Проект "Школа"
методическая разработка (старшая группа) на тему

ПРОЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«ШКОЛА»

для старшего дошкольного возраста

Смирнова Светлана Валериевна,

Воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №178» г. Перми

Актуальность:

Сюжетно-ролевые игры  - самая привлекательная деятельность для детей, ребенок в процессе игры ощущает свободу и в действиях и в отношениях и в суждениях. Ролевая игра позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Игры имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Цель: ввести детей в отношения между учителем и школьниками, повысить интерес к школе и адаптировать дошкольников к новому этапу их жизнедеятельности «ученик».

Объект изучения: школьная деятельность, сюжетно-ролевая игра «Школа»

Гипотеза: сюжетно – ролевая игра «Школа», одна из лучших видов деятельности, имеющая непринужденный и свободный характер, позволяющая не только повысить интерес к школе, но и познакомить со всеми правилами школьной жизни и воспитать положительного и грамотного ученика.

Вид проекта: среднесрочный, групповой, игровой.

Задачи: 

• Расширять знания детей о школе.
• Познакомить с режимом дня школьника, расписанием уроков, понятиями «урок», «звонок», «учитель», «ученик», «завуч», «директор».
• Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
• Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
• Повысить интерес детей к школе и школьной жизни.

Аннотация

в преддверии подготовки к школьной  жизни и новому статусу школьника необходимо познакомить детей со школой, ввести образ школы и школьника в игровую деятельность детей.

Предполагаемый результат:

• Дети должны научится правильному поведению в школе, познакомиться с режимом дня школьника, овладеть навыками школьных терминов, развить положительную и образовательную  ступеньку к самостоятельной взрослой жизни.

• Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи по игре «Школа»
• Возникновение и решение ситуаций - отношений между учителем и учениками.
• Ролевое общение, короткий диалог.
• Победить в детях страх и боязнь перед школой.

Экономическое обоснование:

портфели, дневники, указка, глобус, школьная доска, мел, журнал для учителя, повязки для дежурных. Фартуки для девочек.

Участники проекта:

• воспитатель
• дети старшей группы

Словарная работа

Учитель, ученик, директор, завуч, парта, доска, урок, звонок, перемена, дневник, оценка, ранец, портфель.

План реализации проекта:

ПЛАН-СХЕМА КОНСПЕКТА

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «Школа»

Цель: формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Задачи:

• учить детей до начала игры распределять роли,
• подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;
• способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого в игре, изменение атрибутики и хода игры);
• создавать условия для творческого самовыражения; учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать; соблюдать правила игры;
• развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных действий.

ПРОЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

« ХОЧУ В ШКОЛУ »

для старшего дошкольного возраста

Педагогический проект «ХОЧУ В ШКОЛУ».

1. ЭТАП: долгосрочный
2. Тип проекта: творческий.

Реализация проекта ведётся по трём направлениям:

• Дети;
• Родители;

• Педагоги.

Число участников: 30 воспитанников подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок проведения: 3 месяца.

Актуальность проблемы.

Уж много лет наш детский сад сотрудничает со школой №6 . Дошкольники проходят подготовку к школе с февраля по апрель один раз в неделю. Существует такая великолепная традиция: мы каждый год приглашаем учителей на собрание, на занятия. Учителя выступают на родительских собраниях. При поступлении в школу отмечается хорошая подготовка наших выпускников к обучению, но у некоторых детей возникают проблемы в общении со сверстниками и незнакомыми взрослыми, они становятся замкнутыми, а их поведение вызывает тревогу. Безусловно, это отражается на успеваемости. Мы задумались: как решить эту проблему?

Путём проб и ошибок, мы пришли к проектному методу и подготовили проект «ХОЧУ В ШКОЛУ».

Цель проекта: Формировать обобщенные представления о школе, облегчить адаптацию детей к современной школе.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о школе: что такое школа, чему в ней учат, какие бывают школы, какими школы были раньше, как и где учились наши родители?
2. Развивать кругозор, формировать умение общаться со сверстниками.
3. Воспитывать уважение к труду взрослых, к труду сверстников.

Обеспечение проектной деятельности.

1. Методические: произведения художественной литературы о школе.
2. Материально-технические: альбомы, фотографии, сюжетные картинки, презентации, предметная среда группы (школьные принадлежности)

Предполагаемый результат.

1. Изменение мотивации о школе, снижение беспокойства у детей, и у родителей.
2. Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности.
3. Обеспечение полной информированности родителей выпускников о школах г. Благовещенска.

3. ЭТАП

Разработка проекта «ХОЧУ В ШКОЛУ».

1. Довести до детей важность этой проблемы.
2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме.
3. Организовать экскурсии в школы, в школьные библиотеки.
4. Привлекать родителей к совместной работе.
5. Подготовить тематические выставки.

Выполнение проекта «ХОЧУ В ШКОЛУ».

1. Представление проекта на родительском собрании.
2. Оформление соответствующей предметной среды группы           (школьный уголок)
3. Обогащение библиотеки группы литературой о школе.
4. Организация экскурсии в школу.
5. Организация взаимопосещений детьми (дошкольниками) уроков, праздников в школе и учителей в детском саду.
6. Оформление выставки детских работ: « Я иду в школу », аппликация « Мой портфель ».
7. Оформление фотовыставки « Наши родители-ученики ».
8. Проведение вечера воспоминаний « Мы тоже были учениками».
9. Оформление выставки « Буквари разных поколений ».

Презентация проекта.

Проведение вечера воспоминаний «Мы тоже были учениками».

Словарная работа.

Учитель, ученик, парта, директор, ручка, урок, доска, звонок, перемена, дневник, портфель, тетрадь.

План реализации проекта.

1. Выявление проблемы.

Диагностика:

• игровых навыков;
• игровой среды;

2. Организационная работа.

• Чтение художественной литературы:

«Школьницы» А.Л. Барто.

«Сосчитай-ка» Гариф Гумер.

• Заучивание стихотворения

«Первый день календаря» С.Я. Маршак.

• Продуктивные виды деятельности:

-изготовление атрибутов для игры «школа»;

-оформление школьного уголка;

3. Теоретическое направление.

• Беседы с детьми

- «Скоро в школу»

- «Права и обязанности школьника»

• Работа с родителями

- Консультация «Скоро в школу»