Презентация " «Парциальные программы по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста»
консультация на тему

Слайд 1

«Парциальные программы по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста» Воспитатель : Образцова Т.П. МБДОУ « ЦРР- детский сад№ 191

Слайд 2

В настоящее время появилось немало парциальных программ воспитания и обучения дошкольников в процессе театрализованной деятельности, что является чрезвычайно актуальным с точки зрения творческого подхода к развитию личности : - программа по организации театрализованной деятельности дошкольников «Арт-фантазия» Э. Г. Чуриловой, - программа «Театр-творчество-дети: играем в кукольный театр» Н. Ф. Сорокиной, Л. Г. Миланович - программа «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханевой, - «Театрализованные игры в детском саду» Т. И. Петровой, Е. Л. Сергеевой, Е. С. Петровой, - программа «Театрализованная деятельность в детском саду» Е. А. Антипиной, - «Росинка» Л. В. Куцаковой, С. И. Мерзляковой - модульная педагогическая система воспитания и развития дошкольников от 3 до 7 лет, включающая модуль «Театр и театрализованная деятельность»

Слайд 3

Программа по организации театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников «Арт-фантазия» Э.Г.Чуриловой . Цель программы: развитие эстетических способностей средствами театрального искусства заключается в гармонизации отношения ребенка с окружающем миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой от социальны и межличностных противостояний. Основные задачи программы: развитие эстетических способностей; развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания; активизация мыслительного процесса и познавательного интереса; овладение навыками общения и коллективного творчества. Программа состоит из пяти разделов работы с детьми старшей и подготовительной групп детского сада: . Театральная игра. Не столько приобретение ребенком профессиональных умений и навыков, сколько развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми в любых жизненных ситуациях. Игры этого раздела условно делятся на развивающие, специальные, театральные. . Ритмопластика. Включает комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей ребенка, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений. . Культура и техника речи. Объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В раздел включены игры со словом, развивающие образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Упражнения делятся на три вида: дыхательные и артикуляционные; дикционные и интонационные; творческие игры со словом. . Основы театральной культуры. Овладение детьми элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Основные темы раздела: особенности театрального искусства; виды театрального искусства; рождение спектакля; театр снаружи и изнутри; культура зрителя. . Работа над спектаклем - вспомогательный раздел, базирующийся на авторских сценариях, включает темы: знакомство с пьесой; от этюдов к спектаклю .

Слайд 4

Программа «Театрализованная деятельность в детском саду» Е.А. Антипиной. Цель программы - развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. Задачи и методы: последовательное знакомство с видами театра; поэтапное освоение детьми видов творчества по возрастным группам; совершенствование артистических навыков детей; раскрепощение ребенка; работа над речью, интонациями; коллективные действия, взаимодействия; пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать, сопереживать. Принципы: импровизационность, гуманность, систематизация знаний, учет индивидуальных способностей. Содержание занятий по театрализованной деятельности включает: просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; игры-драматизации; упражнения для социально-эмоционального развития детей; коррекционно-развивающие игры; упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика); задания для развития речевой интонационной выразительности); игры- превращения, образные упражнения; упражнения на развитие пластики; ритмические минутки (логоритмика); пальчиковый игротренинг для развития моторики рук; упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимики; театральные этюды; отдельные упражнения по этике вовремя драматизаций; подготовка и разыгрывание сказок и драматизаций; знакомство с текстом сказки, средствами ее драматизации -жестом, мимикой, движением, костюмом, декорациями, мизансценой. Программа развивает артистические способности детей.

Слайд 5

Программа развивает артистические способности детей. «Росинка» Л.В. Куцаковой, С.И Мерзляковой Программа развивает артистические способности детей. «Росинка» Л.В С.И.Мерзляковой - модульная педагогическая система воспитания и развития дошкольников от 3 до 7 лет. Занятия модуля «Театр и театрализованная деятельность» ставят задачи, конкретизирующиеся с учетом возраста и вида игр: создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; приобщать детей к театральной культуре; обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе; создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими и др.). Театрализованная деятельность включает работу по двум основным блокам: театральная азбука и театрально-игровая деятельность (игры в кукольный театр, игры-драматизации, игры-спектакли, мастерим для театра). Театрально-игровая деятельность связана с другими видами художественной деятельности. Театрализованные игры могут быть включены в другие виды детской деятельности. Выявлено взаимовлияние изобразительной и театрально-игровой деятельности на эстетическое воспитание детей: во-первых, при оформлении декораций, во-вторых, при возникновении образов у детей

Слайд 6

М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду». Целью программы является развитие сценического творчества датей дошкольного возраста средствами театрализованных игр и игр-представлений. В данной программе особое внимание уделяется воспитательному значению театрализованных занятий. В ходе таких занятий, с помощью художественных средств осуществляется комплексное воздействие на ребенка. Занятия театрализованной деятельностьюне только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию,сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное – помогают психологической адаптации ребенка в коллективе; приобщают к театральной культуре. Дети учатся выразительно говорить, слушать друг друга на репетициях, согласовывать свои действияс действиями другого, четко координировать свои движения; знакомятся с различными видами театров, учатся владеть техникой управления куклами театра.

Слайд 7

Представленные в книге разработки занятий театрализованных игр помогут взрослым- родителям, воспитателям- учить детей жить в этом мире, строить свои отношения с людьми. « Организация театрализованной деятельности» Н.Б. Улашенко Разработки занятий по театрализованной деятельности Практический материал по театрализованной деятельности. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, музыкальным руководителям, педагогам допобразования.

Слайд 8

Спасибо за внимание!