Дидактическая игра на овладение последовательным обследованием формы предметов с применением системы геометрических образцов.
учебно-методическое пособие (подготовительная группа) на тему

Дидактическая игра на овладение последовательным обследованием формы предметов с применением системы геометрических образцов.                        Для детей 6-7 лет.

<< Найди  по описанию >>.

Цель: научить детей последовательно осматривать расчленённую орнаментальную форму, в известном порядке выделять, называть и запоминать её части (отдельные геометрические фигуры), их пространственное расположение.

Материал: 8 пар карточек. На каждой паре карточек прорезаются насквозь геометрические фигуры (овал, круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник) в определённом сочетании. Всего пять фигур на одной карточке: одна в центре, две одинаковые вверху и внизу, две одинаковые справа и слева.

Руководство:  учавствующие в игре делятся на две подгруппы. Одновременно играют двое детей. Один ребёнок стоит перед ширмой и даёт словесное описание одной из карточек. Другой ребёнок стоит за ширмой и должен по словесному описанию найти карточку из четырёх, лежащих перед ним на столе. Воспитатель находится сбоку ширмы так, чтобы видеть играющих и проверять точность описания и отгадывания. При первоначальном проведении игры, если дети не справляются с заданием, воспитатель может напомнить последовательность описания геометрических фигур на карточке.

Например:                                                                                              Воспитатель. Какая фигура находится в центре?                                             Ребёнок. Квадрат.                                                                                    Воспитатель. А сверху и снизу?                                                                  Ребёнок. Трапеции.                                                                                     Воспитатель. А какие фигуры расположены справа и слева?                       Ребёнок. Треугольники.

Если ребёнок не может угадать карточку по описанию, то ему вновь повторяют это описание. После того как первая подгруппа детей выполнит задание на описание карточек, а вторая – на нахождение этих карточек, группы меняются ролями. Побеждает  та подгруппа, которая меньше всего  сделает ошибок.