Главные вкладки

    Реализованные значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами.
    материал по теме

    Кутеева Любовь Васильевна

    Взаимодействие всех участников образовательного процесса обеспечит всестороннее развитие детей.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    C:\Users\Звёздочка\Desktop\Без В.В\Зеленый огонек МБДОУ Звездочка\титульный с подписью.jpg

    ОГЛАВЛЕНИЕ

    Пояснительная записка.

    3

    Глава 1 Учебно-тематическое планирование.

    1.1 Количество занятий, предусмотренных программой.

    1.2 Перечень тем, изучение которых предусмотрено программой.

    7

    7

    7

    Глава 2 Содержание дополнительной образовательной программы.

    11

     2.1 Основные направления работы.

    2.2 Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.                                                                                                                            

    11

    12

    2.3 Интеграция с образовательными областями.

    13

    Глава 3 Методическое обеспечение программы.

    3.1 Формы, методы и средства ознакомления дошкольников с правилами безопасности на улице.

    3.2. Материально-техническое и методическое обеспечение программы.

     3.3 Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД.

    14

    14

     14

     15

    Заключение

    16

    Библиографический список

    17

    Приложение

    18

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов-детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают трудности и опасности и жить которым при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.

    Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

    Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением.  Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Таким образом, у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

    Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности и на улице. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующих безотлагательного решения задач. Знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

    Предложенная программа является обобщением опыта работы воспитателей по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитания у них поведения умелых и осторожных пешеходов и представляет  описание практической системы деятельности.

    Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения дети получат систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций. Кроме того, большинство программ по изучению ПДД с дошкольниками рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. Мы считаем, что   знакомить детей с Правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге, в транспорте необходимо с младшего дошкольного возраста, так как правила, усвоенные ребенком в этом возрасте, впоследствии,  становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

    Мы знаем, что каждый второй ребёнок   слабо знающий правила дорожного движения, становится  потенциальной жертвой. Данная программа подразумевает именно подготовку детей  к безопасному движению на дороге.

    В работе с детьми необходимы дифференцированные формы работы. Для этого в планы  по ПДД включены разнообразные формы профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма: беседы с сотрудниками ГИБДД, просмотр кинофильмов по ПДД, проведение конкурсов, викторин,  создание информационных листовок, организация праздников. Данная  программа создана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правил дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. В программе учтены требования регионального стандарта, рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.

    Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность.

    Актуальность

         Актуальность обусловлена тем, что увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах создают объективные предпосылки для возникновения дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми. Анализ дорожно-транспортных происшествий за последние годы выявил низкий уровень подготовки участников дорожного движения, отсутствие системы непрерывной подготовки к безопасному поведению на дорогах. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм. Каждый год свыше 20 тысяч детей в возрасте до 16 лет становятся участниками дорожно-транспортных происшествий. Количество погибших ежегодно увеличивается, свыше 80% из общего числа пострадавших детей становятся инвалидами.  Программа дополнительного образования «Знать правила движения - большое достижение» будет способствовать воспитанию полноценного и грамотного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры и выработку правильных навыков и привычек поведения.

    Педагогическая целесообразность.

    Педагогическая целесообразность программы объясняется необходимостью формирования у детей сознательного отношения к Правилам дорожного движения, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Важное значение имеет хорошо организованный педагогический процесс при обучении дошкольников. В процессе обучения правилам  безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность. Полное обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без практического выполнения детьми заданий с имитацией возможных ситуаций на дороге и в транспорте. Программа научит дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения.  

    Цель программы.

    - Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к вопросу личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения

    - Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на дорогах.

    Задачи.

    1.Систематизировать знания детей дошкольного возраста об устройстве улицы, о дорожном движении, о правилах безопасного поведения на улице.

    2. Закрепить знания о работе светофора.

    4. Подготовить детей к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, на улице.

    5. Расширить знания детей о работе сотрудников ГИБДД.

    6.Организовать предметно-развивающую среду в  ДОУ.

    7.Обеспечить  консультативную помощь родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

    8.Освоить практические навыки поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов.

    9.Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

    Программа предназначена для детей дошкольного возраста от 3 до 7лет.

    Программа рассчитана на 4 года обучения.

    Формы работы с дошкольниками по программе.        

    Работа по обучению Правилам дорожного движения организуется как с группой детей, так и индивидуально в соответствии с перспективным планом работы. 

    Продолжительность непосредственно образовательной деятельности: для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут,

    для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут,

    для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут,

     а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 мин.

    Обучение проводится в соответствии с программными требованиями в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят.

    Ожидаемые результаты.

    Образовательные.

    • Овладение базовыми правилами поведения на дороге.
    • Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации.
    • Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге.
    • Развитие творческих способностей.
    • Формирование устойчивого познавательного интереса.

    Воспитательные.

    • Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой.
    • Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

    Социальные.

    • Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам.

    Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

     Диагностика знаний, умений и навыков детей по ПДД в конце учебного года.

     Выставки рисунков, поделок, творческих работ, атрибутов.

     Участие в соревнованиях.

    Программа создана на основе принципов:

    • Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.
    • Наглядности — дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
    • Деятельности — включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
    • Интеграции — интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
    • Дифференцированного подхода — решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
    • Возрастной адресности — одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
    • Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи — ничто не убеждает лучше примера родителей.

    ГЛАВА1 УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

    1.1 Количество часов, предусмотренное для реализации программы.

    Для детей 3-4  лет.

    Содержание работы

    Количество мероприятий

    всего

    В месяц

    В год

    Мероприятия по тематическому плану

         

    36

    2

    18

    Мероприятия по практическому плану

    2

    18

    Для детей 5-6, 6-7  лет.

    Содержание работы

    Количество мероприятий

    всего

    в месяц

    в год

    Мероприятия по тематическому плану

    54

    3

    27

    Мероприятия по практическому плану

    3

    27

    1.2 Перечень тем, изучение которых предусмотрено программой.

    Возрастная группа

    Темы

    Цель

    Вторая младшая

     «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения».

    Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения; объяснить, как опасно нарушать их.

    «Знакомство с улицей».

    Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях.

    «Виды транспорта».

    Цель: познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный.

    «Рассматривание грузового автомобиля».

    Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль), уточнить знания о работе шофёра.

    «Светофор».

    Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора; рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу; учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

    «Когда мы пассажиры».

    Цель: добиться, чтобы дети усвоили понятия «пешеход», «пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте.

    «Если ты потерялся на улице».

    Цель: учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру; объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении.

    «Поведение детей на улице».

    Цель: дать детям понять, что играть на проезжей части улицы нельзя; воспитывать дисциплину.

    «Работа светофора» (прогулка к перекрёстку).

    Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора; воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

    Средняя группа

    «Знакомство с улицей».

    Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы.

     Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

    Познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный переход.

    «На чём люди ездят» (Виды  транспорта).

    Познакомить детей с 2-х сторонним  движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус,  легковой автомобиль, грузовой автомобиль).

    «Наши друзья дорожные  знаки».

    Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением.  Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра».

    «Торопыжка, не спеши».

    Правила поведения на улице. Пешеход.

    Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход,  проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.

    «Если на улице нет светофора».

    Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения  на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

    Виды транспорта.

    Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в транспорте.

    «Хочу всё знать» закрепление знаний о правилах дорожного движения.

    Закрепить  знания о правилах поведения на улицах  посёлка. Уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах. Закрепить знания о дорожных знаках.

    Старшая группа

    «Будь грамотным пешеходом»

    Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки, зебра, островок безопасности.

    Транспорт на наших улицах.

    Закрепить названия легкового и грузового транспорта.

    Опасные участки на пешеходной части улицы.

    Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы.

     «Культура поведения в общественном транспорте».

    Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в общественном транспорте.

    Целевая прогулка по ближайшим улицам

    Обратить внимание детей на работу светофора, на правильное выполнение ПДД пешеходами и транспортом.

    Моделирование проблемных ситуаций «Безопасная дорога детства».

    Разработать безопасный маршрут от дома до детского сада.

    Дорожные знаки.

    Закрепить названия дорожных знаков.

    Беседа инспектора ГИБДД по профилактике дорожно-транспортных происшествий.

    Расширять представление о работе

     сотрудников ГИБДД.

    Экскурсия по посёлку.

    Знакомить с улицами, закреплять их названия. Формировать навыки культурного поведения на улице и в транспорте.

    Развлечение по ПДД.

    Закрепить знания ПДД.

    Подготовительная группа

    Беседа по ПДД.

    Вспомнить с детьми, что такое ПДД, для чего оно нужно. Уточнить с детьми, что будет, если не соблюдать ПДД.

    Беседа. «Кто где работает?»,

    Экскурсия к светофору, наблюдение за работающим светофором, и движущими легковыми и грузовыми автомобилями.

    Обратить внимание детей на работу светофора, какую помощь светофор оказывает движущему транспорту.

    Экскурсия вокруг территории детского сада по ближайшим улицам, беседа о проезжающем транспорте, на чём людям приходиться ездить.

    Уточнять и расширять знания о транспорте.

    Дать  знания о дорожных знаках и научить классифицировать по группам.

    Расширять представление о правилах поведения во дворе и на улице. Учить детей видеть опасные ситуации.

    Дидактические игры «Собери знак», «Разложи знаки по группам».

    Учить правильно, раскладывать дорожные знаки.

    Продолжать закреплять ПДД.

    Игра - занятие «Что было бы, если не было бы машин?». Беседа о поведение в общественном транспорте.

    Закреплять знания о транспорте и приучать к культуре поведения в транспорте.

    Игровое занятие - викторина «Что, где, откуда» посвященная по ПДД.

    Повторить и закрепить ПДД. Закрепление дорожных знаков.

    Учить детей безопасному поведению на улице,

    разбор серьёзных ситуаций на дороге и ошибок героев персонажей.

    Школа юного пешехода.

    Беседа по ПДД.

    Закрепить знания о безопасном поведение на дорогах и ПДД.   Развивать у детей связную речь, последовательность в речи.

    Диагностическая форма выявления знаний у детей по ПДД .

    Развивающая игра « ПДД для маленьких».

    Обучающая ирга по ПДД «Большая прогулка».

    Учить детей как правильно вести себя на дорогах, закрепить дорожные знаки.

    Закрепить у детей названия и значения дорожных знаков, закрепить знания занимательной форме


    ГЛАВА 2 СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    2.1 Основные направления работы по программе.

    Организационное:

    - Организация предметно-развивающей среды в ДОУ (по ПДД);

    - Изучение передового опыта, отбор и внедрение эффективных методик и технологий;

    - Определение уровней сформированности умений и навыков по ПДД методами диагностики;

    Профилактическое:

    - Решение образовательных задач по средствами систематических мероприятий

    - Пропаганда знаний о ПДД с использованием разнообразных методов и приемов

    - Обеспечение знаний о транспортной среде посёлка;

    - Предупреждение попаданий детей в различные «дорожные ловушки».

    Дети в игровой форме  узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, на дороге, как работает светофор или сотрудник ГИБДД с регулировочным жезлом, как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое.

    Воспитание у дошкольников культуры поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице осуществляются в системе. Знания, сообщаемые детям постепенно усложняются, уточняются и дополняются.

    Знакомство детей с дорожными правилами для пешеходов на занятиях познавательно-речевого цикла, во время прогулок, экскурсий, чтения художественной литературы, во время бесед, при помощи которых спокойно, без нравоучений и назиданий дети входят в мир, который таит в себе столько неожиданностей. Происходит знакомство с правилами перехода дороги, обучение терминам «перекресток», «площадь», в чем их отличие, беседы по вопросам, разучивание стихотворений. Дети узнают о работе регулировщика: в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре, что означают жесты «стой», «внимание», «путь открыт». Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей, как на занятиях, так и вне занятий. Изображая дома, дорогу, дети рисуют пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. На занятиях по конструированию с увлечением делают «светофор», различные марки машин.

    Чтобы вызвать у детей интерес к данной теме и избежать лишнего морализирования в формировании у них самостоятельности и ответственности, в комплекте с методическими рекомендациями целесообразно использовать рабочую тетрадь для дошкольников «Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице», в которой широко представлен наглядный материал, даны увлекательные игры, задания и проблемно-игровые ситуации, разрешая которые дети овладевают новыми для них способами действия

    Вся работа с дошкольниками построена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, окружающих условий и среды. После проведения ознакомительной работы с дошкольниками, возникает потребность в закреплении полученных знаний. Наиболее целесообразный способ – это организация разнообразной игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры «Поездка по городу», «Перекресток», «На автозаправочной станции», дидактические, настольно-печатные, словесные игры), проведение выставок и конкурсов творческих работ детей, детей и родителей, организация досугов, развлечений, праздников, тематических вечеров («Мой приятель Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Юный регулировщик»), семинаров-практикумов с участием детей и родителей.

    2.2 Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах

    Во второй младшей группе дети учатся распознавать транспортные средства, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умения различать красный, желтый, зеленый цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, в уголке безопасности дорожного движения второй младшей группы должны быть:

    • картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чем едут пассажиры». «Найди такую же картинку»;
    • простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть;
    • макет транспортного светофора.

    Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны четко представлять, что когда загорается зеленый сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зеленый сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

    • макет светофора с переключающимися сигналами;
    • дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»;
    • на макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

    В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:

    • макет перекрестка, желательно, чтобы этот макет был со съемными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу;
    • набор дорожных знаков: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса», предупреждающие знаки – «Дети», запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи место», знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания»;
    • дидактические игры «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекресток», «Наша улица».

    Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит должны быть схемы жестов регулировщика, атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

    В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:

    • собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор);
    • организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по ПДД.

    2.3 Интеграция с образовательными областями.

    На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию проводим индивидуальные и коллективные работы по темам: «Наш город», «Транспорт на улицах города», «Наш любимый детский сад», «Путь домой» и т.д. в детском саду проходят выставки: «Азбука маленького пешехода», «Здравствуй пешеход», « Транспорт» и т.д. интересную работу дети проводят с книжками раскрасками, где развивают любознательность и исследовательскую работу основанную на создании спектра возможностей для моделирования с различным материалом. Конструируют различные улицы из картона, тем самым закрепляют полученные знания о ПДД.

    Большое значение для закрепления знаний имеет экскурсия. Целью экскурсии может быть как ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками и т.д.

    Беседа - такая форма работы проводится с детьми как индивидуально, так и с группой детей. Она носит разъяснительный, познавательный и определяющий характер.

    Чтение детской художественной и познавательной литературы по тематике дорожного движения.

    Глава 3 Методическое обеспечение программы.

    3.1 Формы, методы и средства ознакомления дошкольников с правилами безопасности на улице.

    Знакомить детей дошкольного возраста с ПДД, можно через все виды деятельности. Знакомство с правилами поведения на улице можно осуществлять в ходе проведения занятий по развитию речи, по развитию экологических представлений, по развитию элементарных математических представлений.

    На занятиях по развитию элементарных математических представлений мы создаём условия для освоения правил уличного с дифференцированием пространственных направлений, учим детей пользоваться планами, схемами, моделями. Активизируем интерес детей к задачам, в условиях которых отражаются реальные – игровые и бытовые – ситуации, создаём условия для их решения.

    На занятиях по развитию речи используем различные методы и приёмы по знакомству детей с правилами безопасного поведения.

    Кроме того, знакомим с основными видами и характеристиками движения направление, траектория, путь, скорость, причины и способами их измерения. Для этого совместно с детьми мы анализируем движения игрушек на колесах и без колёс, движения предметов по разным поверхностям. На этой основе вводятся правила безопасного поведения на дорогах, проводятся знакомство детей с ПДД.

    3.2. Материально-техническое и методическое обеспечение программы.

    Для реализации программы необходимо следующее материально-техническое и методическое обеспечение:

    - наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, настольные и плоскостные макеты, альбомы с фотографиями «Моя улица», «Мой двор», рабочая тетрадь для дошкольников «Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице»);

    - наглядно-дидактический материал (схемы, модели, мнемотаблицы);

    - настольно-печатные игры («Красный, желтый, зеленый», «Собери автомобиль», «Лото «Правила дорожного движения», «Определи дорожный знак»);

    - атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (дорожные знаки на стойках, тканевое полотно с дорожной разметкой, форменные фуражки, накидки, жезл регулировщика, рули);

    - детская художественная и познавательная литература по тематике дорожного движения,

    - консультации для родителей, видеоматериалы ознакомительной и обучающей направленности;

    - презентации.

     

    3.3 Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД.

    Диагностика проводится два раза в год:
    1 – вводная (сентябрь)
    2 - итоговая (май).
    Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:
    высокий – 3 балла;
    средний – 2 балла;
    низкий – 1 балл.
    Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.
    1 год обучения.
    Умение различать грузовой и легковой транспорт.
    Знание частей автомобиля.
    Знание о водителе автомобиля.
    Первоначальные представления о сигналах светофора.
    Элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.
    Знания о том, кого перевозит автобус, где он останавливается.
    2 год обучения.
    Знание видов транспорта.
    Знание о светофорах (транспортном и пешеходном).
    Знание о работе водителя.
    Умение объяснять, как правильно вести себя на улице, дороге, тротуаре.
    Знание о пассажирском транспорте.
    3 год обучения.
    Сформированы представления о том, что разные машины имеют разное предназначение.
    Знание машин специального назначения.
    Знание правил поведения в общественном транспорте.
    Знание правил поведения пешеходов.
    Умение объяснить, что такое улица, переход, проезжая часть, одностороннее, двустороннее движение.
    Знание дорожных знаков «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!»
    4 год обучения.
    Знания о правилах ПДД для пешеходов и пассажиров.
    Знания о движении транспорта, работе водителя, сигналах светофора.
    Знания о перекрёстке, «зебре», видах переходов (наземный, подземный, надземный).
    Знание назначений дорожных знаков «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!», «Велосипедное движение».
    Знание правил езды на велосипеде.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     

    В заключении стоит отметить, что изучение ПДД жизненно необходимо. Ведь безопасность жизни наших детей важна не менее показателя их интеллектуального развития, и даже намного значительнее.

    Безопасность жизни наших детей – главная и первостепенная задача окружающих взрослых. В современной ситуации становится особо опасно маленькому пешеходу находиться на дороге, количество транспортных средств увеличивается изо дня в день, и их владельцы не осознают всей ответственности за то, что происходит на дороге. Пешеходу в этом случае остаётся рассчитывать только на свои силы и быть особо внимательным, выходя на дорогу. Мы – пешеходы должны быть подготовлены к ситуациям различного рода. Поэтому вырабатывать навыки безопасного поведения на дороге необходимо с детства!

    Обучая ребенка Правилам дорожного движения, взрослый должен сам четко представлять, чему нужно учить, и как это сделать более эффективно. Он сам должен хорошо разбираться в дорожных ситуациях. Поэтому следует не только заранее проанализировать свой жизненный опыт, но и изучить необходимую литературу по теме «Правила дорожного движения».

    То, чему и, главное, как хорошо мы научим ребенка, какие навыки безопасного поведения на улице привьем ему, и будет оберегать его всю жизнь.


    БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

    1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина «Безопасность» (учебно- методическое пособие по основам безопасной жизнедеятельности детей старшего возраста) изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2002
    2. К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина «Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста) 2- е изд… М.: Просвещение 2000
    3. Л. А. Вдовиченко «Ребёнок на улице» изд. «Детство- Пресс»

    Санкт- Петербург 2008 г

    4. А. В. Горская «Правила- наши помощники» (учебно-наглядное пособие) изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2006 г.
        5. Т.И. Данилова «Программа «Светофор» (Обучение детей дошкольного возраста ПДД) Детство- Пресс 2009 г.
        6. Р. Данкова "Про колёса, крылья, паруса: стихи, загадки" М.: Издательство Оникс 2012 год
        7. Стихи Марины Дружининой «Мы идём через дорогу»
        8 . Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Москва: ТЦ «Сфера» 2007 г..
       9. Нефедова "Транспорт. Какой он?" Москва 2003 год


    ПРИЛОЖЕНИЕ А.

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
    ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

    Месяц

    Программное содержание

    Цель

    Форма работы.

    С
    Е
    Н
    Т
    Я
    Б
    Р
    Ь

    1. «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения».

    Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения; объяснить, как опасно нарушать их.

    1. Чтение худ. произведений.

    2. Рассматривание иллюстраций, книг, плакатов.

    3. Строительные игры «Улицы города».

    4. Предложить детям рисовать красные и зелёные круги

    О
    К
    Т
    Я
    Б
    Р
    Ь

    2. «Знакомство с улицей».

    Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях

    1. Чтение худ. произведений об улице.

    2. Предложить детям назвать, какие предметы расположены от них справа, слева, спереди, сзади.

    3. Строительство гаражей для больших и маленьких машин.

    4. П/и «Бегите ко мне».

    Н
    О
    Я
    Б
    Р
    Ь

    3. «Виды транспорта».

    Цель: познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный

    1. Чтение худ. произведений о транспорте.

    2. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.

    3.Складывание разрезных картинок.

    4.Создание коллективной аппликации с различными видами транспорта.

    Д
    Е
    К
    А
    Б
    Р
    Ь

    4. «Рассматривание грузового автомобиля».

    Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль), уточнить знания о работе шофёра

    1.Раскрашивание раскрасок с транспортом.

    2. Наблюдение за работой грузового автомобиля, который привозит продукты в детский сад.

    3. П/и «Воробушки и автомобиль».

    4. Коллективное конструирование «Машины на нашей улице».

    Я
    Н
    В
    А
    Р
    Ь

    5. «Светофор».

    Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора; рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу; учить различать сигналы светофора и подчиняться им

    1. Наблюдение за работой светофора.

    2. Чтение худ. произведений о светофоре.

    3. Предложить детям нарисовать цветные кружки, соответствующие сигналам светофора.

    4.Предложить из конструктора «Лего» построить светофор.

    Ф
    Е
    В
    Р
    А
    Л
    Ь

    6. «Когда мы пассажиры».

    Цель: добиться, чтобы дети усвоили понятия «пешеход», «пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте

    1. Чтение худ. произведений о правилах поведения в общественном транспорте.

    2. С/р игра «Автобус».

    3. П/и «Трамвай».

    4. Обыгрывание игровых ситуаций «Правила поведения в транспорте».

    М
    А
    Р
    Т

    7. «Если ты потерялся на улице».

    Цель: учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру; объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении

    1. Игры на развитие внимания.

    2. Беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций.

    3. Придумывание историй (дети помогают героям выпутываться из         затруднительных положений).

    4. П/и «Бегите ко мне».

    А
    П
    Р
    Е
    Л
    Ь

    8. «Поведение детей на улице».

    Цель: дать детям понять, что играть на проезжей части улицы нельзя; воспитывать дисциплину

    1. Беседы с использованием различных ситуаций по правилам поведения на улице.

    2.С.р.игра «Водители»

    3. Чтение худ. произведений по правилам поведения на улице.

    4. П/и «Воробушки и автомобиль»

    М

    А

    Й

    9. «Работа светофора»

     (прогулка к перекрёстку).

    Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора; воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

    1.П/и «Красный, жёлтый, зелёный»

    2.Упражнения с действующим светофором

    3. Рассматривание иллюстраций с действиями пешеходов при различных сигналах светофора

    4. Рисование светофора

    Перспективный план работы по правилам дорожного движения  в средней группе

    Месяц

    Тема

    Цель

    Форма работы.

    Сентябрь

    «Знакомство с улицей».

    Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы.

    1.Прогулка «Знакомство с улицей».

    2.Рассматривание альбома « Улицы нашего посёлка».

    3.П\игра «ГАИ».

    4.Чтение стихотворения  С. Михалкова «Моя улица».

    Октябрь

     Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

    Познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный переход.

    1.Прогулка «Кто такие пешеходы?».

    2.Беседа о наземном переходе.

    3. Д\игра  «Найди правильный светофор», «Почини светофор».

    4.Рисование «Трёхглазый дружок»

    Рассматривание серии картинок «Наша улица».

    Беседа «Как правильно переходить улицу».

    Ноябрь

    «Светик – трёхцветик».

    Закрепить у детей  имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия.

    1.Загадывание загадок о светофоре.

    2.Рассматривание картин с изображением светофора.

    3.Д\игра  «Найди правильный светофор», «Почини светофор».

    4.Чтение стихотворения: С. Михалкова «Моя улица».

    Декабрь

    «На чём люди ездят» (Виды  транспорта).

    Познакомить детей с 2-х сторонним  движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус,  легковой автомобиль, грузовой автомобиль).

    .

    1.Прогулка - наблюдение за движущимся транспортом.

    2.Чтение отрывка из книги  Ильина «Машины на нашей улице», «Приключения друзей на дороге», «Про правила дорожного движения».

    3.С\р игра «Мы шоферы».

     Д\игра «Найди такой знак».

    Январь

    «Наши друзья дорожные  знаки».

    Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением.  Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра».

    1.Рисование дорожных знаков «Узнай и нарисуй».  

    С\р игра «Ты сегодня пешеход».

    Д\игра «Какой это знак».

    Февраль

    «Торопыжка, не спеши». Правила поведения на улице.

    Пешеход.

    Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход,  проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.

    1.Прогулка по улице.

    2.С\р игра «Ты сегодня пешеход».

    3.Чтение художественной литературы:

     С. Михалков, «Шагая осторожно»,

    4.Словесная-игра «Найди правильное решение».

    Март

    «Если на улице нет светофора».

    Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения  на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

    1.Д\игра  «Правильно ли поступил незнайка».

    2.Заучивание стихотворения С.Михалкова «Шагая осторожно».

    3.С\р игра «Я сегодня пешеход».

    4.П.и. «Стой, иди, подожди».

    Апрель

    Виды транспорта.

    Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в транспорте.

    1.Рассматривание иллюстраций с изображением  городского транспорта.

    2.Беседы об автобусе.

    3.Загадывание загадок о транспорте.

    4.С.Ригра: «Водители».

    Май

    «Хочу всё знать» закрепление знаний о правилах дорожного движения.

    Закрепить  знания о правилах поведения на улицах  посёлка. Уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах. Закрепить знания о дорожных знаках.

    1.Викторина «Что, где, когда».

    2.С\р игра «ГАИ».

    3.Д\игра  «Узнай и расскажи».

    Чтение художественной литературы: Чуковский «Небылица».

    Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного движения в старшей группе на 2015-2016 учебный год

    сентябрь

    «Будь грамотным пешеходом»

    Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки, зебра, островок безопасности.

    1.Беседа о значении красного, зеленого, желтого цветов для пешеходов

    2.Подвижные игры «Цветные автомобили»,

    «Светофор»

    «Будь осторожен и внимателен».

    3. Чтение стихотворения
    Г.Георгиева «Светофор и автомобили»

     4.Заучивание «Велосипедист» С.Михалкова

    5. Д/и «Что горит, что не горит»

    6.С.р.игра: «Водители».

    октябрь

    Транспорт на наших улицах.

    Закрепить названия легкового и грузового транспорта

    1.Дид. игры «Поможем Лесовичку запомнить сигналы светофора», «Куда спешат машины?», «Найди недостающие детали», «Что лишнее?»

    2.Чтение Н.Носов «Автомобиль»

    3.Рассматривание серии картин по теме «Транспорт»

    4.Аппликация «Светофор»

    5.Наблюдение за работой транспорта

    6.Рисование по трафаретам. Разные машины.

    н

    о

    я

    б

    р

    ь

    Опасные участки на пешеходной части улицы.

    Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы.

    1.Придумывание рассказов «Что было бы, если…».

    2. Чтение стихотворения С.Маршака «Милиционер»

    3. Д/и «Какой это знак?»

    4.Аппликация «Светофор»

    5.П.игра: «Стой, иди, подожди»

    6.Беседа: Как и где нужно переходить улицу

    д

    е

    к

    а

    б

    р

    ь

     «Культура поведения в общественном транспорте».

    Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в общественном транспорте.

    1.Рассматривание иллюстраций с изображением  городского транспорта.

    2.Беседы об автобусе.

    3.Д/и «Узнай и назови знак»

    4.  П.и «Цветные автомобили»

     5.Заучивание «Песенка о правилах»

    («Три светофора»)

    6. Рисование «Кошкин дом»

    январь

    Целевая прогулка по ближайшим улицам

    Обратить внимание детей на работу светофора, на правильное выполнение ПДД пешеходами и транспортом

    1.Дидактическая игра «Угадай знак».

    2.Сюжетно - ролевая игра со строительным материалом  «Гараж».

    3.Бегут машины в ряд (Как веселые человечки учили
    дорожную азбуку)

     4.Сочинение рассказа про то, как пешеход перебегал
    через улицу перед идущим автомобилем.

    5.Словесная игра «Назови любой знак»

    6.Рисование: «Нарисуй любой знак».

    февраль

    Моделирование проблемных ситуаций «Безопасная дорога детства».

    Разработать безопасный маршрут от дома до детского сада.

    1.Коллективное рисование «Улицы нашего посёлка».

    2.Семейный проект «Дети, дорога, автомобиль» (творческие рассказы).

    3.Чтение С.Михалков«Шагай осторожно»

     4.С/р. игра «Ты сегодня пешеход»

    5.Беседа о городском транспорте

    6.Аппликация: «Автобус»

    м

    а

    р

    т

    Дорожныезнаки

    Закрепить названия дорожных знаков.

    1.Просмотр презентации по ПДД.

    2.Загадывание загадок о дорожных знаках

    3.Рассматривание иллюстраций с изображением  знаков

    4.Аппликация: «Дорожные знаки»

    5.Д.игра: «Красный, зелёный, жёлтый».

    6.Настольная игра: «Городок»

    апрель

    Беседа инспектора ГИБДД по профилактике дорожно-транспортных происшествий.

    Расширять представление о работе

     сотрудников ГИБДД.

    1.Работа с пластилином. Лепка грузового транспорта.

    2.Рассматривание иллюстраций с дорожными ситуациями.

    3.Конструирование: «Дома и машины»

    4.Игровая ситуация: «Стоп дорога»

    5.Н.игра: «Собери картинку»

    6.Просмотр презинтации: «Случай на дороге»

    м

    а

    й

    Экскурсия по посёлку.

    Развлечение по ПДД

    Знакомить с улицами, закреплять их названия. Формировать навыки культурного поведения на улице и в транспорте.

    Закрепить знания ПДД.

    1.С/р. игра «Водители»

     2.Отгадывание загадок по теме: ПДД.

    3.Д/и «Подбери дорожный знак»

    4.Нарисуй и объясни что это за знак.

     5.Заучивание стихотворения «Мчится красная машина»

    6.Игры с крупным строителем: «Детский городок»

    Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного движения в подготовительной группе на 2015-2016 учебный год

    С

    Ен

    т

    ябр

    ь

    Беседа по ПДД. Рассматривание альбомов.

    Чтение художественной литературы.

    Вспомнить с детьми, что такое ПДД, для чего оно нужно. Уточнить с детьми, что будет, если не соблюдать ПДД.

    С. Михалкова « Дядя Стёпа милиционер».

    Настольные игры по ПДД.

    Экскурсия на перекрёсток улицы Кооперативная и Улицы Кухаря

    Подвижные игры «Цветные автомобили»,

    «Светофор», «Перекрёсток».

    Прослушивание аудиокассеты про дорожные знаки.

    Спортивная игра - эстафета по ПДД

    1. Проеду по мосту.
    2. Осторожно знак.
    3. Змейка.

    Проеду через тоннель.

    А. Дмоховский

    «Чудесный островок»

    Ок

    Т

    ябрь

    Беседа. «Кто где работает?»,

    «Найди свой домик» - классификация транспорта.

    Экскурсия к светофору, наблюдение за работающим светофором, и движущими легковыми и грузовыми автомобилями.

    Учить быть внимательными, приучать к усидчивости и доведения начатого дела до конца.

    Учить распределять и раскладывать по классификации.

    Обратить внимание детей на работу светофора, какую помощь светофор оказывает движущему транспорту.

    Игровое упражнение «Не ошибись»

    классификация транспорта

    Сюжетно - ролевая игра со строительным материалом  «Гараж»

    ноябрь

    Экскурсия вокруг территории детского сада по ближайшим улицам, беседа о проезжающем транспорте, на чём людям приходиться ездить.

    Уточнять и расширять знания о транспорте. Учить сопоставлять,

    сравнивать, делать вывод.

    Дать  знания о дорожных знаков и научить классифицировать по группам. ( Приоритет, запрещающие, разрешающие, сервиз, информационно-указательные).

    Расширять представление о правилах поведения во дворе и на улице. Учить детей видеть опасные ситуации.

    Закрепление дорожных знаков.

    Закреплять знания обо всех видов транспорта.

    Выяснить какие виды транспорта дети знают

    О Бедарёв

    «Асфальтом улицы мостят»

    И. Серяков «Учёный

    дружок»

    Игровое упражнение «Не ошибись» - классификация дорожных знаков.

    Рассматривание иллюстраций с дорожными ситуациями .

    Игра « Нарисуй знак».

    Дидактические игры: «Дорожные знаки»,

    «Найди такой же»,

     «Найди и назови».

    Рассматривание альбомов о всех видов транспорте

    Сюжетно - ролевая игра «Гараж» со строительным

    декабрь

    Беседа по прочитанному произведению.

    Дидактические игры «Собери знак», «Разложи знаки по группам».

    Учить правильно, раскладывать дорожные знаки.

    Продолжать закреплять ПДД. Развивать желание делиться знаниями.

    Развивать заинтересованность в разгадывания интересных загадок о транспорте.

    Закрепить для чего, нужен спецтранспорт, что будет, если их не будет. Как дозвониться до милиции. Пожарной части. скорой помощи.

    С. Михалкова «Моя улица»

    Н. А. Извекова  ПДД для детей дошкольного возраста.

    Н. А. Извекова ПДД для детей дошкольного возраста

    Конкурс:  «Лучший пешеход на улице».

     Игра « Лучший пешеход», подвижные игры  

    « Светофор», «Цветные автомобили».

    Школа юного пешехода - рассматривание альбомов о транспорте.

    Загадывание загадок о транспорте.

    январь

    Игра - занятие «Что было бы, если не было бы машин?».

    Беседа о поведение в общественном транспорте.

    Учить детей рассуждать и уметь высказывать своё мнение  и слушать своих товарищей.

    Научить слушать и собирать нужную информацию.

    Закреплять знания о транспорте и приучать к культуре поведения в транспорте.

    Дидактическая игра « Электронные машины».

    Викторина: « Пешеход на улице»

    Вопросы для викторины, организованное развлечение с индивидуальной работой с детьми

    Чтение художественной литературы.

    Наблюдения за городским транспортом.

    Н. А. Извекова ПДД для детей дошкольного возраста

    И. Молондин

    «Внимание дети»

    февраль

    Игровое занятие - викторина « Что. где, откуда» посвященная по ПДД.

    Загадки по ПДД. Кроссворды по транспорту.

     Вопросы по ПДД. Награждения победителей.

    Повторить и закрепить ПДД. Воспитывать внимание, сосредотеченость.  

    Закрепления дорожных знаков.

    Учить детей безопасному поведению на улице; закреплять изученный ранее материал.

    Разбор серьёзных ситуаций на дороге и ошибок героев персонажей.

    Развивать интерес к художественной литературе.

    Н. А. Извекова ПДД для детей дошкольного возраста

    Дидактические игры: «Собери знак», «Чего не хватает».

    Дидактическая игра: «Дорисуй дорожный знак»,  «Поставь дорожный знак в нужное место»,

    «Найди такой же дорожный знак».

    ОБЖ - беседа с детьми как нужно переходить улицу по дороге в детский сад.

    Словесная игра « Стоп палочка , остановись» (действие человека и животного в опасной ситуации)

    С. Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»

    март

    Школа юного пешехода - чтения художественной литературы  

    Беседа по ПДД. Индивидуальная работа по безопасности движения и поведения на дороге.

    Учить детей внимательно слушать воспитателя и уметь обсудить рассказ.

    Развивать у детей словарную речь, последовательность в речи.

    Закрепить знания о безопасном поведение на дорогах и ПДД.  

    Е. Сихола  «Машины на нашей улицы»

    С. Волкова «Про Правила Дорожного Движения».

    Игра  - закрепление на магнитной доске «ПДД»

    О. Бедарёв « Если бы»

    В. Семернин                 « Запрещается - разрешается»

    Вечер загадывание и разгадывание загадок по ПДД.

    апрель

    Диагностическая форма выявления знаний у детей по ПДД

    Развивающая игра « ПДД для маленьких»

    Обучающая ирга по ПДД «Большая прогулка»

    Учить детей как правильно вести себя на дорогах, закрепить дорожные знаки.

    Закрепить у детей названия и значения дорожных знаков, закрепить знания занимательной форме

    Сюжетно - ролевая игра «Шофёры»

    Настольная игра «Автотрасса»

    Обучающая игра «ПДД»

    Интеллектуальный КВН

    «Колесо безопасности».

    ПРИЛОЖЕНИЕ Б


    Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к концу обучения

    Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.
    Водитель - человек, управляющий транспортным средством.
    Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.
    Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.
    Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.
    Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.
    Островок безопасности - место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.
    Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.
    Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.
    Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход - место обозначенное для перехода через улицу. 
    Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
    Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.
    Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.
    Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу. 
    Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.
    Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.
    Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.
    Вопросы для проверки знаний детьми ПДД

    1год обучения
    1.Назови цвета светофора.
    2.Покажи грузовой и легковой автомобили.
    3.Назови части автомобиля.
    4.Кто управляет автомобилем?
    5.Что делает водитель?
    6.Где едут машины?
    7.Кого перевозит автобус?
    8.Где останавливается автобус?
    9.Где ходят люди?
    10.Где играют дети на улице?


    2 год обучения
    1.Какие ты знаешь автомобили?
    2.Какие автомобили называют грузовыми?
    3.Назови части автомобиля.
    4.Что такое светофор?
    5.На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
    6.Как называется место, где ходят люди?
    7.Что ты знаешь о работе водителя?
    8.Что ты знаешь о пассажирском транспорте?
    9.Где можно играть на улице?
    10.Почему нельзя играть на проезжей части дороги


    3-4  год обучения
    1.Ориентация в пространстве.
    2.Форма и цвет предметов.
    3.Виды и сигналы светофоров.
    4.Предвидение опасности на улицах.
    5.Виды транспортных средств.
    6.Правила поведения на тротуаре, во дворе, на площадке.
    7.Нахождение на улице со взрослыми. Правила перехода проезжей части дороги.
    8.Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров.
    9.Пешеходный переход (наземный, подземный и наземный «зебра»).
    10.Дорожные знаки для пешеходов.

    Низкий уровень развития:
    •Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, но не может объяснить их сути и установить логическую связь между ними; 
    •Не может выполнять практические задания без помощи взрослого;
    •Не способен объективно оценить дорожную ситуацию, правильно сориентироваться в ней.


    Средний уровень развития:
    •Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и логическую; 
    •Затрудняется в самостоятельном выполнении практического задания;
    •При оценки дорожной ситуации допускает ошибки, но после объяснения их исправляет, не способен правильно сориентироваться в дорожной ситуации.


    Высокий уровень развития:
    •Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и установить логическую взаимосвязь между ними; 
    •Самостоятельно выполняет практическое задание;
    •Объективно оценивает дорожную ситуацию, адекватно ориентируется в ней

    Данные обследования заносятся в протокол. Для более углубленной диагностики проводятся индивидуальные беседы с использованием рисунка, задания при работе с макетом.
    По окончании обследования планируется индивидуальная коррекционная работа с детьми.

    ПРИЛОЖЕНИЕ В

    Перспективный план работы с родителями

    по правилам дорожного движения

    Вторая младшая группа.

    Месяц

    Мероприятие

    Сентябрь

    Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

    Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

    Папка передвижка  для родителей «Внимание - дорога»

    Памятка для родителей  «В этом возрасте ребенок должен усвоить…        

    Консультация для родителей

    «Родителям о правилах дорожного движения»

    Октябрь

    Анкетирование родителей

    Фотоконкурс «Мой город»

    Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома

    Консультация для родителей

    «Легко ли научить ребенка вести себя на дороге»

    «Дети и дорога»

    Индивидуальная работа  (привлечь родителей  к изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре)

    Ноябрь

    Памятка для родителей «Как вести себя на дороге»

    Конкурс поделок из бросового материала «Автомобили»

    Беседа «Дорога и ребенок»

    Прогулка к проезжей части

    Привлечь  родителей к организации совместной прогулки.

    Декабрь

    Консультация «Безопасное поведение на дороге в зимний период»

    Беседа «Зимний гололед»

    Январь

    Конкурс рисунков

    Консультация «Бег  через  дорогу,  опасности подстерегают особенно зимой»

    Консультация «Детское авто-кресло - безопасность и комфорт малыша»

    Февраль

    Консультации:

    -«Ребенок в общественном транспорте»;

    -«Детское автомобильное кресло – безопасность и комфорт для ребенка»;

    -«Вы, ребенок и автомобиль».

    Фотовыставка «Ребенок в автомобиле».

    Март

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Папка передвижка «Дорога и мы»

    Апрель

    Консультация  «Привитие навыков безопасного поведения на улице»

    Прогулка на автобусную остановку

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Май

    Совместно с родителями праздник ПДД «Азбука пешехода»

     Консультация «Отдых и ПДД»

    Перспективный план работы с родителями

    по правилам дорожного движения

    Средняя группа

                    Месяц

    Мероприятие

    Сентябрь

    Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

    Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

    Папка передвижка  для родителей «Внимание - дорога»

    Памятка для родителей  «В этом возрасте ребенок должен усвоить…»

    Консультация для родителей

    «Родителям о правилах дорожного движения»

    Октябрь

    Анкетирование родителей

    Фото конкурс «Мой город»

    Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома

    Консультация для родителей «Как использовать движение родителей за руку с ребенком в детский сад для обучения его безопасности?»

    Индивидуальная работа  (привлечь родителей  к изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре) Макет дороги

    Ноябрь

    Памятка для родителей «Как вести себя на дороге»

    Конкурс «Мой город»

    Беседа «Родители – пример для подражания»

    Прогулка к проезжей части

    Привлечь  родителей к помощи в организации совместной прогулки.

    Декабрь

    Консультация «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»

    Беседа «Светофор – автомобильный и пешеходный»

    Январь

    Конкурс рисунков

    Беседа «Путешествие с семьей»

    Памятка «ПЕРЕВОЗКА ДЕТЕЙ  В АВТОМОБИЛЕ»

    Консультация «Безопасность в автомобиле»

    «Фотовыставка «Ребенок в автомобиле»

    Февраль

    Памятка «Правила пользования трамваем, троллейбусом, автобусом»

    Март

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Папка передвижка «Мы и улица»

    Апрель

    Памятка «Осторожно, на дороге дети»

    Прогулка на автобусную остановку

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Май

    Совместно с родителями праздник ПДД

     Консультация «Отдых и ПДД»

    Перспективный план работы с родителями

    по правилам дорожного движения

    Старшая группа

                    Месяц

    Мероприятие

    Сентябрь

    Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

    Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

    Папка передвижка  для родителей «Внимание - дорога»

    Памятка для родителей  «В этом возрасте ребенок должен усвоить…»

    Консультация для родителей «Родителям о правилах дорожного движения»

    Октябрь

    Анкетирование родителей

    Фотоконкурс «Мой город»

    Привлечение родителей к оформлению индивидуального маршрута ребенка от дома до детского сада

    Консультация для родителей «Как составить индивидуальный маршрут»

    Индивидуальная работа  (привлечь родителей  к изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Мы пешеходы»)

    Ноябрь

    Памятка для родителей «Как вести себя на дороге»

    Консультация «Поиграем дома» (игры по правилам дорожного движения)

    Беседа «Спрашивайте  - отвечаем»

    Презентации «Все работы хороши -  выбирай на вкус»

    Привлечь родителей к помощи детям в оформлении презентаций.

    Прогулка к проезжей части

    Привлечь  родителей к помощи в организации совместной прогулки.

    Декабрь

    Консультация «Зимой бег через дорогу опасен вдвойне!»        

    Беседа «Дорожные знаки»

    Совместный досуг развлечение «Путешествие по городу дорожных знаков»

    Встреча с сотрудником ГИБДД

    Январь

    Конкурс рисунков

    Февраль

    Консультация « Велосипед это тоже транспорт»

     Фотовыставка «Мой велосипед»

    Март

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Памятка «Все начинается с малого»

    Апрель

    Консультация  «Как воспитать  грамотного пассажира»

    Прогулка на автобусную остановку

    Привлечь родителей к организации прогулки

    Май

    Совместно с родителями праздник ПДД

     Консультация «Отдых и ПДД»

    Перспективный план работы с родителями

    по правилам дорожного движения

    Подготовительная к  школе  группа

                    Месяц

    Мероприятие

    Сентябрь

    Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»

    Цель: ознакомление родителей с планом работы по ПДД

    Папка передвижка  для родителей «Скоро в школу»

    Памятка для родителей  «В этом возрасте ребенок должен усвоить…»

    Консультация для родителей «Учите ребенка самостоятельности»

    Октябрь

    Анкетирование родителей

    Фотоконкурс «Мой посёлок»

    Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома

    Консультация для родителей

    Индивидуальная работа воспитанников  

    Презентация «Правила дорожные надо соблюдать  и летом их не нарушать»

    Ноябрь

    Памятка для родителей «Ребенок на дороге»

    Прогулка к проезжей части

    Привлечь  родителей к помощи в организации совместной прогулки.

    Декабрь

    Встреча с сотрудником ГИБДД

    Январь

    Конкурс рисунков

    Февраль

    Консультация «Индивидуальный маршрут будущего первоклассника»        

    Март

    Папка передвижка «Ребенок на улице»

    Апрель

    Родительское собрание «Наши достижения»

    ПРИЛОЖЕНИЕ Г

    Сказка-инсценировка «Веселые гуси»

    (для детей 5-7 лет)

    Цель:

    - формировать представления дошкольников о правилах дорожного движения,

    - воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах;

    - способствовать развитию доброжелательности, внимания, взаимопомощи;

    - развивать интерес к инсценированию сказок и различным видам развлечений.

    Предварительная работа: 

    рассматривание иллюстраций по правилам дорожного движения;

    - изготовление дорожных знаков;

    - разучивание стихотворений;

    - чтение художественной литературы.

    Оборудование: костюмы животных, дорожные знаки, мяч, фрукты (яблоки), игрушки (машины).

    Действующие лица: дети подготовительной группы.

     Ведущий:

    В деревне у бабуси, жили-были гуси. Один Серый, другой Белый – веселые гуси. Раз решили гуси в городе побывать, себя показать. Веселые гуси откланялись бабусе, надели рюкзаки и в город пошли.

    Шли они, шли, преграды вставали у них на пути. Наконец дошли. А в городе машин видимо-невидимо. И все куда-то спешат. Кругом машины и трамваи, то, вдруг, автобус на пути. Признаться честно, гуси растерялись: Где им дорогу перейти?

    Вдруг, гуси видят, навстречу Козел идет, бородой своей трясет.

    Гуси: Ты скажи-ка нам, Козел, как в детский садик «Ромашка»  попасть, чтоб под машину не попасть?

    А Козел им отвечает: «В садик вы зачем идете, а меня с собой возьмете?»

    Гуси дружно отвечают: «Мы идем на праздник в детский сад, поплясать и себя показать. Тебя с собой возьмем. Ты скорее нас веди и дорогу покажи».

    И отправились друзья в детский сад, они очень, очень спешат.

    Ведущий макет светофора ) Внимание! На нас глядит в упор трехглазый светофор.

     А гуси спрашивают у козла: «Ты ответь-ка нам, Козел, Что такое светофор?»

    Козел:- Хоть у вас терпенья нет, подождите – красный свет!

    Желтый свет на пути – приготовьтесь в путь идти!

    Свет зеленый впереди – вот теперь переходи!

    Ведущий: Перешли они дорогу и видят у обочины зверята – зайцы, барсуки и лисята в мяч играют.

    Гуси к ним: «Га-га-га, дайте мяч скорей сюда, мы тоже играть хотим».

    И полетел веселый мяч прыгать вскачь.

    А Козел к ним идет, бородой трясет, приговаривает:

    Козел:  У проезжей части, звери, не играйте в игры эти! Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке! Правила движения все без исключения знать должны зверюшки, барсуки и хрюшки, зайцы и тигрята, пони и котята.

    Звери послушали Козла, и ушли играть на игровую площадку.

    Гуси и Козел пошли дальше.

    Идут и видят, к перекрестку по обочине Еж идет, на своей колючей спинке яблоки несет. Гуси к нему:

    - Ежик, ты куда идешь, кому яблоки несешь?

    - Иду я в гости, в детский сад, несу подарки для ребят.

    - А чего ты по обочине идешь?

    Ежик отвечает:

    - Я примерный пешеход,

    Знаю каждый переход!

    Я по правилам хожу –

    Безопасно мне Ежу!

    Потому, что знают все:

    По дороге и шоссе

    Все, как я ходить должны

    Только с левой стороны!

    Козел хвалит Ежа:

    - Молодец Ежик! Знаешь хорошо правила пешеходов!

    И продолжили они свой путь вчетвером.

    А вот и «Ромашка». В садике музыка слышна, веселится детвора. Гости в зал прошли, поздоровались.

    - Мы, ребята, к вам сегодня так спешили, так бежали. Просим извинения, что немного опоздали. И сейчас мы просим вас, чтоб послушали вы нас: мы веселые гуси, живем в деревне у бабуси. К вам в гости мы на праздник шли – преграды встретились нам на пути. Мы не знали правил движения, а мудрый Козел и колючий Ежик нам помогли, научили нас многому. И поэтому сейчас мы хотим с вами поиграть и узнать – знаете ли вы правила движенья. А игра называется «Это я, это я – это все мои друзья».

    - Кто из вас идет вперед только там, где переход?

    - Это я, это я – это все мои друзья!

    - Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

    Дети молчат.

    - Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

    Дети молчат.

    - Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет?

    - Это я, это я – это все мои друзья!

    Гуси хвалят детей: «Молодцы, ребята! И поэтому для вас потанцуем мы сейчас!»

    И пустились гуси в пляс. Поплясали гуси и стали прощаться: «До свиданья, детвора, нам домой идти пора!» Ежик угостил ребят яблоками, а Козел дал детям такой наказ: «На улице будьте внимательны, дети. Твердо запомните правила эти. Правила, эти помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!»

    Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

    Инсценировка «Котик Васька»

    (совместно с родителями)

    В маленьком уютном городке, что раскинулся на берегу спокойной речушки, жила – была дружная семья: папа – мудрый кот Тимофей, мама – добрая и заботливая кошка Мурка. Был у них сынок, серенький пушистый непоседа - котик. Звали его Васька.

    По утрам кот Тимофей уходил, на рыбалку, мама Мурка, накормив любимого сыночка, отправлялась по своим кошачьим делам.

    Возле дома, сразу за тесовыми воротами, проходила шумная дорога. Грузовики и легковушки сновали по ней с раннего утра до позднего вечера. Поэтому каждое утро, отправляясь на рыбалку, мудрый Тимофей наказывал строго сыну:

    - У дороги не играй,

    На нее не выбегай.

    Вдруг споткнёшься, упадешь,

    Под колеса попадешь!

    Добрая мамочка Мурка, стоя у калитки, напоминала не так строго, но настойчиво:

    - У дороги не играй,

    На нее не выбегай.

    Вдруг споткнёшься, упадешь,

    Под колеса попадешь!

    Слушая наставления кошачьих родителей, сосед, старый пёс Филимон, одобрительно кивал своей лохматой головой:

    - Гав! Не играй!

    Ав! Не выбегай!

    Р-р-р! Упадешь!

    У-у-у! Попадёшь!

    Скоро сказка сказывается, и скоро дело делается. Наш Васька –то –известный непоседа, быстрёхонько да тихохонько пробрался к воротам. Выждал, когда мама калиткой хлопнет и шмыг на улицу через дыру в заборе, решил по городу прогуляться, уму – разуму набраться.

    Вот дорога перед ним широкая да и очень шумная. Туда –сюда так и снуют юркие старенькие «Жигули», важно проплывают черные «Мерсы», противно завывая, проносятся специальные машины.

    Растерялся наш шустрик. Бросился вправо, влево, - без толку, чуть не угодил под колеса огромного автомобиля, а усатый шофёр, высунувшись из окна, крикнул:

    - Ты, котенок, больно скор! Без оглядки ты бежишь, под машину угодишь!

    Сел Васька на обочину дороги и горько заплакал. Забыл он слова мамы, строгие, но мудрые советы отца.

    Вдруг кто-то тронул его за ушко. Оглянулся Васька, а это кошечка Пушинка, что с соседней улицы, глядит на Ваську, щурится:

    - Отчего, Васенька, слёзы льёшь, а домой не идёшь?

    Отвечает ей котик с грустью:

    - Захотел я город посмотреть, не послушал запретов отца – матери, вышел к широкой улице. А как назад вернуться, не знаю, не ведаю.

    - Это разве беда? Это полбеды. Я твоему горю помогу.

    Взяла Пушинка своей нежной лапкой Васю за серую лапку и подвела к полосатой дорожке:

    - Чтоб в беду не угодить,

    Нужно здесь переходить!

    «Зеброю» зовется метко

    специальная разметка.

    Пока переходили котята улицу, машины их уважительно пропускали, пофыркивая на месте.

    Вот и тротуар. Он всегда для пешеходов, здесь машинам нету хода.

    - Скажи, Пушинка, а что это за чудо глазастое видели мы на перекрестке? Три глаза у него и все разные. Мигает чудище ими, как - будто дразнится.

    - Глупый ты, Васька! Не чудо – юдо это страшное, а друг пешеходов и водителей – светофор. Запомни:

    - Загорелся красный свет, -

    Пешеходам хода нет!

    Желтый – значит подожди,

    А зеленый проходи!

    Незаметно за разговорами подошли они к знакомым тесовым воротам. Чем – то вкусным пахнет из открытого окна. Возле дома греется на солнышке кот Тимофей. Не стали родители сердиться на своего непоседу – сына, ведь он вернулся домой живым и здоровым да еще и поумневшим, с подружкой – умницей. На радостях подарили родители Ваське большую книгу с яркими картинками. «Правила дорожного движения» называется. Сели на крыльце Васька с Пушинкой эти правила читать, книгу листать, все написанное запоминать.

    А тут и кашка молочная поспела. Мурка всю семью кликнула, Пушинку пригласила да и нам чуток досталось. Вкусно!

    ПРИЛОЖЕНИЕ Д

    СПОРТИВНО - РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ИГРА ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

    Цель:

    •    воспитательная: воспитывать дисциплинированность, коллективизм; культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

    •    обучающая: формировать навыки выполнения основных правил поведения у дошкольников на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

    •    развивающая: развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту в эстафетах.

    •    оздоровительная: формировать потребность к физическим занятиям.

    Оборудование и ТСО:

    •    музыкальный центр, музыкальные фонограммы, фотоаппарат, видеокамера;

    •    эмблемы для команд "Светофорики" и "Пешеходы";

    •    2 самоката; две грузовые машины для эстафет;

    •    2 больших конверта: в них 2 знака целых; два знака изрезанных на 4 части;

    •    по 6 белых полосок из картона; по 3 кубика (зеленый, желтый, красный); по 5 кеглей;

    •    Бинт, покрывало, жезл, кепка, свисток (по 2 шт.);

    •    медали для награждения победителей конкурса, оценочные листы для жюри, жетоны, призы.

    Предварительная организационная работа:

    1.    Подбор музыкальных фонограмм для музыкального сопровождения мероприятия.

    2.    Подбор материала к мероприятию и написание сценария.

    3.    Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия (спортивный зал).

    4.    Заготовка эмблем команд.

    5.    Разучивание названия и девиза команды.

    6.    Разучивание стихов.

    7.    Проведение с детьми серии познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения.

    8.    Знакомство на физкультурных занятиях с играми-эстафетами

    Ход  мероприятия:

    Под песню «Когда поют светофоры», дети входят в зал, рассматривают оформление и садятся на стулья.

    Ведущая: Мы рады видеть в зале ребят и родителей, воспитателей и гостей. Сегодня мы проводим спортивно - развлекательную игру по правилам дорожного движения.

    Ребенок 1: Город, в котором мы с вами живем,

                     Можно по праву назвать букварем.

                     Азбукой улиц, проспектов, дорог.

                     Город дает нам все время урок.

    Ребенок 2: Вот она, азбука,- над головой.

                     Знаки развешаны вдоль мостовой.

                     Азбуку города помни всегда,

                    Чтоб не случилась с тобою беда!

    Ведущая:(показывая книгу ПДД)

                   Правила из этой книжки

                   Нужно знать не понаслышке

                   И учить их не слегка,

                   А всерьез, наверняка!

    Ведущая:  Позвольте представить вам членов жюри и участников нашей игры. Команды представятся чуть позже, а пока я представлю вам наше жюри.

    Главным судьёй соревнований будет инспектор  по пропаганде ОВД…

    Инспектор: Здравствуйте! Очень приятно видеть всех в этом зале. Команды долго готовились к соревнованиям. Приятно, что рядом с детьми находятся и их родители. Знания правил дорожного движения необходимы всем. Умелое применение их в жизни поможет избежать сложных ситуаций на дороге, сохранить своё здоровье. И хочется пожелать участникам соревнований, чтобы задания были лёгкими, и всё удавалось. Пусть вам сопутствует удача!

    Ведущая:  Наше соревнование начинается с приветствия команд.

     Итак, первый конкурс " ПРИВЕТСТВИЕ”.

    Команда № 1 "ПЕШЕХОД

    Девиз:  Чтоб жить, не зная огорчений,

                Чтоб бегать, плавать и летать,

                Ты должен правила движенья

                Всегда и всюду соблюдать.

    Мы команде "Светофорчик"

    Шлем свой пламенный привет.

    И от всей души желаем

    Дать им правильный ответ.

    Знать правила движения -

    Большое достижение.

    Команда № 2 "СВЕТОФОРЧИК”

    Девиз:   Выполняй закон простой:

                  Красный свет зажегся – Стой!

                  Желтый вспыхнул – Подожди!

                  А зеленый свет – Иди!

    Команда «Пешеходы»

    С вами мы сразимся,

    Но просто не сдадимся,

    Будем правила движенья

    Выполнять без возраженья.

    Пусть вам и нам сопутствует удача.

    Стать грамотными пешеходами -

    Вот наша задача.

    Ведущий: Мы переходим к следующему конкурсу.

    Второй конкурс, "РАЗМИНКА”.

    Вам предлагаются  загадки, та команда, которая быстрее отгадывает, поднимает жезл. Каждый  правильный ответ оценивается в 1 балл.

    Загадки:

    1.    

    Для этого коня еда –

    Бензин, и масло, и вода,

    На лугу он не пасется,

    Вдоль по улице несется.

                     (Автомобиль)    

    2.    

    Дом по улице идет,

    На работу всех везет,

    Не на тонких курьих ножках,

    А в резиновых сапожках.

                       (Автобус)

    3.    

    Я мчусь, держусь за провода,

    Не заблужусь я никогда.

              (Троллейбус)  

    4.    

    Наш приятель тут как тут,

    Всех домчит он в 5 минут,

    Эй, садись, не зевай,

    Отправляется …

                      (Трамвай)

    5.    

    Братцы в гости снарядились,

    Друг за друга уцепились,

    И помчались в путь далек,

    Лишь оставили дымок.

                         (Поезд)  

    6.    

    Не похож я на коня,

    А седло есть у меня,

    Спицы есть, они, признаться,

    Для вязанья не годятся.

                      (Велосипед)  

    7.    

    Посмотри, силач какой,

    На ходу одной рукой

    Останавливать привык

    Пятитонный грузовик.

               (Регулировщик)    

    8.    

    На 4 ноги

    Надевали сапоги,

    Перед тем как надевать,

    Стали обувь надувать.

                    (Шины)

    9.    

    Тянется нитка

    Среди нив петляя,

    Лесом, перелеском,

    Без конца и края.

    Ни ее порвать,

    Ни в клубок смотать.

                         (Дорога)

    10.    

    Вот стоит на улице

    В длинном сапоге,

    Чудище трехглазое

    На одной ноге.

    Запылал у чудища

    Изумрудный глаз –

    Значит, можно улицу

    Перейти сейчас.

                      (Светофор)        

    Ведущая: Молодцы, ребята! Пока жюри подсчитывает баллы за эти 2 конкурса, команды немного отдохнут, а с болельщиками мы поиграем в игру на внимательность "Это я, это я, это все мои друзья!” Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Если нет – молчите.

    Кто из вас идёт вперёд

    Только там, где переход?

    (Это я, это я, это все мои друзья!)

    Кто летит вперёд так скоро,

    Что не видит светофора? (Молчат.)

    Знает кто, что красный свет –

    Это значит хода нет?

    (Это я, это я, это все мои друзья!)

    Кто слушаться старших никак не хотел

    И на грузовик налетел?

    (Молчат.)

    Знает кто, что свет зелёный

    Означает: «Путь открыт»?

    (Это я, это я, это все мои друзья!)

    -    Молодцы, ребята! Вижу, вы тоже хорошо знаете правила дорожного движения. А теперь слово нашему уважаемому жюри – оценки за два конкурса.

    Оценки жюри.

    Ведущий: Слово жюри. Подводим итоги первого и второго конкурса.

    (Звучит музыка, появляется Шапокляк).

    Шапокляк:

    Прибежали мы куда-то

    Я Лариска не пойму

    Что за день у вас, ребята? (дети отвечают)

    Не попасть бы нам в беду!

    Отдохнули, пора и поработать.

    Ты, Лариска, вылезай!

    И ребяток попугай!

    Звучит музыка, бегает Шапокляк, пугает детей крысой. Устала, села.

    Ведущий: Что  за  шум  и  беготня?  Вы,  почему    нарушаете   порядок,  бабуля?

    Шапокляк: Какая  я  тебе  бабуля?    У меня имя есть.    Пусть ребята  скажут.

    Дети :   Шапокляк!

    Ведущий: Знаешь, что, Шапокляк, не боимся  мы  Лариску,  угостим   ее ириской.

    Шапокляк: Могу вас тоже угостить, но вы должны мне все простить!

    Ведущий: Ну что, ребята, простим Шапокляк, покажем ей дорожную азбуку?

    Дети:  Да!

    Шапокляк: Что за дорожная азбука? Выдумали ещё.

    Ведущий: Дорожной азбукой можно назвать дорожные знаки, так как они рассказывают, что можно делать на улице, а что нельзя. Шапокляк, а ты знаешь, какие-нибудь дорожные знаки?

    Шапокляк: Нет, не знаю, ну видела какие-то картинки на улицах возле дорог, висят.

    Ведущий: Эх, ты.… А вот ребята знают дорожные знаки. Если не веришь, то давай проверим.

    Третий конкурс соревнований «Дорожные знаки».

    Задание сложить из кусочков дорожный знак и назвать его

    Командам выдаются задания. Дети по сигналу начинают  выполнять задания.

    Ведущий: Я думаю, что ты Шапокляк всё поняла, а как справились с заданием команды, подведет итоги наше жюри.

        (Член жюри объявляет итоги третьего конкурса)

    Шапокляк:  А скажите-ка мне умные ребятки, где можно переходить улицу?

    Ответы детей.

    Ведущая: Только в специально отведённых местах, где есть этот знак (Показывает на знак «Пешеходный переход»)

    Ведущий: Просим наши команды построить пешеходный переход  и светофор в этом зале.

    Четвертый конкурс «Пешеходный переход».

    Команды должны разложить разметку из кубиков, сделать светофор и совершить движение паровозиком, оббежав конструкцию.

    Эстафета «Пешеходный переход»

    1 участник. Несет по 2 полоске от пешеходного перехода.

    2 участник. Несет по 2 полоске от пешеходного перехода.

    3 участник. Несет по 2 полоске от пешеходного перехода.

    4 участник. Несет кубик для светофора КРАСНЫЙ.

    5участник. Несет кубик для светофора ЖЁЛТЫЙ.

    6 участник. Несет кубик для светофора ЗЕЛЁНЫЙ.

    Затем паровозиком оббегают эту конструкцию.

        (Член жюри объявляет итоги четвёртого конкурса)

    Ведущая: Шапокляк, а ты знаешь на какой цвет светофора можно переходить дорогу?

    Шапокляк: Нет, не знаю, может быть на черный цвет?

    Ведущая: Такого цвета у светофора нет, послушай, что тебе расскажут ребята.

    Ребенок 3:

    Светофор – большой помощник,

    Лучший друг для всех в пути.

    Он всегда предупреждает

    Цветом, можно ли идти.

    Ребенок 4:

    Красный свет – опасность рядом,

    Стой, не двигайся и жди,

    Никогда под красным взглядом

    На дорогу не иди!

    Ребенок 5:

    Жёлтый – светит к переменам,

    Говорит: «Постой, сейчас

    Загорится очень скоро

    Светофора новый глаз».

    Ребенок 6:

    Перейти дорогу можно

    Лишь когда зелёный свет

    Загорится, объясняя:

    «Всё, иди! Машин тут нет!»

    Шапокляк: Как хорошо, объяснили, я все поняла!  Как пешеходы вы молодцы! Давайте посмотрим, какие из вас вырастут водители.

    Пятый конкурс «Маневрирование»

    Объехать с машиной вокруг кеглей, не задевая их.

     (Член жюри объявляет итоги пятого конкурса)

    Шапокляк: Всё я теперь знаю! Могу отправляться в путь.

        (Шапокляк встает на самокат, пытается ехать и падает)

    Шапокляк: Вот какая молодец! (Пытается подняться) Не могу я встать, конец!

    Ведущая: Сейчас, Шапокляк, я окажу тебе первую помощь! И всё пройдёт!

        (Ведущая бинтует ногу Шапокляк)

    Шапокляк: Спасибо! Хочется мне на ребят посмотреть, такие же они ловкие и умелые, сумеют ли оказать первую помощь?

    Шестой конкурс «Первая помощь»

    Эстафета оказания медицинской помощи.

    Ребёнок (член команды) сидит на стуле в конце зала напротив команды (1 участник)

    2 участник – добегает до 1, приносит бинт.

    3 участник – добегает до 1, приносят куртку (чтобы укрыть).

    4 участник – бинтует ногу.

    5 и 6 участники – помогают ребенку доскакать на одной ноге.

    Ведущая: Да, Шапокляк, с самокатом нужно быть очень внимательной.

    Шапокляк: Наверно, ребята не такие как я, они умеют кататься на самокате?  

    Ведущий: вот мы это сейчас и проверим.

    (Дети соревнуются в езде на самокате (доехать до кегли, объехать ее и вернуться назад), какая команда выполнит задание быстрее)

    Шапокляк: А мне, так учиться и учиться!

    Ведущая: А ты у нас, Шапокляк, учиться-то и  не любишь!

    Шапокляк: Всё начинаю!

    Ведущий: Шапокляк, а ты знаешь, кто следит за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

    Шапокляк:  Нет, не знаю. Ребята подскажите мне.

    Дети. Милиционер, инспектор ГИБДД

    Ведущая: Правильно ребята. В следующем конкурсе каждый из вас может побыть инспектором ГИБДД.

    Шестой конкурс «Инспектор».  (под песню «Инспектор ГАИ»)

        По команде по одному представителю бегут к стулу, на котором разложены атрибуты одежды инспектора ДПС ГИБДД: жезл, кепка, свисток. Нужно быстро одеться, свистнуть громко в свисток, раздеться и добежать до стула, передав эстафету другому участнику.

    Ведущий: Подходят к концу любые соревнования. Слово жюри.

    Награждение участников спортивных соревнований медалями.

    Шапокляк:

    Я так счастлива, так рада,

    Что попала к вам в детский сад.

    Смогли меня вы научить,

    Как по улицам ходить!

    Ведущий: Вот и подошли к концу наши соревнования, и в заключение хочется сказать:

    Чтоб жить, не зная огорченья,

    Чтоб бегать, плавать и летать,

    Должны вы правила движенья

    Всегда и всюду соблюдать.

                        На улице будьте внимательны, дети!

                        Твердо запомните правила эти.

                        Помните правила эти всегда,

                        Чтоб не случилась с вами беда!

    Ведущая: Проводим аплодисментами команду победителей

    Путешествие по безопасной дороге

    (средняя группа)

    Цель: осуществлять языковое и познавательное развитие детей на примере ознакомление их с правилами дорожного движения.

    Программные задачи:                                                                                                              

    Закрепить знания детей о транспорте, сигналах светофора.

    Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.

    Учить решать проблемные ситуации на дороге.

    Продолжать учить детей добывать информацию и делиться ею.

    Побуждать детей оказывать помощь сказочным героям.

    Материал: знаки, картина-загадка «Транспорт», доска магнитная, светофор, игрушки: кошка, поросенок, интерактивная доска, картинки для интерактивной доски.

    (Дети подходят к залу, но дверь не открывается).

    Воспитатель: Ребята, дверь не открывается. Почему?

    Дети: Удивлены, высказывают предположения.

    Воспитатель: (замечает знаки). Может быть это пропуск, давайте проверим (раздает детям знаки, дверь открывается).

    Дети: Входят в зал, здороваются с гостями.

    Воспитатель: Встречают чудеса ребят

    Знаки на двери весят.

    А давайте разгадаем, что они обозначают.

    Игра «Что за знак?»        

    Дети: Отгадывают.

    Воспитатель: Молодцы ребята, сказали нам свои предположения. Мы сегодня поиграем в правила дорожного движения.

    Нас ждет волшебная доска, но мы не можем к ней пройти. На нашем пути еще один секрет. Не пойму только, что здесь нарисовано, помогите мне разобраться (выставляет картину).

    Игра «Что изображено на картине?»

    Дети: Отвечают.

    Воспитатель: Назовите одним словом, что здесь нарисовано?

    Дети: Транспорт.

    Воспитатель: Какой транспорт?

    Дети: Наземный.

    Воспитатель: Молодцы. А сейчас отгадайте загадку:

    Это что за постовой

    Он стоит на мостовой

    Удивительно нам сразу-

    У него три разных глаза.

    Дети: Светофор.

    Воспитатель: Ребята, где же это он стоит: «на мостовой»

    Дети: Объясняют.

    Воспитатель: А вот и наш трехглазый друг – светофорик (выставляет светофор). Он поможет нам пройти к волшебной доске.

     Глаза ему мы открываем (красный)

    Путь спокойно начинаем.

    Дети: Нельзя идти.

    Воспитатель: Почему?

    Дети: Объясняют.

    Воспитатель: Вот спасибо вам ребята, что меня остановили. Что произойдет, если пойдешь на красный свет?

    Дети: Отвечают.

    Воспитатель: (открывает желтый свет). Желтый глазик посвети

                                                            Теперь можно нам идти?

    Дети: Нет, надо ждать.

    Воспитатель: Вот зеленый глаз горит

                         Но теперь-то путь открыть

    Дети: Да!

    Воспитатель: Хорошо, ребята вы знаете сигналы светофора?

    Дети: Да.

    Воспитатель: А давайте поиграем. Я буду переключать сигналы, а вы выполнять нужные действия.

    Дети: Соглашаются.

    Воспитатель: (обыгрывает). Ой, а светофор не включается, неужели он сломался?

    Дети: Подсказывают.

    Воспитатель: Ребята, а вот если на дороге сломается светофор, что тогда будет?

    Дети: Высказывают свои предположения.

    Воспитатель: (уточняет, подводит итог высказываниям детей). А нам с вами поможет кошка, она ученая и может заменить сигналы светофора своими сигналами. Но вы должны быть внимательны и запомнить их.

    По дороге кошка шла

    И котят с собой вела

    А котята разыгрались

    Без хвостов чуть не остались

    Стала кошка их учить

    По дороге как ходить:

    Кошка: Если я скажу вам – ш-ш-ш

     Стой на месте малыш.

    Воспитатель: Ребята, какой это сигнал светофор?

    Дети: Красный.

    Кошка: Если я скажу вам – мяу!

     Еще стойте – умоляю!

    Воспитатель: А это какой свет?

    Дети: Желтый.

    Кошка: Если я скажу вам – мур

     То идите, только, чур

    На дороге не дурите,

    Не спеша переходите.                

    Воспитатель: Значит загорелся какой свет?

    Дети: Зеленый.

    Воспитатель: Молодцы. Запомнили, теперь поиграем.

    Подвижная игра: «Ученая конка».

    Ребята как учила кошка котят переходить дорогу?

    Дети: Ответы детей.

    Воспитатель: Очень важно, когда идешь через дорогу, надо быть внимательными, не отвлекаться не дурить не дороге, а спокойно переходить. Молодцы, а теперь нам открыт путь к волшебной доске.

    Дети: Подходят к стульям, а там сидит хрюшка.

    Воспитатель: Ребята, кажется у нас еще гость. Из какой сказки он пришел?

    Дети: Три поросенка.

    Воспитатель: Но в сказке их было три, а у нас один, почему? Где же остальные, как вы думаете?

    Дети: Рассуждают.

    Воспитатель: История с волком закончилась для поросят благополучно, но уроком не послужила.

    Игра на интерактивной доске «Помоги героям сказки попасть в сказочный городок».

    Однажды трех братишек пригласили в сказочный городок, в паке покататься на каруселях, поесть мороженого. Путь к парку лежал через большую дорогу. Каких только машин тут не было.

            Задание детям: Расставить машины на дорогу.

    Дети: Выполняют; рассказывают, какую машину выбрали.

    Воспитатель: Первым к дороге подбежал Нуф-Нуф (появляется у дороги поросенок). С удивлением он посмотрел туда, сюда. Где же перейти через дорогу?

    Дети: Нужен пешеходный переход.

    Воспитатель: Как еще его называют?

    Дети: Зебра.

            Задание детям: поставить пешеходный переход на дороге.

    Выполняют.

    Воспитатель: Только Нуф-Нуф хотел перейти дорогу, а тут как зашумит, как заурчит, как зафыркает. Это машины тронулись с места.

            Ребята чего не хватает на дороге?

    Дети: Светофора.

            Задание детям: поставить около пешеходного перехода светофор.

            Выполняют.

    Воспитатель: Если машины поехали, значит, какой свет должен гореть для поросенка?

    Дети: Красный.

    Воспитатель: Зажги Аня красны свет.

                          Зажги Максим свет, который должен загореться следующим. Ребята, что делает Нуф-Нуф?

    Дети: Ждет.

    Воспитатель: Что будем делать дальше?

    Дети: Включать зеленый свет.

    Воспитатель: Саша включи его, пожалуйста.

            Вот теперь нашему герою – зеленый, а машинам – красный свет. Кто хочет перевести его через дорогу?

    Дети: Переводят.

    Воспитатель: Побежал радостный поросенок в парк, а наши глазки следом за ним.

    Гимнастика для глаз.

    Воспитатель: (на экране появляется поросенок с шариком). А вот и следующий герой подоспел. На дорогу не смотрит, машин не замечает, увлечен своим шариком. И бежит прямо через дорогу. Ребята, что сейчас произойдет?

    Дети: Рассуждают.

    Воспитатель: Ему нужна скорая медицинская помощь.

            Задание детям: найти скорую помощь и переместить машину на дорогу.

    Дети: Выполняют (поросенка увозит скорая помощь).

    Воспитатель: Вот такая история произошла с братьями. И мы узнали, почему Наф-Наф один у нас в гостях. Где же его братья?

    Дети: Один брат гуляет в парке, другой – в больнице.

    Воспитатель: А Наф-Наф пришел к нам, чтобы научиться правилам дорожного движения и научить потом своих братьев. И вы сегодня ему помогли. Спасибо.

    Итог занятия.

    Вы ребята, молодцы, просто без сомнения, потому что знаете правила дорожного движения!

            На экране появляется дорожный знак (подземный переход)

    Воспитатель: Ребята – это дорожный знак. Может скажете что он обозначает.

    Дети: Предполагают.

    Воспитатель: Есть много дорожных знаков. Они нужны и водителям и пешеходам. Знаки предупреждают, указывают что есть впереди на дороге. У нас еще будет увлекательное путешествие в мир дорожных знаков, и вы с ними познакомитесь.

            Вот почему сегодня знаки послужили нам пропуском

    Чтобы не было аварий

    И несчастных случаев

    Азбуке дорожных знаков

    Малышей научим мы.

    Пусть всегда смеется солнце

    Пусть всегда мы слышим смех.

    В нашем городе дороги

    Станут безопасней всех!

    Наша история дорожного движения закончилась. И сейчас мы в группу не пойдем…(пауза), а поедем.

    Минутка фантазии: «На чем поедем в группу».

    ПРИЛОЖЕНИЕ Е

    ИГРЫ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

    Угадай  транспорт

    Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

    Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

                                                                      ***

              Дети сидят полукругом.

              Воспитатель. Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

                                             Дом - чудесный бегунок

                                             На своей восьмерке ног.

                                             Бегает аллейкой

                                             По стальным двум змейкам.

                                                                                         (Трамвай)

                                                              ***

                                              Что за чудо светлый дом?

                                              Пассажиров много в нем.

                                              Носит обувь из резины

                                              И питается бензином.          (Автобус)

     

                                                               ***

                                              Что такое - отгадай:

                                               Ни автобус, ни трамвай.

                                               Не нуждается в бензине,

                                               Хотя колеса на резине.       (Троллейбус)

     

                                                              ***

                                               Их видно повсюду, их видно из окон,

                                               По улице движутся быстрым потоком.

                                               Они перевозят различные грузы -

                                               Кирпич и железо, зерно и арбузы.

                                                                                             ( Грузовики)

     

                                                                ***

                                                     Овсом не кормят, кнутом не гонят,

                                                     А как пашет - 5 плугов тащит.  (Трактор)

     

                                                                    ***

                                                     Чтобы он тебя повез,

                                                      Не попросит он овес.

                                                      Накорми его бензином,

                                                      На копыта дай резину.

                                                      И тогда, поднявши пыль,

                                                       Побежит ...                           (Автомобиль)

     

          

    «Играй да смекай!»

    Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

    Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

                                                                           ***

               В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

     

                                                         Эй, водитель осторожно!

                                                         Ехать быстро невозможно.

                                                         Знают люди все на свете-

                                                         В этом месте ходят дети!     (Знак «Дети»)

     

                                                                           ***

                                                         Здесь дорожные работы-

                                                         Ни проехать, ни пройти.

                                                         Это место пешеходу

                                                         Лучше просто обойти.           (Знак «Дорожные работы»)

     

                                                                          ***

                                                          Никогда не подведет

                                                          Нас подземный переход:

                                                          Дорога пешеходная

                                                          В нем всегда свободная.   (Знак «Подземный переход»

     

                                                                         ***

                                                           У него два колеса и седло на раме

                                                           Две педали есть внизу, крутят их ногами.

                                                           В красном круге он стоит,

                                                           О запрете говорит.

                                                            (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

     

                                                                          ***

                                                             Этой зебры на дороге

                                                              Я нисколько не боюсь

                                                              Если все вокруг в порядке,

                                                              По полоскам в путь пущусь.

                                                              (Знак «Пешеходный переход»)

     

                                                                          ***

                                                               Я не мыл в дороге рук,

                                                               Поел Фрукты, овощи.

                                                               Заболел и вижу пункт

                                                                Медицинской помощи.

                                                               (Знак « Пункт первой медицинской помощи»).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами.

    Проект творческой группы педагогов МБДОУ «Юный патриот»...

    Реализованные значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами.

    Приказ о назначении воспитателей МБДОУ"Звездочка" ответственными руководителями практики студентов "Игримского политехнического колледжа".Приказ о назначении ответственными воспита...

    Реализованные значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами.

    Совместный проект «Азбука оригами» для детей дошкольного возраста с 4-5 лет.Мои роли на детских утренниках. Совместная работа с воспитателями МБДОУ»Звездочка»по наставничеству....

    Реализовано значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами

    Реализовано значимые для организации инициативы, осуществленные во взаимодействии с коллегами...

    4.5. Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами

    Являюсь ответственным за ведение и функционирование официального сайта дошкольного учреждения и заместителем председателя аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических работников дош...

    Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами

    Реализовала значимые для ДОУ инициативы во взаимодействии с коллегами: ►являюсь организатором педагогического проекта «Народные промыслы России»►ответственной за музей «Народные...

    Наличие реализованных значимых для организации инициатив, достигнутых во взаимодействии с социальными партнерами

    В таблице представлены реализованные и значимые для организации мероприятия, которые были  проведены при взаимодействии с социальными партнерами....