«Родители – социальные партнёры педагогов»
презентация к уроку (младшая группа) на тему

МОУ – СОШ №6 г. Маркса структурное подразделение МДОУ – д/с №16 г. Маркса

«Родители – социальные партнёры педагогов»

(выступление на РМО)

                                                                                                       Подготовил:

                                                                                                       воспитатель

                                                                                                       Крупеня Е.П.

Прошло немного больше года как дошкольные образовательные учреждения работают по ФГОС ДО. Согласно этому документу в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. С введением ФГОС ДО большое внимание уделяется взаимодействию дошкольного учреждения с родителями — социальными партнерами, т. к. одним из принципов ФГОС является сотрудничество организации с семьей. На сегодняшний день одной из важнейших задач, стоящих перед детским садом является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». В связи с этим изменяются не только формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, но и философия взаимодействия: от «работы с родителями» до «сотрудничества». Существуют разнообразные формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные. Желателен творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не только теоретическая информация, но, что главное, практические навыки.

Выстраивая взаимодействие с родителями в нашем ДОУ, мы развиваем и используем традиционные формы: родительские собрания, педагогические консультации, совместные праздники, беседы, родительские уголки, папки-передвижки.

Но в последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в жизни детского сада:

1. «Проектная деятельность». В совместной детско-родительской деятельности в ходе реализации творческих, образовательных проектов родители совместно со своими детьми решают образовательные задачи, расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания в домашних условиях.

Проекты, которые были нами реализованы совместно с родителями: «Весна пришла», «Космос».

2. Фотостенды о прожитом событии, в которых отражаются все основные интересные моменты, происходящие в течение пребывания детей в ДОУ, даются небольшие рекомендации. Родители с удовольствием рассматривают предложенную информацию, просят детей пояснить, чем они занимались, дети хорошо раскрывают все события отраженные на снимках.

3. Использование презентаций PowerPoint на родительских встречах. Используется на протяжении нескольких лет с появлением мультимедиа технологий. С помощью презентаций можно донести до родителей самую различную информацию: отчеты о прожитых событиях, интересные факты из жизни ребенка в группе, новая учебная информация. Родители с удовольствием ищут своих детей на фотоснимках. Информация наглядно воспринимается намного лучше.

4. Родительские собрания в форме «КВН», «Педагогическая гостиная», «Круглый стол», «Поле чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами младенца», «Ток шоу», «Устный журнал». Такие формы построены по принципу телевизионных и развлекательных программ, игр, они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду.

5. Мастер – класс от родителей.

Привлечение родителей к созданию дидактических пособий с дальнейшим представлением правил игры детям.

Дети с удовольствием играют в эти игры в самостоятельной деятельности.

6. Вечер вопросов и ответов. Вечера вопросов и ответов представляют собой концентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение.

7. "Круглый стол" с родителями. Общение происходит в непринужденной форме с обсуждением актуальных проблем воспитания детей, учетом пожеланий родителей, использованием методов их активизации.

8. Участие в выставках, конкурсах. Проведение досугов, развлечений.

Учитывая занятость родителей, используются и такие нетрадиционные формы общения с семьей, как «Родительская почта» и «Телефон доверия».

Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту и т.п. Телефон доверия помогает родителям анонимно выяснить какие-либо значимые для них проблемы, предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей.

С родителями также можно использовать:

Индивидуальные блокноты, куда воспитатель записывает успехи детей по разным видам деятельности, родители могут помечать, что их интересует в воспитании детей.

Информационные листки, которые могут нести в себе следующую информацию: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях; просьбы о помощи; благодарность добровольным помощникам и т.д.

Памятки для родителей.

Брошюры, буклеты (помогают родителям узнать о детском саде,  могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем)

Еженедельные записки (Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию)

Доска объявлений (это настенный экран, который информирует родителей о собраниях на день и др.)

Ящик для предложений (коробка, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями с группой воспитателей) и др.

Благодаря названным формам практически все родители стали активными соучастниками образовательного процесса и жизни группы, 95% родителей положительно оценивают деятельность педагога.