Картотека "Арифметических игр" для ДОУ
картотека на тему

                                                                              Семейный разговор                                  Развивает речь

• Разговор о семьях предоставляет маленьким детям возможность познакомиться с различными разновидностями семей.
• Проскандируйте следующий стишок:

Сколько  людей живет в твоей квартире?

Сколько  людей живет в твоей квартире?

Ты  можешь сосчитать их?

Ты можешь сосчитать их?  

Сколько  людей живет в твоей квартире?

• Попросите  каждого ребенка (но только без нажима, по его собственной воле) сообщить такую информацию о своей семье.
• Пока данный ребенок называет родственников и других людей которые живут в его квартире или доме, пусть остальные дети подсчитывают  вместе с ним.

                                                                                      Веселые числа                             Развивает знание чисел

• Напишите на карточке или на листе бумаги число.
• Приготовьте одну карточку на каждое число от единицы до десяти.
• Раздайте указанные карточки детям.
• Спойте детям нижеследующий текст, воспользовавшись какой-нибудь хорошо знакомой им мелодией, или просто проскандируйте его.

Где же два? Где же два? (ребенок с числом «два» поднимает его вверх)

Вот ты где, вот ты где. Мы так рады тебя видеть,

Мы так рады тебя видеть, убегай, убегай.

• Продолжайте то же самое с другими числами.
• При работе с группой маленьких детей начинайте с единицы и переходите затем к последующим числам строго в порядке возрастания.
• При работе с группой старших детей пропевайте числа в произвольном порядке таким образом, чтобы дети не знали, какое число им ожидать в качестве следующего.

Веселый плюшевый мишка

Обучает навыкам счета

• Пусть дети вообразят, что каждому ребенку, находящемуся в комнате, нужно дать плюшевого мишку.
• Сделайте схематический рисунок или список; указав в нем имя каждого ребенка.
• Позвольте самим детям подсчитать, сколько понадобится плюшевых мишек, чтобы каждому достался свой медвежонок.
• -Попросите их добавить еще по одному медвежонку для каждого из воспитателей или взрослых.

Подсчет карманов

Развивает  навыки счета

• Попросите, чтобы дети внимательно осмотрели свою одежду.
• Попросите каждого ребенка подсчитать количество карманов, которые имеются у пего или у нее.
• Каждый ребенок говорит остальным детям, сколько у него или у нее карманов.
• Теперь дети решают, у какого ребенка больше всего карманов.
• Затем они определяют, у каких детей одинаковое количество карманов.
• Наконец, они выясняют, сколько детей имеют одинаковое количество карманов.

Давайте подсчитаем

Развивает  навыки счета

• Это превосходная игра, в которую есть смысл поиграть, когда в вашем распоряжении имеется только несколько минут.
•  Пусть дети подсчитают что угодно.

Сколько детей носит что-то синее?

Сколько окон в этой комнате?

Сколько детей пришло в белых носках?

•  Каждый раз, когда вы задаете вопрос, дети, чтобы найти ответ, громко ведут подсчет вслух.

Каждый третий садится

Обучает навыкам счета

• Попросите, чтобы дети построились в кружок.  Велите им рассчитаться на тройки.
•  Каждый ребенок, который произносит число «три», садится на стул или на пол.
•  С детьми, которые все еще остаются стоять, снова рассчитайтесь на тройки,  причем каждый третий вновь выбывает.
•  Продолжайте играть до тех пор, пока останется стоять меньше трех детей
• Эта игра дает хорошую возможность попрактиковаться в счете.

Подсчеты на собственном теле

Учит знать части своего тела

• Вместе с детьми займитесь подсчетом частей тела.
• Назовите какую-то часть тела.
• Когда все дети нашли эту часть на своем теле, подсчитайте вместе с ними, сколько этих частей всего.
• Позвольте детям по очереди называть разные части тела.
• В этой игре очень популярны такие части тела, как руки, пальцы рук, колени, пальцы ног, уши и локти.

                                                          Музыкальная математика                           Развивает умение слушать

• Эта игра — прекрасное упражнение в счете.
•  Спойте детям следующий ниже текст, воспользовавшись какой-нибудь хорошо знакомой им мелодией, или просто проскандируйте его. При этом последовательно или вразбивку изменяйте слова, давая тем самым «количественные» указания, сколько раз нужно выполнить соответствующее действие.

Если ты счастлив и знаешь это,

Хлопни в ладоши два раза...

Если ты счастлив и знаешь это,

Прыгни на месте два раза...

Если ты счастлив и знаешь это,

Нагнись два раза, присядь два раза...

• Старшим детям давайте более сложные указания.

                              Четыре зернышка                       Развивает умение координацию движений

• Выберите по одному ребенку, которые будут соответственно мышью, вороной, гнилушкой и растушкой.
• По мере чтения стихотворения указывайте пальцем на каждого ребенка.

Четыре зернышка в лунке лежат. Четыре зернышка в лунке лежат.

Одно — для мышки, чтобы сжевала,

Одно — для вороны, чтобы склевала,

Одно — для гнилушки, чтобы гнить,

И одно — для растушки, чтобы жить.

• Рассказав стихотворение, посчитайте этих же детей еще раз, держа вначале вытянутыми четыре пальца и убирая их по одному.
• Повторите то же самое с другими детьми.
• Можно увеличить число «четыре» на «пять», «шесть» и т. д., добавляя, соответственно, строчки для, например, хомяка, воробья и проч.

Считайте вместе со мной

Развивает навыки счета

• Следующее стихотворение предлагает игровой способ обучения счету.
• -Выставляйте один, два и три пальца каждый раз, когда вы говорите «один, два, три».

Считай со мной и смотри: один, два, три. Три маленьких щенка

Нам встретились пока. Считай со мной и смотри: один, два, три.

Трое поросят

Выстроились в ряд.

Считай со мной и смотри: один, два, три.

Трое желтых утят выстроились в ряд...

Три бурых медвежонка

Запачкали пеленки... и т. д.

                                           Одна картошка               Обучает весело и с пользой проводить время с друзьями

• Эта популярная игра на развитие счета много лет пользовалась успехом у детей в англоязычных странах.
• Рассадите детей в круг.
• Попросите их сжать обе руки в кулачки и держать кулачки перед собой.
• Выберите водящего, который должен прикасаться к каждому кулачку, а все дети тем временем хором говорят: «Одна картошка, две картошки, три картошки, четыре. Пять картошек, шесть картошек, семь картошек, проверим»
• Тот кулачок, на который придется слово «проверим», должен быть спрятан соответствующим ребенком за спину.
• Игру начинают снова и продолжают до тех пор, пока остается всего один кулачок.
• Его обладатель становится водящим для следующего раунда данной игры.

Пятерка, разойдись

Развивает мышление

• Проводите эту игру с группой из пяти детей.
• Дайте каждому ребенку карточку с написанным на ней единственным числом.
• В совокупности у детей должны иметься все числа от единицы до пяти.
• Покажите детям, как выстроиться в шеренгу в порядке возрастания чисел.
• Первым разместите ребенка с карточкой, на которой указана единица.
• Попросите ребенка с карточкой, где написано число «два», встать рядом с тем ребенком, кому досталась единица.
• Продолжайте до тех пор, пока вся группа не выстроится в шеренгу по порядку номеров.
• Скомандуйте «разойдитесь».
• Велите детям по этой команде разбежаться в разные стороны.
• Скомандуйте «постройтесь».
• Предоставьте детям возможность попробовать самим построиться в порядке возрастания номеров.
• Для старших детей можете усложнить данную игру, велев детям после того, как они разбежались, обменяться между собой карточками (чтобы они строились по новым номерам, а не так, как стояли раньше).
• Можно также усложнить игру, увеличив численность группы.

                                                                              Зоопарк                                       Развивает навыки счета

• Попробуйте данную игру, в которой используются пальцы и движения, рассматривая ее как хорошее развлечение для детей, сочетающееся с обучением счету.

Один, один, один,

В зоопарк я недавно ходил.(поднимите один палец)

Два, два, два,

Кенгуру я увидел сперва.(держите два пальца) ;

Три, три, три,

А вот шимпанзе, посмотри.

(держите три пальца)

Четыре, четыре, четыре,

Львы сильнее всех в мире:(держите четыре пальца)

Пять, пять, пять,

Тюлени ныряют опять.(держите пять пальцев)

• Можно попросить детей, чтобы параллельно с чтением они изображали животных, о которых идет речь в данном стихотворении.

                                                                    Что это за число?                    Обучает распознаванию чисел

• Возьмите обычную колоду игральных карт. Покажите их одну за другой детям.
• Опознавайте вместе с детьми, какое число
• стоит на каждой карте.
• Покажите им отобранные десять карт — от единицы (туза) до десятки.
• Дайте каждому ребенку одну карту.
• Попросите, чтобы дети выстроились в шеренгу, соблюдая порядок возрастания номеров (чисел).
• Соберите розданные карты.
• Произвольно раздайте их детям таким образом, чтобы каждому ребенку досталась по возможности другая карта.
• Позвольте детям снова расположиться в правильном порядке, т.е. по возрастанию номеров.

                                                               Веселое вычитание                        Обучает счету в обратном порядке

• Детям нравится слушать и самим скандировать следующее стихотворение:

Пять обезьянок в кровати скакали,

Одна подскочила неловко,

И сразу с кровати, бедняжка, упала

И сильно ушибла головку.

Пришла тетя-врач и сказала:

«Друзья, Скакать обезьянкам в кровати нельзя».

Четыре обезьянки... и т. д.

Одна обезьянка в кровати скакала,

 Она подскочила неловко,

И сразу с кровати, бедняжка, упала

И сильно ушибла головку.

Пришла тетя-врач и сказала опять:

«Друзья, не пора ли ложиться вам спать? I»

• Вот еще один пример слегка измененной старинной песенки:

Двенадцать поросят

Пошли купаться в море,

Пошли купаться в море.

Резвиться на просторе.

Один из них утоп,

Ему готовят гроб,

И вот вам результат —

Одиннадцать поросят.

Одиннадцать поросят... и т. д.

Один поросеночек

Пошел купаться в море,

Пошел купаться в море,  

Резвиться на просторе.

На море он женился

И тут же расплодился,

И вот вам результат —

Двенадцать поросят.

• После чего песенку повторяют сначала.

Подсчет слов

Развивает умение слушать

• Попросите детей подсчитать, сколько раз появляется в какой-либо песне или стихотворении некое конкретное слово.
• Можете использовать любые тексты из этой книги или всякие хорошо или не очень хорошо известные детям стишки или песенки. Вы должны исполнять их, а дети — про себя считать.
• -Если ответы детей окажутся разными, следует повторить исполнение соответствующего стишка или песни.

                                                             Пять маленьких детишек                      Развивает умение рифмовать

• Расскажите детям следующее стихотворение, позволяя им хором заполнять пропущенные слова.

Пять маленьких детишек напились вдруг кефира.

Один пошел гулять, осталось их ________________.

Четверо детишек пускали пузыри,

Один пошел на улицу, осталось только ___________.

Три маленьких ребенка пошли играть в слова,

Один пошел на кухню, осталось только ___________.

Два маленьких ребенка делили апельсин,

Один домой отправился, остался лишь ___________.

Один ребенок маленький играет без друзей.

Пойдемте, одинокому поможем поскорей.

• Можете также воспользоваться приведенным недавно стихотворением про двенадцать поросят, попросив детей хором подсказывать следующее число после слов «И вот вам результат», — это будет полезно для развития навыков счета в обратном направлении.

                                                            Десять пушистых цыплят                       Развивает  навыки счета

• Вот пример хорошей манипуляционной игры с применением пальцев и телодвижений, которая идеальна, если в вашем распоряжении имеется всего несколько минут.

Пять яиц (растопырьте пять пальцев)

И пять яиц — (растопырьте еще пять пальцев)

Это будет десять.

Курица на них сидела (изобразите, что сидите на яйцах)

Чуть не целый месяц.

Куд-куда, куд-куда,

Что я вижу? Вот беда!

Все пушистые цыплята.

Разбежались кто куда.

Где же, где же весь десяток(покажите обе руки с пальцами)

Моих желтеньких ребяток?

Число три

Обучает знанию чисел

• Хлопайте в ладоши и громко считайте вслух: «Один, два, три».
• Попросите детей, чтобы они хлопали и считали вместе с вами: «Один, два, три».
• Попросите затем детей, чтобы они три раза подвигали различными частями своего тела и при этом каждый раз громко считали вслух, когда двигают чем-либо.

Откройте и закройте свои глаза три раза

Цокните языком три раза

Покачайте головой три раза

Прыгните три раза

Сделайте три шага вперед и затем назад

• Придумайте другие движения тела.
• Поиграйте в эту игру, используя любое другое количество движений.

                                             Допрыгни до числа                      Развивает моторные  навыки

• Поместите на пол прямолинейный отрезок клейкой ленты. Этот отрезок должен иметь длину не меньше метра.
•  Изготовьте карточки, указав на каждой из них одно, число.
•  Расположите их последовательно на прямолинейном куске ленты.
• Давайте поочередно указания одному ребенку за раз, например: «Скачи на одной ножке до числа "три"». «Прыгни до числа "семь"» и т. д.
• Когда дети поймут, каким образом следует играть в данную игру, позвольте им самим давать указания друг другу

                                                                        Три маленькие рыбки                          Развивает  навыки счета

• Разделите детей на группы по три ребенка в каждой.
• Продекламируйте нижеследующее стихотворение и выполняйте соответствующие действия:

Три маленькие рыбки играются в воде,

Играются в воде, купаются в воде,

Три маленькие рыбки купаются в воде,

Буль-буль, буль-буль, буль-буль, Хлюп!

• При слове «хлюп»
• один из детей в составе каждой группы падает на пол или на землю..
• Теперь повторите данный стишок в варианте «Две маленькие рыбки...».
• Наконец, повторите его таким образом: «Вот маленькая рыбка играется в воде» и т. д.

                                          Пять булок со смородиной                             Обучает вычитанию

• Выберите пять детей, которым предстоит быть булочками со смородиной.
• Попросите, чтобы они сели на пол, образуя ряд.
• Выберите еще пять детей, которым предстоит покупать эти булочки со смородиной.
• Продекламируйте следующее стихотворение:

Пять булок со смородиной в кондитерской лежат, Большие и красивые, все выстроились в ряд.

Проходит мимо Коленька с монеткой,

чтоб  платить, (или другое имя ребенка)

Кто купит одну булочку и сможет утащить?

• Один из «покупателей» делает вид, что платит монетку или бумажную денежку.
• Затем он или она берут одну из «булочек со смородиной» за руку и уводят в другую часть комнаты.
• Повторите то же самое с остальными четырьмя «булочками со смородиной»

Беззвучный подсчет

Развивает концентрацию

• Дети садятся на полу, образуя круг.
• Хлопните четыре раза в ладоши и, по мере того как хлопаете, громко считайте вслух: «Один, два, три, четыре».
• Попросите детей, чтобы они хлопали и считали вместе с вами.
• Снова хлопните четыре раза, но на сей раз считайте беззвучно.
• Двигайте при этом губами таким образом, чтобы дети могли видеть, как вы ведете подсчет, но не могли расслышать слова.
• Попросите, чтобы дети подражали вам и, как и вы, считали беззвучно.

           Затем проверьте, правильно ли дети подсчитали.

                                                             Стишки с добавлением                                  Обучает сложению

• Дети обожают оба этих маленьких стишка, рассчитанные на обучение ребят сложению.

Две маленьких собачки обнюхивали двери,

К ним две других прибавились, и стало их четыре.

Вот четверо собачек хотят под дверью сесть,

К ним две других прибавились, и всех их стало шесть.

Шесть маленьких собачек впустить их очень просят,

К ним две других прибавилась, и всех их стало восемь.

Вон восемь собачушек сидят под дверью месяц,

К ним две других прибавились, и всех их стало десять.

Раз птичка-невеличка на дереве сидела.

«Я страшно одинока», — она с тоскою пела.

Летела мимо пташка, решила посидеть,

Теперь в гнезде две птички, им веселее петь.

Две птички-невелички на дереве сидели,

«Мы страшно одиноки», — они с тоскою пели.

Летела мимо пташка, решила посидеть,

Теперь в гнезде три птички, им веселее петь.

•  Во втором стихотворении продолжайте добавлять по единичке. С младшими детьми остановитесь где-то между тремя и пятью; со старшими детьми дойдите до десяти. После этого продекламируйте им последнюю строфу:

Все маленькие птички на дереве живут,

Вдруг затрещала ветка, сломается вот-вот.

«Ой-ой, — сказали птички, — сейчас, мы упадем».

И тут же все вспорхнули, мы их напрасно ждем.

                                    Падающие листья                           Дает практику вычитания

• Попросите, чтобы пятеро детей вышли вперед и имитировали, что они — листья, которые летают в воздухе.
• Продекламируйте следующее стихотворение:

Пять маленьких листочков, веселых и красивых,

Однажды танцевали на тоненькой осине.

Вдруг ветер налетел, по городу пронесся. Фью!

(дуйте наподобие ветра)

Лист один упал, подумав: «Это осень».

(один ребенок кувырком падает на пол)

• Спросите у группы, сколько листьев осталось.
• Повторите игру с «четырьмя маленькими листочками» и т. д.

Ложись в постельку

Развивает координацию движения

• Расскажите детям приведенное ниже стихотворение.
• Попросите, чтобы они подняли и держали один палец, когда они услышат слово «первая» (про рыбку), два пальца, когда услышат слово «второй» (про фазана), и три — когда услышат слово «третья» (про птицу).

Ложись в постельку первая, золотая рыбка,

Ложись в постель второй, золотой фазан,

Ложись в постельку третья, золотая птица.

Игральные кубики

Развивает  навыки счета

• Покажите детям, как встряхивать и бросать пару игральных кубиков для игры в кости.
• Предоставьте каждому ребенку возможность бросить игральные кубики и подсчитать число точек, которые смотрят вверх.
• -После того как каждому ребенку была предоставлена такая возможность, сыграйте в данную игру снова. Попросите, . чтобы каждый ребенок подсчитал   количество   точек и поднял соответствующее количество пальцев.

Сколько частей тела

Вырабатывает чувство равновесия

• Попросите детей продемонстрировать, как они умеют передвигаться с помощью каких-нибудь двух частей своего тела (на двух ногах, двух коленях, на одной ноге и одной руке и т. д.).
• Теперь попросите детей продемонстрировать, как они умеют передвигаться с помощью трех частей своего тела (это могут быть две ноги и одна рука, два колена и один локоть и т. д.).
• Пусть они попытаются передвигаться на четырех частях тела.
• Помогите детям опробовать различные способы передвижения с помощью четырех частей тела.
• А как насчет пяти частей тела?