Рабочая программа "Юный книголюб"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему
В возрасте 6-7 лет взаимоотношения детей с взрослыми и сверстниками усложняются, богаче становятся содержание и формы детской деятельности.
Развивается способность анализировать и обобщать воспринимаемые предметы и явления, выделять и сопоставлять их признаки, устанавливать существующие между ними взаимоотношения последовательности, равенства и неравенства, части и целого и т.д. Дети начинают рассуждать по поводу наблюдаемых фактов, делать простейшие умозаключения. Они научатся выражать в словесной форме свои замыслы, планировать свои практические и игровые действия. Высказывания ребенка постепенно приобретают более связный характер, отдельные высказывания объединяются в маленький рассказ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok_ahmetova.docx | 32.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
.
Содержание
1 | Целевой раздел | 3 | |
1.1 | Пояснительная записка | 3 | |
1.2 | Возрастные особенности развития детей | 4 | |
2 | Содержательный раздел | 5 | |
2.1 | Формы работы с детьми | 5 | |
2.2 | Календарно-тематическое планирование первый год обучения | 6 | |
3 | Организационный раздел | 11 | |
3.1 | Расписание занятий | 11 | |
3.2 | Материально-техническое обеспечение | 12 | |
4 | Список литературы | 13 | |
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе
Кружок: «Юный книголюб»
С целью всестороннего удовлетворения образовательных потребностей воспитанников, расширения образовательной области, воспитанникам предоставляются бесплатные услуги. Воспитатели руководствуются следующими нормативно-правовыми документами:
- «Закон об образовании»;
- ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 2 декабря 2013 года № 328 - ФЗ);
- Устав МАДОУ ДС №55;
- Положение о бесплатных образовательных услугах в МАДОУ ДС №55 «Улыбка».
Целью дополнительной образовательной программы является формирование у дошкольников творческих способностей, углубление представлений об окружающем мире, осмысление качества предметов, овладение изобразительным навыками и умениями.
Создать благоприятные условия для развития у детей творческих способностей.
Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом.
Задачи:
1.Формировать устойчивый интерес к литературе, как виду искусства.
2.Воспитание грамотного читателя.
3.Развивать слуховое восприятие.
4. Формировать у детей интерес к чтению.
5. Расширять круг произведений и проблем, на основе, которых будет воспитываться грамотный читатель.
Принципы построения программы:
1. Принцип доступности и индивидуальности, предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей ребенка.
2. Принцип постепенного повышения требований, заключается в постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в постепенном увеличении объема и интенсивности нагрузок.
3. Принцип систематичности. Имеется в виду непрерывность и регулярность занятий.
4. Принцип сознательности и активности, предполагает обучение, опирающееся и заинтересованное отношение воспитанников к своим действиям.
5. Принцип повторяемости материала.
6. Принцип наглядности.
В тематику кружковых занятий входят произведения детских писателей, фольклорные произведения.
1.2. Возрастные особенности
В возрасте 6-7 лет взаимоотношения детей с взрослыми и сверстниками усложняются, богаче становятся содержание и формы детской деятельности.
Развивается способность анализировать и обобщать воспринимаемые предметы и явления, выделять и сопоставлять их признаки, устанавливать существующие между ними взаимоотношения последовательности, равенства и неравенства, части и целого и т.д. Дети начинают рассуждать по поводу наблюдаемых фактов, делать простейшие умозаключения. Они научатся выражать в словесной форме свои замыслы, планировать свои практические и игровые действия. Высказывания ребенка постепенно приобретают более связный характер, отдельные высказывания объединяются в маленький рассказ.
Более сложные формы общения с взрослыми, участие в различных видах совместной деятельности; взаимопомощь в играх и занятиях, выполнение простейших обязанностей в семье и детском саду ведут к дальнейшему развитию волевых и моральных качеств детской личности, к возникновению новых чувств.
Ребенок учится ограничивать свои желания, представлять поставленную перед ни цель, подчинять ей способ и порядок выполняемых действий, преодолевать несложные препятствия, стоящие на пути ее достижения, правильно оценивать полученные результаты.
1.3. Индивидуальные особенности.
Кружок посещают 10 человек. Мальчиков 5 Девочек 5. Дети, посещающие кружок любознательные, добрые, отзывчивые, легко вступают в общение со сверстниками и взрослыми. Проявляют интерес к художественной литературе.
2. Содержательный раздел
2.1. Формы работы с детьми
Программа рассчитана на два года обучения. Форма проведения занятий – групповая. Мальчики и девочки занимаются вместе.
Формы работы:
*Беседы;
*Занятия;
*Индивидуальная работа;
*Групповая работа;
*Коллективно-творческая работа;
Формы работы с родителями;
*консультации
*памятки
*оформление выставок.
*презентации на родительских собраниях.
Организация обучения обеспечивает рядом методических приемов, которые вызывают у детей желание слушать художественные произведения, воспроизводить в театральной деятельности: метод показа, словесный метод, музыкальное сопровождение как методический прием, метод иллюстративной наглядности, игровой метод.
2.2.Календарно-тематичетическое планирование
Программа рассчитана на старший дошкольный возраст детей.
Количество занятий в год: 36 занятий
Длительность 1 занятия:
первый год обучения 25 минут,
второй год обучения 30 минут
Месяцы | Количество часов | ||
1 квартал | Сентябрь | 4 часов | 12 часа |
Октябрь | 4 часов | ||
Ноябрь | 4 часов | ||
2 квартал | Декабрь | 4 часов | 12 часа |
Январь | 4 часов | ||
Февраль | 4 часов | ||
3 квартал | Март | 4 часов | 12 часа |
Апрель | 4 часов | ||
Май | 4 часов | ||
ИТОГО в год: | 36 часов | ||
Календарно-тематический план работы кружка «Книголюб»
№ | Тема | Цель | Оборудование | |
Сентябрь | ||||
1 | Как создаётся книга | Знакомство детей с историей создания книги | Книги с яркими иллюстрациями,книжки малышки. | |
2 | Как создаётся книга | Знакомство детей с историей создания книги | Книги с яркими иллюстрациями,книжки малышки | |
3 | Из чего состоит книга | Познакомить детей с отдельными составными частями книги;учить бережному обращению с книгой;по составным частям книги учить детей ориентироваться в мире книг | Мультимедиа,презентация: «Из чего состоит книга» | |
4 | Знакомство с биографией писателя Д.М.Мамин-Сибиряк | Знакомить детей с жизнеописанием писателя,с историей создания произведений в доступной для детей форме. | Портрет писателя,иллюстрированные произведения. | |
Поговорим с игрушкой | Развить речь,воображение детей;дать классические примеры общения ребёнка с игрушкой | Яркие игрушки из разных материалов. | ||
Октябрь
Поговорим с игрушкой | Развивать речь,воображение детей;дать классические примеры общения ребёнка с игрушкой | Яркие игрушки из разных материалов. | |
1 | Моя семья | Воспитывать у детей чувство семейной дружбы,доброту и внимание друг к другу;ввести в практику работы «чтение с продолжением»,учить удерживать содержание прочитанного | Фотоальбомы:»Моя семья». Портреты родных. |
2 | Моя семья | Воспитывать у детей чувство семейной дружбы,доброту и внимание друг к другу;ввести в практику работы «чтение с продолжением» | Фотоальбомы:»Моя семья». |
3 | Моя семья | Воспитывать у детей чувство семейной дружбы,доброту и внимание друг к другу;ввести в практику работы «чтение с продолжением»,учить удерживать содержание прочитанного. Дать детям пример пересказа большого художественного текста | Фотоальбомы:»Моя семья». |
4 | Как мы играем | Развивать творческий потенциал детей,умение создавать рассказы опираясь на свой жизненный опыт предложенный план. | Картины из серии: «Мы играем» |
Ноябрь
1 | «Друг детства» | В процессе анализа текста произведения довести до сознания детей мысль о верности другу,дружбе;закрепить эту мысль в процессе творческой работы по сочинению сказки для старой игрушки | Иллюстрации к произведению,альбомные листы,цветные карандаши. |
2 | «Значит к нам подкралась лень» | Формировать оценку понятия «лень»,используя педогогическое воздействие художественного слова на детей | Иллюстрации к произведению. |
3 | Колыбельная песня как жанр фольклора и литературы | Познакомить детей с новым жанром народного творчества,показать его особенности и способ бытования в современной жизни | Магнитофон,диски с колыбельными песенками. Кукла,кровать. |
4 | Колыбельная песня как жанр фольклора и литературы | Продолжить знакомить детей с новым жанром народного творчества,показать его особенности и способ бытования в современной жизни,познакомить с авторскими колыбельными песнями |
Декабрь
1 | Я и мои родители | Прочитать ряд стихотворений,написанных поэтами от имени детей;создать приятную эмоцианальную атмосферу при общении с поэзией,дать возможность подумать над содержанием стихов | Портрет семьи,стихи |
2 | Рассказ В.Драгунского «Не пиф,не паф!» | Учить детей разбираться в том,от чьего имени ведётся повествование в произведении | Иллюстрации к произведению. |
3 | Стихотворение Ф.Б.Миллера «Раз-два-три...» | Познакомить детей с историей стихотворения,показать способ его бытования в настоящее время | Иллюстрации к произведению. |
4 | Чудесные узоры | Продолжить знакомство с тематическим многообразием детской литературы,развивать эмоцианальную сферу ребёнка,воображение. | Иллюстрации к произведению. |
Январь
1 | Экскурсия в библиотеку | Познакомить детей с понятием «библиотека»,устройством библиотеки,найти вместе с детьми на полках знакомые произведения,прочесть любое понравившееся детям . | |
2 | Сказки Ю.Коваля | Познакомить с биографией и творчеством Ю.Коваля,обратить внимание на необычный слог произведений писателя. | Портрет писателя,иллюстрированные произведения. |
3 | Журналы «Ёж»и «Чиж»в детском чтении | Познакомить детей с понятием «журнал»,с отдельными яркими страницами детской периодики. | Журналы для детей. |
4 | Современная детская журналистика | Продолжить знакомство с детской периодикой,вызвать интерес к ней. | Журналы «Ёж»и «Чиж» в детском чтении |
Февраль
1 | Знакомство с произведениями М.Зощенко | Познакомить детей с произведениями М.Зощенко. | Портрет писателя. |
2 | М.Зощенко «Великие путешественники» | Учить детей понимать юмор,обратить внимание на особенности юмора М.Зощенко | Мультимедиа,презентация в картинках произведения. |
3 | М.М.Зощенко «Галоши и мороженое» | Учить детей понимать юмор,обратить внимание на особенности юмора М.Зощенко | Мультимедиа,презентация в картинках произведения |
4 | «Допиши сказку» | Развивать творческий потенциал детей,выявить возможности детей как создателей сказки. | Книжки малышки с картинками. |
Март
1 | «Допиши сказку» | Развивать творческий потенциал детей,выявить возможности детей как создателей сказки. | Книжки малышки с картинками |
2 | «Юмористические произведения для дошкольников» | Учить детей понимать юмор | Комиксы |
3 | Русские народные и литературные загадки | Развивать образное мышление | Коллаж с отгадками |
4 | Сочиняем сказку | Учить детей при создании собственных сказок правильно употреблять злементы сказочной поэтики | Книжки малышки с картинками |
Апрель
1 | Журналы «Ёж»и «Чиж»в детском чтении | Познакомить детей с понятием «журнал»,с отдельными яркими страницами детской периодики. | Журналы для детей |
2 | Чудесные узоры | Продолжать знакомство с тематическим многообразием детской литературы,развивать эмоцианальную сферу ребёнка,воображение | Книги разных авторов с разными произведениями |
3 | Сочиняем сказку | Учить детей при создании собственных сказок правильно употреблять злементы сказочной поэтики | Книги разных авторов с разными произведениями |
4 | Русские народные и литературные загадки | Развивать образное мышление |
Май
1 | Рифма | Познакомить детей с понятием рифмы;развивать фонетический слух ребёнка,его поэтическое чутьё,чувство ритма. | Книги разных авторов с разными произведениями |
2 | Эпитеты | Дать представлениеоб эпитете,как художественном средстве | Картинки природы |
3 | Занятия на закрепление пройденного материала | Закрепление основных понятий,представленных детям в процессе работы кружка | Книги разных авторов с разными произведениями |
4 | Занятия на закрепление пройденного материала | Закрепление основных понятий,представленных детям в процессе работы кружка | Книги разных авторов с разными произведениями |
3. Организационный раздел
3.1. Расписание занятий
Работа с детьми проводится по специально составленному расписанию один раз в неделю во второй половине дня.
Количество детей в группе до 10 человек.
Учебный материал включает следующие разделы:
*Знакомство детей с историей создания книги.
*Чтение художественных произведений.
*Заучивание стихотворений.
*Драматизация.
3.2.Материально-техническое обеспечение
№ | Наименование | Кол-во |
1 | Полочка умных книг. | 10 |
2 | Книжки-малютки. | 10 |
3 | Книжки- игрушки. | 10 |
4 | Книжки – панорамки. | 10 |
5 | Книжки – картинки. | 10 |
6 | Иллюстрированные произведения: Сказки, рассказы о природе, рассказы о жизни людей. | 10 |
7 | Театр на фланелеграфе. | 10 |
8 | Теневой театр. | 10 |
9 | Пальчиковый театр | 10 |
10 | Настольный театр. | 10 |
11 | Иллюстрации по сказкам. | 10 |
25 | Набор: «Времена года» | 1 |
26 | Набор: «Транспорт» | 1 |
27 | Магнитофон | 1 |
28 | Мультимедийное оборудование | 1 |
Список литературы
1.Хрестоматия для детей старшего возраста
2. «Ребёнок и книга»Л.М.Гурович
3. «Пришли мне чтения доброго»З.А.Гриценко.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Книголюб" для детей старшего дошкольного возраста
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Данный проект раскрывает, как приобщить ребёнка к чтению, как научить самостоятельно "добывать" из книг неюбходимую информацию....
Викторина для детей подготовительной группы "Книголюбы"
Главную цель разработки можноопределить так: приобщение детей к произведениям художественной литературы через сказки....
Викторина « Книголюбы». Старший дошкольный возраст
Викторина по произведениям С.Я. Маршака, К.И.Чуковский. для детей старшей группы....
Сычёва Г.Е. С 95 Опорные картинки для пересказа текстов. Выпуск 1. Методические рекомендации. - М.: Книголюб, 2003. — 8 с. (Развитие связной речи.)
Комплект состоит из 32 цветных картинок и методических рекомендаций к проведению занятий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.Основное назначение пособия — обучить детей пер...
Сычёва Г.Е. С 95 Опорные картинки для пересказа текстов. Выпуск 2. Методические рекомендации. -М.: Книголюб, 2005. — 12 с. (Развитие связной речи.)
Комплект состоит из 30 цветных картинок и методических рекомендаций к проведению занятий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.Основное назначение пособия — обучить детей пе...
Рабочая программа кружка "Школа юного книголюба "
Рабочая программа кружка "Школа юного книголюба"...
Рабочая программа кружка "Школа юного книголюба" дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования старшая - подготовительная группа.
Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Ее особенности определяются воспитательно-образовательными задачами и возрастом детей (учитываются интересы, предпочтения...