Главные вкладки

    статья на семинар - «Метод проектов – один из самых эффективных методов работы ДОУ с родителями».
    статья на тему

    Ситдикова Римма Шайхелмардановна

    Основная цель проектного метода:

    – развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей

    – формирование социальной компетентности детей дошкольного возраста посредством совместной проектной деятельности дошкольного учреждения и семьи.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл statya_k_seminaru_-_sitdikova.docx28.42 КБ

    Предварительный просмотр:

    «Метод проектов – один из самых эффективных методов работы ДОУ  с родителями».

     Ситдикова Римма Шайхелмардановна

    Воспитатель     МБДОУ «Детский сад №94 «Соенеч» Нижнекамск респ. РТ

    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) направлен на обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, к их структуре и результатам освоения.

    Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости не только от уровня подготовленности педагогических кадров к работе в условиях введения и реализации ФГОС ДО, но и от степени вовлеченности родителей (законных представителей) к реализации новых стандартов, от тесного взаимодействия семьи и детского сада в вопросах воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

    Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и психолого – педагогическом плане. Развитие такого взаимодействия предлагает несколько этапов:

    Первый этап – Приглашение будущих воспитанников и их родителей на встречу в детский сад за месяц-два до прихода детей в детский сад. Где рассказывается о детском саде, показывается преимущества  учреждения.

    Второй этап - демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество.

    С этой целью создаются буклеты, газеты, видеоролики, в которых рассказываются родителям о достижениях ребенка.

    Третий этап – предполагает ознакомление педагога с семьями и изучение вопросов о воспитании ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые делятся семейным опытом по воспитанию

    Четвертый этап - практические задания психолого – педагогических особенностей воспитания дошкольников. При этом используются различные формы и методы. Это родительские собрания, групповые тематические выставки детских работ. Участие семей в конкурсах на лучший рисунок, поделку из природного материала не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Чтобы привлечь родителей к участию в конкурсах, выставках, заранее вывешиваются яркое сообщение. Они не остаются равнодушными: собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми интересные поделки. Это помогает  лучше узнать  воспитанников.

    Одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности дошкольников и взрослых является проектная деятельность.

    Основное предназначение метода проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Как следствие, проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Преимущества проектного метода: - является одним из методов развивающего обучения, т.к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; - повышает качество образовательного процесса; - служит развитию критического и творческого мышления; - способствует повышению компетентности педагогов.

      Зачастую и педагогам, и родителям наших воспитанников не хватает взаимопонимания, такта, терпения, даже времени, чтобы услышать и понять друг друга и это всё отражается на воспитании наших детей. Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества. Многие считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. И перед педагогами встаёт вопрос: Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать их участниками воспитательного процесса?  

    Положительный результат, может быть, достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка, т.к. все эти взрослые непосредственно причастны к созданию благоприятного климата для ребенка. Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между работниками сада и родителями не сложились.

    В современном информационном обществе в соответствии с п. 3.2.5. ФГОС ДО: взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи метод проектов является особенно актуальным.

    Основная цель проектного метода:

    – развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей

    – формирование социальной компетентности детей дошкольного возраста посредством совместной проектной деятельности дошкольного учреждения и семьи.

    Благодаря своей деятельностной природе проектная деятельность помогает развивать у дошкольников:  творческие способности; умение наблюдать,  слушать; навыки обобщения и анализа;  мышление; видение проблемы с       разных сторон; воображение, внимание, память, речь; активизировать  самостоятельную познавательную деятельность детей; способность осваивать окружающую действительность, всесторонне изучать ее.

    Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей.

    Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка. Проектная деятельность развивает у всех членов сообщества (воспитанников, родителей, воспитателей) самостоятельность, инициативность, умение планировать свою деятельность и общаться друг с другом, а главное, способствует укреплению отношений между ребенком, родителями и детским садом.

    При взаимодействии ДОУ и родителей в проектной деятельности следует соблюдать следующие правила:

    Правило первое – информированность. Родители должны знать о содержательных аспектах семейных проектов

    Правило второе – добровольность и возможность выбора.

    Правило третье – чувство успешности. Родители, как и дети, должны испытывать чувство успешности от участия в общей деятельности.

    В нашем детском саду были реализованы следующие проекты: « Мой родной город»», «Погода в разное время года», «Моя большая и дружная семья», « Какие они наши имена», « Огонь – это не игрушка», «Витамины», «Из чего делают хлеб», «Познакомтесь  - наш детский сад», «Знакомство детей с профессиями» и др.

    При реализации  познавательно-речевого  проекта «Знакомство детей с профессиями» родители приняли активное участие в  разработке плана достижения цели, сбора и  накоплении материала; выполняли совместно с детьми домашнее задания, знакомили детей со своими профессиями. Также ими были подготовлены видеофильмы, беседы о своих профессиях. Папы и мамы по мере возможности принесли со своих мест работ: рабочую одежду ( спец – одежду); трудовой инвентарь. И было видно, что между педагогами и родителями устанавливаются более доверительные отношения, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

    Благодаря методу проектов, нам удалось достичь положительных результатов по включению родителей в совместную деятельность по развитию детей.

    Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как делают это другие, т.е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом. Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.

    И пусть мы пока не имеем 100% привлеченных родителей, но то, что союзников стало гораздо больше, это факт. Можно смело сказать, что в детском саду сформировался не только дружный коллектив педагогов, детей, но и дружный коллектив родителей.  Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

    Заявка

    ФИО участника (полностью)

    Должность, место работы

    Квалификационная категория

    1.Тема выступления (если участник будет выступать)

    Контактный номер телефона, электронный адрес

    2. Название игры, пособия, разработки (если участник будет представлять свой материал на Презентационной выставке)

    3.

    Ситдикова Римма Шайхелмардановна

    Воспитатель     МБДОУ «Детский сад №94 «Соенеч» Нижнекамскогомуниципального района РТ

    3. Тема статьи (для сборника), и количество экземпляров

    «Метод проектов – один из самых эффективных методов работы ДОУ  с родителями».  (1 шт.)

    rimma.sitdikova@bk.ru

    89178869962

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Семинар-практикум «Совершенствование мастерства педагогов в использовании метода проектов в совместной деятельности с детьми»

    Семинар-практикум«Совершенствование мастерства педагогов в использовании метода проектов в совместной деятельности с детьми»...

    «Эффективные методы и приемы в проведении физкультурно-оздоровительной работы»

    Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здо...

    Семинар – практикум для воспитателей дошкольного образовательного учреждения «Метод проектов, как средство разработки и внедрения педагогических инноваций в ДОУ»

    Обеспечивание условия для развития творчества и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологий проектирования, объединить усилия коллектива ДОУ для использования в практике технолог...

    «Проектный метод как эффективный метод в использовании современных образовательных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

    На сегодняшний день  государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. И дошкольные учреждения, как первая ступенька в образовании, уже представляю...

    Эффективность метода проектов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста

    Метод проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями...

    Самый эффективный метод наблюдения на прогулке

    Статья посвящена вопросам организации наблюдений на прогулке с дошкольниками. Автор показывает, что нетрадиционные виды наблюдений на прогулке являются более эффективными ,по сравнению с традиционными...