"Юные защитники природы"
проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

Проект "Юные защитники природы"

В рамках реализации проекта «ТЕМП» необходимо мотивировать у детей научно-познавательный интерес уже с детства, когда закладываются основы формирования ценностных ориентиров, выстраивание отношений человека с окружающим миром, усвоения знаний,  умений и развития познавательных интересов человека.

В связи с этим в своей группе я начала проектную деятельность « Юные защитники природы».                

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Детский сад сегодня - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное, познавательно - речевое, художественно -эстетическое, социально-личностное развитие детей. Экологоориентированное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Актуальность данного проекта в том, что дети и природа – эти два понятия неразрывно связаны.    Дети от природы любознательны. И конечно, неисчерпаемым источником познания становится природа.  Она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству. Получается, что охранять природу, значит охранять свою Родину!

Цель моего проекта: Побудить в детях желание гуманно относиться к природе. Дать почувствовать свою роль в жизни растений и насекомых, почувствовать себя рьяными защитниками природы.  

Задачи проекта:

• формировать систему первоначальных экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
• развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).
• участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру.

Сроки реализации проекта: три года.

Участники проекта: сотрудники ДОУ, дети от 4 до 7 лет и их родители.

Формы работы по реализации проекта:

• наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе;
• создание видеофильмов, презентаций, слайд шоу;
• познавательное чтение;
• «Уроки доброты»;
• конкурсы и выставки;
• лаборатория (опыты и эксперименты);
• выпуск экологический газеты;
• инсценировки и театрализации;
• экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.

Содержание проекта включает в себя деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса

Этапы реализации проекта:

1 этап - аналитический (май-август)

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры, добра и милосердия как базисных качеств личности.

2 этап - организационный (август-сентябрь)

Задачи этапа: экологизация всех разделов программы воспитания и обучения дошкольников; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме; разработка планов работы с детьми и родителями по формированию экологического образования через проведения экологических акций.

3 этап - практическая деятельность (учебный год)

Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала, основы экологического образования через проведения экологических акций.

4 этап - итоговый, диагностический (апрель)

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий на следующий год.

На данный момент реализуется организационный этап проекта.

Задачи этапа: экологизация всех разделов программы воспитания и обучения дошкольников; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме; разработка планов работы с детьми и родителями по формированию экологического образования через проведения экологических акций.

Ожидаемые результаты проекта:

• Побуждение добрых  чувств  у детей  к живой природе в целом;
• Желание детей защищать, оберегать природу, осознание своей значимости;
• Уметь передавать свои впечатления о природе друзьям, родителям, воспитателям в разных формах (рассказах, сказках, рисунках, пластических этюдах, музыке);
• Создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;
• Повышение уровня знаний по экологии у детей;
• Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

Вывод

Данный проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами детства. Создание проекта на базе ДОУ позволяет систематизировать и активизировать деятельность педагогов по экологическому воспитанию дошкольников. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о природе родного края  доступны и интересны не только детям, но и взрослым.
В целом проект с детьми  имеет прогрессивный характер и позволит не только углубить знания детей о родном крае, но и даст толчок для развития интегративных качеств дошкольников.