Рабочая программа воспитателя подготовительной к школе группы
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Виды образовательной деятельности

Количество

Познавательное развитие:

 Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

(Ознакомление с миром природы/экология)

3.0

2.0

0.5

0.5

Речевое развитие:

Коммуникативная деятельность

Подготовка к обучению грамоте

2.0

1.0

1.0

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

Аппликация

Конструктивно – модельная деятельность

Рисование

Музыка

6.0

0.5

0.5

1.0

2

2

Физическое развитие:

Двигательная деятельность (в спортивном зале)

На  прогулке

3.0

2.0

1.0

Всего:14

Название тематического блока,

сроки, задача

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные

продукты

Здравствуй,  детский  сад 1 сентября

Мой  любимый  детский  сад

Неделя знаний

Формирование первичных представлений и положительного отношения к детскому саду как ближайшему социуму

Формирование  первичных  представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму

2младшая  

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (вое питатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Развлечение «Здравствуй, детский сад!»

Наблюдения за трудом сотрудников детского сада

Подбор фотографий, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду интересно живем)»

– Игры на установление контакта с детьми: «Солнечный зайчик», «Кто как радуется», «Рисуем эмоции пальцами», «Зоопарк», «Дождик и зёрнышко», «Круговая беседа», «Живая шляпа», «Круговая беседа», «Тух-тиби-дух» (Методкабинет)

3-5 лет

• чтение  художественной,  научно-познавательной  литературы  по  теме;
• ситуативные  разговоры  и  беседы;
• Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).
• Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.

-   разучивание стихотворений по теме;

-     рассматривание альбомов  «Одежда  мальчиков  и  девочек»;

• рисование «Платье  для  куклы»,  
• аппликация «Машина  для  Вани»;
• Лепка «Подарки другу (подружке)», «Угощение для зверюшек», «Поможем сделать запасы на зиму», «В детский сад привезли мячи»
• сюжетно-ролевая  игра  «Собираюсь  в  детский  сад»;  

-   сюжетно-ролевая игра «Детский сад»,  «Новоселье»;

-   рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно    делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов);

- наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке);

- «обзорная» экскурсия по детскому саду;

-   слушание и исполнение песен про детский сад;

- мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада  - поздравительных открыток, закладок, лепка бус с последующей росписью; создание коллективных работ - панно «Ладошки нашей группы»);

- развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.;

- организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю

- Опыт «Весёлые человечки играют» (с.16 Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»)

5-7 лет

• чтение  художественной,  научно-познавательной  литературы  по  теме;
• ситуативные  разговоры  и  беседы;

-    занятия,

- педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора;

- проектная деятельность   «Детский  сад  будущего» (конструирование здания или создание макета  детского сада);

- музыкальные импровизации на темы детского сада;

- наблюдения за трудом работников детского сада;

- тематические экскурсии по детскому саду (на пищеблок, в медицинский кабинет, прачечную, спортивный зал  и др.);

- мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность на тему «Мой любимый детский сад»; создание коллективных работ «Букет красивых цветов для наших педагогов» – рисование или аппликация цветка с последующим объединением в общий букет, «Наша группа» - «портреты» детей и педагогов объединяются в групповой портрет; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»);

- игры-имитации на определение профессии «Где мы были - мы не скажем, а что делали – покажем», разыгрывание этюдов на передачу эмоционального состояния людей разных профессий посредством позы, действий, мимики;

- отгадывание и сочинение загадок о профессиях людей, работающих в детском саду;

-экскурсия  по  детскому  саду;

• создание коллективных работ - панно «Ладошки нашей группы»;

• изготовление  поздравительных открыток

• создание макета  детского сада

• создание коллективных работ «Букет красивых цветов для наших педагогов»

• изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

«Осень» 

Формирование первичных  представлений о  сезонных  изменениях  в  природе,  о взаимосвязи  природных  явлений, о труде  людей осенью, о многообразии  природного  мира (деревьев,  кустарников, грибов, ягод, овощей  и  фруктов). Формировать элементарные экологические представления.

Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

2 младшая  - средняя

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

 Растения осенью

 «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды»,

«Орехи», «Деревья, кустарники»

«Хлеб и хлебобулочные изделия» (подг. гр.)

 «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» 

Закрепить знания о сезонной одежде и обуви. Уточнить отличие сезонной одежды, учить заботиться о своём здоровье и правильно одеваться по сезону.

Животные

«Домашние и дикие животные»

2 младшая 

Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

«Улетают птицы в дальние края»

Формирование первичных ценностных представлений о птицах  как «меньших братьях»

«Зимующие»

«Перелетные»

«Праздник осени»

3-5 лет

• наблюдения  за  погодой,  за  изменениями  в  природе;
• рассматривание  муляжей  овощей,  фруктов, грибов.  ягод;
• рассматривание  иллюстраций  по  теме;
• беседы  по  теме;
• чтение  художественной  литературы  по  теме;
• заучивание  стихотворений  по  теме;
• слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
• Упражнения для подготовки руки к письму: «Грибочки», «Листья» (методкабинет)
• лепка  «Овощи  для  магазина»;

аппликация  «Поспели  яблоки  в  саду»,  «Птички  на  ветке»; «Угостим  зайку  морковкой»;   «На лесной поляне» (коллективная), «Осень в лесу» и другие.

• конструирование  из  природных  материалов  «Грибок»;
• рисование  «Хмурая  осень»,  «Золотая осень»; «Кто  живет  в  осеннем  лесу», «Цветы», «Дождь идет на улице», «Урожай ягод и фруктов», «Погрузим овощи в машины», «Картинки об осени»
• составление букетов,  панно,  коллажей  из  природного  материала;
• дидактические  игры  «Что  где  растет», «Отгадай  по  вкусу»,  «Мешочек-загадка», «Что  лишнее»,  «Съедобный – несъедобный»,  «Когда  это  бывает», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок – дерево и т.п.)
• Коллекции: «Копилка осени», «Сезонная одежда для куклы»
• экскурсия  в  осенний  лес;

–    Праздник  «Осень  в  гости  к  нам  пришла».

–    конкурс  детско-родительских  работ «Лучшая поделка  из  овощей и  фруктов»

–    Беседы «Почему птицы улетают в теплые края», «Как звери к зиме готовятся», «Можем ли мы помочь животным, птицам и насекомым?», «О любимом животном », «Бабочкины секреты» и другие.

–    Экскурсии в осенний лес  - поиск ответа на вопрос «Почему не слышно птиц»

- Опыты «Красящие вещества фруктов», «Красящие вещества ягод»,   «Где прячутся детки», «Как листики летают по ветру» (с.17, 18, 19 Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»)

5-7 лет

• наблюдения  за  погодой,  за  изменениями  в  природе;
• составление творческого рассказа «Дары природы»
• наблюдение  за  трудом  взрослых;
• рассматривание  муляжей  овощей,  фруктов, грибов,  ягод;
• составление  рассказов-описаний  об  овощах,  фруктах;
• рассматривание  иллюстраций  по  теме;
• беседы  по  теме;
• чтение  художественной  литературы  по  теме;
• заучивание  стихотворений  по  теме;
• слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
•   занятия,
• инсценировка  «Овощи»;
• лепка  «Фруктовое  ассорти»,  «Собираем  урожай»;
• аппликация  «Осенние  листья»,  «Наливные  яблоки»; «Грибная  корзинка»; «На лесной поляне» (коллективная), «Осень в лесу» и другие.
• конструирование  из  природных  материалов  «Осеннее  дерево»;
• рисование  «Осенний  букет»,  «В  осеннем  лесу»; «На  лесной  полянке»,  «Яблоки  на  блюдце»,  «Ветка  с  осенними  листьями»;
• составление букетов,  панно,  коллажей  из  природного  материала;
• дидактические  игры:  «Что  где  растет», «Отгадай  по  вкусу»,  «Мешочек-загадка», «Что  лишнее»,  «Съедобный – несъедобный»,  «Когда  это  бывает»,  «Чего  не  стало»,  «Магазин»;
• экскурсия  в  осенний  лес;
• экспериментирование  с  водой;
• инсценировка  «Как  фрукты  и  овощи  о  своей  пользе  спорили»;

–    Праздник  «Осень  в  гости  к  нам  пришла».

–    конкурс  детско-родительских  работ «Лучшая поделка  из  овощей  и  фруктов»,

–   выставка  детских  работ  «Флористика»

–   конкурс  чтецов  «Осень,  осень,  в  гости  просим!»,

–   физкультурное  развлечение  «Осенний  марафон»,

–   коллективная  работа  «Подарки  осени»

3-5 лет

- сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»;

- подвижные игры по теме,  игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) животных;

- чтение художественной литературы по теме;

- разучивание  стихов о животных;

- дидактические игры: «Где чья мама?»

- игры-драматизации сказок о животных;

- рассматривание фотографий  животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных, живых объектов в уголке природы);

- беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме, в том числе о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании,  их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных, защите животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных;

- развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Путаница» («Животный мир») и т.д.;

- наблюдения за животными (во дворе, в уголке природы);

-инсценировка стихотворения  «Зайки  серые  сидят» В. Антоновой.

- Коллекции: «Копилка осени», «Домашние и дикие животные родного края»

- Конструирование  «Зоопарк» и другое

5-7 лет

-сюжетно-ролевые игры по темам мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-животных;

- двигательные импровизации «Угадай животное»;

- конструирование или создание макета  зоопарка;  создание плаката в защиту животных; выкладывание из мелких предметов какого-либо животного);

- мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность по теме

- создание  коллекции («Животные России»,  «Животные нашего края», «Красная книга (нашего края)»);

-разучивание музыкально-танцевальной композиции «В мире животных»;

-чтение художественной, научно-познавательной и научно-художественной литературы по теме;

- педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и  ситуаций морального выбора по теме (животное попало в капкан, у него перебита лапа; что будет с человеком, если не станет животных и др.);

- отгадывание и составление загадок по теме;

- организация трудовой деятельности (уход за живыми объектами в уголке природы)

- рассказы о  животных, творческое рассказывание («Животное,  о котором мечтаю»);

-рисование «Пушистые хвостики у зверят» (техника «тычком»)

-лепка

-аппликация

- Конструирование  «Зоопарк» и другое

-Показ презентации «Птицы Байкала»

-Чтение худож. произведений из Хрестоматии о Байкале:  Устинов С.К. Филин, Кедровка  (тофаларская сказка), Горбунов А. Снегири,                                                                   Кто дал птицам песни  (эвенкийская сказка), Кукушка  (эвенкийская сказка), Сорока и ее птенцы (бурятская сказка), Трофимов М. Е.  Глухари,  Кедровка

• выставка  детских  работ  «Флористика»
• выставка  детских  работ  «Флористика»
• составление букетов,  панно,  коллажей  из  природного  материала
• коллаж  из  природного  материала

• выставка  детских  работ  «Флористика»
• выставка  детских  работ  «Флористика»
• составление букетов,  панно,  коллажей  из  природного  материала
• коллаж  из  природного  материала

• создание макета  зоопарка

• создание макета  зоопарка
• создание плаката в защиту животных

«Мой дом и моя семья»

Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных  отношениях. Продолжать воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Профессии родственников,

обычаи, семейные традиции.

 «Чувства человека»:

Радость и печаль.

Любовь и ненависть.

Правда и ложь.

Добро и зло

Предметы быта человека  

Расширить представления о предметах, облегчающих жизнь человека (мебели, электроприборах, посуде)

Электроприборы, посуда

(кухонная, столовая, чайная),

ЦЕЛЬ: Закрепить обобщающее понятие «Посуда», Умение классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная). Закрепить знания о профессии повара, о классификации продуктов питания (молочные, мясные, хлебобулочные), о их пользе для растущего организма.

 Мебель

Безопасность дома

- сюжетно-ролевая игра «Семья»; «Гости», «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге», «Семья готовится к дню рожденья»,  «Семья отдыхает на природе»

– Беседы «Кто о нас заботится?», «Мой папа (дедушка) умеет все», «Моя мама (бабушка) лучшая», «Что я люблю делать» и другое.

–Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)

- Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами)

– Отгадывание и составление  загадок о труде, профессиях, инструментах деятельности.

Составление описательных рассказов «Мои родители трудятся», «Я хочу быть похожим…»

Составление повествовательных рассказов «Как инструменты поссорились», «Какая профессия важнее всех».

– Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки)

-Дидактические игры: «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?», «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие

-Театрализованная игра: по сказке «Три медведя»;

Игра драматизация: «Наша Маша маленькая», «Почему так?»

-Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей  семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи» и другое.

-Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования – опорные схемы, модели).

-Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.

-Обсуждение ситуаций: «Ты заблудился», «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для вязанья и другие) ».

-Решение проблемных ситуаций: «Бабушка заболела», «Чем я могу помочь (маме, папе, сестренке, братику и т.д.)», «Сломано дерево на участке» и другое..

-Экспериментирование с водой «Как сделать мыльную пену?», «Что лучше подойдет для изготовления праздничного торта? (глина, песок, опилки)».

-Коллекции: Семейные коллекции рукотворных предметов, «Любимые игрушки нашей семьи», «Мир моих увлечений» (семейные коллекции рукотворных предметов, изготовленных взрослыми совместно с детьми).

-Поручения  индивидуальные и коллективные «Подбери посуду для обеда (для чайного стола)»

-Подвижные игры  (любимые детьми, программные)

-Разучивание стихотворений о маме, папе и других членах семьи

-Слушание и исполнение песен о маме, папе и других членах семьи

-Музыкально – дидактическая игра «Чьей мамы голосок?» (домашние животные и птицы)

-Лепка «Овощи и фрукты с нашего огорода», «Фрукты на тарелке», «Запасливый ежик», «Угощение для зверят» и  другое.

-Аппликация «Закатываем компот на зиму», «Перевезем арбузы на тележках», «Осенняя картинка» (коллективный коллаж), осенняя салфетка.

-Конструирование «Дом для матрешки», «Мебель для комнаты» и т.п.

-Рассказы описательные «Нужные помощники» (предметы быта) и другие.

- чтение художественной литературы: рассказов, сказок, стихотворений о семье, о взаимоотношениях в семье

- рассказы из личного опыта по теме;

- организация совместных с членами семьи досугов (чаепития, развлечения);

- рассматривание и обсуждение семейных фотографий;

- ситуативные разговоры и беседы по теме;

- разучивание стихотворений по теме;

- слушание и исполнение песен о семье, членах семьи (папе, маме, дедушке, бабушке, старших братьях и сестрах);

-рисование  «Моя  семья»;

-лепка  «Цветы  для  мамы»;

-конструирование  «Мой дом», «Изба», «Мебель» и др.

5-7 лет

- Этическая беседа «Мои самые любимые»

- сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости», «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге», «Семья готовится ко дню рожденья», «Семья отдыхает на природе», «Дом мод», «Шляпный салон», «Салон красоты», «Автомастерская», «Столяры и плотники, нужные работники», «Морское путешествие», «Летчики», «Книжный магазин» и другие.

 – Беседы «Кто о нас заботится?», «Мой папа (дедушка) умеет все», «Моя мама (бабушка) лучшая», «Что я люблю делать», «Учёные, без них мир был бы скучным», «Строительные профессии» и другое.

– Составление творческих рассказов «Если бы я был путешественником (учёным, мэром города)»

- Сочинение сказок от пословиц о труде

- чтение художественной литературы по теме;

- проектная деятельность (создание генеалогического древа семьи);

- мастерская (изготовление  предметов быта, личного пользования, подарков-сувениров   для членов семьи, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме);

- организация совместных с членами семьи (родителями, старшими братьями и сестрами, дедушками и бабушками) дел, конкурсов и соревнований, выставок поделок;

- выставка рисунков;

- решение проблемных ситуаций, ситуаций морального выбора (поведение в семье) (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т.п.);

– Решение проблемных ситуаций: «Что нужно делать, чтобы много знать»

-организация и презентация фотовыставок (семейных поездок, путешествий, отдыха, работы в огороде, саду и др.);

- рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни семьи или ее членов; награды членов семьи и др.);

-творческое  рассказывание  «Выходной  день  в моей  семье»,  «Наше  путешествие»,  «Как  я  помогаю  дома»;

-составление  семейных  альбомов  группы;

-рисование «Дом  моей  мечты»;

-лепка  «Домашние  любимцы»;

-конструирование  «Дом  моей  мечты»,  «Моя  комната»;

-Беседы, разыгрывание ситуаций, решение проблемных вопросов, чтение

– Беседы  о знаменитых людях, о значении интеллектуального труда в жизни человека, о значении вклада знаменитых людей в развитие страны и мира («Кто такие путешественники», «Кем быть», «Красота спасёт мир», «Учёные, без них мир был бы скучным» и другие.)

- Конструирование  «Изба», «Мебель» и другое

- Составление рассказов–фантазий  «Дом будущего», «Улица будущего», и другие.

- Дидактические игры: «Профессии», «Чей инструмент», «Придумай модель» (прически, платья, новой машины и другое), «Рекламные витрины магазина», «Есть ли у человека помощники в труде», «Кто, что, из чего и чем», «Кто и что делает из дерева», «Представь и найди» и другие, «Из чего сделаны костюмы и платья», «Из чего сделана посуда», «Разные материалы и предметы из них»

– Задания: создание книг – самоделок по тематике  «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.

– Чтение рассказа В Осеевой «Просто старушка» и другие; Произведения худ. литературы: Г.Браиловская «Ушки-неслушки», К. Ушинский «Всякой вещи – свое место»

– Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о труде.

– Обсуждение личностных качеств литературных и мультипликационных героев (трудолюбие, усердие, ответственность и другие)

– Лепка  «Инструменты для людей разных профессий», «Люди разных профессий», и другие

– Аппликация из ткани, природного материала, бросового материала по теме.

–Рисование в нетрадиционных техниках по теме, «Чайный сервиз», «Дачный домик»

– Беседы  о знаменитых людях, о значении интеллектуального труда в жизни человека, о значении вклада знаменитых людей в развитие страны и мира («Кто такие путешественники», «Кем быть», «Красота спасёт мир», «Учёные, без них мир был бы скучным» и другие.)

– Игры – путешествия: «В мир разных профессий» и другие.

• Мастерская (изготовление  предметов быта, личного пользования, подарков-сувениров   для членов семьи, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме);
• фотовыставки (семейных поездок, путешествий «Путешествуем семьёй», отдыха, работы в огороде, саду и др.);

• Презентация  генеалогических деревьев;
• мастерская (изготовление  предметов быта, личного пользования, подарков-сувениров   для членов семьи, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме);
• выставка рисунков;
• фотовыставки (семейных поездок, путешествий «Путешествуем семьёй», отдыха, работы в огороде, саду и др.);
• составление  семейных  альбомов  группы;
• картотека этических ситуаций;
• создание макета «Дача»;
• создание детских книжек
• Моделирование простейших бытовых приборов, карт путешественников по морям и землям.

«Мой город. Моя страна. Моя планета»

Малая Родина

Страна

Герб, гимн, флаг, столица.

Уточнить и углубить знания и представления дошкольников о России, как государстве, в котором они живут (территория, Президент, столица, язык, гимн, символы России)

Расширять представления детей о своём поселке, о родном крае, вызвать интерес к истории своей страны.

Рассказывать о людях, прославивших Россию.

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Воспитывать любовь к «малой Родине».

• Беседы: «Моя Родина», «Наши предки – славяне», «Москва – столица России», «Символика России», «Символика нашего города»
• Решение проблемных ситуаций по ОБЖ: «Одинаковые дома, можно заблудиться», «Если случилась беда», «Что делать если потерялся» и другие
• Коллекционирование:  «Здания города» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации, магниты, игрушки, наклейки мини скульптуры)  и др.
• Совместные действия детей по изготовлению стилизованной карты «Наш посёлок» (девочки – здания и украшения для посёлка  с мамами, мальчики – транспорт с папами)
• Дидактическая игра «Разрезные картинки» (символы России)
• Игра «Над, под, между» (закрепление цветов флага России)
• Дидактическая игра «Скажи по другому» (флаг, стяг, знамя; Родина, страна, государство, Отечество и т.д.)
• Дидактическая игра «Подбери родственные слова» (Родина - родня, народ, родители, родиться)
• Дидактическая игра «Определи на слух – какое слово самое длинное» – флаг, стяг, вымпел; изба, дом, терем, хоромы  и т.д.
• Дидактическая игра «Кто мы такие?» – с.57 (методкабинет - О.Н. Баранникова)
• Дидактическая игра «Кто мы такие?» – с.57 (методкабинет - О.Н. Баранникова)
• Дидактическая игра «Рассыпались слова, составь предложения» (Небо, парить, орёл, в  свободно; Жить, Москва, москвичи, в; Жить, Маркова, в, марковчане и т.д.)
• Рисование на тему «Если скажут слово Родина»
• Роспись плоскостных матрёшек
• Экскурсия в музей «Русская изба» в детском саду, музей посёлка в школе
• Развивающая игра «Экскурсия» с.71 (методкабинет - О.Н. Баранникова)
• Задания на развитие мелкой моторики рук: раскрась (заштрихуй) флаг России, раскрась герб России, выложи из спичек с.75–79 (методкабинет - О.Н. Баранникова)
• Слушание (заучивание) песен по теме: «Москва» О. Газманов, Г.Струве «У моей России» и др.
• Чтение детям: Александрова «Дозор», Баруздин С. «Страна, где мы живём», Боров В. «Родина», Воронько П. «Лучше нет родного края», Глинка Ф. «Москва» Крылов Я. «Трёхцветный флаг», Орлов В. «Родина», Синявский П. «Россия», Яковлев «Мама», «малая Родина»
• Чтение и пересказ: «Наше Отечество» К.Д. Ушинский,  «Москва» по Е. Осетрову»
• Знакомство с русскими пословицами и поговорками
• Совместные действия с родителями и воспитателями по оформлению фото коллажа  «Наш посёлок»
• Рассматривание и сравнение города и села
• Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме
• Творческие задания:

– нарисуй (построй) дом будущего

– придумай названия будущим улицам (объясни, почему улица так называется – береговая, полевая, ромашковая, сиреневая и т.д.)

– что было бы, если бы в твоём посёлке не было бы магазинов (парикмахерских)

– составь рассказ о своём посёлке

Справочно-информационный материал в методкабинете:

– что такое символ

– что такое эмблема

– Российский герб

– Российский флаг

– Российский гимн

Литература в методкабинете:

– О.Н.Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду»

– Г.Н. Данилина «Дошкольнику – об истории и культуре России»

– «Моя страна» – практическое пособие \ патриотическое воспитание дошкольников

Демонстрационный материал:

– «Славянская семья: родство, занятия»

– «Российская геральдика и государственные праздники»

– «Народы России и ближнего зарубежья»

– Карта: «Путешествие с Сибирячком по городу Иркутску»

– Фото коллаж «Наш посёлок»

– Стилизованная карта «Наш посёлок»

– Заучивание стихотворения Гусева «Берегите Россию»

–  Заучивание стихотворения «О Москве» Т.Ходаков с.63 (методкабинет - О.Н. Баранникова)

–  Заучивание стихотворения В.Орлова «Родное» с.27 (методкабинет - О.Н. Баранникова)

– Заучивание четверостиший по теме: «Наш дом», «Флаг России», «Красная площадь» с.52 (методкабинет - О.Н. Баранникова)

–  Заучивание считалки В.Волиной с.62 (методкабинет - О.Н. Баранникова)

–  Заучивание стихотворения Я Крылова «Трёхцветный флаг»  с.60 (методкабинет - О.Н. Баранникова)
– Изготовление с детьми дидактической игры «Разрезные картинки» (символы России)

–  Заучивание русских пословиц и поговорок: «Москва – сердце России», «Всякому мила родная сторона», «Человек без родины, как соловей без песни»

– Коллективная работа «Посёлок нашей мечты»

Народная культура

«Народная культура»

«Народные игры»

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, с устным народным творчеством, народными традициями и обычаями,  народным декоративно прикладным искусством (Городец, Полхов Майдан, Гжель). Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешки — городецкая, богородская, бирюльки и др.)

• Беседы о мебели,  предметах быта из «Русской избы» (из прошлого посуды, одежды,  мебели).
• Знакомство с предметами русского быта, описание предметов, действия с ними и др.
• Составление описательных рассказов о русском костюме, русских народных музыкальных инструментах (по мнемотаблицам).
• Народные игры: «Ходит Ваня»,  «Овечки», «Яша» (методкабинет)
• Показ презентации «Матрёшка» (старш. возраст)
• Посещение мини-музея «Русская изба»
• Просмотр русских народных сказок в мультфильмах: «Умная дочка», «Кот и лиса», «Про барина и козла», «Лиса-сирота» и др.
• Дидактические игры, наблюдения, беседы, загадки, чтение, рассматривание иллюстраций
• Спортивное развлечение «Игры народов России»
• Сюжетные игры: «Семья» (В гости к Домовенку Кузе – русская народная изба, русская народная одежда, мебель, предметы быта), «Детский сад» (Пасха)
• Дидактические игры: «Домовенок Кузя спрятался в избе» (по схеме, плану) «Что перепутал художник?», «Чего не стало?», «Хозяйкины помощники» (предметы быта), «Собери куклу на праздник», «Оденем куклу на прогулку» и другие.
• Театрализованная игра: «Посиделки» (с использованием русского народного фольклора).
• Театр Петрушки «Сказки старой избы» и др.
• Конструирование  «Изба», «Мебель»
• Совместные действия со взрослыми по подготовке атрибутов для игр, для театрализованной деятельности, по сбору коллекций, по поиску иллюстраций и картинок старинного русского быта, костюма, обихода  и другое.
• Народные и хороводные игры «Люб ли сосед, люба ли соседушка», «Коршун»
• Спортивное развлечение «Добры молодцы да красны девицы»
• Слушание народных инструментов, музыкальных произведений и исполнение народных песен, частушек,  колыбельных «Ходит сон близ окон» (колыбельные) и других.
• Знакомство с народными инструментами: гусли, ложки, балалайка, мандолина, свистулька и другие.
• Инсценирование песен.
• Игровой досуг «Скучен день до вечера, коли делать нечего»
• Ряженье «Чудесный сундучок»
• Лепка «Жаворонок» (рельеф), «Куличики», «Жаворонки», «Яйца - гремучки», «Бирюльки», «Дымковские шары - гремучки», «Крендельки», «Птички» и другие.
• Аппликация  «Аппликация из готовых шаблонов» (найди фигуре место на общей картинке»- коллективная),  Орнамент на полосе, «Игрушки для Домовенка Кузи», «Украсим косоворотку Домовенку Кузи» и другие.
• Рисование «Шкатулка для секретиков», «Птицы» (по шаблону)
• Моделирование лоскутного одеяла.
• Игры – путешествия: «Игры и развлечения наших бабушек и дедушек».
• Сюжетные игры: «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)» и другие;
• Игры – путешествия к народным умельцам Хохломы, Жостова, Дымкова и других.
• Дидактические игры: «Основные занятия народов Сибири», «Промыслы России», «Подбери и объясни  элемент узора», «Что перепутал художник» и другое.
• Театрализованная игра  «Ярмарка»
• Рассматривание картин, иллюстраций, предметов, изделий народного творчества
• Театр кружек, ложек, кукольный и другой
• Беседы о  промыслах народов Сибири 
• Моделирование  эскизов народной игрушки, создание мини музея «Мир рукотворных предметов»
• Отгадывание и составление  загадок о рукотворных предметах.
• Составление творческих рассказов «О чем спорили ложки», «Исчезли все деревянные предметы» и других.
• Хороводные игры «Во сыром бору тропина, тропина», «Ворон», «Ай, ребята, та-ра-ра» и другие.
• Чтение литературных  произведений о народных промыслах, народных игрушках, умельцах
• Разучивание закличек, зазывалок, небылиц
• Обсуждение социальной значимости деятельности народных умельцев
• Слушание и исполнение фольклорных произведений  и народной музыки, песен
• Мастерская  по изготовлению рукотворных предметов для Ярмарки
• Лепка  «Глиняная игрушка», «Чашки и кружки», «Посчитайте- ка, матрёшки» и др.
• Изготовление русской народной тряпичной куклы – старший возраст (с.27 «Дошкольная педагогика» №6(63) 2010)
• Занятие «Испечём мы колобок» для детей средней группы (с.26 «Дошкольная педагогика» №6(63) 2010)
• Аппликация из ткани, из бумаги, природного и бросового материала  по теме.
• Рисование «Туесок сибирский», «В гости к мастерам», «За покупками» и другое.
• Чаепитие «Самовар-барин да ватрушки-подружки»
• Выставка народных игрушек

• Заучивание  народных игр «Ходит Ваня»,   «Овечки», «Яша»   (методкабинет)
• Картотека   народных игр
• Разучивание пословиц и поговорок: «Не красна изба углами, а красна пирогами» и др.
• Заучивание стихотворения «Матрёшки» с.23 (методкабинет - О.Н. Баранникова)

Зимушка зима

Формирование первичных  представлений о  сезонных  изменениях  в  природе,  о взаимосвязи  природных  явлений, о труде  людей  зимой, о  зимних  видах  спорта.

Формирование первичных ценностных представлений о птицах  как «меньших братьях» человека,  развитие  стремления  помогать  зимующим  птицам.

Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.

Одежда, жизнь животных и птиц зимой

Зимние забавы 

Новый год

Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Закладывать основы праздничной культуры.

Вызвать эмоционально положительное   отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Формирование представлений о Новом годе как  веселом и добром празднике, как  начале календарного года (времена года, цикличность, периодичность и необратимость  времени,  причинно-следственные связи, зимние месяцы, особенности Нового года в теплых странах и др.). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

Зимние праздники «Рождество!»,

«Колядки», «Крещение»

3-5 лет

• наблюдения  за  погодой,  за  изменениями  в  природе;
• рассматривание  иллюстраций  по  теме;
• беседы  по  теме: «Как мы готовимся дома  и в детском саду к новогоднему празднику» и другие.
• загадывание загадок
• подвижные игры: «Полетаем как снежинки»,
• чтение  художественной  литературы  по  теме: Л.Воронкова «Маша растеряша», «Снег идёт», С. Маршак «Белые медведи»–2 мл.гр.

ср.гр.: Т.Энгер  «Приключения в лесу Ёлки-на-Горке», С.Есенин «Поёт зима аукает», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»), И.Суриков «Зима», С.Дрожжин «Улицей гуляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»)

• заучивание  стихотворений  по  теме;
• слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
• игры «Когда это бывает», «Кто больше назовёт признаков зимы» и т.д.
• Задания: «Подбери формочки для изготовления пирожных из снега»,    «Подбери формы для украшений  из льда» и другие.
• Совместное с родителями изготовление и украшение снежных фигур.
• Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло) и другие.
• игра ситуация «А если…»

Если бросит ёлочную игрушку на пол, что будет?

Если плохо закрепить её на ветке, что будет?

Если повесить гирлянду с неисправным проводом, что будет?

• лепка  «Снежная  баба»,  «Села  птичка  на  окошко», «Кто плясал под елкой?», «Рождественские угощения», «Снеговики», «Зимние постройки», «Девочка в длинной шубке»
• аппликация  «Снег  идет»,  «Птички  зимой»;  «Украсим  елочку  игрушками», «Зимний  пейзаж»,  «Снеговик»,  «Рождественская открытка»
• конструирование «Ледяной  городок»;
• рисование  «Вот  зима,  кругом  бело»,  «Новый  год»; «Елочка  нарядная»   «Кто  живет  в  зимнем  лесу»,  «Снежинки», «Пушистые зайчата» (техника «тычком»), «Снеговики», «Снег идет»,
• дидактические  игры  «Кто  чем  питается»,  «Мешочек-загадка», «Что  лишнее»,  «Когда  это  бывает»;
• экскурсия  в  зимний  парк;
• Эксперименты «Замерзшая вода», «Тающий лед», «Звенящая вода»
• Коллекции: «Подарки студеной зимы», «Новогодние открытки» и другие.
• праздник  «Новый  год  у  ворот».
• Задания: подбери эскизы узора для свитера и шапочки (девочке, мальчику)
• Составление новогодних сказок и рассказов
• Сочинение описательных рассказов «Дед Мороз везет подарки», «Снегурочка играет со зверюшками», «Снеговик охраняет елки»
• Сочинение сказочных историй «Как то раз под новый год».
• Отгадывание загадок из   сундука Деда Мороза.
•  Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике»,  «Морозно, а у воробья нет дома»
• Экспериментирование  «Льдинки», «Ледяные узоры», «Освобождение из плена (бусинки, камешки, листья, маленькие игрушки).
• Наблюдения за птицами на кормушке («Кто прилетел к кормушке?»).
• Создание  семейно – группового проекта «Зимняя сказка»

5-7 лет

• наблюдения  за  погодой,  за  изменениями  в  природе;
• наблюдение  за  трудом  взрослых;
• рассматривание  иллюстраций  по  теме;
• беседы  по  теме: «Как мы готовимся дома  и в детском саду к новогоднему празднику» и другие.
• загадывание загадок о зиме, зимних явлениях (материал в методкабинете)
• составление рассказов о зиме по опорной схеме (материал в методкабинете)
• игры с мячом: «Что надену на прогулку», «Кому–что», «Когда это бывает?», «Чьи следы на снегу?» (птичьи, заячьи, волчьи и т.д.), «Чьё жилище в лесу» (берлога–медвежья, логово–волчье и т.д.)
• знакомство с зимними приметами (материал в методкабинете)
• познакомить со снегоуборочными машинами (стихи в методкабинете)
• чтение  художественной  литературы  по  теме:

ст.гр.: фольклор – песенки «Как на тоненький ледок…», «Ты мороз, мороз, мороз», проза – «Я спас Деда Мороза», сказки – «Серебряное копытце» П.Бажов, и т.д.

подг.гр: В.Бианки «Синичкин календарь», М.Пришвин «Птицы под снегом», А.Чепуров «Трудно птицам зимовать», «Снеговик» М.Карем (в пер. В.Берестова),  С.Маршак «Двенадцать месяцев», З.Александрова «Дед Мороз», К.Чуковский «Ёлка», Е.Благинина «Мороз», Я Купала «Зима», К.Чомов «Деревья спят», «Стихи о ёлке, о сером волке, о стрекозе и бедной козе» Е.Благининой, А. Барто «Новый год», Е.Ильина «Новый год», «Новая столовая» А.Барто

–    Составление рассказа из личного опыта «Игры зимой»

• игры на развитие речевого дыхания: «Погреем руки», «Задуем свечу»
• заучивание  стихотворений  по  теме;
• слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
• дидактические  игры:  «Пушистые хвостики у зверят» (техника «тычком»),  «Мешочек-загадка», «Что  лишнее»,    «Когда  это  бывает», «Маленькая модница», «Исправь Незнайку», «Один-много», «Наоборот», «Подскажи словечко»–методкабинет, «Придумаем сравнения»–методкабинет
• настольно-печатные игры
• экскурсия  в  зимний  парк;
• разыгрывание ситуаций
• подвижные игры: «Воробышки и кошка», «Два Мороза»,
• решение проблемных вопросов: «Почему так называют: гололёд, кормушка, позёмка, сосулька, каток», «Не насыпали корм птицам на кормушку» и другие.
• Игра «Объяснялки»: объяснение значений выражений «считать ворон», «белая ворона»
• рассуждения на темы: «Что будет, если зимой не выпадет снег?», «Что хорошего, что плохого в таком явлении как снег?» (ТРИЗ), «За что я люблю зиму», «Зима в огороде», «Зима в лесу», «Если бы я была снежинкой», «Если бы я был воробьём», «Как помочь птицам перенести зиму?», «О чём думает ёлочка в новогоднюю ночь», «О чём думает ёлочка, когда выброшена после праздника на мусор?»
• Создание  семейно – группового проекта «Зимняя сказка»
• Ориентировка во времени. Времена года. Зима. (материал в методкабинете)
• Наблюдения за птицами на кормушке («Кто прилетел к кормушке?»).
• предложить консультация для родителей  «Активный детский отдых зимой»
• обводка, штриховка трафаретов «Зимующие птицы», вырезание снежинок
• изготовление ёлочных украшений
• совместные с семьей новогодние развлечения и поездки
• Праздник  «Новый  год  у  ворот».
• Развлечения, досуги
• Задания: подбери эскизы узора для свитера и шапочки (девочке, мальчику)
• Составление новогодних сказок и рассказов. Сочинение описательных рассказов «Дед Мороз везет подарки», «Снегурочка играет со зверюшками», «Снеговик охраняет елки»
• Сочинение сказочных историй «Как то раз под новый год».
• Отгадывание загадок из   сундука Деда Мороза.
• Решение проблемных ситуаций  «Морозно, а у воробья нет дома», «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике»,  «Сломались санки (лыжи)», «Больно (попали снежком и другое)», «Не умею стоять на коньках» и другие.
• Экспериментирование со снегом, льдом, водой («Свойства снега (льда, воды)», «Ледяное заточение (как освободить игрушки)», «Почему не тонут айсберги» – методкабинет, «Вода принимает форму» (замерзшие ледяные фигуры), «Льдинки», «Ледяные узоры», «Освобождение из ледового плена» (бусинки, камешки, листья, маленькие игрушки).
• Моделирование «эскизы узора для Снегуркиной шубки»
• Коллекции «Зимние  и летние виды спорта»
• Рисование: «В городе снеговиков идёт снег»

–выставка работ «Зимушка хрустальная»

–конкурс на лучшее изготовление новогодней игрушки совместно с родителями

– заучивание: Е.Ильина «Наша ёлка», К.Чуковский «Ёлка» – 2 мл.гр.

ср.гр.: З.Александрова «Ёлочка», В.Орлов «Почему медведь зимой спит»

и др.

– Составление рассказов на темы:

«Однажды на горке…»

«Как я слепил снеговика»

–выставка работ «Зимушка хрустальная»

– заучивание:

ст.гр.: И.Суриков «Вот моя деревня»,

подг.гр.: С.Есенин «Белая берёза», И.Суриков «Зима» и т.д.

• Разучивание русских народных игр «Воробышки и кошка», «Два Мороза»
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Ёлочка», «Праздник» (методкабинет)
• конкурс на лучшее изготовление новогодней игрушки совместно с родителями
• Разучивание колядок  

«Неделя дружбы вежливости

и добрых дел»

«Слова благодарности»

Этикет

Задачи:

Побуждать и укреплять у детей интерес к общению со сверстниками.

Расширять знания детей о добре, доброжелательных отношениях, взаимопомощи.

Вызвать у детей желание проявлять доброжелательные чувства.

Воспитывать чувство самоуважения, взаимодоверия, уважения к окружающим, эмоциональную отзывчивость на состояние окружающих людей.

Учить взаимодействовать друг с другом и получать от этого удовольствие, развивать умение договариваться, выслушивать советы.

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола.

Формирование у детей потребности соблюдать правила хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

Игрушки

 «Мои любимые игрушки»

Куклы

Технические

Конструкторы

Задачи:

Формировать у детей представления о различных видах игрушек (куклы, техническая игрушка, конструкторы), их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина), о материалах, из которых они сделаны.

Познакомить детей с особенностями игрушек в разные времена.

Развивать творческие способности в игре.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, чувство доброжелательности друг к другу, желание играть вместе, не ссориться.

«Неделя дружбы вежливости и добрых дел»

– Игры по формированию доброжелательных отношений: «Жизнь в лесу», «Добрые эльфы», «Птенцы», «Муравьи», «Театр теней», «Ожившие игрушки» (Методкабинет)

– Релаксация «Что значит быть добрым?» (Методкабинет)

– Беседа с упражнением «Почему люди сердятся?» (Методкабинет)

– упражнение «Тайна моего Я» (Методкабинет)

– Разыгрывание этюда «Новые игрушки» (Методкабинет)

– Релаксационное упражнение «Самолёт» (Методкабинет)

– чтение К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» с последующей беседой «С кем бы ты хотел дружить» (Методкабинет)

– Игры на установление контакта с детьми: «Солнечный зайчик», «Кто как радуется», «Рисуем эмоции пальцами», «Зоопарк», «Дождик и зёрнышко», «Круговая беседа», «Живая шляпа», «Круговая беседа», «Тух-тиби-дух» (Методкабинет)

– Решение проблемных ситуаций: «А ты как бы поступил?»,«Поступи по-другому», «Дай совет», «Конфликт» и другие.

– Игра с пиктограммами «Угадай настроение»

– Решение проблемных ситуаций: «Злая девочка», «Рассердилась», «Жадина»

– Обсуждение и проигрывание проблемных ситуаций

– Ситуативные игры-истории с элементами театрализации из серии «Котик и ёжик» – с обсуждением проблемы и поиском пути её решения (Методкабинет)

– Досуг «Если с другом вышел в путь…»

– Фотовыставка «Мои друзья всегда со мной»

– Слушание музыкальных произведений и исполнение  песен о дружбе

– Решение проблемных ситуаций: «Меня обидели», «Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось», «Что нужно делать, чтобы много знать»,

 «Я – добрый волшебник», «Спасение утопающих» и другие.

– Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами)

– Чтение литературных и сказочных произведений о дружбе, о взаимоотношениях между детьми, о личностных качествах мальчиков и девочек.

– Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о дружбе, о личностных качествах.

– Обсуждение личностных качеств литературных и

мультипликационных героев (доброжелательность, уважительность, забота, сострадание, сочувствие  и другие)

– Знакомство с пословицами и поговорками о добре и зле (Методкабинет)

– Сюжетно-ролевые игры: «Агентство добрых дел», «Бюро добрых услуг»

5-7 лет

– Составление рассказов на тему «Добрый поступок в моей жизни»

– Оценивание детьми своих поступков, объяснение их причин и последствий, заполнение белого и чёрного кувшинов

- Решение проблемных ситуаций «Меня обидели», «Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось» и другие.

- Беседы «Чуткое и доброжелательное отношение друг к другу», «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда…»,  «Плохое настроение», «Как найти друзей»

– Релаксация «Что значит быть добрым?» (Методкабинет)

– Беседа с упражнением «Почему люди сердятся?» (Методкабинет)

– Упражнение «Тайна моего Я» (Методкабинет)

– Драматизация рассказов В. Осеевой «Просто старушка» и других.

– Дидактическая игры:  «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Правильно - неправильно», «Скажи наоборот» и другие;

– Решение проблемных ситуаций о нарушении норм и правил поведения в общественных местах,  за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного поведения).

– Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами).

– Моделирование причесок, одежды (для друга, подруги)

– Чтение литературных и сказочных произведений о дружбе, о взаимоотношениях между детьми, о личностных качествах мальчиков и девочек: В.Драгунский «Друг детства»,

– Разучивание стихотворений о дружбе, о личностных качествах.

– Ознакомление детей с пословицами и поговорками: «Злой не верит, что есть добрые люди», «Нет худа без добра», «Добрым делом не кори» и т.д., с «золотым» правилом: «Во всём как хотите, чтобы с вами поступали люди – так и вы поступайте сними».

– Обсуждение личностных качеств литературных и мультипликационных героев (доброжелательность, уважительность, забота, сострадание, сочувствие  и другие)

– Тренинговые упражнения: «Помоги другу», «Мама устала», «Угадай настроение», «Весёлая смесь», «Пишу письмо другу», «Волшебный стул»,  упражнение “Мостик дружбы”.

– Создание альбома «Добрые дела»

– Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

– Просмотр мультфильма (фрагмента) «Приключения кота Леопольда».

– Рисование «Добрый и злой».

– Исполнение песенки В. Шаинского «Улыбка» и песен о дружбе

– Психологические упражнения «Кого не хватает», «Комплименты», «Сердце группы».

– Чтение художественной литературы с их обсуждением:

Оскар Уайт «Мальчик-звезда», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Цветик-семицветик» рассказ В.Катаева, В. Сутеев «Мешок яблок», В. Осеева «Волшебное слово»

– Этическая беседа «Будь всегда вежлив», «В магазине»

– Просмотр мультфильмов «Под грибком», «Варежка»

– Работа с пословицами «доброта – зло».

– Игра «Вежливые слова»

– Ситуативные игры-истории с элементами театрализации «Котик и ежик на качелях», «Машина», «Случай в машине», «Помощь бельчонку», «Ириски» с последующим решением проблемных ситуаций. (Методкабинет)

– Развлечение «Праздник доброты» (Методкабинет)

– Игра-викторина «В дружбе наша сила» – итоговое мероприятие  (Методкабинет)

– Рисование: «Добро и зло», рисование по произведениям любимых сказок «Добро побеждает зло»

– Лепка: «О ком мне нравится заботиться», «Добрый доктор Айболит», «Баба-Яга» (с использованием бросового и природного материала)

– Аппликация «Хороший денёк»

– Конструирование: «Избушка на курьих ножках» (из бросового материала – коробок)

Игрушки

3-5 лет

– Рассматривание игрушек. Беседа о них. Дидактическая игра «Назови части игрушки»

– Составление описательного рассказа «У нас в гостях матрёшка»

– Составление описательного рассказа «Что игрушка рассказывает о себе?» или Составление  рассказов-описаний  по  схемам  «Любимая  игрушка»

– НОД (младшая группа) Рисование: «Кукла-неваляшка» Т.С.Комарова стр.29, «Самолёт» стр.29., нарисуй, какую хочешь игрушку. Лепка:   Т.С.Комарова  «Погремушка» стр. 22, «Пирамидка» стр.23, «Матрёшки» стр. 117, «Куколка стр.121, 29, Аппликация: Т.С.Комарова «Пирамидка» стр.24. Конструирование «Мост для машин», «Матрёшкино новоселье».

– Сюжетно-ролевые игры: «Одеваем куклу», «Устроим кукле комнату», «Укладывание спать», «Напоим чаем», «Подарки», «Магазин игрушек»  и т.д.

– Составление описательных рассказов об  игрушках (по моделям и мнемотаблицам)

– Выставка игрушек, рассматривание, беседа.

– Психогимнастика  «Магазин игрушек» (с.20 Алябьева Книга 2)

– Мастерская  «Помоги  игрушке».

– Составление описательных рассказов об  игрушках, бытовых предметах (по моделям и мнемотаблицам)

– Коллекции: «От  вертолета до ракеты, «Модели сезона для куклы»

–“Пальчиковый бассейн”. Найти пальчиками и определить игрушки из Киндер-сюрпризов – «Узнай, что это»

– Дидактические игры «Один-много», “Узнай игрушку по звуку и расскажи”, «На котором по счёту месте игрушка?», «Четвёртый лишний»

– Настольно-печатные игры «Разрезные картинки Игрушки», Бумажные куклы

– Решение проблемных ситуаций: «Куклу бросила хозяйка», «Девочка – чумазая», «Кукла заболела», «Машина сломалась»  и другие.

– Конструирование  «Комната для куклы», «Мебель для кукольной комнаты», «Диванчик для матрёшек», «Кроватка для кукол», «Гараж для машин», «Дорога для большой и маленькой машины» и другие.

 «Кукла заболела», «Машина сломалась» и другие.

– Конструирование из разнообразного вида конструкторов машин, игрушек, домов, самолётов и т.д. по фотографиям, чертежам, эскизам.

– Изготовление макетов: аэродром, морской порт, город, детский сад, школа.

– Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», «Порядок в шкафчике» и другие.

– Внесение в группу и обыгрывание разнообразных технических игрушек

– Чтение: А.Барто «Игрушки» и чтение стихотворений об игрушках (подборка в методкабинете), «Приключение Буратино», «Стойкий оловянный солдатик», «Щелкунчик»…

– Игры с мячами «Мяч сквозь обруч», «Попади в цель»

– Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: Бубен, барабан, шумелки и др.

- Опыт «Починим куклу» (с.16 Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»)

5-7 лет

– Сюжетно-ролевые игры «Кукольная семья», «Путешествие на корабле», «Авиазавод», «Строительная площадка»

– Составление творческих рассказов «О чём шепчутся игрушки?»

– Шитьё одежды для кукол по готовым выкройкам

– Вырезание из бумаги одежды для кукол

– Составление  рассказов-описаний  по  схемам  «Любимая  игрушка»

– Конструирование из разнообразного вида конструкторов машин, игрушек, домов, самолётов и т.д. по фотографиям, чертежам, эскизам.

– Изготовление макетов: аэродром, морской порт, город, детский сад, школа.

– Мастерская  «Помоги  игрушке».

–  Разучивание считалки «Мяч» (Методкабинет)

–  Игры на слоговой анализ слов:  отстукивание количества слогов

–  Речевая подвижная игра «Маша и куклы»  (Методкабинет)

– Разучивание речевой подвижной игры «Маша и куклы».

– Лексико-грамматические игры и упражнения «Из чего сделана игрушка?» Образование относительных прилагательных

– Изготовление игрушек-самоделок из бумаги, из киндер яиц, из природного материала, спичечных коробков

– Коллекции: «От  вертолета до ракеты, «Модели сезона для куклы», «Мир увлечений девочек и мальчиков»  (фантики от конфет, монетки и другие).

– Подвижные игры: «Подарки», «Магазин игрушек»

– Игры с мячами «Мяч сквозь обруч», «Попади в цель»

– Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: Бубен, барабан, шумелки и др.

–Решение проблемных ситуаций: «Куклу бросила хозяйка», «Девочка – чумазая», «Жадина», «Кукла заболела», «Машина сломалась» и другие.

– Конструирование  «Комната для куклы», «Мебель для кукольной

Перрессказ рассказа Н.Калиниеой «Разве так играют?»комнаты», «Диванчик для матрёшек», «Кроватка для кукол», «Гараж для машин», «Дорога для большой и маленькой машины» и другие.

– Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», «Порядок в шкафчике» и другие.

– Чтение стихотворений об игрушках (подборка в методкабинете)

–“Пальчиковый бассейн”. Найти пальчиками и определить игрушки из Киндер-сюрпризов – «Узнай, что это»

– Мастерская по изготовлению игрушек-самоделок из киндер яиц, из природного материала и способом оригами

–  Изготовление народной куклы Крутельки

– Рисование: Предметное – кукла, «Какие я люблю игрушки». Сюжетное – «Машины на нашей улице», «Сломанная кукла (машина)». Декоративное – «Дымковская игрушка», «Семёновские матрёшки»

– Лепка: «Моя любимая игрушка», «По произведениям А.Барто «Игрушки», лепка персонажей для макета «Гараж»

– Аппликация «Помоги игрушке»

– Консультации для родителей: «Игрушки не вызывают агрессию»,

• Заполнение ромашки радости
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба», «В гости к пальчику большому»
• Создание фотовыставок или фотоальбомов «Я люблю», «Добрые дела»
• Разучивание стихотворений:…
• Разучивание  пословиц и поговорок: «Свет не без добрых людей», «Злой не верит, что есть добрые люди», «Доброму добрая память», « Злой человек не проживёт в добрый век», «Рядом с добром уживается зло», «Нет худа без добра».
• Разучивание динамической паузы

“Если есть хороший друг” (Методкабинет)

• Заучивание стихотворений о вежливых словах (Методкабинет)

• Выставка игрушек
• Изготовление игрушек-самоделок из бумаги, из киндер яиц, из природного материала, спичечных коробков и т.д.
• Изготовление народной куклы Крутельки
• Заучивание стихотворений о игрушках из подборки методического кабинета: Э.Успенский «Берегите игрушки» с.20 Алябьева Книга 2
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Шарик»
• Изготовление макетов: аэродром, морской порт, город, детский сад, школа и др.

«Неделя книги и сказок»

 «Любимые сказочные герои»

«Детские писатели»

«Библиотека»

«Книжкина больница»

Задачи:

Продолжать знакомить детей с отличием жанра «сказка» от других жанров.

Учить детей при знакомстве со сказкой сравнивать, сопоставлять, сопереживать, развивать связную речь, нравственные качества.

Уточнить знания детей о театральных профессиях: режиссер, гример, костюмер, суфлёр, актер, оператор, рабочий сцены и т. д..

Активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

Упражнять в рисовании по мотивам народных сказок.

Воспитывать у детей любовь к театральному искусству.

Воспитывать способность к развитию артистических данных: совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно передавая образы героев.

Учить детей узнавать героев по характерным признакам.

Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.

Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

 Воспитывать у детей “зрительскую культуру”

 Развивать коммуникативные способности детей, творческое мышление, фантазию.

 Создать положительный эмоциональный настрой.

Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т.д.).

Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров).

Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, физкультурные досуги, экскурсии и т.д.).

Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими).

Привлечь родителей к изготовлению костюмов к сказке.

3-5 лет

– Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека»; «Семья» на основе сюжета сказки «Красная Шапочка» (стр.25 Е.А.Алябьева)

– Логоритмические упражнения: «Котёнок-шалун» (стр.26 Е.А.Алябьева)

– Пальчиковый «…», перчаточный «…» и  другие виды театра

– Ознакомление с днями недели – Сказка «Дни недели» (Методкабинет)

– Загадки по сказкам (Методкабинет)

– Игры-забавы: «Яблонька, наклонись», «Ступеньки доброты», «Хрустальный башмачок», «"Теплые" и "холодные" цвета» (Методкабинет)

– В гостях Королева книжек-малышек (стр.16 Е.А.Алябьева)

– Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки”

–  Подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» (Методкабинет),  “Аист и лягушки” (ст.гр.)

–  Русская народная подвижная игра «Водяной» (Методкабинет)

– Выставки детских книг

– Пазлы «Сложи картинку из сказки»

– Дидактические игры: «Угадайте сказку по трем словам», «В какой сказке есть такие слова?…», «К какой сказке эти иллюстрации?» (Методкабинет)

– Образование существительных с помощью суффикса -ищ-   Дидактическое упражнение "Братец Ищ".  (зайчище, усищи, лапищи, зубищи, носище, глазищи). (методкабинет)

– Просмотр мультфильмов, чтение, инсценирование и драматизация, различные виды театра

– Привлечь родителей и детей к изготовлению атрибутов, масок к сказке.

– Математика во II младшей группе «Театр на ладошке. Веселая математика» (Методкабинет)

– Ремонт книг «Книжкина больница»

– Игра «Найди Золушку» - девочки снимают по одной туфельке, садятся на стул, мальчики отыскивают туфельку каждой девочке

– Конструирование домики и дворцы для сказочных героев по прочитанным произведениям

– Лепка героев сказок

– Спортивное развлечение для детей среднего дошкольного возраста «В гостях у сказки» (Методкабинет)

5-7 лет

 – Пальчиковый «…», перчаточный «…» и  другие виды театра

 – Беседа – диалог: “Мы идем в театр”

– Составление творческих рассказов на темы сказок «Новые приключения колобка» и др.

– Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Типография», «Театр»

–  Подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем», ),  “Аист и лягушки”  (Методкабинет)

– Русская народная подвижная игра «Водяной» (Методкабинет)           

– Пантомимы: “Сон”, “Испуг”, “Печаль”, “Радость”, “Хвастовство”

– Психогимнастика

– Изготовление масок и костюмов к сказкам

– Выставки детских книг

– Экскурсии в библиотеку

– Просмотр мультфильмов, чтение, инсценирование и драматизация, различные виды театра

– Привлечь родителей и детей к изготовлению атрибутов, масок к сказке.

– Оформление фотоальбома (фотовыставки) “Наш театр”

– Чтение скороговорок

– Дидактические игры: «Веселые стихи читаем и слово-рифму добавляем», «Угадайте сказку по трем словам», «В какой сказке есть такие слова?…» (Методкабинет),  «Сказочные герои» (лото), «Сложи сказку» (разрезные картинки), «Солнышко», «Путешествие по сказкам»

– Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки”

– “Сказочная мастерская”. Изготовление  книжек-малышек по сказкам.

– Дидактические игры по сказкам: « Шкатулка со сказками», «Узнай героев разных сказок», «Отгадай, из какой сказки герой», «Добавлялки», «К какой сказке эти иллюстрации?» (Методкабинет)

– Ремонт книг «Книжкина больница»

– «Встреча   со   сказкой» (подг.гр.) (Методкабинет)

– знакомство с пословицами:  «Волков боятся - в лес не ходить», «Смелость города берёт», «Трус и таракана принимает за великана»

–  Образование притяжательных прилагательных.  Дидактическое упражнение "Чья, чьё, …" (методкабинет)

–  Образование существительных с помощью суффикса -ищ-   Дидактическое упражнение "Братец Ищ".  (зайчище, усищи, лапищи, зубищи, носище, глазищи). (методкабинет)

– Пазлы «Сложи картинку из сказки»

– Совместная деятельность "Составление сказки" (подг.гр.) (методкабинет)

– Ручной труд  в подг. группе: «Сказочный город». (Методкабинет)

– Опыты с водой – очищаем воду через марлю, через вату, через угли. (Вспоминаем, в какой сказке герой напился грязной воды и превратился в козлёночка – «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

– Игра «Найди Золушку» - девочки снимают по одной туфельке, садятся на стул, мальчики отыскивают туфельку каждой девочке

– Конструирование домики и дворцы для сказочных героев по прочитанным произведениям

– Лепка героев сказок, сюжетная лепка по прочитанным сказкам

– Организация выступления детей старших групп перед младшими

– Подг .гр. «В стране сказок и чудес» - развлечение (Методкабинет)

– Театрализованное занятие по математике в подготовительной к школе группе "Путешествие в сказку «Дюймовочка»" (Методкабинет)

– Оформление информационного  материала в родительском уголке: «Что и как читать детям?», «Создание книжного уголка дома», «Круг детского чтения», «Чтобы сказка не стала скучной», «Что и как читать дома?», «Круг детского чтения». Оформление буклета «Родителям – о детском чтении».

– Оформление фотоальбома (фотовыставки) “Наш театр”

– Коллективная аппликация по сказке «Колобок» (ср.гр.) (стр.25 Е.А.Алябьева)

–  Изготовление атрибутов, масок к сказкам

– Изготовление книжек-малышек по сказкам.

– Разучивание пословиц: «Волков боятся - в лес не ходить», «Смелость города берёт», «Трус и таракана принимает за великана»

– Заучивание стихотворений: «В мире много сказок», …

– Разучивание подвижных игр «Аист и лягушки», «Волк и семеро козлят»  (Методкабинет)

– Разучивание русской народной подвижной игры «Водяной»  (Методкабинет)

Мой организм, мои помощники,

 мое здоровье

Самопознание

Продукты питания:

 (молоко и молочные продукты,

 мясные и рыбные продукты)

Формирование первичных представлений о  себе, собственной  принадлежности  и  принадлежности  других  людей  к  определенному  полу.

Формирование  первичных  культурно-гигиенических  навыков  и  представлений  о  частях  тела  и  лица.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку.

Расширять знания о классификации «Продукты питания», о значении различных продуктов для человека. Формировать представления о здоровье и здоровом образе жизни.

3-5 лет

• дидактические  игры: «Можно - нельзя»,  «Азбука  настроений»,  «Кто  веселее»,  «Части  тела»,  «Составь  портрет», «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок тане (Ване)», «Что сначала, что потом» (от младенца до дедушки/бабушки)
• Беседы: «Я - девочка», «Я - мальчик»,  «Я люблю»; «Сон для человека», «Откуда берутся болезни»   (методкабинет)
• Загадывание загадок о частях тела, продуктах питания (методкабинет)
• настольно-печатные игры: лото «Овощи», «Фрукты»
• Упражнение «Четвёртый лишний» (методкабинет)
• Упражнение по развитию речи «Жадина», «Из чего – какой?», «Скажи наоборот» (методкабинет)
• Уточнение пространственных отношений по схеме тела (игры/методкабинет)
• Чтение детям: К.Чуковский «Мойдодыр»,  «Вредные привычки» Г.Остер (методкабинет), С.Капутикян «Маша обедает», И Петров «Медвежонок Невежа» (Хрестоматия для детей 2-4лет), Зайцев Г. Уроки Мойдодыра Прокофьева С. «Румяные щеки», Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей, Т.1,2,3,4   1993г.,Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. М. 1990г., Р.н.с.  «Петушок  и бобовое зёрнышко» М Бородицкая « Убежало молоко»
• Игра-стихотворение (малоподвижная) «У нас гости» (методкабинет)
• Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о  частях тела, именах («Расти коса», «Водичка - водичка», «Наша Маша маленькая») и другие.
• Игры: «Определи на вкус», «Угадай по запаху»
• Сюжетно-ролевая игра «Доктор»
• Дыхательная гимнастика: «Паровозик», «Часики», «Цветочек», «Дудочка», «Гуси», «Весёлый мячик», «Петушок» (методкабинет)
• Игры с песком: «Чей след?», «Отпечатки ладошки»
• Опыты «Узнаем, какая вода», «Что в коробке?», «Нарисуем свой портрет» (с.20, 22, 30 Е.В. Марудова «Ознакомление дошкольников с экспериментированием»)

Дополнительно в средней группе:

• Беседы: «Как устроено тело человека» «ОБЖ «Корифей» стр.35, «Откуда к нам на стол приходит еда?» стр.56., «Как кожа помогает человеку», «Как беречь уши?», «Как беречь глаза?»,   (методкабинет)
• Подвижная игра «Кот Васька» (методкабинет)
• Заучивание стихотворений: Е.Благигиной «Научу одеваться братца», «Доктор-доктор» Э.Мошковской, (методкабинет)
• Упражнения на профилактику плоскостопия: ходьба по ребристым дорожкам, катание палочки и т.д.

5-7 лет

• Беседы: «Как устроено тело человека» «ОБЖ «Корифей» стр.35, «Как устроено сердце человека» стр.36, «Что мы делаем, когда едим» стр.37, «Как мы дышим» стр.38, «Как движутся части тела» стр. 39, «Откуда к нам на стол приходит еда?» стр.56., «Режим дня» стр.60, «Витамины и полезные продукты» стр. 48, «Здоровье и болезнь» стр. 43, «Личная гигиена» стр.45, «Витаминная семья» стр.57 книга «Как обеспечить безопасность» (методкабинет),  «Я - девочка», «Я - мальчик»,  «Я люблю»;

Волчкова ст. гр.: «Сохрани своё здоровье сам» стр.64, «Витамины укрепляют организм» стр.66, «Слушай во все уши» стр.68, «Смотри во все глаза» стр.70,  «Наши руки» стр.73, «Подружись с зубной щёткой» стр.75, «Осанка – красивая спина» стр. 78

• Игра по развитию речи «Я захотел устроить бал» или «Кто придумает конец, тот и будет молодец» (методкабинет)
• составление  дневников  «Я  расту»
• Упражнения по развитию речи: «Жадина», «Подбирай, называй, запоминай», «Из чего – какой?», «Скажи наоборот» (методкабинет)
• Подбор родственных слов: рука, зуб, нос и т.д.
• настольно-печатные игры: лото «Овощи», «Фрукты»
• Загадывание загадок о частях тела, продуктах питания (методкабинет)
• Уточнение пространственных отношений по схеме тела (методкабинет)
• Чтение: «Вредные привычки» Г.Остер (методкабинет), В.Катаев «Цветик-семицветик», «Сказка о молодильных яблоках  и живой воде» (рус. ск., в обр. А.Н.Толстого. Н.Носов «Мишкина каша» А.Линдгрен « Малыш и Карлсон», К.Чуковский «Мойдодыр»,  «Вредные привычки» Г.Остер (методкабинет), С.Капутикян «Маша обедает», И Петров «Медвежонок Невежа» (Хрестоматия для детей 2-4лет), Зайцев Г. Уроки Мойдодыра Прокофьева С. «Румяные щеки», Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей, Т.1,2,3,4   1993г.,Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. М. 1990г.
• Дидактическая игра по развитию речи на образование притяжательных прилагательных (схемы для игры в методкабинете)
• День  Мойдодыра.
• Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором»
• Наблюдения за взаимоотношениями девочек и мальчиков «А ты бы как поступил?»,  «А ты бы как сказал?».
• Дидактические игры: «Что сначала, что потом» (от младенца до дедушки/бабушки), «Можно - нельзя», «Подумай и ответь», «Исправь Незнайку», «Части  тела  и  лица», «Да-нетка»,  «Составь  портрет», «Любопытная Варвара», «Собери человека»  и  др. (методкабинет)
• Проблемные вопросы: «Что общего у человека и: у стола, у двери, винограда, корабля? », «Почему мы так называем: мыльница, подбородок?»
• Объяснение значений выражений: золотое сердце, золотые руки, острый глаз (нюх), вешать нос, клевать носом, держать себя в руках, опустить руки, пропустить мимо ушей.
• Самомассаж кистей и пальцев рук
• Развлечения: «Чтобы нам не болеть» стр.51, «У Мишутки в гостях» стр.48 книга «Как обеспечить безопасность» (методкабинет)
• Консультации для родителей: «Мой организм. Моё здоровье», «Мой мир. Мои чувства»

• Разучивание пальчиковой гимнастики: «Мальчик-пальчик, где ты был…», «Вот как пальчики шагают…», «Этот пальчик хочет спать…»
• Заучивание песенки для умывания «Носик, носик» (методкабинет)
•  Разучивание стихотворений: «Где мой пальчик» И.Саконская, …
• Заучивание прибауток: «Вот проснулись, потянулись…», «Так привыкли мы к порядку…» (методкабинет)
• Заучивание потешек: «Расти коса», «Водичка, водичка» (методкабинет)
• Заучивание зарядки для малышей «Ножками потопали»
• Изготовление картотеки игр и загадок о человеческом организме (методкабинет)

• Разучивание стихотворений о частях тела, о режиме дня, о продуктах питания: ср.гр.  Е.Благигиной «Научу одеваться братца», «Доктор-доктор» Э.Мошковской, ст.возраст «Замарашка рук не мыл» И.Демьянов, «Уши и язык» Е.Бахдуренко, «Неряшка» И.Демьянов (методкабинет)
• Разучивание пальчиковой гимнастики:…
• Разучивание скороговорки «Дубовый столб стоит столбом, в него баран упёрся лбом. Хоть не жаль барану лба, но лбом не сбить ему столба»
• Изготовление картотеки игр и загадок о человеческом организме (методкабинет)
• Разучивание пантомимы: «Плечи говорят» (методкабинет)

Защитники земли русской

Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины,  воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).  Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Знакомить детей с военными профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер), с флагом России.

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

• Чтение   художественной литературы о защитниках Отечества из книги Г. Шалаевой «Большая книга российских праздников»  (методкабинет)  
• Разучивание стихотворений о защитниках Отечества
• Обсуждение поступков  литературных и мультипликационных героев
• исполнение песен  о защитниках Отечества
• Лепка: «Подарки», «Штанга для папы»
• Аппликация «Открытка для папы (дедушки)», «Пригласительный билет», «Вагончики везут подарки мальчикам»
• Беседы: «О дне защитника Отечества», «Мой папа (дедушка) умеет все»
• Дидактическая игра «Опиши папу»

• Сюжетные игры: «Три Богатыря (по былине)», «В некотором царстве, в сказочном государстве», «Русский флот», «Армия»   и другие.
• Дидактические игры: «Подбери Богатырю доспехи», «Что кому нужно», «Четвертый лишний», «Подбери оружие», «Русская флотилия», «Парашютисты», «Сложи картинку», «Найди предмет по описанию», «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей» и другие.
• Составление описательных рассказов о технике, Богатырях,  военных доспехах и другие
• Составление рассказов по набору игрушек военной тематики
• Составление рассказов «На героя и слава бежит» (по пословице).
• Составление новой сказки о Богатырях
• Экскурсии – путешествия  «История великих сражений» (по стилизованной карте).
• Коллекции: «Русский флот», «Богатыри», «Солдаты русской Армии» и другое. 
• Моделирование   стилизованной карты «История великих сражений» и другое.
• Моделирование правил поведения  воина (личностные качества).
• Конструирование  «Флот Российский», «Эскадрилья», «Крепость» и другое
• Слушание музыкальных произведений и исполнение песен по теме.
• Музыкальное развлечение «Славится земля русская богатырями своими».
• Лепка «Солдат», «Боевая техника», «Богатырский конь» и другое.
• Аппликация  «Украсим доспехи», «Военные корабли», «Самолеты на рейде» и другое.
• Рисование «Картинка о сражении», «Русский солдат», «Военные корабли», «Самолеты на рейде», «На право пойдешь …» и другое.
• Игра-викторина ко Дню Победы
• Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки и другие
• Театрализованная игра  «На параде» (по просмотру слайдов или видео).
• Настольный театр «Военная техника готовится к  параду»
• Беседы  о военной технике, форме, оружии, о  личностных качествах, которыми должен обладать военный человек и другое
• Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
• Отгадывание и составление  загадок о военной технике.
• Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен быть командир» и других
• Составление повествовательных рассказов «по иллюстрациям, фотографиям из семейного фотоальбома «Защитники Отечества» и др
• Экспериментирование  «Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести предметов от равновесия сил)
• Игры – соревнования «Самый сильный, самый ловкий», «Петушки», «Рыцарский турнир».
• Игра – состязание «Кто сильнее»
• Спортивное и Музыкальное развлечение «Как Баба Яга внука в армию провожала»

• Изготовление поздравительных открыток

Международный женский день

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям маме, бабушке, потребность радовать близких людей  добрыми делами.

Формировать осознанное понимание значимости матери в жизни детей и семьи, общества.

Уточнить и расширить знания о понятии «семья».

2-5 лет

– Сюжетная игра с куклой. «Дочки-матери».

– Дидактические игры «Узнай свою маму  по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Опиши маму », «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой», «Назови ласково», «Какая?».

– Ситуативный разговор по теме

–  Беседы:  «О международном женском дне», «Мама – любимая и родная», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

– Беседа о маме  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

– Речевая ситуация «Как мамочка заботится».

– Игры с силуэтным моделированием одежды.

– Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

– Игра- экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».

– Хороводные игры,  пальчиковые игры «Перчатка» и другие.

– Игровые упражнения.

– Чтение  потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.

– Слушание «Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина,  «Колыбельная зайчонка» (муз. Карасевой, сл. Н.Френкель) и др.

– Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

– Аппликация «Бусы для мамы».

– Рисование «Украсим платье маме»

– Фотовыставка «Самая любимая»

– Утренник, чаепитие, концерт, конкурс

– Беседы «Кто о нас заботится?», «Моя мама (бабушка) лучшая»

– Слушание музыкальных произведений  и исполнение песен о маме, бабушке

– Лепка «Угощение для мамочки», «Фрукты и овощи для праздничного стола», «Угощение для праздника» и другие.

– Аппликация  «Шарфик для мамы», «Окна для разных домов», «Салфетки»

– Рисование  «Открытка для мамы», «Портрет мамы»

– Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.

– Сбор иллюстраций по видам деятельности – варит, стирает, гладит, готовит и т.д.

– Ряженье «Мамин сундучок»

– Изготовление «сердца» (поделки) для мамы.

– Рассматривание журналов мод

– Изодеятельность «Платье для мамы»…

5-7 лет

– Слушание музыкальных произведений  и исполнение песен о маме, бабушке

– Чтение: Е.Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама», Я.Ким «Мама», В.Осеева «Три товарища», «Мама», сказка С.Маршак «Курочка ряба и десять утят», Е.Пермяк «Как Маша хотела маму перехитрить»

– Рассказывание стихотворения «Мамины помощницы» с движениями (Е.А.Алябьева стр.127)

– Чтение, рассматривание иллюстраций

– Беседы: «Мама – любимая и родная», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны», «Хочу быть похожей на маму» (методкабинет)

– Фотовыставка «Самая любимая»

– Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.

– Рассматривание журналов мод

– Изодеятельность «Платье для мамы»

– Ручной труд «Салфетки для праздничного стола»

– Ряженье «Мамин сундучок»

– Разучивание пословицы «При солнышке тепло, при матери добро»

– Дидактические игры: «Помоги маме сделать покупки»,«Опиши маму» «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой», «Назови ласково»,   «Какая?».

– Составление рассказа из личного опыта «много у бабушки с нами хлопот»

– Игры – эстафеты «Поможем маме!» (моем и вытираем посуду, собираем посуду, причёсываем и одеваем детей и т.д.)

– Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская» и др. по желанию детей, где работают мамы.

– Развлечение для мам 8 МАРТА

• Фотовыставка «Самые любимые» или «Наши мамы и мы»
• Коллаж «Что говорят дети о своих мамах»
• Цветик-многоцветик с пожеланиями мамам на отдельных лепестках
• Коллективное изготовление поздравительного коллажа для мам.
• Изготовление поздравительных открыток
• Разучивание пословицы «При солнышке тепло, при матери добро»
• Заучивание стихотворений: Е.Благинина «Посидим в тишине» (ст.возраст), Г.Виеру «Мамин день»,
• Изготовление «сердца» (поделки) для мамы.

«Сибирь - наш край родной»

две недели

Моя малая Родина

«Природа тайги»

Озеро Байкал

Крупнейшие сибирские реки

Задачи: систематизировать представления детей о родном крае, его людях.

Познакомить с озером Байкал, его обитателями, дать некоторые исторические знания о Байкале; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.

Дать детям представление об экологическом значении природы в жизни человека.

Итоговое мероприятие: «Семейный отдых на Байкале»

• Подбор литературы о Байкале

• Подбор иллюстраций, фотографий о Байкале
• Показ презентации о Байкале
• Показ видеофильма «Байкал и его дочка» Ларисы Зиминой (Зам. зав. по ВР Васильева Л.В.)
• Чтение произведений о Байкале из Хрестоматии о Байкале и др. литературы: Софья Бунтовская «Экологически чистые сказки Байкала» (с.12-21 «Для чего нерпе когти?»); из книги «Живи Байкал»: Долгушина Виктория «Как образовался Байкал» (стр.54), Ирина Сорокина «Байкал, Нерпа и другие», Яков Бубнов «Байкальская сказка» (стр.41),  Шестова Анастасия «Старик Байкал и нерпёнок Пузырёк» (стр.15), Тимочкина Александра  «Откуда в Байкале Нерпа», конев Александр «Почему рыбы с нерпой не дружат» (стр.67) и др. (методкабинет)
• Дидактические игры: «Рыбы, цветы, ягоды, грибы», «Родной свой край люби и знай», «Кто больше назовет  сибирских рек и озер», «Кто живёт на реке», «Кто живёт на озере»
• Словесное экспериментирование: «Составь предложение, используя слова: озеро, Байкал, омуль, рыбаки, лов»; подбор однокоренных слов к словам: озеро, Байкал, омуль, рыбаки, лов.
• Загадки про времена года, о животных сибирских лесов
• Рассматривание картин и иллюстраций  природных объектов  сибирского края,  Красной книги элементов костюмов прошлой эпохи и другое.
• Экскурсия в мини-музей Байкала в детском саду с чтением сказок о Байкале
• Экспериментирование с водой: опыты: «Какая вода?» (стр.33), «Есть ли у воды запах?», «Куда делась вода?», «Живая рыбка в воде», «Наживка для льда» (стр.34) (методкабинет)
• Экспериментирование с ветром(стр.35-36, 5 опытов  книга «Байкал– жемчужина Сибири») (методкабинет)
•  Экспериментирование с песком: «Песок может двигаться», «Песчинки убегают от ветра», «Где пробегает быстрее вода?» (методкабинет)
• Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека книг о Байкале», «Рыбаки на Байкале», «Аптека Байкальских трав», «Фотоохота на Байкале», «Подводная фотоохота на Байкале», «Больница для нерпы» или «Зоолечебница» (методкабинет), «Дрессировка нерпы в цирке», «Цирковое представление: нерпы гимнасты в цирке»
• Дидактические игры: «Водоёмы», «Времена года на Байкале»,
• Развивающие игры «Разрезные картинки» (по теме)
• Решение проблемных ситуаций: «Может ли человек жить без воды?», «Какую воду можно пить, а какую использовать в быту?», «Может ли ветер изменить ясную погоду?», «Какую одежду одевает человек, если дует ветер?», «Сломано дерево на участке»
• Экологические игры: «Что было бы, если из леса исчезли…», «Цепочка», «Узнай и назови», «Да – нет», игра с мячом «Я знаю», «Птицы, рыбы, звери», «Воздух, земля, вода» (методкабинет)
• Наблюдения за состоянием воды: лёд, снег, вода.
• Беседы о Сибири, о людях, их занятиях, животных и растениях родного края.
• Составление творческих рассказов «Чем славен сибирский край», «Я - сибиряк» и других.
• Отгадывание и составление  загадок о предметном и рукотворном мире «Из прошлого в настоящее».
• Составление повествовательных рассказов «Послание инопланетянам»  и другие.
• Составление рассказов – рассуждений «Нужна ли нам история» и другие.
• Разучивание стихотворений о родине, Байкале
• Слушание и исполнение музыкальных произведений по теме «Славное море – священный Байкал» и т.д.
• Лепка: «Угощение по-сибирски», «Подарок из Сибири», «Чайки на озере», «Животные нашего леса», «Нерпёнок на камне»
• Аппликация «Нерпа нежится на камушке» или «Ластоногое чудо Байкала»
• Рисование: «Перевезём груз по Ангаре», «Заботливая мама-нерпа»
• Конструирование из бумаги: «Корабли на Ангаре», «Чайки отдыхают на воде»
• Мини-викторина по Байкалу для подготовит. группы (стр.19 Софья Бунтовская «Экологически чистые сказки Байкала») (методкабинет)
• Работа с родителями: «Выставка совместных коллекций с берегов Байкала», изготовление корабликов из бумаги и бросового материала.
• Поездка совместно с родителями в музей природы г.Иркутска
• Создание снежных фигур на участке в виде нерпы

• Фотовыставка «Мы на Байкале» или семейный отдых на Байкале, «Мы в нерпинарии»
• Пополнение картотеки опытов-экспериментов о воде, воздухе (методкабинет)
• Пополнение картотеки сюжетно-ролевых игр играми о Байкале (методкабинет)
• Коллаж «Озеро Байкал» или «Рыба – серебристое богатство Байкала»
• Создание макета о. Байкал
• Создание книжки: «Правила обращения с водой»
• Создание альбома «Нерпа – чудо Байкала»
• Создание атрибутов для сюжетно-ролевых игр о Байкале
• Создание книжек-самоделок «Рыбное царство Байкала», «Дикие животные Прибайкалья»  
• Совместное изготовление панно «Байкальские волны»

«Неделя театра и смеха»

Театр, актёры.

День смеха и юмора

Создавать положительный эмоциональный настрой,   формировать положительные чувства и эмоции через улыбку. Развивать у детей чувство юмора. Учить отличать злую шутку от доброй, критически относиться к себе. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим,

помогать ребенку поверить в свои силы.

Формировать позитивное отношение к сверстникам.

-Чтение, инсценирование, драматизации, различные виды театра

-Детские аттракционы, розыгрыши, перевертыши, путаницы, небылицы

• Чтение небылиц и нелепиц: «Повар-неумеха», «Квадратный спелый помидор», «Удивительный огород», «Удивительная грядка», «Путаница», «Взлетела сорока высоко» (методкабинет)
• Чтение:  Г. Остер. «Вредные советы», Н.Носов «Живая шляпа», «Фантазёры»,  «Как Шарик к Барбосу в гости ходил», «Живая шляпа» и др. Чтение юмористических стихотворений С. Чёрного «Что кому нравится», «Фома», стихотворения И. Михайловой «Ай дили»
• чтения стихотворения К. Чуковского «Закаляка», затем предложить детям нарисовать свою Закаляку.
• Шутки на полминутки (методкабинет)
• Игра «Кто кого пересмотрит?» (Смотреть друг на друга, не улыбаясь.)
• Конкурс на самый смешной рисунок
• Вопросы на смекалку (методкабинет)
• Загадки Антошки (методкабинет)
• Игра на внимание «Это я и все мои друзья!» (методкабинет)
• Игра-потеха «Карнавал животных» (методкабинет)
• Игра «Чудо»   (методкабинет)
• Экскурсия или прогулка «Учимся радоваться природе»
• Инсценировка сказки К.И.Чуковского «Путаница» (стр.82 Алябьева)
• Игры-забавы с воздушными шариками (стр.83 Алябьева)
• Дидактические игры: «Нарисуй хвостик», «Прикрепи нос клоуну»,  «Приклей обезьяне хвост», «Кто смешнее придумает название»,   “Рассмешите Несмеяну” (стр.82, 84 Алябьева)
• Развлечение «Весёлые эстафеты»
• Весёлые «завиральные» истории  (стр.47 и 84 Алябьева)
• Показ фокусов (стр.84 Алябьева)
• Рисование нелепиц,
• Рисованная игра «Чудо-Юдо» (спросить в методкабинете)
• Изготовление масок из пластиковых бутылок (стр.65 «Весёлые праздники  в школе и дома» Агапова И., методкабинет)
• Разучивание шуточных частушек
• Игра «Весёлые прятки» (В сухом бассейне прячутся знакомые мелкие игрушки дети должны их узнать с завязанными глазами)
• Малоподвижная игра «Пожарная команда»  (стр.83 Алябьева)
• Подвижная игра «Скорый поезд»  (стр.83 Алябьева)
• «Карнавал животных» (имитация движений животных под музыку)
• Музыкальная игра «Хлопай-топай» (методкабинет,  стр.88 Алябьева)
• «Весёлая игротека» (методкабинет,  стр.89 Алябьева): «Самый внимательный», «Где нос, где ухо», «Весёлые художники», «Два мороза»
• Развивающая игра «Что перепутал художник?»
• Конкурс рисунков (рисование смешного портрета).
• Пускание мыльных пузырей (игра “Догони пузырь”).
• Подвижные игры “Замри!”. “Веселый танец” (вырабатывает навыки совместного движения).
• Этюд «Делай, как я» (методкабинет)
• Веселая викторина  (методкабинет)
• Конкурсы: «Самая смешная рожица» (рисование), «Самая смешная история» (рассказывание), «Самая обаятельная улыбка», «Самая смешная фотография» (выставка)

• Заучивание скороговорок:

«Хохлатые хохотушки

хохотом хохотали:

Ха!  Ха! Ха! Ха! Ха!»

«Осип орёт.  Архип не отстаёт – кто кого переорёт. Осип осип. Архип охрип» и др.

• Заучивание пословиц и поговорок: «Хочется есть, да не хочется лезть.»,

«– Лень! Отвори дверь! Дом горит!

– Хоть сгорю, да не отворю» (Высмеивание человеческих пороков – иллюстрированный материал в методкабинете)

• Изготовление масок из пластиковых бутылок (стр.65 «Весёлые праздники  в школе и дома» Агапова И., методкабинет)

• Предложить родителям приготовить угощение «Смешинка с сюрпризом» (рецепт в книге стр.105 «Весёлые праздники  в школе и дома» Агапова И. в методкабинете)
• Разучивание считалки «Черепашка хвост поджала»

«Мы и космос»

Космос

Воспитание патриотических чувств у дошкольников; формирование интереса к истории своей страны; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Расширять словарный запас по теме: космодром, космонавт, луноход, гермошлем, скафандр, ракета, космический корабль, искусственный спутник, иллюминатор, планета, земляне, космос, космическое пространство, невесомость, инопланетяне, созвездие, межпланетная станция, спутник связи, метеорологический спутник, метеорит, комета и т.д.

• Беседы с детьми: «Первый космонавт планеты», «Животные в космосе», «Планета Земля»  («Расскажите детям о космосе», «Расскажите детям о космонавтике» – карточки с методическим сопровождением в методкабинете)
• Загадывание загадок по теме (Карточки с методическим сопровождением в методкабинете)
• Рассматривание иллюстраций по теме
• Чтение большой энциклопедии дошкольника и рассматривание иллюстраций (методкабинет)
• Чтение: стихотворения Г.Р. "Космонавт", Г.Сапгир «Комета»;  Р.Алдонина «Сатурн», «Звёздное небо», «Что такое звёзды»,  «Луна»; «Старт корабля» С.Баруздин, В.Лепилов «На севере звезда видна», «Марс» С.Золотцев, «Там на Луне» Ю.Михайлов, «Мне сказал конструктор главный» А.Шлыгин, «Юпитер» А.Хайт, «Планета Земля» Я.Аким, «Спутник» Ю.Яковлев, В.Кащенко "Найди созвездие", Албанская сказка "Как солнце и луна друг к другу в гости ходили", В.Бороздин "Первый в космосе", Сказка народов Сибири "Небесный олень".   Чтение глав из книги П.Клушанцева "О чем рассказал телескоп" - "Почему звезды такие красивые".
• Чтение книги Галины Шалаевой «Большая книга Российских праздников»
• Образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром: "Покорение космоса"
• Настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры «Космос», «Полет на луну», «Ракетодром», "Разведчики во Вселенной"
• Игры на развитие конструктивного праксиса – выкладывание из счётных палочек или спичек фигурок солнца, ракеты и  т.д.
• Экспериментирование «Приплюснутый шар» (поиск ответа на вопрос «Почему Земной шар приплюснут с полюсов»), «Вращающаяся Земля» (вращение Земли вокруг своей оси), «Темный космос» (поиск ответа на вопрос «Почему в космосе темно»)
• Подвижные игры «Космонавты», «Подготовка космонавтов к полёту»
• Конструирование: "Наш космический корабль", "Космодром"
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Недостаток света для растений», «Вращающаяся Земля», «На ярком фоне», «Как расстояние от Солнца влияет на температуру воздуха», «Почему Солнце можно видеть до того как оно появится над горизонтом» (методкабинет – практическое пособие «Моя страна»)
• Рисование: "Покорители космоса", "В звездном небе летит ракета",  "Лунный пейзаж", «Человек будущего», «О какой тайне рассказывает натюрморт», «Путешественники», «Новое изобретение», «Космический сон, «Космический коллаж» (в технике – выдувание),  и др.
• Лепка: "Космический мир», "Ракета в космосе", "Мой космический корабль", "Звездное небо" (плоскостная - пластилинография)
• Аппликация: "Звезды и кометы", «Космос», «Здравствуй, Земля»,  «Космические корабли»,  "Космонавт", "Космонавт в открытом космосе"
• Коллективные работы: "Ракета летит в космос",  "Наш космодром"
• Выставка детско-родительских работ «Космические поделки»
• Спортивное развлечение «Буду космонавтом» или «Подготовка космонавтов к полёту»

• Выставка детско-родительских работ «Космические поделки»
• Коллективные работы: "Ракета летит в космос",  "Наш космодром"
• Заучивание стихотворений Я.Аким «Планета Земля», «Наш общий дом» и др. (методкабинет)
• Заучивание пословиц и поговорок: «Солнце – князь Земли, луна – княжна», «Без хозяина Земля –круглая сирота»
• Изготовление макета солнечной системы

«Весна»  

«Природа оживает»

Растения и человек:  «Деревья и кустарники»

«Цветы», «Лекарственные растения»

«Огород на окне» 

«Птицы»

«Домашние»

«Дикие» (повторение)

Расширять представления о  сезонных  изменениях  в  природе,  о взаимосвязи  природных  явлений, о труде  людей весной, о многообразии  природного  мира.  Формировать элементарные экологические представления.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Учить замечать красоту весенней природы, воспитывать бережное отношения к ней.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в  явлениях природы, понять их суть.

Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев, кустарников, цветов, птиц и лекарственных растений. Упражнять в различении их по внешним признакам.

–    Наблюдения  за  погодой,  за  изменениями  в  природе;

• Наблюдение  за  трудом  взрослых;
• Рассматривание  иллюстраций, энциклопедий
• Загадывание загадок о весне, о цветах, животных (методкабинет)
• Беседы: «Прошла зима холодная», «Весна в лесу», «Растения весной», «Встречайте птиц», «Лес – наше богатство», «Хвойные деревья», «Деревья и кустарники на участке детского сада», «Цветущая весна», «Машины в поле» (методкабинет), «Как помочь комнатному растению»
• Знакомство детей с правилами поведения в лесу (методкабинет)
• Беседа о комнатных растениях и составление сравнительного рассказа о бальзамине и алоэ
• Беседа с элементами труда «Посадим лук» (методкабинет)
• Игры-инсценировки потешек, песенок, закличек: «Дождик, дождик, веселей», «Дождик песенку поёт», «По протоптанной дорожке» (методкабинет)  
• «Люблю берёзку русскую» – Познание/ Художественное творчество (методкабинет)  
• Чтение  художественной  литературы:

       младший возраст: В.Стоянов «Петух», «Наши уточки с утра»; Т.Виеру «Цыплёнок», «Жили у бабуси»; К.Ушинский «Петушок с семьёй»; А.Каралийчев «Маленький утёнок»; О.Капица «Петушок и бобовое зёрнышко», А.Барто «Кто как кричит»; С.Маршак «Где обедал воробей», «Дятел»; В.Берестов «О чём поют воробышки?»; В.Орлов «Журавлик», «Срока-сорока»; Л.Толстой «У Вари был чиж»; А.Майков «Ласточка примчалась»; И.Токмакова «Голуби»; А.Барто «Птичка», «Воробей»

 старший возраст: рассказ «Весна в зоопарке» С.Соколинская и В.Александров, «Весенние цветы» Н.Верзилин; чтение стихотворений о цветах (методкабинет), С.Есенин «Черёмуха», И.Белоусов «Весенняя гостья», «Весна рисует», «Ау!» Л.Аграчева, О.Григорьева «Весной», Л.Н.Толстой «Пришла весна», В.Жуковский «Жаворонок», А.Блок «На лугу», О.Григорьева «Весенняя поездка»; Н.Григорьва «Март», «Здравствуй, милая весна» и «Волчонок», М.Пришвин «Отцветает черёмуха», «Хорошо на улице» Н.Забила, «Утренний гром» М.Стельмах  (методкабинет)  

• Обсуждение весенних примет:  «Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету», «Пришёл май – под кустом рай», «Майская травка голодного кормит», «Дождь в мае хлеба поднимает», «Май холодный – год хлебородный», «Май леса наряжает, лето в гости ожидает»
• Знакомство с пословицами о весеннем труде: «Не печь кормит, а поле», «Кто сеет да веет, тот не обеднеет», «Кто пахать ленится, у того хлеб не родится», «трактор в поле, что танк в бою», «Земля кормилица, а и та сама есть просит»
• Дидактические  игры:  «Что  где  растет»,  «Исключение лишнего», «Двенадцать месяцев», «Одень девочку в весеннюю одежду» (разрезные картинки),  «Съедобный – несъедобный»,  «Когда  это  бывает»,  «Чего  не  стало», «Назови ласково», «Летает – не летает», «Кто как кричит?», «Найди маме птенца», «Кто кем станет, когда вырастет?», Один–много, «Кто больше назовёт слов про…», «Большие и маленькие», «Чем накормить домашних птиц?», «Подбери к контуру птицу», «Я загадаю, а ты отгадай», «Подбери птице клюв и расскажи о нём», «Кто как двигается?»
• Упражнения для подготовки руки к письму: «Ёлочки», «Листочки» (методкабинет)  
• Экологическая игра: «Хорошо-плохо», «Что бы вы сделали, если бы увидели?» (методкабинет)
• Обсуждение экологической ситуации «Почему плачет синичка» А.Сухомлинский (методкабинет)
• Словесная игра «Чересчур» (методкабинет)
• Игра по словообразованию «Хвост, хвостик, хвостище»- на примере птиц (наглядный материал в методкабинете)
• Игра на образование притяжательных прилагательных (наглядный материал в методкабинете)
• Дидактическая игра «Отгадай животное по схеме» (методкабинет)
• Придумывание окончаний к незавершённым сказкам (материал в методкабинете)
• Викторина «Знатоки домашних животных» (методкабинет)
• Подвижные игры: «Зверюшки, навострите ушки», «Волк – волчок», «Лис», «Скворцы и кошка», «Гуси-лебеди» (методкабинет)
• Настольные игры: Лото «Домашние птицы», «Разрезные картинки» (методкабинет)
• Логическая игра «Кто должен жить в пустой комнате?» (методкабинет)
• Дидактическая игра «Как растёт живое?» (дерево, одуванчик, птица, курица «посмотри и расскажи») наглядный материал в методкабинете)  
• Комплексное занятие по лепке, ознакомлению с окружающим миром и развитию речи (подг.гр.)  «Птичий двор» (методкабинет)
• Комплексное занятие во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром и рисованию «Цыплёнок Цып» (методкабинет)
• Слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
• Разучивание весенней заклички «Весна, весна красная»
• Рассказ взрослых о старинных обычаях встречи весны
• Беседы о весне (по пословицам и поговоркам)
• Составление  рассказов о весне (схема в методкабинете)
• Составление сравнительных рассказов «Какие разные деревья»
• Экспериментальная деятельность на прогулке: «Уличные тени», «Весёлые кораблики», «Защитная окраска кузнечика», «Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха», «Эти разные насекомые» и др.
• Рисование:  «Праздничная салфетка (скатерть)», раскрашивание фигурок животных и птиц, яиц – крашенков, «Цветущая весна»; младший возраст: «Рисование заборчика для петушка», «Цыплята гуляют в траве»; средний возраст:  «Курица с цыплятами», «Сорока-белобока» (по русской народной песенке-потешке), «Роспись птицы» (по мотивам дымковской игрушки)
• Коллективная творческая работа «Весна» (рисование, аппликация или др. по выбору)
• Экскурсия  в  весенний  лес, на поляну «Ищем приметы весны»
• Составление творческих рассказов о временах года, запахах и звуках, на тему: «Весна» и др.
• Викторина «Знатоки весенней природы» (методкабинет)
• Изготовление и украшение пасхальных яиц (из разных материалов), скворечников (ко дню Земли), подготовка грядок (для посадки)  на огороде, выращивание рассады и другое.
• Развлечение «Птичьи голоса!»
• Пасхальная ярмарка
• Развлечение «Пасха»

• Заучивание программных  и др. стихотворений о весне, деревьях, цветах, птицах: С.Есенин «Черёмуха», И.Белоусов «Весенняя гостья», «Весна рисует», «Ау!» Л.Аграчева «Хорошо на улице» Н.Забила,  Н.Григорьева «Март» и «Май», С.Русова «Весна пришла, тепло нашла» (методкабинет)
•   Коллективная творческая работа «Весна»
• Разучивание пословиц о весеннем труде: «Не печь кормит, а поле», «Кто сеет да веет, тот не обеднеет», «Кто пахать ленится, у того хлеб не родится», «Трактор в поле, что танк в бою», «Земля кормилица, а и та сама есть просит»
• Разучивание весенней заклички «Весна, весна красная» и др.
• Разучивание скороговорок:

«Поле-то не полото,

Поле-то не полито,

Просит полюшко попить –

Нужно полюшко полить» и др.

– Изготовление макетов: «Птичий двор», «Дюймовочка в царстве цветов»

День победы!

«Боевая слава нашего народа»

Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Расширять знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов, о победе нашей страны в войне, об участии наших земляков в этой войне, как люди хранят память о них.  

Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны (подг.гр.).

• Беседы по теме: «Была война», «Защитники Родины», «Дети и война» (методкабинет)
• Беседы  о военной технике, форме, оружии, о  личностных качествах, которыми должен обладать военный человек и др.
• Занятия: «Знамя Победы» (подг. гр.) (стр.45 О.Н.Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду» – методкабинет), «Воинские профессии» (методкабинет)
• Чтение писем детей на фронт (методкабинет)
• Рассматривание картинного материала о войне (методкабинет)
• Рассматривание картин, иллюстраций памятников, военных игрушек, формы; рассматривание фотоальбома «Защитники Отечества»
• Упражнения для подготовки руки к письму: «Парашют», «Парусник» (методкабинет)
• Чтение литературных произведений   о военных действиях, о защитниках Отечества, о детях, проявивших героизм во время войны
• Обсуждение личностных качеств героев войны (по содержанию литературных произведений и просмотру видео фильмов о войне)
• Слушание и исполнение музыкальных произведений военной тематики
• Загадывание боевых загадок (методкабинет)
• Экспозиция «Эти годы военные» (лепка, аппликация, рисование по теме экспозиции)
• Конструирование: «Военная техника готовится к параду», «Танк», «Самолёт», «Площадь»
• Рисование (аппликация): «Салют Победы», «Военные машины», «Солдаты на параде» и т.д.
• Задания: подбор материала для оформления выставки «военная игрушка»
• Пальчиковая гимнастика «Солдаты», «Бойцы-молодцы» (методкабинет)
• Игры на развитие конструктивного праксиса – выкладывание из счётных палочек или спичек фигурок танка, звезды, флажка; выкладывание из риса на синем картоне салюта (методкабинет)
• Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей», «Кто где служит?», «Что кому нужно?» и др.
• Театрализованная игра  «На параде» (по просмотру слайдов или видео).
• Настольный театр «Военная техника готовится к  параду»
• Отгадывание и составление  загадок о военной технике.
• Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен быть командир» и других
• Составление повествовательных рассказов «по иллюстрациям, фотографиям из семейного фотоальбома «Защитники Отечества» и другое
• Коллекционирование:  «Военная техника», «Награды героев», «Парады побед», «Полевая почта» (наклейки, марки, открытки, фотографии, иллюстрации)
• Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки и другие
• Разучивание стихотворений о защитниках Отечества
• Изготовление поздравительных открыток
• Игра-викторина ко Дню Победы
• Тематическое занятие «Этот день мы приближали, как могли»
• Показ презентации «Победа» (зам.зав по В.Р.)
• Выход детей к памятному мемориалу павших воинов п.Маркова, возложение цветов
• Спортивное развлечение «Школа молодого бойца» (старший возраст – методкабинет)
• Выставка детских работ «Была война»

• Изготовление поздравительных открыток
• Разучивание стихотворений о защитниках Отечества: «Война – не место для детей», «Злая мачеха – война» и др. (методкабинет)
• Изготовление дидактических игр: «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей»
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Солдаты», «Бойцы-молодцы» (методкабинет)
• Выставка детских работ «Была война»

Живые существа и человек:

Насекомые

Водные обитатели

Земноводные

Расширять и   формировать представления о  насекомых,

водных  обитателях и

земноводных. Об их строении, приспособлен-ности к среде обитания, об их пользе для окружающего мира.

• Наблюдения за насекомыми
• Загадывание загадок по теме блока
• Рассматривание иллюстраций по теме блока
• Беседы: «Эти удивительные насекомые», «Чудесные превращения бабочки» (см. Детская энциклопедия «Насекомые» с.11), «Мастера маскировки» с.12-13  Детская энциклопедия «Насекомые»). «Уроки самообороны» (с.14  Детская энциклопедия «Насекомые»), «Насекомые нашего края» ( методкабинет), «Все на свете нужны»
• Подвижные игры: «Караси и щука», «Жуки и бабочки»- музыкальная подвижная игра и др.
• Упражнения для подготовки руки к письму: «Стрекоза», «Бабочка», «Жуки», «Паук и паутина», «Дельфины», «Кит», «Рыбки», «Морж», «Лягушонок», «Рак», «Краб», «На болоте» (методкабинет)
• Знакомство с народными приметами: «Комары и мошки столбом – к хорошей погоде», «Если много комаров – готовь короб для ягод», «Если пчёлы летят к своим ульям – скоро будет дождь», «Если муравьи прячутся в кучке – жди сильного ветра, дождя и грозы», «Перед грозой кузнечики перестают стрекотать»
• Знакомство с пословицами и поговорками: «Комары запищали – запасайся плащами», «Комар поёт тонко, да звонко», «Где сладкий сок, там и муха скок», «Зима страшна волками, а лето мухами и комарами», «Муравей невелик, а горы копает», «Всяк сверчок знай свой шесток», «Скачет, как кузнечик в хорошую погоду», «Порхать, как бабочка», «Надоедливая муха»
•  Игра-конструктор: «Насекомые», «Водные обитатели», «Земноводные» (пазлы)
• Экспериментирование «Волшебная вода» (методкабинет)
• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Куда спрятались насекомые?» (с употреблением предлогов), «Назови ласково»
• Лото по теме блока
• Составление рассказов по опорным предметным картинкам
• Психоречевая гимнастика «Отпрыгай слова» (слоговой анализ слов: гусеница, кузнечики, муравейник, сороконожка и т.д. по теме блока)
• Разучивание считалочки «Сверчок», «Божья коровка», «Стрекоза»,

«Муравьишки-удальцы» (методкабинет)

• Художественное творчество: изготовление насекомых, водных обитателей средствами тестопластики

• Изготовление макета «Дворец морского царя»
• Игра-конструктор: «Насекомые», «Водные обитатели», «Земноводные»
• Разучивание считалочки «Сверчок», «Божья коровка», «Стрекоза», «Муравьишки-удальцы»
• Заучивание стихотворений: «Божья коровка» Е.Корюкин, «Стрекоза» М.Шаповалов и др.
• Разучивание скороговорки:

«Удивил козёл козу–

Подарил ей стрекозу.

Говорит козлу коза:

–А зачем мне стрекоза?»

Транспорт «Неделя ПДД»

Средства передвижения человека,

их назначение (среда передвижения,

 конструктивные особенности)

Воздушный транспорт

Водный транспорт

Наземный транспорт (автомобильный,

железнодорожный, специальный)

Формировать знания детей о различных видах транспорта и его назначении. Формировать навыки безопасности дорожного движения.

• Беседы: «На чём люди ездят», «Зачем нужны правила дорожного движения?»
• Игра-ситуация «Мы в автобусе»,
• Ситуации-общения: «Мой любимый вид транспорта», «Каким должен быть водитель», «Как правильно кататься на велосипеде», «Как правильно вести себя в транспорте»,
• Дидактические игры: «Светофор», «Знаки дорожного движения», «Водители», «Учим дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Законы улиц и дорог», «Можно–нельзя, правильно–неправильно»
• Подвижные игры: «Пешеходы и водители», «Пожарные на учениях»
• Лепка «Разноцветный светофор», «Самолёты»
• Аппликация «Дома на нашей улице», «Он бежит себе в волнах»
• Малоподвижная игра – «Тише едешь дальше будешь»
• игровая ситуация «Как правильно перейти через дорогу»
• Коллекционирование:  «Здания города», «Транспорт города и села» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации, магниты, игрушки, наклейки мини скульптуры),  «Транспорт, на котором можно отправиться в путешествие»,   и другое.
• Выставка автомобилей
• Сюжетно-ролевые игры: «Автомастерская», «Автобус», «Пешеходы и водители»
• Настольная развивающая игра «Сложи картинку» (разрезные картинки по теме)
• Кукольный спектакль «Происшествие в лесу» с.30 О.Ю.Старцева «Школа дорожных наук»  методкабинет (младшие и средние группы)
• «Памятка для родителей» младшего дошкольного возраста (методкабинет)

5-7 лет

• Беседы: «История транспорта» или «На чём люди раньше ездили?» – методкабинет, «На чём люди ездят», «Каким был автомобиль раньше?!», «Знаешь ли ты правила дорожного движения?», «Машины на нашей улице», «Каким должен быть водитель?», «Специальные машины»; «Зачем нужны дорожные знаки?» с.69 «Как обеспечить безопасность дошкольников» методкабинет
• Чтение: А.Дорохова «Зелёный, жёлтый, красный», А.Усачёв «Дорожная песенка», Я.Пишумов «Азбука города», С.Михалков «Скверная история», В.Кожевников «Светофор», Я.Пишумов «Посмотрите  – постовой», В.Клименко «Кто важнее всех на свете», А.Усачёва «Футбольный мяч», А.Усачёва «Дорожная песня», Н.Носов «Автомобиль»
• Загадывание загадок о транспорте, светофоре, дорожном переходе (методкабинет)
• Дидактические игры: «Светофор», «Знаки дорожного движения», «Водители», «Учим дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Законы улиц и дорог», «Что по воздуху летает?», «Можно  – нельзя, правильно – неправильно»
• Настольная развивающая игра «Сложи картинку» (разрезные картинки по теме)
• Ситуации-общения: «Как машины людям помогают», «Мой любимый вид транспорта», «Каким должен быть водитель», «Как правильно кататься на велосипеде»
• Малоподвижная игра – «Тише едешь дальше будешь»
• Подвижные игры: «Пешеходы и водители», «Пожарные на учениях»
• Составление рассказов–фантазий:  «Дом будущего» («Улица будущего», «Машина будущего») и другие.
• Целевые прогулки: на остановку, «машины нашего посёлка»
• Моделирование проблемных ситуаций «Как правильно вести себя на дороге», «Как правильно переходить через дорогу»
• Решение проблемных ситуаций: «Дорожные знаки – труд шофера», «Если случилась беда», «Что делать, если потерялся», «Что нужно делать,  чтобы много знать» и др.
• Коллекционирование:  «Здания города», «Транспорт города и села» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации, магниты, игрушки, наклейки мини скульптуры),  «Транспорт, на котором можно отправиться в путешествие»,   и другое.
• Выставка автомобилей
• Сюжетно-ролевые игры: «Автомастерская», «Автобус», «Пешеходы и водители», «На военном корабле»
• Рисование: «Дорожные знаки», «Транспорт будущего»
• Моделирование техники, гаражных кооперативов.
• Конструирование: «Автомастерская» «Грузовой самолёт», «Пароход»- из бумаги, «В два ряда дома стоят», «Наша улица», «Светофор»- из бумаги, «Летательные аппараты»
• Аппликация: «На нашей улице», «Карета для золушки», «Он бежит себе в волнах»
• Рисование: «Улица города», «Дорожные знаки», «Самолёты летят сквозь облака», «Транспортное средство будущего»
• Лепка «Корабль отправляется в плавание»
• Викторина «Чем опасна дорога?»
• Развлечение по ПДД

• Режиссёрская игра «Приключения сказочных героев в городе»
• Сказка-игра «Азбука пешехода» средние и старшие группы (с. 35  О.Ю.Старцева «Школа дорожных наук»  методкабинет)
• Театрализованная постановка «Дорога к теремку» (с.38  О.Ю.Старцева «Школа дорожных наук»  методкабинет)
• Спортивный досуг «В гостях у светофора» (подг.гр.) (с.48  О.Ю.Старцева «Школа дорожных наук»  методкабинет)
• КВН для подг.гр. «Знатоки дорожных правил» (с.57 Ф.С.Майорова «Изучаем дорожную азбуку»)
• Консультации для родителей: «Родителям о Правилах дорожного движения», «Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения» (методкабинет)

• Изготовление макетов перекрёстка, автостоянки
• Коллективная аппликация «Машины на нашей улице» (мл.гр.)
• Картотека игр по правилам дорожного движения
• Настольная развивающая игра «Сложи картинку» (разрезные картинки по теме)
• Заучивание стихотворений: «Разрезая носом воды, ходят в море пароходы» В.Маяковский и др.
• Заучивание «Шутки». Усвоение глагола «ехать» с разными приставками (методкабинет)

До свидания детский сад! Здравствуй, школа! 

Подготовительная группа

Формирование  первичных  представлений  о  школе,  школьных принадлежностях, положительной  мотивации  к  школьному  обучению.

Воспитывать дружеские, доброжелательные отношений между детьми

6-7 лет

• рассматривание  иллюстраций  по  теме;
• беседы  по  теме;
• чтение  художественной  литературы  по  теме;
• заучивание  стихотворений  по  теме;
• слушание  и  исполнение  песен  по  теме;
• дидактические  игры «Соберись  в  школу»,  «Я - ученик»

Художественное творчество:

Рисование:

• «Моя школа»

Лепка:

• «Лепим буквы»

Аппликация:

• «Букет цветов для первого учителя»

Конструирование и художественный труд:

• «Школа»

• «Составление букетов,  панно,  коллажей  из  природного  материала (подарок для первого учителя)

Музыка:

Музыкально- ритмические движения

• «Великаны и гномы». Музыка Д. Львова - Компанейца
• «Марш». Музыка М. Роббера
• «Спокойный шаг». Музыка Т. Ломовой
• Упражнение «Ходьба и поскоки». Английская народная мелодия
• Упражнение для рук «Большие крылья». Армянская народная мелодия
• «Упражнение с лентой на палочке». Музыка И. Кишко
• «Тройной шаг». Латвийская народная мелодия

Музицирование.

• «Маленькая Юлька»
• «Комната наша»
• Игры с картинками
• Пауза

Пальчиковая гимнастика

• «Дружат в нашей группе»
• «Утро настало»

Распевание, пение

• «Динь-динь-динь- письмо тебе». Немецкая народная песня
• «Хорошо у нас в саду». Музыка В. Герчик.
• «До свиданья, детский сад». Музыка Г. Левкодимова.
• «До свиданья, детский сад». Музыка А.Филиппенко.
• «Песенка о буквах». Музыка Г. Фрида.
• «Новичок». Музыка Г. Фрида.
• «Танцуйте сидя». Музыка Б.Савельева.
• «Птичница-отличница». Музыка Ю. Чичкова.
• «Так танцуем мы всегда». Немецкая народная песня

Пляски, игры, хороводы

• «Танец». Музыка Ю. Чичкова
• «Полька с хлопками». Музыка И. Дунаевского
• «Зоркие глаза». Музыка М.Глинки
• «Весело танцуем вместе». Немецкая народная мелодия
• «Танцуй, как я!»

• «Если б я был…». Финская народная песня

• Настенная открытка «Букет цветов для первого учителя»
• Праздник «До свидания, детский сад»

Месяц

Формы работы с детьми

Сентябрь

1.Рассматривание альбомов «Водоемы нашего края осенью», «Сибирские  просторы», рассматривание общегеографической карты Иркутской области.

2. Беседа «Ягоды и грибы нашего края».

3.Заучивание стихотворений о родном крае.

4.Подвижная игра «Ловля  оленей».

Октябрь

1. Рассматривание  альбома «Деревья и кустарники нашего края».

2. Беседа «Дикие животные нашего края».

3.Чтение стихотворения Л. Ветровой из сборника стихов «Ведьмин круг».

4. Рисование «Летят перелетные птицы».

Ноябрь

1. Беседа  «Байкал – жемчужина Сибири».

2. Рисование «Я и мой дом».

3. Рисование «Лесные звери».

4.Перессказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

 Декабрь

1. Рассматривание альбома «Волшебница зима».

2.Творческое рассказывание «Какая бывает зима в нашей области».

3. Подвижная  игра «Куропатки и охотники».

Январь

1 . Беседа «Зимние забавы »

2.Подвижная игра «Варежки и оленята».

3.Рисование по замыслу «Дикие животные зимой»

4. Сибирские пословицы и поговорки о дружбе.

Февраль

1. Беседа «Кто нас охраняет».

2. Знакомство с музыкальными инструментами Бурятии.

3. Бурятские подвижные игры.

Март

1.Беседа «Народные промыслы  Сибири».

2. Беседа «Рыбы нашего края».

3.Аппликация «Бурятские орнаменты».

4. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Апрель

1. Знакомство с творчеством художников  Сибири.

2.Беседа «Ветры Байкала».

3.Подвижная игра «Ручейки  и озера».

Май

1. Беседа « Весенний луг и первоцветы»

2. Чтение Байкал-озера сказок.

3.Дидактическая игра «Рыбы Байкала»

Месяц

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

Дидактические игры

Театрализованные игры

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Сентябрь

Сюжетно-ролевая игра «Гости», «Детский сад»,

Дидактические игры: «Хитрые картинки», «Веселые человечки», ,«Школа», «Цветик-семицветик», «Чего не хватает?», «Времена года»,

Подвижные игры: «Смелые ребята», «Северные олени», «Один-двое»,

Пальчиковый театр «Котенок» С.Городецкий

Театр игрушек «Слон пошел учиться»

Театр на фланелеграфе «Хвастатый Хвастунишка»

1. «Кривляки, хвастунишки и дразнилки»

2. «Наше настроение»

Игры по теме: «Наши эмоции»

1. «Такие разные и такие похожие»

2. «Что мы знаем о своей родине?»

Дидактическая игра «Народы мира»

Октябрь

Сюжетно-ролевая игра «День рождения», «Семья»

Дидактические игры: «Магазин одежды», «Водители», «Чье это место?»

«Куда пойдем?», «Библиотека»,  «Из каких мы сказок?»

Подвижные игры: «Пожарные на ученье», «Мяч водящему», «Пчелы и медвежата»,  «Шалтай-Балтай»,

 Инсценировка сказки «Репка»

Теневой театр «У бабушки козел» (русская народная сказка)

Кукольный театр «Колосок» (русская народная сказка)

Инсценировка рассказа Н.Носова «Шляпа»

1.«Грубость и драка»

2.»Хорошо ли быть злым?»

Игры по теме «гнев»

1. «Я выбираю сам»

2. Россия на шаре земном.

Дидактическая игра «Великие люди России»

Ноябрь

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» «Почта»

Дидактические игры «

Подвижные игры: «Пустое место», «Городки», «Ловля обезьян», «Перелет птиц».

Кукольный театр «Кошкин дом» С.Я.Маршак

Инсценировка рассказа Н.Носова «Автомобиль»

Театр игрушек «Телефон» К.И.Чуковский

1. «Цирк»

2. «Учимся справляться с гневом»

Игры по теме «Гнев»

1.Деклорация прав человека и Конвенция о правах ребенка.

2. «Александр Невский - освободитель земли русской»

Декабрь

Сюжетно-ролевая игра «Волшебники», «Летчики»

Дидактические игры: «Кто делает игрушки?». «Швейная фабрика», «Догадайся, кто меня сделал?»

«Принеси карандаш», «Секреты», «Найди ведерко»

 Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Лесные тропинки», «Камень, ножницы, бумага» «Лягушки в болоте»,

Инсценировка рассказа Н.Носова «Бенгальские огни»

Пальчиковый театр «Гусенок пропал» Р.Кудашева

Теневой театр «Прятки» Н.Носов

1.«Жадность»

2. «Поговорим о доброте»

Игры по теме «Радость»

1 «Как я отношусь к другим людям»

2. «Дмитрий Донской – освободитель земли русской»

3.«Государственный флаг, герб, гимн РФ»

Январь

Сюжетно-ролевая игра: «Ателье», «Строительство»

Дидактические игры: «Вырастим яблоки», «Как сделали томатный  сок?», «На животноводческой ферме»

«Волшебные картинки», «Перевертыши», «Разные сказки»

Подвижные игры: «Ловкая пара», «Лиса и зайцы», «Хищник-добыча»

Театр на фланелеграфе «Айболит и воробей» К.И.Чуковский

Инсценировка рассказа Н.Носова «Заплатка»

 1. «Шаловливые игры

2. «Ссора

Игры по теме «Страх»

1.  «Зачем нужны правила»

2. «Иван Сусанин – защитник земли русской»

3.«Государственный флаг, герб, гимн »

Февраль

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Поликлиника»

 Дидактические игры: «Чудесные превращения», «Чудесный лес». «Кто веселее?»

«Что кому надо для работы на стройке?».. « Кто делает игрушки?»

Подвижные игры: «Перебежки», «Коршун и наседка», «Охотники и звери»

Кукольный театр «Почему вода в морях стала соленая?» (норвежская сказка)

Кукольный театр «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов

Театр игрушек «Лиса и козел» (русская народная сказка»

1. «Злой язычок»

2. «Чувства одинокого человека»

Игры по теме: «Давайте жить дружно»

1 «Насколько я ответственный?»

2. «Царь Петр /»

Дидактическая игра «Защитники Отечества»

Март

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Парикмахерская»

Дидактические игры: «Времена года», «Кто важнее?». «Кем быть?»

«Кто веселее?», «Угадай, что спрятано», «Домино»

Подвижные игры: «Защити товарища», «Перелет птиц», «Горелки»

Инсценировка сказки «Снежная королева»

Театр игрушек «На блины» (русская народная игра)

1. «Машина шутка»

2. «Учимся понимать чувства других людей»

Игры по теме « Мальчики и девочки»

1. «Русские богатыри»

2. «Устное народное творчество – былины»

Дидактическая игра «Раньше и теперь»

Апрель

Сюжетно-ролевая игра «Школа», «Зоопарк»

Дидактические игры: «Что из чего сделано?», «Азбука голубых дорог»

«Вместе расскажем историю», «Волшебный коврик»

Подвижные игры: «Холодно -горячо», «Светофор», «Мы - веселые ребята»

Драматизация сказки «Как поссорились Солнце и Луна»

Театр игрушек «Жадина» Э.Мошковская

Кукольный театр «Заюшкина избушка» (русская народная сказка)

1. «Болезнь куклы»

2, «Учимся доброжелательности»

Игры по теме «Давайте жить дружно»

1. «Как одевались на Руси, как праздники встречали»

Дидактическая игра «Народные костюмы»  

Май

Сюжетно-ролевая  игра «Почта», «Путешествие

Дидактические игры:  «Чудо рядом». «Когда это бывает?», «Помоги малышам»

«Что. Для кого?», «Волшебная мозаика», «Разные постройки»

Подвижные игры: «Птицы и лиса», «Классы», «Солнце и планеты»

Кукольный театр «У страха глаза велики» (русская народная сказка)

Драматизация сказки «Снегурочка» (русская народная сказка)  Инсценировка рассказа Н.Носова  «Шурик у дедушки»

1. «Путешествие к Незнайке»

2. «Добрые и злые поступки

Игры по теме: «Наши эмоции»

1. «Как менялось жилище человека»

2. «Как строили избу. Устройство русской избы»

дидактическая игра «Крестьянский труд»

Месяц

Навыки безопасного поведения в природе

Правила пожарной безопасности

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Правила дорожного движения

Сентябрь

Диагностика

«Взаимосвязь и взаимодействие в природе» .

Беседа «Труд пожарных»

Чтение Т.Потапова «Пожарный», С.Маршак «Сказка про спички»

Диагностика

«Поплотнее кран закрой, осторожней будь с водой»

«Безопасность»

 «Пора не пора – не ходи со двора»

Д/игра «Мы шоферы»

Чтение Я. Пишумов «Машины»

Октябрь

«Будем беречь, и охранять природу»

Беседа «Спички не тронь – в спичках огонь»

Аппликация «Пожарная машина»

«Ток бежит по проводам»

«Электроприборы»

 «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов»

Д/игра «Водители»

Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности»

Ноябрь

«Съедобные и несъедобные грибы»

Беседа «Что горит в лампочку. Узнай все об электрической лампочке».

Чтение Е. Пермяк «Как огонь воду замуж выдавал»

Просмотр мультфильма «На пожаре»

«Запомните, детки, таблетки – не конфетки»

«Служба 02»

«О ступеньке под землей и полосатой зебре»

Заучивание «Песенка о правилах»

Д/игра «Дорожные знаки, светофор и ты»

Декабрь

«Съедобные ягоды и ядовитые растения»

Беседа «Почему зажигается спичка»

п/игра «Пожарные на учении»

«Полезные вещи – молоток и клещи, ножницы, катушки – детям не игрушки»

«Скорая помощь»

"Красный, желтый, зеленый»

Чтение Я. Пишумов «Машина моя»

Д/игра «Собери машину по частям»

Январь

«Мы пришли на водоем»

Беседа «Огонь злой, огонь добрый»

«Внешность человека может быть обманчива» с

«Лекарственные растения»

«Посмотри налево, посмотри направо»

Чтение стихотворения В. Семерин «Запрещается – разрешается»

Д/игра «Проводи друзей к школе»

Февраль

«Контакты с животных

Беседа «Почему огонь полезен и опасен»

Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице и дома»

«Ядовитые растения»

 «Человек с жезлом на перекрестке»

Заучивание наизусть В.Кожевников «Светофор»

Рисование «Регулировщик»

Март

«На воде, на солнце…»

Экскурсия «В гости к пожарным»

Чтение Т.Попова «Саламандра –повелительница огня»

Беседа «Пожарная безопасность в доме»

«Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»

«Съедобные несъедобные грибы»

«Не играй в прятки с водителем»

Чтение Н.Носов «Автомобиль»

Рисование «Большие неторопливые машины»

Апрель

На прогулку мы идеи»

Беседа «Огонь важное открытие древнего человека»

Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара

«Ребенок и его старшие приятели»

«Гроза»

«Азбука дороги»

Рассматривание дорожных знаков.

Д/игра «Дорожные знаки»

Май

«Сбор грибов и ягод»

Беседа «Миф о Прометее»

Развлечение «Пожарному делу учиться   всегда, пригодиться»

«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

«Кошка и собака - наши соседи»

«О правилах поведения в общественном транспорте»

Чтение А.Дионовский «Чудесный островок»

Конкурс рисунков «Правила дорожного движения»

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.Организационное родительское собрание «Подготовка детей к школе»

2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 6-7 лет».

4. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей

 подготовительной к школе группы».

5.Памятка «Безопасное поведение на проезжей части»

Октябрь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить

 вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. Консультация «Азбука дорожного движения».

 4. Памятка «Безопасное поведение на улице»

Ноябрь

1. Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, духовного здоровья и гармонично-развитой личности»

2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь,

 форма  для занятий физкультурой». О необходимости её приобретения.

3. Беседа «Одежда детей в группе».

4. Выставка детских рисунков ко Дню Матери. «Мамочка  -  наше

солнышко!»

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй,

гостья Зима!»

2 Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов)

3. Подготовка подарков на Новый год.

4. Буклет для родителей «Наступили холода».

5. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

Январь

1. Консультация «Самостоятельность ребёнка. Трудовые поручения».

2. Родительское собрание «Встреча с учителями».

3. Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм

 профилактики простудных заболеваний детей».

4. Буклет для родителей «Научите детей безопасному катанию на лыжах».

5. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте  детям».

Февраль

1. Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа».

2. Соревнование  - состязание посвященное празднику 23 февраля.

3. Консультация для родителей «Праздники, традиции и быт нашей

 страны»

4. Буклет для родителей «Физкультура или спорт».

Март

1.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна -

Красна,  снова в гости к нам пришла».

2. Тематическая выставка детских работ. «Цветы для мамы».

3. Подготовка к празднику       8 Марта.

 4. Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями.

«Нашим любимым мамочкам скажем добрые слова».

Апрель

1 Консультация для родителей «Взаимоотношения детей между собой в семье».

2. Тематическая выставка детских рисунков. «День космонавтики».

3.Папка – передвижка. «Праздник  – Светлая Пасха!»

4. Родительское собрание «Скоро в школу».

5.  Подготовка к Выпускному вечеру. «До свидания, Детский сад!»

Май

1. Тематическая консультация. «Кризис 7 лет».

2. Экскурсия в школу №4.

3. Папка- передвижка для родителей  ко  Дню Победы  и посещение

памятных мест и подготовка к акции «Бессмертный полк».

4. Подготовка к Выпускному вечеру.

5. Благодарности родителям за участие  в жизни группы.

6.Выпускной вечер «До свидания, Детский сад!»

Режимные моменты

Время

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурства

7.00 -8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.40

Игры

8.40-9.00

Образовательная деятельность

9.00 - 9.30

9.40 - 10.10

10.20-10.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.50-12.20

Возвращение с прогулки, игры

12.20- 12.30

Подготовка к обеду, обед

12.35- 13.15

Подготовка ко сну, сон

13.15- 15.00

Постепенный подъем, побудки, воздушные, водные процедуры.

15.00-15.25

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

15.25-16.10

Подготовка к полднику, полдник

16.10-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка (игры)

16.30-16.50

Подготовка к ужину, ужин.

16.50-18.00

Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход детей домой

18.00-19.00