Программа "Разноцветные ладошки"
материал (младшая группа) на тему

Программа кружка: «Разноцветные ладошки»

-  Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, приумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творчество - это обязательное условие всестороннего развития ребёнка, оно делает его богаче, полнее радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и ещё неизвестное. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребёнок формирует и развивает у себя определённые способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки.

Цель: Развивать знания эстетического восприятия, реализуемые через самостоятельную практическую и творческую деятельность ребенка.

Вызвать у детей интерес к различным изобразительным материалам.

Задачи: Необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, событиям нашей жизни;

Сформировать у них изобразительные навыки и умения;

Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Содержание и механизм реализации программы: Условия реализации программы.

Возрастная группа – 2 младшая

Продолжительность занятий – 15 минут

Периодичность – в неделю 1 раз

Количество в год – 32

Количество детей – 9 человек

Этапы реализации программы:

1 этап (октябрь 2015 год) – Планирование работы: изучение литературы, формулирование целей и задач, определение средств, форм и методов работы, мониторинг;

2 этап (октябрь 2015 год – май 2016 год) – Внедрение и вовлечение в кружковую деятельность детей младшего дошкольного возраста, корректировка программы работы;

3 этап (октябрь 2015 год – май 2016 год) – Внедрение в кружковую деятельность детей младшего дошкольного возраста, по изобразительной деятельности, анализ работы, формирование выводов.

Перспективное планирование кружка «Разноцветные ладошки»

Формы и методы, используемые в кружковой деятельности.

В младшей группе.

Словесный метод: беседа, рассказ, описание, объяснение, чтение художественных произведений.

Наглядный метод: рассматривание  иллюстраций, наблюдение за окружающим миром, аудио, видеозаписи.

Практический метод: показ образца, исследование изображаемых предметов, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра.

Основные направления развития детей

«Познание»

-знакомство с формами вежливого общения.

-искусство речевого этикета.

«Труд»

- ручной, художественный труд

«Чтение художественной литературы»

«Музыка»

-Слушание музыки песен о дружбе, вежливости.

 « Физическая культура»

- Использование игр, физминуток

« Художественное творчество»

-рисование, лепка, аппликация

        -раскрашивание картинок

« Коммуникация»

« Социализация»

« Безопасность»

-Экскурсии, выставки и т.д.

Мониторинг

Диагностика развития продуктивных умений   (показатели)

Ожидаемые результаты кружковой деятельности

Умение (младшая группа):

- доводить начатое дело до конца;

- видеть красоту природы, накапливать эстетические впечатления;

- сотрудничать со взрослыми;

- проявлять созидательную и творческую активность;

- сохранять правильную позу при работе за столом;

- быть аккуратным и сохранять рабочее место в порядке;

- передавать простые предметы, живые объекты и явления окружающей действительности с помощью знакомых изобразительных средств.

Ежемесячные выставки для родителей, тематические выставки в детском саду.

Умение (средняя группа):

- любоваться цветом, формой, строением деревьев, кустарников и других объектов растительного и животного мира;

- рассказать о том, что дети самостоятельно нарисовали;

- убирать по окончании работы рабочее место;

- передавать более полно и отчетливо форму и строение предметов, состоящих из нескольких частей;

- смешивать краску на палитре для получения светлых, темных и новых цветовых тонов, разбеливать основной тон для получения более светлого оттенка, накладывать одну краску на другую;

- составлять узоры, состоящие из простых элементов в два-три цвета и характерного колорита на бумаге.

Ежемесячные выставки для родителей, тематические выставки в детском саду.

Литература:

1. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Рисуем и познаем окружающий мир. М.: Издательство «ГНОМ» 2001 г.
2. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду – М.: «Карапуз-Дидактика»
3. Доронова Т.П. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников; методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений – М.: Просвещение, 2006 г.
4. Святослав Булацкий – издатель

Екатерина Горбачёнок – автор составитель

«Я учусь рисовать» шаг за шагом. Издательский дом «Юнион» г. Москва.

5. Куцакова Л.В. Уроки рисования: для детей 3-5 лет. М.: Эксмо, 2011 г. г.Москва ул. Клары Цеткин
6. Т. Ситникова – автор составитель и художник. Книги серии «Рисуем пальчиками». г.Москва ул. Академика Королева
7. Уруптаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» М.: Академия, 1999 г.
8. Костина В., Потапова Е. «Рисуем пальчиками», для занятия с детьми старше 1 года, Теплая сказка, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2009г.