Консультация для воспитателей «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ».
консультация на тему

 «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ».

Воспитатель: Адаменко И.С.

2009 год

Концепция дошкольного образования положила начало реформы дошкольного образования. В ней говорится о том, что семья и ДОУ имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. В Законе РФ «Об образовании» ст 18. п.1.определяется, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

   Главной целью сотрудничества педагогов с семьей является:

•        Помощь семье в создании полноценных условий для развития ребенка, с ориентацией на психологию ребенка;

•        Осознание проблем в межличностных отношениях ребенка с взрослыми и детьми дома, пути их решения.

        Для организации родительских собраний:

•        Заранее оповещаем родителей о дате теме беседы (в форме объявления, устного напоминания).

•        Создание комфортной обстановки для родителей (обеспечить нужное количество мест).

•        Ведется живая беседа.

•        Обращается внимание в основном на положительные примеры, факты из жизни детского коллектива.

•        Если родители обращаются с просьбой рассказать об их ребенке, то сначала рассказываю родителям о положительных качествах, а затем уже говорится о тех сторонах поведения, которые вызывают тревогу, опасение.

   Результаты психолого-педагогических исследований  свидетельствуют о том, что эффективность взаимодействия педагога с родителями зависит от изучения семьи.

   Для этого используем традиционные методы:

Наблюдения, беседы, анкетирование, тестирование, изучение продуктов детской деятельности.

   В процессе наблюдения обращается особое внимание на содержание и форму («мягкая» или «жесткая») обращение родителей с детьми; употребление уменьшительно-ласкательных или грубых слов, реакцию на просьбу ребенка, его шалости, капризы т. п.

   Эффективными являются и наблюдения за детьми в с/р игре «семья», где дети воспроизводят привычные для них формы общения. Поведение детей их действия, высказывания, что позволяет педагогу сделать вывод о характере внутрисемейных отношений.

   Содержательную информацию о психическом климате в семье можно получить из рисунков детей на темы: «Моя семья», «Мой самый любимый человек».

   Для изучения семейной атмосферы можно использовать следующие ситуации:

1.        У тебя два билета в цирк. Кого бы ты взял с собой на представление?

2.        Твоя семья идет в гости, но один человек заболел и должен остаться. Кто это?

3.        Ты  потерял что-то очень дорогое для тебя. Кому первому ты расскажешь об этой неприятности?

Работу с родителями целесообразно проводить в двух формах: - письменной и устной.

   Во - первых, общение только в устной форме требует много времени.

   Во – вторых, родители не в состоянии удержать в памяти всю информацию, которую они последовательно получают от сотрудников детского сада: заведующей, медицинской сестры, воспитателей и т. д.