Заявление на участие в конкурсе.
материал на тему

Отдел образования и молодёжной политики

Кировского муниципального  района

 Ставропольского края

Конкурсная заявка

на участие в муниципальном этапе краевого  конкурса «Детский сад года - 2016».

Номинация: «Лучший воспитатель образовательной организации «Верность профессии »

1 .Общая информация

Участник конкурса

Фамилия, имя, отчество      Подплетнева Марина Ивановна

Должность      воспитатель

Дата рождения17.07.1967г.

Полный адрес места жительства      Ставропольский край    г.Новопавловск,   ул. Мира 25

Номера контактных телефонов, адрес электронной почты        89624129248;   marishka845@mail.ru

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение)  Среднее специальное ;Педагогический  колледж г.Железноводск

Профессиональная карьера (общий стаж работы, даты, места работы, должности)31год; с 1985 г. в МБДОУ                                          №4 «Теремок»,воспитатель

Наличие наград, званий – не имеются

Наименование дошкольной образовательной организации (полностью):Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида  №4 «Теремок» города Новопавловска

Полный адрес учреждения:

субъект РФ: Ставропольский край

индекс: 357300

населенный пункт:   г.Новопавловск

у ли ц а :  Лесная

д ом :  7

федеральный телефонный код города:   87938 телефон:2-13-16

е-mail:  teremok4novopavlovsk@mail.ru.

Руководитель дошкольной образовательной организации Толокольник Вера Михайловна    +7 87938 52831

Награды и иные достижения организации:

-МБДОУ «Детский сад № 4 «Теремок» г.Новопавловска в 2014-2015уч.г. награждён дипломами и медалями Всероссийских конкурсов:                                                    

   -«100 лучших ДОУ России» (по итогам участия в III Всероссийском образовательном форуме «Взгляд в будущее. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в России»)
- По итогам Всероссийского конкурса здоровьесберегающих технологий в образовании «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ — 2014»
- По итогам Всероссийского конкурса на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию «70 лет  Великой Победе».                                                         

  -Номинация: «За лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении.
- По итогам Всероссийского конкурса «Лучшее Дошкольное образовательное учреждение 2015 года».

- По итогам Всероссийского конкурса «Лучшее Дошкольное образовательное учреждение 2016 года» учреждение признано лауреатом с вручением диплома «ЛУЧШАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ – 2016» и  медали «ЛУЧШАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ – 2016»

- По итогам Всероссийского конкурса  образовательных проектов и программ по духовно-нравственному воспитанию детей и молодёжи «ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ РОССИИ - 2016» учреждение признано лауреатом конкурса образовательных проектов и программ по духовно-нравственному воспитанию детей и молодёжи «ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ РОССИИ - 2016» в номинации «Образовательная организация – территория воспитания ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА РОССИИ»

- По итогам Всероссийского конкурса на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию награждены медалью «За вклад в воспитание «ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА РОССИИ»

- По итогам городской интеллектуальной мини-олимпиады «ЗНАЙКА – 2016» команда учреждения признана лучшей и завоевала ПЕРВОЕ командное место и ПЕРВОЕ место в индивидуальном зачёте.

2. Описание

Почему Вы выбрали эту профессию? Каждый дорогу жизни выбирает по-своему… И когда передо мною много лет назад  стал такой выбор, я ни на минуту не сомневаясь выбрала профессию воспитателя. Для меня это не просто профессия или работа - это призвание, состояние души, образ жизни.  Спустя 31 год своей деятельности я с уверенностью могу сказать- я правильно сделала свой выбор, ведь каждый мой день наполнен радостью общения с детьми. Не смотря на то, что профессия воспитатель сложная и ответственная  течеловеческие качества и знания, которые я закладываю в детях, должны пригодиться им на протяжении всей жизни. Считаю, что профессия воспитателя одна из наиболее важных в жизни современного общества. Быть воспитателем – это значит снова и снова переживать детство, удивляться, радоваться, как в первый раз чему-то новому и неизведанному.Мне нравится находиться в мире детства, где у меня есть возможность создавать сказку для ребёнка, погружая в атмосферу добра любви.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми? На протяжении многих лет я стремлюсь воспитать в детях те положительные качества, которые помогут им стать настоящими людьми. Каждый ребёнок ежедневно делает для себя новые и новые открытия. В моих силах сделать так, чтобы подопечным хотелось совершать эти удивительные открытия, чтобы детская душа стремилась к новым знаниям, а интерес в глазах ребенка не угасал. Также главным достижением в своей работе считаю возникновение взаимопонимания с детьми и доверия родителей моих воспитанников.Высокие показатели умственного и физического  развития, снижение заболеваемости в группе, доверие родителей и любовь воспитанников – вот то, что я по праву считаю своим достижением в работе.

Ваши основные принципы работы с детьми?

Мой основной принцип в работе с детьми – личностно-ориентированное взаимодействие, чтобы они могли осознать себя личностью, чтобы в нем пробудилась потребность в познании себя, жизни, мира.

Осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку, развитие творческих способностей детей.

Принцип психологической комфортности, где  обеспечиваю эмоциональное благополучие каждого ребенка, развитию его положительного самоощущения. Созданию единого пространства «Семья + детский сад», в котором всем уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

Принцип оздоровительной направленности — нацеливаю  на укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения. Считаю, что оздоровительную направленность должны иметь не только физкультурные мероприятия, но и в целом вся организация образовательного процесса в детском саду.

Интегративный характер обучения. Логическое развитие ребенка предполагает также формирование умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений и выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи. 

Как, на Ваш взгляд, дошкольная образовательная организация может решать проблему

дефицита мест в дошкольных образовательных организациях района или города:

Открытие семейных воспитательных групп как структурных подразделений, так и учреждений дополнительного образования.

Реконструкция дошкольных образовательных учреждений с дополнительными комнатами.

Использование современных информационно-коммуникативных технологии в работе с семьями, чьи дети не посещают детский сад;  организация выезда квалифицированных специалистов (воспитателей, психологов, логопедов) на дом для оказания необходимой практической помощи.

Как Вы представляете идеальную дошкольную образовательную организацию будущего?

Детский сад будущего должен быть уникальным, ведь мы живём в 21 веке! Необходимо отойти от стереотипов.

Это современная здоровьесберегающая среда: физкультурные залы, бассейны, кабинет ЛФК, массажный кабинет. Это просторные группы, оснащенные самым современным развивающим оборудованием и игрушками из экологически чистых материалов. Это наличие у детского учреждения собственного автобуса, кинозала, мини-лаборатории, мини-зоопарка. В детском саду будущего должны быть разные функциональные помещения, в которых работали бы узкие специалисты, были созданы условия для развития инновационных процессов.Учитывать потребности родителей и формировать тесную связь: дети-родители-педагоги – наука- общественность - в условиях доверительного общения и конструктивного диалога. Детский сад будущего должен уметь строить это Будущее. 

Мой подход к работе с детьми.

Всё начинается с любви…..

                  Я уверенно шагаю по самой нужной и главной в мире планете – планете детства, на которой живу и работаю, постоянно шагаю вперед по выбранной дороге, развиваюсь профессионально, познаю мир вокруг, познаю себя. 

                  Являюсь сторонником убеждения, что детей нужно любить и принимать такими какие они есть, признавать уникальность каждого. Общение взрослого с ребёнком должно быть доверительным. Не следует требовать от них невозможного , но необходимо создать для них такие условия, при которых ребенок сам пришел бы к пониманию любого требования лично для себя и захотел бы его выполнить.Считаю, что очень важно развивать у себя способность понимать внутренний мир воспитанника, стать для него партнером. Чтобы понять ребенка необходимо увидеть мир его глазами. Когда малыш приходит в детский сад, начинается новый этап в его жизни.

               В процессе адаптации детей стремлюсь установить с ребенком такие отношения, чтобы воспитатель стал для ребенка близким человеком - это когда ребенок охотно идет от матери к воспитателю: он улыбается, радуется, когда видит воспитателя, ребенок успокаивается после общения с воспитателем, обращается за помощью к воспитателю.  Помогаю ребенку привыкнуть к новой обстановке и ориентироваться в ней , чтобы ребенок знал , где находятся предметы для его личного пользования: кровать, полотенце, салфетка, шкафчик и т.д.  Помогаю ребенку как можно легче и быстрее привыкнуть к новой для него организации жизни , ребенок легко подчиняется режиму, сохраняет хорошее настроение не только со взрослым, но и играя самостоятельно.  Помогаю ребенку установить правильные взаимоотношения со сверстниками, ребенок охотно играет с детьми, спокойно относится к тому, что игрушками играет не только он, но и другие дети.

           Во главе всей моей деятельности лежит  формирование здорового образа жизни: это применение здоровьесеберегающих технологий, профилактика болезней, укрепление физического и становление нравственного здоровья каждого ребенка.

            Речевое развитие ребенка занимает особое место в моей работе.  Постоянно прибегая к волшебному миру русских народных сказок мы с воспитанниками возвращаемся к народным истокам.  Я прививаю детям любовь к художественной литературе, родному языку, ведь чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможность познать действительность, тем легче ему будет общаться в мире людей.  Если научить ребенка красиво и правильно говорить,

                                    Он расскажет вам о том, что в жизни происходит…

                                    Солнце как встает, и как оно заходит…

В своей работе с детьми я использую следующие технологии: ИКТ, игровые, развивающие, здоровьесберегающие. Я, как педагог, отношусь к ребенку как к личности, ценю равноценное партнерство. Предоставляю право выбора и учитываю их интересы, потребности; уважаю их право на индивидуальную точку зрения, на самостоятельный выбор.

              Личностно-ориентированную модель воспитания реализую через современные технологии. Использую технологию поисково- исследовательской деятельности. Умения и навыки исследования, полученные в детских играх и в ООД, легко прививаются и переносятся во все виды деятельности. Ребенку гораздо легче изучать науку, действуя подобно ученому (проводя исследования, ставя эксперименты) чтобы получить знания в готовом виде.

С помощью проектной деятельности развиваю у воспитанников самостоятельность, активность, инициативность, творческие и коммуникативные способности.  Технологии ИКТ – это удобства, эффективность, увлекательность.

В своей работе я использую: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, DVD – плеер, телевизор, магнитофон, фотоаппарат (видео, интерактивную доску).

             Виды интерактивных материалов: фотографии, видеоролики, видеофрагменты (сказки, фильмы, мультфильмы, детские развивающие компьютерные игры.

             Использование интерактивных материалов позволяет увеличить восприятие материалов за счет количества иллюстрированного материала; позволяют делать поправки во время НОД, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок-педагог.

Использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. Одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация.

Использование новых приемов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное.

            НОД с использованием информационно-коммуникативных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности. Высокая динамика НОД способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

           Здоровьесберегающие технологии, используемые мной в воспитательно-образовательном процессе: физминутки, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, закаливание и т. д. При использовании здоровьесберегающих технологий улучшились показатели здоровья воспитанников и посещаемость группы. Важно отметить, что здоровьесберегающие технологии реализуются со всеми воспитанниками группы.

           В своей работе широко применяю  метод убеждение и самоубеждение, используя формы и приёмы: рассказ, беседа, разъяснение, диспут, притча, анализ, инструктаж, дискуссия, доклад, диалог, игра, ассоциация, импровизация, театрализация.

          Считаю, что без метода стимулирования моя работа была бы неполноценной: похвала, одобрение, благодарность, награда.

          Работу веду так, чтобы каждый ребенок мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы и желания. В группе имеется все необходимое для работы с детьми: дидактические игры, атрибуты к подвижным играм , пособия, методическая и художественная литература, игрушки, также созданы центры для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Шоферы» и т.д. Имеется спортивный центр с необходимым оборудованием для двигательной активности детей, ребристые доски, нетрадиционные дорожки, а также инвентарь для валеологической работы с детьми.

 Охотно использую центр эмоциональной разгрузки, где ребята могут отдохнуть, снять напряжение.В группе мною созданы эмоционально – комфортные условия, что является залогом успешности решения всего комплекса образовательных задач, формирования эмоциональной сферы и благополучия детей. Организована предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным особенностей детей и содержанию программы. Среда безопасна,доступна, обеспечивает возможность общения в совместной деятельности детей и взрослых.

           При создании предметной развивающей среды   учла  гендерную специфику и обеспечили среду  специфичным материалом для девочек и мальчиков.

В соответствии с ФГОС ДО мебель в группе трансформируема и полифункциональна, что позволяет детям более свободно  использовать материалы и оборудование из одной образовательной области       в   реализацию других областей.     

        Воспитательно- образовательный процесс в группе осуществляю по программе «От рождения до школы» под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, построенной  на принципах интеграции образовательных областей.

       Работа проводится в различных видах деятельности по основным направлениям развития ребёнка ( в соответствии с ФГОС ДО ): социально – коммуникативному развитию, познавательному развитию, речевому развитию, художественно – эстетическому развитию, физическому развитию.

       В своей работе использую современные технологии: опытно – экспериментальную  деятельность. Провожу с детьми опыты с водой , песком, магнитом и т.д. В экологическом образовании, как и во всей системе обучения в практику внедряю  инновационные программы и технологии. Одним из современных технологий развивающего обучения является модульный принцип организации педагогического процесса, который является эффективным методом обучения детей.

    Со своими воспитанниками я регулярно провожу работу по сенсорному развитию: учимся обследовать предметы, выделяя их величину, форму, цвет. Эта работа способствует развитию восприятия и мышления, координации движений рук и глаз. Особое внимание уделяюодному  из основных задач – охране жизни , укреплению здоровья и физическому развитию детей.

      В своей работе использую арт – терапию, что помогает  оказать положительное влияние на физическое, психическое и нравственное развитие, расслабиться и обрести внутреннее равновесие воспитанникам

С целью коррекции поведенческих и эмоциональных расстройств у детей   использую гарденотерапию в различных видах деятельности: на специально организованных занятиях, наблюдениях за растениями, игровой, трудовой, изобразительной деятельности. 

      Использование песочной терапии позволяет  мне совершенствовать у ребят  координацию движений, мелкую моторику и ориентацию в пространстве; стимулирует интерес к занятиям; развивает речь;  формирует представление об окружающем мире; «проигрывает» разнообразные жизненные ситуации, объясняет их смысл и способ поведения в них; стабилизирует психоэмоциональное состояние.

Особо хочу отметить использование сказкотерапии. Ведь  через сказку ребёнок учится быть добрым, отзывчивым. Сказка затрагивает очень важные для ребёнка вопросы.

       Являюсь руководителем кружка « Колесо истории». Пользуюсь программой под редакцией О. Л. Князевой и Маханёвой Л.Д.  Целью кружковой работы является формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей через осмысление своего опыта, использование различных видов деятельности.  Занятия кружка провожу в соответствии с рабочей программой, в игровой форме. Поэтому очень важно поддерживать интерес и любознательность дошкольников, учить их искать и находить ответы на них.

Являясь глубоко патриотичным человеком, любящим свою Родину, свой народ, его культуру и традиции, хочу принести пользу своей стране, стремясь воспитать и передать нашим детям все свои нравственно- патриотические чувства через свои способности посредством музыки, поэзии, изобразительной