Программа социального партнерства с семьей
материал (старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Полянка»

Программа социального партнерства с семьей.

Возраст детей: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

        Выполнила: воспитатель                    МБДОУ д/с «Полянка»

                 Видякина Г.И.

р.п.Шаранга

2015г.

Содержание.

Пояснительная записка……………………………………………………………..1-2

Актуальность ………………………………………………………………………..2

Цели и задачи………………………………………………………………………..2-3

Реализация программы……………………………………………………………….3

Ожидаемый результат……………………………………………………………….3-4

План работы на 2015-2016г…………………………………………………………4-5 

Пояснительная записка.

                                                        Ребенок учится тому,

                                                                             Что видит у себя в дому,

                                                            Родители пример тому!

Коль видят нас и слышат дети:

                                                                 Мы за слова свои в ответе!

                                            Легко толкнуть

                                                               Детей на нехороший путь,

                                                                    Держи в приличии свой дом,

                                                             Чтобы не каяться потом.

Себастьян Брант.

Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его существования.

Для достижения успехов в воспитании необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада. Проведение совместных мероприятий помогает развивать искреннюю заинтересованность в них, поднимает авторитет семьи, сплачивает детей, родителей, педагогов. Через активные методы и формы взаимодействия с семьей нужно стимулировать их стремление деятельно участвовать в жизни группы и детского учреждения, привносить свой собственный опыт и жизненные ценности.

Воспитание детей – не только личное дело родителей, в нем заинтересованно все общество. Семейное воспитание – лишь часть общественного воспитания, но часть весьма существенная и уникальная. Сегодня каждый творчески работающий педагог не мыслит результативности своей работы без сотрудничества с семьей.

Как правило, в группе всегда есть родители, которые успешно выполняют воспитательные функции не только по отношению к своему ребенку, но и другим воспитанникам. Они и становятся действующим активом.

Оставшиеся – «пассив» – родители, которые не желают или не могут по объективным причинам участвовать совместно с детским садом в воспитательно-образовательном процессе. Именно для этих родителей и должна вестись целенаправленная работа по привлечению их внимания к воспитанию и образованию.

  В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО ребенка на этапе завершения дошкольного возраста способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело. Ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены.

К тому же, дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводит к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребенок должен четко знать, что его может травмировать.

В тоже время, детская психика устроена таким образом, что встреча с травмирующей ситуацией, даже рассказ о ней вызывает у ребенка страх. Хотя, в настоящее время, возрастает число детей, которые ничего не боятся, могут незадумываясь, плохо управляя собой, выполнять неправильные действия, при этом получая травмы.

Программа социального партнерства направленна на взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ. Предусматривает: профилактику детского травматизма. Представлено планирование взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ.

Предложенная программа включает комплекс форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников по направлению «профилактика детского травматизма».

Методика работы не предполагает прямого обучения, а подразумевает создание ситуации социального партнерства, содружества, содеятельности и взаимополагания.

Актуальность.

Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. Поэтому, работа с родителями – является одним из важнейших направлений работы в МБДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. В этой связи родители должны подумать о безопасности. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.

Цели и задачи программы.

Основной целью программы является – объяснить родителям актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Для этого необходимо решение ряда задач:

- Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника

- Объединить усилия для развития и воспитания детей

-Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональный взаимоподдержки.

Реализация программы.

В реализации программы используются такие формы сотрудничества с родителями, как: анкетирование, родительское собрание, индивидуальная консультация, социальный паспорт, информационный стенд.

Основные формы социального партнерства с семьей делятся на традиционные и нетрадиционные(современные).

Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

К коллективным формам относятся родительские собрания, консультации. К индивидуальным формам относятся беседы с родителями и тематические консультации.

В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями, среди которых выделяют несколько групп: познавательные, досуговые, наглядно-информационные формы.

Сюда относятся: опрос, анкетирование, тесты, социальный паспорт.

Основные педагогические принципы:

  Социальное партнерство с родителями результативно, если строится поэтапно, исходя из следующих принципов.

- Доброжелательный стиль общения воспитателя с родителями

- Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ

- Индивидуальный подход

- Сотрудничество

- Динамичность

- Поэтапность реализации

Ожидаемые результаты программы.

- Увеличение роста посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребенка.

- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитанию и развитию ребенка (понимание потребностей ребенка, анализ его достижений и недостатков, обращение к педагогам как к квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребенка)

- Формирование теплых, дружеских взаимоотношений между детьми, педагогами, родителями

Перспективный план работы воспитателя старшей-подготовительной группы по взаимодействию с семьями воспитанников на 2015-2016г.