Педагогический проект: “Важная персона”.
проект (младшая группа) на тему

Опубликовано 25.03.2015 - 8:38 - Светлана Валерьевна Зотова

Цель и направление деятельности:

Развитие мелкой моторики посредством игр с пуговицами.

Задачи проекта:

1. Расширить знания детей об окружающем мире.

2. Развивать мышление, активизировать речь.

3. Познакомить детей с пуговицей, как с разновидностью застёжки.

4. Формировать представление о свойствах и качествах предметов, об их форме, цвете и величине.

5. Развивать мелкую моторику, творческие способности, воображение, фантазию в процессе продуктивной деятельности с использованием традиционных и нетрадиционных материалов.

6. Создать развивающею среду для выражения творческого потенциала детей в повседневной и самостоятельной деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
pedagogicheskiy_proekt.docx	569.66 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 913

имени Героя Советского Союза С.Ф.Шутова

Юго-Восточного окружного управления образования

(ГБОУ СОШ № 913)

109380, г.Москва, ул. Степана Шутова, д.8, корп.3 тел.: (495) 377-69-71/359-43-56

Педагогический проект

“Важная персона”

Москва 2014г

Автор проекта: Зотова Светлана Валерьевна, воспитатель,

Группы №6 «Утята» (ГКП)

Участники проекта: младшая группа (дети 1,5-3 лет), родители

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Продолжительность: 2 недели

Образовательная область: Познание

Цель и направление деятельности:

Развитие мелкой моторики посредством игр с пуговицами.

Задачи проекта:

Расширить знания детей об окружающем мире.
Развивать мышление, активизировать речь.
Познакомить детей с пуговицей, как с разновидностью застёжки.
Формировать представление о свойствах и качествах предметов, об их форме, цвете и величине.
Развивать мелкую моторику, творческие способности, воображение, фантазию в процессе продуктивной деятельности с использованием традиционных и нетрадиционных материалов.
Создать развивающею среду для выражения творческого потенциала детей в повседневной и самостоятельной деятельности.

Ожидаемые результаты:

1.Пополнение знаний о такой необходимой в жизни человека вещи, как пуговица.

2. Развитие мелкой моторики рук, через игры с мелкими деталями.

3.Создание развивающей и познавательной среды в группе и дома.

4.Повышение активности родителей в речевом развитии детей.

Актуальность:

Моторика -это совокупность двигательных реакций, свойственных детскому возрасту. Различают: крупную (общую) и тонкую (ручную, мелкую) моторику. Хотелось бы остановиться на мелкой моторике. У многих детей отмечается недостаточность двигательных навыков:

- Недоразвитие мелкой моторики и зрительной координации: неловкость, не согласованность рук

- Скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности.

- Нарушение моторики отрицательно влияют на развитие познавательной деятельности ребенка.

- Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладении письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Плохую координацию пальцев и кистей рук отчетливо можно проследить в таких видах деятельности, как ручной труд, лепка, рисование; работа с мелкими деталями (мозаикой, пазлами); при выполнении бытовых манипуляций: (шнуровка, завязывание бантов).

Развитие мелкой моторики влияет на речь ребенка, чем больше он будет действовать пальчиками, тем лучше будет развиваться речь.

Пуговицы являются мелкими предметами, поэтому игры с пуговицами помогают развивать мелкую моторику рук.

1 этап – подготовительный

№	Виды деятельности	Методы формы работы
1.	Подготовка методического обеспечения.	Подбор изучение методической литературы и литературы познавательного характера по теме проекта. Подбор иллюстративного, дидактического и наглядного материала, атрибутов для игровой деятельности. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
2.	Знакомство детей с проектом.	Заинтересовать детей и развить желание больше узнать о каком-либо объекте.
3.	Знакомство родителей с проектом.	Беседы с родителями. Привлечение родителей к пополнению наглядного материала новыми экспонатами.

2 этап – основной

№	Виды деятельности	Методы и формы работы
1.	Подготовка оборудования и пособия.	Изготовление и приобретение демонстрационного материала: иллюстрации, картинки, альбомы, дидактические игры, пособия.
2.	Работа с детьми.	Беседы: “Создадим коллекцию”, “Рассматривание картинок”. Загадки про пуговицы. Знакомство с новыми “экспонатами”. Игры: “Шнуровки”, “Выложи узор”, “Подбери пуговицу”, “Найди лишнюю (одинаковые)”, “Большие-маленькие”, “Подбери по цвету”. Экспериментально-поисковая деятельность: Знакомство с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны пуговицы. Проведение НОД: лепка с элементами нетрадиционной техники рисования: “Чудеса из пуговиц” (бабочка, гусеничка, рыбка, хрюшка). Речевая деятельность: Составление описательных рассказов о пуговицах. Речевые упражнения: «Какая пуговица?», «Подбери и расскажи». Придумывание сказок и историй.
3.	Работа с родителями.	Мини-музей “Пуговицы”. Папка – передвижка “Интересные факты о пуговицах”, “Немного истории”. Консультация: “На кончиках пальцев”. Полезные советы: “Пуговица на счастье”.

3 этап – заключительный

№

Виды деятельности

Методы и формы работы

Подведение итогов работы.

Выставка совместных с родителями поделок из пуговиц.

Закрепление с детьми знаний, полученных в ходе проекта.

Анализ проведения работы, обобщение опыта.

Выводы:

В результате работы над проектом мы расширили знания детей об окружающем мире.
Познакомили детей с разными видами пуговиц.
В ходе придумывания описательных рассказов и сказок развивали мышление и активизировали речь.
Сформировали представления детей о свойствах и качествах предметов, об их форме, цвете и величине.
Развивали мелкую моторику, творческие способности, воображение, фантазию в процессе продуктивной деятельности с использованием традиционных и нетрадиционных материалов.
Создали развивающею среду для выражения творческого потенциала детей в повседневной и самостоятельной деятельности.
Отобразили в процессе продуктивной деятельности совместно с детьми и их родителями разнообразные поделки.