о заботе здоровья окружающих; расширять представление о взаимодействии живых организмов в природе: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Тема: Если ты потерялся? (ребёнок и другие люди) .

Цель: Учить детей правильно поступать, если обнаружилось, что ребенок потерялся; развивать умение проявлять самостоятельность, выдержку, самообладание.

Направление «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Познание»

Май

Первая  неделя

«Правила дорожного движения»

Вторая неделя

«Насекомые»

Третья неделя

«Лето»

Четвёртая неделя

«Полевые цветы»

 НОД. ФЭЭП 

Тема: «Природный материал-песок, глина, камни»

КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД. ФЭМП

Тема: «Отношения рядом стоящих чисел в пределах 10»

Занятие №3, стр.55

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема:

«Архитектура и дизайн», Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.42

НОД. ФЦКМ 

Тема «Путешествие в прошлое пылесоса» Занятие №15, стр.33

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД. ФЭМП

Тема: «Совершенствование умения составлять число 5 из единиц»

Занятие №4, стр.56

И.А. Помораева

В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

НОД.

Конструирование

Тема: 

«Кремлёвская башня»

стр.122, З.В.Лиштван «Конструирование»

НОД. ФЭЭП 

Тема: «Солнце, воздух и вода-наши верные друзья.»

КПП старшая гр. Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, стр.33

НОД.ФЭМП

Тема:  «Линейка» Занятие №18, стр.38

О.А.Захарова, Р.Г.Чуракова «Кронтик учится рисовать фигуры»

НОД.

Конструирование

Тема: «Архитектура и дизайн» Л.В.Куцакова

«Занятия по конструированию из строительного материала» стр.42

НОД. ФЦКМ 

Тема: «Профессия артист»

 Занятие №18, стр.37

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

НОД.ФЭМП

Тема:  «Крапива, подорожник»

 О.А. Захарова «Кронтик учится рисовать фигуры». Книга: занятие 19,20, стр40-42

НОД.

Конструирование( из природного материала)

стр.102, З.В.Лиштван «Конструирование»

Образовательная область  «Коммуникация

Тема:

Литературный калейдоскоп

 Занятие 1, стр98

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Обучение рассказыванию по картинкам.

Занятие 2, стр99

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема: Лексические упражнения

Занятие 4, стр100

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема:ЗКР

.Занятие 6, стр102

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Образовательная область  «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, нискосок».

Занятие 3, стр100

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема:

Чтение р.н.с. «Финист-ясный сокол»

Занятие 5, стр101

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи

Тема: Забавные истории из моей жизни

Занятие 7, стр102

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Тема

Повторение пройденного материала

Занятие 8, стр103

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД. Рисование

Тема:  «Забавные рожицы»

 Занятие 14, стр. 101 Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности.

НОД. Рисование

Тема:  «Салют над городом в честь праздника Победы»

Занятие 100, стр.106

 Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема:  «Бабочки летают над лугом»

 Занятие 106, стр. 110

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Кони на лугу» Занятие 3, стр.51

Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности.

НОД. Рисование

Тема: «Цветные страницы»

Занятие 109, стр.113

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

НОД. Рисование

Тема: «Цветут сады»

Занятие 104, стр. 109

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Рисование

Тема: «Картинки для игры «Радуга»

 Занятие 108, стр.112

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

 НОД. Рисование

Тема «Роспись гжельской посуды»  

Занятие 102, стр.108

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка

Тема: «Сказочные животные»

Занятие 99, стр.106

 Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация.        

Тема: «Весенний ковёр»

Занятие 101, стр.107

 Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Лепка.        

Тема: «Зоопарк для кукол»

Занятие105 , стр.109

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

НОД. Аппликация

Тема: «Загадки»

 Занятие107 , стр.111

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 

Образовательная область  «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

По плану инструктора по физкультуре.

Образовательная область «Здоровье»

май

 «Солнце, воздух и вода»

Авдеева Н.Н. . Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», с.108

Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности, рассказать о профилактике заболеваний (воздушных и солнечных ваннах, массаже, закаливании)

 

Модель «Закаливание в летний период»

Беседа с показом

«О профилактике заболеваний»

Научить находить точки для выполнения массажа.

Подготовить девочку — массажистку для игры в

«Больницу» (новый кабинет).

Игра «Счастливый случай»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область  «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

.  Зоолечебница.        - Совместное сюжетосложение и обыгрывание.

- Введение проблемных ситуаций в ходе игры.

..Парикмахерская.        - Формирование ролевого взаимодействия: мастер- клиент, клиент- клиент, мастер- мастер.

- Поддержание ролевого диалога.

- Введение воспитателем сюрпризных игровых моментов.

 .Кондитерская фабрика.        

- Придумывание игрового сюжета.

- Распределение ролей.

- Сотворчество с детьми.

- Введение воспитателем дополнительных вариантов событий.

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Театральный фестиваль»

Игра-ситуация

«На необитаемых островах»

Игра-ситуация

 «Что делает Дед Мороз летом»

Игра-ситуация

«Летом закаляйся»

Комплексное перспективное планирование (под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой), стр.-83

Дидактические игры

«Исправь ошибку», «Кто знает, пусть продолжит»

«Помнишь ли ты эти стихи», «Кому что нужно»

«Что происходит в природе», «Наоборот»

«Добрые слова», «Отгадайте, что за птица»

Подвижные игры

«Кот Васька», «Стоп»

«Ванюша и лебеди», «Надень шапку»

«Что изменилось», «Считайте ногами»

«Котята и щенята», «Лиса в курятнике»

Нравственно-патриотическое воспитание

М

а

й

Беседа «Доставляй людям радость добрыми делами»

Цель: Воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим и другие гуманные чувства.

Чтение книги

Г.П. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»

Цель:Воспитывать и прививать правила поведения в различных жизненных ситуациях.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Цель:Совершенствовать знания о культуре поведения в общественных местах.

Консультация для родителей «Воспитание коллективизма»

Беседа «Печальная история о том, как оторвали Мишке лапу»

Цель:Способствовать усвоению детьми нравственных норм, развивать умение решать нравственно – смысловые задачи

Образовательная область «Труд»

1.Закрепление навыков самообслуживания. дежурства.

2. Высадка рассады цветов в цветники и клумбы. Уход за высаженными растениями. Наблюдение за их ростом. Учить детей рыхлить клумбу, самостоятельно определять время полива. Закреплять умение различать высаженные цветы по листьям.

3.Закрепление знаний детей о труде взрослых (колхозник, строитель, врач, воспитатель детского сада).

4.Сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Больница», «Наша улица».

5.чтение художественной литературы: Э.Мошковская «В порту», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Стёпа», «Почта».

6.Экскурсии и целевые прогулки к стройплощадке, перекрёстку.

Образовательная область «Безопасность»

 Тема: Ножницы и катушки – это не игрушки! (безопасность ребёнка в быту).

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами работы в применении обычных предметов, которые есть в каждом доме; дать представление о хранении принадлежностей рукоделия.

. Как вести себя во время грозы (безопасность ребёнка в природе).

Цель: Продолжать знакомить детей с опасными ситуациями в природе; учить правилам поведения во время грозы; активизировать словарь: безопасное место, гром, раскаты, молния, ливень.

Тема: Ядовитые растения (безопасность ребёнка в природе) .

Цель: Формировать представление детей о растениях, которые могут принести вред человеку; познакомить с некоторыми растениями и правилами обращения с ними; учить бережному отношению к своему здоровью.

Тема: Полезные вещи – молоток и клещи (безопасность ребёнка в быту). Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, которые могут принести неприятности и очень опасны; расширять знания о правилах обращения с инструментами; совершенствовать умение правильно классифицировать строительные инструменты отличая их от других (музыкальных) .

Библиография:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Конвенция ООН о правах ребенка, 1989г.

3.Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой- 3-е изд.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.

.Ребенок и окружающий мир

4. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» О.В.Дыбина- М.Мозаика-Синтез.2011.

.Развитие речи

5.«Развитие речи. 4-6 лет» В.В. Гербова. Учебно-наглядное пособие.-М.Владос.2003

6.«Развитие речи в детском саду» В.В. Гербова. .-М.Мозаика-Синтез.2011.

7.«Развитие правильной речи ребенка в семье». Максаков А.И. .-М.Мозаика-Синтез.2005

Формирование элементарных математических представлений.

8.«Занятия по формированию элементарных математических представлений » И.А.Помораева, В.А. Позина..М.Мозаика-Синтез.2011.

Нравственное воспитание

9..«Нравственное воспитание в детском саду» Петрова в.И., Стульник Т.Д. .-М.Мозаика-Синтез.2006

10.Трудовое воспитание

11.«Трудовое воспитание в детском саду»Комарова Т.С., Куцакова Л.В..-М.Мозаика-Синтез.2005

Художественная литература

12.«Приобщение детей к художественной литературе» Гербова В.В.- М.Мозаика-Синтез.2005

13.Книга для чтения в детском саду и дом. Хрестоматия. 4-5 лет/ Сост. В.В. Гербова, Н.П.Ильчук. - М. Оникс- ХХI век,2005

Художественно-эстетическое воспитание

14 «.Изобразительная деятельность в детском саду» Комарова Т.С. -М.Мозаика-Синтез.2011.

15.«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Г.С.Швайко. М.Владос-2001.

16.«Занятия по конструированию из строительного материала». Л.В. Куцакова. - М.Мозаика-Синтез.2010.

17.»Конструирование» З.В.Лиштван, М.-Просвещение.1981.

.Культурно – досуговая  деятельность

18.«Народные праздники в детском саду» Зацепина М.Б., Антонова Т.В.- М.Мозаика-Синтез.2005

19.«Праздники и развлечения в детском саду» Зацепина М.Б., Антонова Т.В.- М.Мозаика-Синтез.2005

Игровая деятельность

20.«Игровая деятельность в детском саду» ГубановаН.Ф. .- М.Мозаика-Синтез.2006

Физическое воспитание

21.« Физическое воспитание в детском саду» Степаненкова Э.Я. .- М.Мозаика-Синтез.2005

22. «Сборник подвижных игр» Э.Я. Стапанкова.М, МОЗАМКА-СИНТЕЗ, 2011-144с.

23. «Система коррекционной работы в логопедической группе»Н.В.Нищева Санкт-Петербург-Детство-Пресс,2001.

24. «Развёрнутое перспективное планирование.старшая группа» Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н. Павлова

Волгоград-Учитель-2011.

25. «Комплексное перспективное планирование.Старшая группа» Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой,М.Мозаика-Синтез.2011.

Согласовано

на педагогическом совете

 протокол №-------------от----------------


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа старшей группы по программе "Детство"

Рабочая программа по развитию детей группы от 5 до 6 лет (далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ № 312.Программа определяет содержание и организа...

Приложение к рабочей программе старшей группы по программе "Детство"

Представлен  материал по перспективно-тематическому планированию по всем образовательным областям программы....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы на 2015/16 учебный год (с учётом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.)

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада ...

Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) (приложение к образовательной программе дошкольного образования)

Рабочая программа старшей группы (далее Программа) спроектирована на основе образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Д...

Рабочая программа старшей группы по программе "От рождения до школы"

Рабочая программа старшей группы, разработанная в соответствии с программой "От рождения до школы"....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы на 2019/20 учебный год в соответствии с основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Дошкольное детство – самоценный период в жизни человека, период наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы №10 «Брусничка» на 2020-2021 учебный год рабочая программа (старшая группа)

Рабочая программа по развитию детей средней группы № 1 разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.112 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе образовательной программы Д...