Календарно-тематическое планирование на тему "Осень, деревья осенью, Золотая Осень" в старшей группе детского сада
материал (старшая группа) на тему

Н.О.Д.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Музыка

По плану муз.руководителя.

Познание(окр.мир)

Тема: Здравствуй, Осень!

Цель: Закреплять у детей знание характерных особенностей осени, приспособлении животного и растительного мира к времени года. Воспитывать любовь к природе.

Комратова Н.Г. «Мир, в котором я живу» стр. 49

Художественное творчество (рисование)

Тема: Золотая осень.

Цель: Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в ясный день, яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад, заполнять изображение весь лист бумаги.

Г.С.Швайко

(стр 38)

Утро:

Беседа «Осень золотая». - закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций  «Природа осенью» (закрепление и расширение представлений об осени).

П/и «Море волнуется раз…».  - закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.

Д/и «Когда это бывает?». - закрепить  знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Подготовка к завтраку (продолжать учить правильно расставлять бокалы, раскладывать ложки).

Индивидуальная работа с Лешей Л., Аишой речевая игра «Найди звук в слове». - закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Прогулка: Карточка № 3

Иллюстрации и альбом об осени, осенних явлениях.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. Книги энциклопедического содержания.

Вторая половина дня:

Постепенный подъём, бодрящая гимнастика.

Самообслуживание после дневного сна. - учить самостоятельно и последовательно одеваться.

Чтение стихотворений об осени. - развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора

Беседа на тему: «Если позвонили в дверь». - обобщить и закрепить знания детей о безопасном поведении в случае, когда можно и нельзя открывать дверь в квартиру или дом.

П/и «Иголка, нитка, узелок». - учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.

С/р игра «Едем, едем в лес осенний». - Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

Прогулка: Карточка № 3

Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа, условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику. 

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.

Н.О.Д.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Развитие речи

Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».

Цель: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных.

Развивать творческое воображение.

Воспитывать устойчивое внимание.

О.С. Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет стр. 26

Физкультура

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Утро:

Беседа на тему: «Мои друзья». - закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи, называя имена друзей среди воспитанников группы.

Утренняя гимнастика

Работа в экологическом центре. - продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков).

П/и «Удочка». - упражнять детей в прыжках, развивать быстроту реакции, вспомнить правила безопасного поведения

Индивидуальная работа с Ксюшей, Виталей, Марком  по вырезыванию кругов из квадратов и овалов из прямоугольников.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». - закрепление и расширение представлений об осени.

Прогулка: Карточка № 1.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Вторая половина дня:

Постепенный подъём, воздушные ванны с целью закаливания детей.

Самообслуживание после дневного сна. - закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека». - Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.

П/и ««Не попадись». - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре математического развития.

Индивидуальная работа с  Ирой Л., Софией Х., Максимом чтение с последующей драматизацией: Ю.Тувим «Овощи». - Развитие творческих способностей.

Прогулка: Карточка № 1.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок.

Н.О.Д.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Музыка

По плану муз.руководителя.

Познание (ФЭМП)

Занятие 2

Закреплять:

- знания о числе и цифре 2;

- умение писать цифру 1;

- отгадывать математические загадки;

- записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;

- ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение с геометрических фигур;

Знакомить:

- с пословицами, в которых упоминается число два;

- со знаками +,=;

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова Математика для детей 5-6 лет, стр 21

Утро:

Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень» - рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.

Утренняя гимнастика.

П/и «Колпачок и шарик» - учить играть с нестандартным физкультурным оборудованием.

Д/и «Собери урожай» - продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Индивидуальная работа с Максимом, Наташей, Дашей – учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции)

Прогулка: Карточка№ 2.

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Вторая половина дня:

Постепенный подъём, дыхательная гимнастика.

Самообслуживание после дневного сна - закреплять умение самостоятельно одеваться, видеть неполадки во внешнем виде и исправлять их.

Слушание музыкальных произведений «Звуки осени» - учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень»

П/и «Хитрая лиса»  - развивать двигательную активность, слуховое внимание, быстроту реакции, бега.

Прогулка: Карточка № 2.

Предложить настольно -печатную игру «Парные картинки» - развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

«Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке» - Консультация для родителей.

Н.О.Д.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Обучение грамоте

Тема: Слова как выражение наших мыслей. Составление из слов предложений. Введение понятия «предложение».

Цели: подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов; воспитывать речевое внимание, фонематический слух; поощрять речевую активность детей в словесных играх;  упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Художественное творчество (рисование)

Тема: Листья деревьев.

Цель: Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихую в одном  направлении, без просветов и усиливая нажим в более тёмных местах. Развивать эстетическое восприятие.

Д.Н.Колдина

Стр 18

Физкультура на улице

Занятие 9

Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

Утро:

Уход  за комнатными растениями в экологическом центре - закреплять навыки и умения, приобретенные ранее.

Утренняя гимнастика

Опытно-экспериментальная деятельность - опыт: «Почему листья зеленые? - опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют.

Индивидуальная работа  с Лешей Л., Никитой Г., Аишой  по ФЭМП - учить писать цифры 1-3, устанавливать соответствия между количеством предметов, числом и цифрой

П/и «Кто дальше прыгнет?» -  развитие умение прыгать вдаль. Повторить правила безопасного поведения в игре

Подготовка к завтраку. (Продолжать  учить правильно расставлять бокалы и салфетницы)

Прогулка: Карточка № 6.

Строительные игры в центре строительно-конструктивных игр.

Вторая половина дня:

Постепенный подъём, ходьба по ребристой дорожке с целью профилактики плоскостопия.

Самообслуживание после дневного сна.

Беседа на тему: «Что значит быть вежливым?» - объяснить детям, такое истинно  вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

П/и «Слушай хлопки» - развитие внимания, памяти, быстроты реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)

Прогулка: Карточка № 6.

Предложить макеты овощей для с/р игры «Овощной магазин». – развивать умение детей распределять роли.0

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Рекомендации родителям  погулять в осеннем парке, полюбоваться красотой осени, отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Н.О.Д.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Художественное творчество (аппликация)

Тема: Листочки на окошке.

Цель: Вызвать у детей желание создать композицию из вырезанных листочков;

Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную);

Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь.

И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, стр 50.

Физкультура на улице

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Утро:

Внесение настенной картины для свободного рассматривания детьми «Осенью на прогулке».

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Не подходи к бездомным собакам» - учить детей понимать и видеть состояние и поведение животных, знать, что каждое животное обладает своим характером, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.

Подвижная  мордовская игра «Раю-раю» - учить детей делиться на команды, развивать двигательную активность.

Д/и с математическим содержанием «Почини одеяло» -  закреплять умение различать геометрические фигуры и соотносить их с отверстиями («дырками»)

Индивидуальная работа с Ксюшей, Артемом К, Катей по конструированию из бумаги - закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги.

Прогулка: Карточка № 4.

Рассматривание книг, иллюстраций об осени. Находить приметы осени и называть их.

Настольно-печатные игры по сезонам года;

Вторая половина дня:

Постепенный подъём, гимнастика после сна с целью закаливания детей.

Самообслуживание после дневного сна - закреплять навыки самостоятельного одевания одежды

Чтение худ. литературы  «3аучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»

Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть - работа в книжном уголке (ремонт книг) - учить беречь книги, а если испортили книгу, постараться привести её в порядок.

Прогулка: Карточка № 4.

Самостоятельная деятельность в центрах активности – выявить умение детей самостоятельно придумывать род деятельности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.