Игры для развития речи и мышления дошкольников
консультация (старшая группа) на тему

Игры для развития речи и мышления дошкольников.

  Первый и главный вопрос для родителей  - чему учить ребёнка? Сейчас выбор огромен – спасибо прогрессу! Сегодня 3-4 летний «знаток» без труда управляется телевизором и микроволновкой, шлёпает по клавиатуре компьютера и кнопкам мобильного телефона. И всё же мир вокруг нас не изменился, в том смысле, что каждый ребёнок открывает мир для себя заново. Известно, что знакомясь с огромным количеством вещей, которые его окружают, малыш учится сравнивать, классифицировать, обобщать , расширяется словарный запас, совершенствуются навыки речевого общения. Как известно, мышление неотделимо от речи. Поэтому развитию речи детей должно постоянно сопутствовать овладение мыслительными операциями. Заметно облегчит жизнь родителям систематизация. Без потерь передать ребёнку важнейшие знания о мире удастся, только разложив их  по полочкам. Приучите ребёнка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10 – 15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребёнку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!

  Прежде всего, займитесь изучением предметов и их качеств. Для удобства общения допустимы тематические уроки: «одежда», «мебель», «посуда», «транспорт» и т.д., а также учебные игры: «Мишка одевается», «Я мою посуду», «Квартира для куклы». Например, игра:  «У кого какой предмет?»

направлена на обучение детей приёмам сравнения двух одинаковых по названию, но внешне различных объектов (две чашки, два мяча, два цветка). В игре «Угадай по описанию», вниманию ребёнка предлагаются пять изображений (картинок). Взрослые составляют рассказ – описание по одной из картинок, ребёнок отгадывает, о чём идёт речь, затем ребёнок и взрослый меняются ролями.

 Игры на развитие фонематического слуха должны постепенно усложняться. Вначале детей учат слышать, различать и  определять первый звук в слове («Определи первый звук»),  затем - первый и последний в ряде слов («Цепочка слов»). Далее определяют место звука в слове (в начале, в середине и в конце).

  Эти простейшие игры приведут ребёнка к сути: ребёнок начнёт свободно ориентироваться в формах, цветах, сходствах и различиях, научится характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов, соотносить размер, материал.

  Прогулки на даче и в городе тоже можно использовать для игр и бесед с ребёнком. В лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек, пней, стволов, веток.

 Попробуйте описать один из них, а ребёнок пусть догадается, о каком именно идёт речь. Потом поменяйтесь ролями.

  Предложите малышу найти два совершенно одинаковых листка (камушка, цветка). Если он справится, рассмотрите их внимательно. Пусть ребёнок убедится в том,  что как бы ни были похожи предметы, в каждом есть неповторимое отличие.  Когда малыш поймёт, насколько многообразна природа, попросите его отыскать два совершенно разных листа. Ребёнок с радостью принесёт вам большой лист клёна и маленький берёзовый, уверяя, что они не похожи друг на друга. Исследуйте их вместе, и вы увидите, что оба они тонкие, с черешком и прожилками, оба растут на дереве, их формы разные. Но совсем другие, чем у мяча или дома. Сопоставив несколько пар листьев, малыш убедиться, что самые разные предметы имеют сходство, особенно те, которые зовутся одинаково ( как в нашем случае – «листья»).

  Можно сыграть с ребёнком в игру «Что на что похоже и почему?» гуляя по лесу, парку , задавайте ему такие вопросы: «Лист на что похож? Чем? На что похожи пень, цветок, коряга, ветка?» отвечайте сами, но слушайте и ребёнка. Ведь у него такое непосредственное творческое восприятие!

  Можно немного видоизменить игру, уделяя больше внимания сходству различных предметов: «Чем лист похож на бумагу?» (толщиной, легкостью.) А на траву? (цветом.) А на каплю?» (формой.)

  Из таких игр рождается ещё одно увлекательное занятие: придумывание и отгадывание загадок, построенных на сравнении предметов между собой. Например, если малыш сказал, что лист похож на каплю по форме, но отличается цветом, помогите ему составить загадку: висит капля зелёная, как трава».

  Многие игры имеют комбинированный  характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики). Поиграйте со своим малышом, доставьте ему  радость!