проект "Автошкола"
проект на тему

Проект по ПДД

в старшей группе «Самоцветы»

на тему:

 «Автошкола»

        Выполнила:

воспитатель Данилова Э.В

        2016 г.

Проблема

Уровень детского дорожно-транспортного травматизма в Бурятии обусловлена низкой организацией профилактики, воспитания, обучения детей и взрослых основам безопасного дорожного движения, культуре поведения людей на улице.

По наблюдениям за поведением взрослых можно сделать выводы,

Что у большинства родителей низкая культура знаний по пдд.

Родители сами зачастую не соблюдают правил дорожного движения, а иногда даже сознательно нарушают их. Более того, не все родители объясняют детям, как нужно вести себя на дороге.

 Поэтому необходимо проводить системную работу с родителями, углублять знания безопасного поведения на дороге, заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного травматизма, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения.

Актуальность 

Мы живем в такое время, когда на дорогах огромное количество транспортных средств.  Автомобили  паркуются на газонах, на тротуарах, во дворах, возле детских площадок, подвергая опасности жизнь пешеходов и особенно детей. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. Они находятся на улице без присмотра родителей, играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,  нарушают правила при входе и выходе из транспортного средства. Маленький ребенок может действовать парадоксально: услышав сигнал, испугаться и побежать или закрыть уши и зажмуриться.

 По статистике в Иволгинском районе за 2016 год зарегистрировано 37 ДТП с участием детей и подростков в возрасте  до 16 лет, в результате которых есть с печальным концом.

Один из основных видов дорожных происшествий – наезд на пешеходов. По этой причине погибают дети, в среднем по республике  происходит  «наезд» ежедневно.

 Самая распространенная причина наездов на детей-пешеходов – переход проезжей части детьми вне пешеходного перехода. Рост происшествий с участием детей пешеходов приходится на малышей с момента рождения до 5 лет.

 Игра детей на проезжей части дороги становится  причиной ДТП

Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормальное изложение обязанностей участников движения на недоступной для них дорожной лексике требует абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.  

Поэтому с  дошкольного возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования хочется особое внимание уделить подготовке воспитанников к нестандартным ситуациям на дорогах.  Но как? Этот вопрос я поставила перед собой в начале работы над долгосрочным проектом «Автошкола».

Участники проекта:  дети старшей группы (5-6 лет), родители, педагоги

Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной обстановке.

Длительность проекта: два года (сентябрь 2016- апрель 2018 года)

Задачи

Образовательные:

• Обучать детей старшего дошкольного возраста безопасному поведению в дорожной среде
• Познакомить со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах

Развивающие:

• Расширять словарный запас детей по дорожной лексике
• Создать условия для сознательного изучения дошкольниками Правил  дорожного движения
• Повышать компетентность родителей по особенностям  обучения дошкольников правил безопасного поведения на дороге, в транспорте, Правилам дорожного движения

Воспитательные:

• Воспитывать дисциплинированных и грамотных пешеходов

Краткая аннотация проекта

В данном проекте представлено знакомство с основными правилами дорожного движения, обучение дошкольников осознанному поведению на дорогах,  умение  самостоятельно принимать решение в дорожной ситуации, выделение зоны повышенной опасности и правил поведения в них.  Реализация проекта осуществляется через образовательную деятельность (конструирование, изобразительная деятельность, экскурсии, познавательная деятельность), совместную деятельность взрослого и ребенка (сюжетно-ролевые и дидактические игры, наблюдения, беседы, викторины, досуги), встречи с инспектором ГИБДД, отрядом ЮИД (ССОШ с Сотниково)

Этапы  реализации проекта «Автошкола»

Подготовительный  этап:

• Подбор материала по Правилам дорожного движения.
• Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных  ситуациях.
• Знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Скверная история»,  М. Пляцковский «Светофор»,         А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города»,  «Просто это знак такой…», «Постовой»,  «Продуктовая машина»,      Н. Носов «Автомобиль»  и т.д.
• Изготовление дидактических игр по ПДД: «Красный – зеленый», «Какой это знак?»,  «Кто больше знает?», «Собери знаки», «Угадай-ка».
• Разучивание подвижных игр: «Цветные автомобили», «Пешеходы и транспорт», «Красный, жёлтый, зеленый».
• Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения».
• Создание макета на стене
• Оформление макета дороги на баннере для решения дорожных ситуаций

Основной этап работы:

• Мониторинг
• Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения»
• Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД
• Решение игровых ситуаций
• Рисование «Моя улица»
• Аппликация «Перекресток»
• Конструирование «Улица нашего города»
• Просмотр видеоматериала «Уроки осторожности с тетушкой Совой»
• Проведение бесед на тему: «Твой приятель – светофор», «Зачем нужны дорожные знаки», «Улицы города», «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад», «Мы – пассажиры», «Мы – пешеходы», «Основные части улицы»
• Просмотр презентаций «Изучаем ПДД»
• Проведение экскурсий к перекрестку «Правила маленького пешехода»
• Оборудование детского игрового центра «Азбука дорожного движения»
• Изготовление атрибутов к сюжетно–ролевым играм:                          «Дорожное движение», «Инспектор ДПС», «Автошкола», «СТО»
• Изготовление учебно–дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал)
• НОД «Светофор», «Азбука дорожного движения»
• Проведение с воспитанниками тематических развлечений: викторина «Дорожная азбука»,  «Пешеход на улице», досуг «Посвящение в пешеходы»
• Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице»,         «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма»,                       «Родителям – о безопасности дорожного движения»,                          «Автокресло – детям»

Использование разных форм просветительной работы по пропаганде правил дорожного движении среди родителей:

• анкетирование
• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения  ПДД
• консультационный материал
• папки-передвижки
• презентация «Опасности на дороге»
• выступления на родительском собрании «Ребенок и дорога».

Ресурсное обеспечение проекта:

• центр «Автошкола» для дошкольников
• центр «Светофорик» для родителей
• наглядный материал (транспорт различного функционального назначения,  настольно-печатные игры, дидактические игры по ПДД,  плакаты, иллюстрации, дорожные знаки, сюжетные картинки с изображением ситуаций на дорогах, атрибуты для сюжетно-ролевых  игр «Дорожное движение», «Инспектор ДПС» «Автошкола», «СТО», видеокассеты по ПДД)
• библиотека «Школа тётушки Совы»

• презентация «Изучаем ПДД», «Опасности на дороге»

Систематическая и последовательная деятельность  позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенности дошкольников и уровень их психического и физического развития, а также воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения на дороге.

Ожидаемые результаты:

• сформированность навыков  спокойного, уверенного, безопасного поведения дошкольников на дорогах
• знание правил дорожного движения,  умение применять эти знания в дорожных ситуациях
• умение предвидеть опасные ситуации, искать пути решения выхода из них
• умение  свободно пользоваться дорожной лексикой: автодорога, шоссе, проезжая часть,  тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор
• повышение знаний родителей об особенностях  обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте
• инсценировка сказки «Мишка на посту» для детей младшего возраста

Список используемой литературы:

1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  Основы безопасности детей дошкольного возраста:  Просвещение, 2007
2. К.Ю.Белая Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: «Детство-пресс», 2008
5. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005
6. Л.Б. Поддубная Правила дорожного движения подготовительная группа. -  Волгоград, « Корифей», 2009
7. Ф.С. Майорова  Изучаем дорожную азбуку. - М.: «Издательство Скрипторий» 2005