"Устное народное творчество как одно из условий успешной адаптации детей к детскому саду"
консультация (младшая группа) на тему

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  
  образовательное  учреждение  
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида  №73

Выступление на тему:

«Устное народное творчество как одно из условий успешной адаптации детей к детскому саду»

 на региональном семинаре-практикуме

для педагогов дошкольных образовательных учреждений, на базе

МБДОУ № 73.

«Интегративный подход к решению задач адаптации детей к детскому саду»

                                                                                         Составила воспитатель:

                                                                                Идиятуллина О.Ю

г. Нижнекамск

2015 г.

Устное народное творчество как одно из условий успешной адаптации детей к детскому саду

            Одна из основных задач педагога это - способствовать благоприятной адаптации малышей в ДОУ, установлению добрых отношений в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка. Доверие и привязанность к воспитателю, необходимые условия хорошего самочувствия и развития ребенка в детском саду. В течение дня воспитатель должен к каждому ребенку проявить доброе отношение (приласкать, погладить, назвать ласково, отметить предмет одежды). Ощутив любовь воспитателя, малыш становится более эмоциональным и общительным. Одной из форм для благоприятной адаптации детей является фольклор, который используется во всех видах деятельности.  Проблема адаптации человека к изменившимся условиям жизни была и остаётся актуальной в наше время. Эта проблема занимает умы научных и практических работников. Особенно актуальна тема адаптации в раннем возрасте, когда ребенок из семейной стабильной среды переходит в другую, подчас более агрессивную среду. При поступлении ребенка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки малыш попадает в непривычную среду, где всё так незнакомо. Четкий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение – все эти изменения создают для ребенка стрессовую ситуацию. В результате нарушаются сон, аппетит, появляются различные страхи, малыш отказывается играть с другими детьми, все это сопровождается соматическими заболеваниями, подчас переходящими в хронические. Именно поэтому, насколько быстро и менее болезненно пройдет процесс адаптации, настолько благополучным будет состояние ребенка и его здоровья.

               Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н. М. Аксарина, касаясь данной темы, всегда приводила один и тот же пример. Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить корневую систему, пересаживает вместе с землёй. Несмотря на это, дерево болеет на новом месте, пока не приживается. Дети,  которые  первый  раз приходят в детский сад,  очень эмоциональны и впечатлительны,  постоянно испытывают потребность в любви и поддержке        

Малыш уже многое умеет делать сам, а еще большему он может научиться делать с помощью взрослых. Поэтому передо мной стояли основные задачи адаптационного периода:

-охрана психического и физического здоровья детей;

- формирование способов общения со  взрослыми и сверстниками;

-установление контакта с родителями, с целью полноценного развития ребенка.

Особенно чётко проявляется взаимосвязь фольклора и природы. Каждая  игра сопровождается каким - либо стишком или песенкой. При знакомстве с объектами неживой природы малышам предоставляется максимум разумной свободы действий. Знакомлю детей с трудом в природе, с каким стараньем и любовью трудятся люди, тем самым воспитываю чувство уважения к труду.

 Родителям предлагаю рекомендации по проведению различных упражнений проводимых в домашних условия, чтение следующих  потешек:

     Водичка, водичка, умой мое личико,

     Чтобы глазки блестели, чтобы щечки розовели,

     Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

             Расчесывание волос:

     Расти, коса, не путайся,

     Маму, дочка, слушайся.

             Во время еды:

     Умница, Катенька,

     Ешь кашку сладеньку,

     Вкусную, пушистую,

     Мягкую, душистую.

            Выход на прогулку:

      1, 2, 3, 4, 5, собираемся гулять!

            На прогулке:

     -Жук, жук, где твой дом?

     -Мой дом под кустом.

            Перед сном:

     Баю-баю - баиньки,

     Прилетели чайки,

     Стали крыльями махать,

     Наших деток усыплять.

          После сна:

     Солнышко встает, на зарядку всех зовет.

Работая в системе, с учетом ФГОС, и в совместной работе с родителями, у детей легче протекает адаптационный период, они быстрее привыкают, охотно посещают детский сад.