«Руководство театрализованной деятельностью дошкольников 4-5 лет»
статья на тему

Выступление на семинаре практикуме

«Руководство театрализованной деятельностью дошкольников 4-5 лет»

Работая, с несколькими группами стало возможным определить самое удобное время для проведения специально организованной театрально-игровой деятельности - пятница, вторая половина дня. Выбор этого времени связан с тем, что многие родители в это время имеют возможность присутствовать в качестве зрителей, что является дополнительным стимулом для детей. Поэтому нужно предварительно договориться с родителями, о времени ухода детей домой, которое будет удобным для большинства из них. Так же это необходимо для того чтобы  проводить еженедельные спектакли для родителей. Так каждый родитель сможет уделить время для просмотра спектакля поставленного детьми.

Такая работа может продолжаться на протяжении 3 лет в средней, старшей и подготовительной группах. Таким образом «театральная пятница» может стать своего рода традицией  в еженедельном общении детей, педагогов и родителей.

Театрализованную игру можно включать в занятия как игровой прием или форму обучения детей. Так, например, введенный в занятие сказочный герой, может в более доступной и ненавязчивой форме преподносить материал детям, что делает занятие более плодотворным.

Нерегламентированная театральная деятельность может осуществляться детьми самостоятельно, без помощи или с помощью взрослых, на прогулках и в игровой комнате группы.

Еженедельные спектакли по пятницам с детьми пятого года жизни должны проходить в групповой комнате. Если есть такая возможность, то в группе может быть сделана стационарная сцена с занавесом или портативная мини-сцена, которая легко складируется и используется по мере необходимости.

Внимание! Отсутствие сцены в группе не является причиной для того, чтобы не заниматься с детьми театрализованной деятельностью. Сцена может быть обозначена шнуром, выложена из строительного материала и т.п.

. Очень важно заинтересовать родителей данной деятельностью детей, а так же вовлекать их в эту работу, например подбором или изготовлением необходимых для детей костюмов.

Содержание и методика работы с детьми

На каждом возрастном этапе подходы к методике работы с детьми должны быть разными, но ни в коем случае не возможно навязчивое вовлечение в театрализацию!

Дети 4-5 лет учатся разыгрывать несложные сценки, использовать выразительные средства(мимику, жесты, позы интонацию), интонацией передавать эмоциональное состояние героя и его характер.

Первый театральный сезон предлагается построить на произведениях, в которых все дети группы могли бы принимать участие и действовать в одинаковых ролях. Потому что, и дети и родители достаточно болезненно реагируют на неравноценное распределение ролей, например при постановке сказки «колобок»  сам колобок, дедушка, бабушка, медведь и т.д имеют главные роли а остальные дети играют роли деревьев, пеньков и т.д., дети играющие не главные, не значимые роли будут чувствовать себя обиженными и тогда эта работа становится не эффективной.

В актерском мастерстве очень важно быть правдивым и искренним, а не просто изображать какое-либо действие и следить за тем какое впечатление он производит на зрителей. Ребенок должен понимать что, если зрители почувствуют фальшивость в его действиях, интерес к нему как к актеру может резко упасть. Маленькому актеру нужно научиться увлекаться своим сценическим образом и делать его интересным для себя на столько, что все окружающее его уже не будет интересовать. Когда дети сосредоточенно играют, они начинают вести себя естественно.

Важно помнить что методика и содержание работы меняется в каждом возрастном периоде.