материал по средней, старшей и подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Дни недели

Тема

недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Тема  1 недели

День знаний.

1.09.

День знаний.

Праздник.

2.09.

1)физкультурное

2) рисование

Комарова зан.11стр.13

«Цветные шары»

3.09.

1) развитие речи

Гербова зан.1стр.27

2) музыкальное

3) бассейн

4.09.

1) ФЭМП

Помораева зан.1.стр.12

2) физкультурное

5.09.

1) аппликация

«Красивые флажки»

Комарова зан.4стр.11

2)физкультурное (на прогулке)

Тема 2 недели

Детский сад.

8.09.

1) озн.с окр.миром. Дыбина зан.4стр.14 допол.стр.46

2) музыкальное

3) бассейн

9.09.

1) физкультурное

2) рисование

Комарова зан.8стр.12

«Красивые цветы»

10.09.

1) развитие речи

Гербова зан.3стр.29

2) музыкальное

3) бассейн

11. 09.

1) ФЭМП

Помораева зан.2стр.13

2) физкультурное

12.09.

1) лепка

«Угощение для кукол»

Комарова зан.17стр.14

2) физкультурное (на прогулке)

Тема 3 недели

Осень. Приметы осени

Тема 4 недели

Дары осени.        

15.09.

1 ) озн.с окр.миром

Дыбина зан.6стр.17 допол.стр.42

2) музыкальное

3) бассейн

22.09.

1) озн.с окр.миром

Карпухина зан.3стр.46

2) музыкальное

3) бассейн

16.09.

1) физкультурное

2) рисование.

Комарова зан.13стр.12

«На яблоне поспели яблоки»

23.09.

1) физкультурное

2) рисование

17.09.

1 )развитие речи

Гербова зан.4стр.30

2) музыкальное

3) бассейн

24.09.

1) развитие речи

Гербова зан.2стр.28

2) музыкальное

3) бассейн

18.09.

1) ФЭМП

Помораева зан.3стр.14

2) физкультурное

25.09.

1) ФЭМП

Закрепление пройденного материала в игровой ситуации.

2) физкультурное

19.09.

1) аппликация

«Укрась салфетку»

Комарова зан.10стр.12

2)физкультурное (на прогулке)

26.09.

1) лепка

«Большие и маленькие морковки»

Комарова зан.3стр.11

2) физкультурное (на прогулке)

Тема 5 недели

29.09.

1) озн.с окр.миром

Дыбина зан.2стр.13

2) музыкальное

3) бассейн

30.09.

1)физкультурное

2) рисование

  Дни недели

Тема недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Тема  1недели

Моя страна

5.11

1) развитие речи

Гербова стр 35 зан 2

Звуковая культура речи: звук Ц

2) музыкальное

3) бассейн

6.11

1) рисование. Комарова стр 15 зан22 «Дом, в котором ты живешь»

2) физкультурное

3.10

1) аппликация

Комарова стр.15 зан.23 «Дом, в котором я живу»

Тема 2 недели

Посуда. Продукты питания. Труд повара.

 10.11

1 ) озн.с окр.миром

Дыбина стр.14 зан.3 «Наш петрушка повар»

2) музыкальное

3) бассейн

11.11

1) ФЭМП

Помораева стр.23 зан.2

2) физкультурное

12.11

1) развитие речи

Гербова стр38 зан 4

2) музыкальное

3) бассейн

13.11

1) рисование

 Комарова стр15зан25 «Украшение тарелочки»

2) физкультурное

14.11

1) лепка

Комарова стр.16 зан.31  «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты»

Тема 3 недели

Дикие животные и их детеныши

17.11

1 ) озн.с окр.миром

Корнилова стр 44, Карпухина стр 69 зан 3, «Подготовка животных к зиме»

2) музыкальное

3) бассейн

18.11

1) ФЭМП

Помараева стр.24 зан.3

2) физкультурное

19.11

1)развитие речи

Ушакова и Гавриш стр 63 зан 6

2) музыкальное

3) бассейн

20.11

1) рисование.

Комарова стр 16 зан 32 «Кто в каком домике живет»

2) физкультурное

21.11

1) аппликация

«Медвежонок»

Тема 4 недели

Домашние животные и их детеныши

24.11

1) озн.с окр.миром

Алешина стр.25 «Труд взрослых для вашего здоровья»

2) музыкальное

3) бассейн

25.11

1) ФЭМП

Помораева стр.24 зан.3

2) физкультурное

26.11

1) развитие речи

Гербова стр37 зан 3

«Собака со щенятами»

2) музыкальное

3) бассейн

27.11

1) рисование.

Комарова стр 16 зан 32 «Кто в каком домике живет»

2) физкультурное

28.11

1) лепка

Комарова стр.16 зан.29 «Слепи свое домашнее животное»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: среда                                                                       Число:1 октября

Утро:

Беседа: о семье (с кем живут, как кого зовут)- объяснить понятие семья.

Дидактическая игра: игра «Как тебя зовут?»- учить детей отвечать на вопросы называть только свое имя.

индивидуальная беседа(обучающая игра): по развитию речи поговорить о семье.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей здороваться.

НООД

1) развитие речи

Затулина стр.30, чтение И. Соколов-Никитов «Осень в лесу»

2) музыкальное

Прогулка

Наблюдение: за птицами.- учить наблюдать за передвижениями птиц.

Подвижная игра: «Воробушки и кот»- упражнять в прыжках  на 2-х ногах, учить действовать по сигналу.

Труд: собрать опавшие листочки.- воспитывать трудолюбие.

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки на выбор воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учимся раздеваться в правильной последовательности.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин»- рассказать кто работает в магазине, что в нем продают.

Дидактическая игра, конструирование: игры с конструктором.- учить детей правильно соединять детали.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): изучаем времена года с Ярославом.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:  учить правильно вытирать руки об свое полотенце.

Настольно печатн. игра: собираем пазлы.- сложить правильно картинку.

Вечер прогулка:

Наблюдение:  за птицами- учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц.

Индивидуальная работа: игры с мячом удар по мячу правой ногой.- развивать молотику.

П\и. «Птички в гнездышках»- развивать у детей способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра: «Что где лежит?»- учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту.

Труд: убираем игрушки после игры.

Взаимодействие с родителями.

Беседа с родителями о речевом развитии детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  четверг                                                                      Число:2 октября

Утро:

Беседа: о том в какие игрушки они любят играть дома.-  развитие речи

Дидактическая игра: игры в разных уголках группы.- учить находить занятие по желанию.

индивидуальная беседа(обучающая игра): по рисованию с Ариной воспитывать желание рисовать.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить называть по имени и отчеству воспитателя и младшего воспитателя.

НООД

1) ФЭМП

Помораева стр.15 занятие 1

2) физкультурное

Прогулка

Наблюдение:  за ветром- учить понимать что такое природное явление- ветер.

Подвижная игра: «Солнце и дождик»- упражнять в беге

Труд: собирать упавшие ветки.- приучить детей к труду, наблюдать за результатом.

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Два жадных медвежонка»- повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. дети играют в магазин.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игра «Ботиночки поссорились, помирились.».

Вечер:

Дидактическая игра, конструирование: игра со строительным материалом- учить брать нужный материал.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): с Тимофеем учить отвечать на вопрос «Как тебя зовут?».

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей самостоятельно одеваться.

Настольно печатн. игра: Лото «Малышам»- развивать внимание, речь.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за деревьями- показать какие они высокие

Индивидуальная работа: игра с машиной.- учить правильно играть с машинками.- Ярослав, Станислав.

П\и.  «Огуречик -огуречик»- упражнять в беге.

Дидактическая ига:- «Зебры в городе»- учить различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности.

Труд: убираем сухие листья

Взаимодействие с родителями.

Беседа на тему: «Учимся сотрудничеству».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:   пятница                                                                     Число:3октября

Утро:

Беседа: «Что где лежит?»- продолжать учить порядку, все должно лежать на своих местах.

Дидактическая игра: «Детский сад» - закрепление познавательного материала.

индивидуальная беседа(обучающая игра): учить мыть правильно мыть руки.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить вежливо обращаться к воспитателю, младшему воспитателю.

НООД

1) лепка

Комарова стр.13 зан.13 «Грибы»

2) физкультурное (на прогулке)

Прогулка

Наблюдение: за березой- обратить внимание на ствол дерева, строение дерева.

Подвижная игра: «Волшебник»- учить двигаться в соответствии с задуманным персонажем.

Труд: принести землю на клумбу.- воспитывать желание трудиться

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки.- учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Почему нельзя разговаривать во время приема пищи?

Вечер:

Дидактическая игра, конструирование: игра со строительным материалом- учить брать нужный материал.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): с Тимофеем учить отвечать на вопрос «Как тебя зовут?».

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей самостоятельно одеваться.

Настольно печатн. игра: Лото «Малышам»- развивать внимание, речь.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за работой дворника- познакомить  детей с работой дворника, расширять представления  о трудовых операциях.

Индивидуальная работа: игра с прыгалкой- прыжки на двух ногах.- учить прыгать на двух ногах.

П\и. «Поезд»- познакомить детей с правилами игры,  способствовать освоению игровых действий.

Дидактическая игра: рисуем мелом на асфальте- учить детей

Труд: убираем игрушки после игр.

Взаимодействие с родителями.

Беседа с родителями о речевом развитии детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:     понедельник                                                                   Число:6

Утро:

Беседа: на тему  «Я человек» использование демонстрационного материала «Части тела»- формировать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека.

Дидактическая игра: игра «Раздувайся пузырь»- учить детей действовать по сигналу.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  упражнять в рисовании прямых линий.-  

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству

НООД

1 ) озн.с окр.миром

Дыбина стр.9 зан.2 «Моя семья»

2) музыкальное

3) бассейн

Прогулка

Наблюдение: за одеждой детей.- формирование представлений об осени, учить устанавливать связь между температурой и одеждой.

Подвижная игра:  «Самолеты»- упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд: расставить стулья на веранде.- учить выполнять поручения.

Обед:

Чтение художественной литературы: Русская народная потешка «На улице три курицы».- помочь ребенку понять содержание. Учить устанавливать связь

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:  «Семья»- учить детей брать необходимое количество атрибутов, учить убирать посуду в шкаф.

Дидактическая игра, конструирование:

Индивидуальная беседа (обучающая игра):

 социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Самост. худ-е творчество: рисуем колечки.

 Настольно печатн. игра: игра «Транспорт»- (пазлы)- закрепление понятия «Транспорт».

Вечер прогулка:

Наблюдение: за елкой- рассказать детям, что это дерево. На ее веточках вместо листочков иголочки.

Индивидуальная работа: С Викой Н. повторить стихотворение «Осень наступила»- работа над дикцией.

П\и. «По ровненькой дорожке»- учить детей двигаться друг за другом, выполняя различные движения.

Сюжетно-ролевые игры: «Столовая»- учить использовать природный материал.

Труд: убираем сухие веточки на участке.

Взаимодействие с родителями.

Консультация «Самостоятельный ребенок, как научить ребенка».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:   вторник                                                                     Число:7

Утро:

Беседа: о том что надо делать зарядку, чтобы быть здоровым.- приучать детей вести здоровый образ жизни.

Дидактическая игра: «Карусель»- учить двигаться по кругу, в разном темпе.

индивидуальная беседа(обучающая игра): упражнять в ходьбе, координация.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей вежливо обращаться с просьбой к воспитателю, к няне.

НООД

1) физкультурное

2) рисование

Комплек.зан. Комарова, Васильева стр.16 №1 «Моя семья»

Прогулка

Наблюдение: за деревьями. На деревьях уже нет листьев.- учить детей наблюдать за изменениями, которые происходят осенью.

Подвижная игра: «Самолеты»-  упражнять в беге.

Труд: поручить подмести скамейку.- воспитывать желание трудиться.

Обед:

Чтение художественной литературы: Русская народная потешка «Кисонька-мурысенька» Цель: научить участвовать в обсуждениях.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: воспитать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушками предметам, желание трудиться.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:

Дидактическая игра, конструирование:  построим заборчики для лошадок- закрепить знание детали конструктора кирпичик.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): учить вытирать руки полотенцем

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей одеваться.

Самост. худ-е творчество:

Настольно печатн. игра:  «Лото малышам»- ознакомление с окружающим.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за вечерним небом- обратить внимание на то что стало рано темнеть. Продолжать знакомить с сезонными изменениями.

Индивидуальная работа: рисование кружочков на песке- Даша Я.

П\и. «Зайка серенький сидит»- выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра

Труд: подметаем дорожку на участке.- приучить  к чистоту и порядку.

Взаимодействие с родителями.

Беседа с родителями  на тему привитие навыков культуры поведения и культуры общения

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:    среда                                                                    Число:8

Утро:

Беседа: о правилах безопасного поведения проведения в детском саду.

Дидактическая игра: работа с календарем природы.  Знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть их.

индивидуальная беседа(обучающая игра): учить  играть со строительным материалом на коврике.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:  рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку.»

НООД

1) развитие речи

Затулина стр.19 чтение «Моя мам пахнет хлебом»

2) музыкальное

Прогулка

Наблюдение:  за небом, солнцем.- развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать в ходе наблюдения простейшие причинно-следственные связи.

Подвижная игра:  «По ровненькой дорожке»- учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Труд: собираем игрушки.- учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками.

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки на выбор воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Сервируем стол для кукол.».

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Семья»- игровая ситуация «У нас гости»- закреплять знания детей о чайной посуде, активизировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями.

Дидактическая игра, конструирование:  игра «Собери пирамидку».- учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторяем времена года с Ириной.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Одеваемся быстрее куклы.»

Настольно печатн. игра: Лото «Животные».

Вечер прогулка:

Наблюдение: за елкой- продолжаем знакомство с деревом.

Индивидуальная работа: повторяем времена года

П\и. «Поезд».- формировать у детей умение двигаться в заданом направлении друг за другом.

Труд: собираем игрушки.

Взаимодействие с родителями.

Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:    четверг                                                                    Число:9

Утро:

Беседа: Раассматривание »Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам. Дидактическая игра:

«Достроим дома» Умение детей подбирать двери и крыши домов определенного

размера.

индивидуальная беседа(обучающая игра):

Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям вежливые слова и их

значение.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закреплять навыки самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, помогая друг другу (застегнуть сзади пуговицу или замок). Приучать детей к самостоятельности и взаимопомощи. Учить справляться с данными задачами без помощи взрослого.

НООД

1) ФЭМП

Помораева стр.17 зан.2

2) физкультурное

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за погодой. Знакомство с октябрем. Октябрь - предзимье, первый суровей месяц осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь и снег.

Подвижная игра:  «Сбей кеглю» Развивать меткость, глазомер

Труд:

- уборка территории;

- - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими

усилиями;

- воспитывать желание трудиться;

уборка осенних листьев.

Индивидуальная работа  по ФИЗО: запрыгнуть в круг и выпрыгнуть из круга, выложенного из

листьев.

Сюжетно-ролевые игры: Семья

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Обед:

Чтение художественной литературы:

«Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения)

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Самостоятельная деятельность детей в игровых иентрах.

Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Развивать воображение детей, учить выбирать атрибуты к игре, передавать голосом характер героя соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Учить детей соблюдать чистоту в раздевалке (протирать об тряпку грязную обувь). Помогать дома маме ухаживать за обувью. Воспитывать уважительное отношение к труду других. Продолжать воспитывать бережное отношение к своим вещам, учиться самостоятельно ухаживать за ними.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Строим дом

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Дидактическая игра, конструирование:

«Медведь и пчелы» Развивать бег, умение спрыгивать с небольших предметов, бегать врассыпную

Индивидуальная беседа (обучающая игра):

Индивидуальная работа по ИЗО: вырезание круга из квадрата путем обрезания углов.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

Самост. xvд-е творчество: Рисование по замыслу

Настольно печати, игра:

Настольно- печатная игра «Кем быть? » Знакомить детей с различными профессиями

Вечер прогулка:

Наблюдение:

Наблюдение за живым объектом. Объяснить детям, что в октябре меняет цвет заяц, белка тоже меняет летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый.

Индивидуальная работа: по ФИЗО: упражнение на равновесие, УЧИТЬ холить по ограниченной поверхности.

П\и. «Сбей кеглю» Развивать меткость, глазомер

Сюжетно-ролевые игры: »Спешите делать добро»

Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Труд:

Закрепить навыки уборки и аккуратного складывания игрового оборудования на свои места. Воспитывать самостоятельность и инициативу в трудовом процессе.

Взаимодействие с родителями.

Консультации «Как преодолеть капризы».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                 День недели:    пятница                                                            Число:10

Утро:

Беседа: Раассматривание «Нечаянно и нарочно "

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Дидактическая игра:

«Можно- нельзя» Вспомнить правила поведения в детском саду. индивидуальная беседа(обучаюшая игра):

Д/И «Покажем кукле как надо убирать игрушки» Учить детей расставлять игрушки по своим местам.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Закрепить навыки ухаживания за своей одеждой и обувью. Выявить самый аккуратный шкафчик стульчик.

НООД

1) аппликация

Комарова стр.12 зан.10  «Укрась салфетку»

2) физкультурное (на прогулке)

Прогулка

Наблюдение:

Наблюдение за живым объектом - наблюдение птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями.

Подвижная игра:

П/игта: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.

Труд:

Труд, поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.

Индивидуальная работа

И/p по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Сюжетно-ролевые игры:

Путешествие по городу

■        закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции,

■        продолжать развивать речь,

• пополнять представление о городе, профессиях.

Обед:

Чтение художественной литературы: «Работа» Л.Габе (чтение рассказа)

Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложит детям по играть в Сюжетно- ролевую игру «Магазин» Вместе с детьми сделать атрибуты к игре. социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать как правильно пользоваться  столовыми приборами.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Поликлиника» Знакомить детей с профессией врач. Дидактическая игра. конструирование: «Геометрические фигуры» Учить различать фигуры.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):«Можно- нельзя» Вспомнить правила поведения в детском саду.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Что не так в группе» Учить видеть непорядок в группе, устранять его с помощью взрослого Самост. худ-е творчество: Лепка по замыслу

Настолько печати, игра: «что перепутал художник» Развивать наблюдательность, воображение.

Вечер прогулка:

Наблюдение:Наблюдение за живым объектом - наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Индивидуальная работа: по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой.

П/игра: «Караси и щука» - учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами.

Сюжетно-ролевые игры: «Заюшкина избушка» Развивать воображение детей, учить выбирать атрибуты к игре, передавать голосом характер героя

Труд: поручения: навести порядок на веранде.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      понедельник                                                                  Число:13

Утро:

Беседа: Раассматривание

«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

ЦЕЛЬ: Научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра: «Витамины - это таблетки, которые растут на ветке»

Цель: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

индивидуальная беседа(обучающая игра): Д/И «Напомним Карлсону правильно питаться»

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

дежурство по столовой;

- закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол;

НООД

1 ) озн.с окр.миром

Дыбина (серая книга) стр.30 «Незнайкин клад»

2) музыкальное

3) бассейн

Прогулка

Наблюдение:Наблюдение за живым объектом - наблюдение птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.

Подвижная игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость. Труд, поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах Сюжетно-ролевые игры: Поликлиника

Цель: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у

детей способности принимать на себя роли, развивать интерес к игре

Обед:

Чтение художественной литературы: «Загадки о овощах и фруктах» (ознакомление с малыми Фольклорными Формами)

Цель: расширять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм - частушках и загадках, дать о них новые представления. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Прачечная» Развивать интерес и уважение к профессиям

Дидактическая игра, конструирование: «Собери картинку «Учить собирать картинку из кубиков, развивать мышление, усидчивость.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): «Разложи на тарелки полезные продукты» Учить детей, что не все что вкусно то полезно.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Самост. худ-е творчество:

« Рисуем красные и зеленные яблоки»Цель: закреплять умение держать карандаш правильно кисточку, промывать кисточку, рисовать предметы круглой формы.

Настольно- печатная игра «Кем быть? » Знакомить детей с различными профессиями

Вечер прогулка:

Наблюдение:

Наблюдение за погодой - продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы: осенью паутина - на ясную ПОГОДУ: облака идут близко - скоро похолодает.

Индивидуальная работа:

 по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой.

П\и.

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег. ориентировка на участке. Сюжетно-ролевые игры:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Труд:

Труд, поручения: собрать и разложить по коробкам ПРИРОДНЫЙ материал.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:     вторник                                                                  Число:14

Утро:

Беседа: Раассматривание «Будь опрятным и аккуратным»

Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Дидактическая игра:«Узнай на вкус»

Цель: развивать вкусовой анализатор, закрепить знания о фруктах, овощах,

ягодах.

uндuвuдvaльнaя беседа(обучающая игра):

Дидактическая игра «Наполни баночку витаминами»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук, учить располагать изображение равномерно по всей поверхности.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Самообслуживание: одевание - раздевание;

совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

НООД

1) физкультурное

2) рисование.

Комплек.зан. стр.11 №1 «Овощи в нашей тарелке»

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за погодой - наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь? Как он идет? Какая сегодня погода?

Подвижная игра:  «Бездомный заяц» - развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки с пенечков.

Сюжетно-ролевые игры: Скорая помощь

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать

чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру

общения.

Обед:

Чтение художественной литературы:Свинцов В. «Сказка про яблоньку»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.геометрические фигуры на ковре

Цель: формирование умения сравнивать предметы, обозначать результат словами. Побуждать детей играть в разнообразные игры

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Цель:Учить аккуратно класть вещи на стульчик, выворачивать с изнанки налицо.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Кукла заболела»

КП и мор.кач.: Закреплять желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Дидактическая игра, конструирование:

(дорожки узкие и широкие)

Цель: Воспитывать умение слушать и выполнять указания педагога; закреплять умение располагать кирпичики в ряд на плоскости широкой длинной стороной. Закрепить знание «широкий», «узкий».

Индивидуальная беседа (обучаюшая игра):

Зачем говорят «здравствуй»?

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Приучать детей к соблюдению порядка на веранде. Формировать навыки поочерёдно выполнять трудовое действие (подметание части веранды по очереди). Наблюдать за трудом дворника.

Настолько печати, игра:

Лото по темам «Одежда», «Обувь».

Цель:Упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку.

Вечер прогулка:

Наблюдение: признаки осени.

Цель: Учить детей называть признаки осени.

Индивидуальная работа: Узнавать и называть плоды дуба - желуди

П/игра: «Бездомный заяц» - развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Сюжетно-ролевые игры: «У зайки в гостях»

Цель: формировать умения использовать посуду по назначению.

Труд: поручения: привести в порядок веранду.

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей «Почему дети разные?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:   среда                                                                     Число:15

Утро:

Беседа: Раассматривание

Беседа «Наша планета».

- уточнение представлений детей о планете.

Дидактическая игра:

«Кто что слышит? » Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки индивидуальная беседа(обучающая игра):

«Назови ласково»

Цель: учить образовывать сущ. с уменьшительно - ласкательными

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Продолжать учить детей ухаживать за растением в уголке природы .Наблюдать за воспитателем, как поливает, рыхлит землю, протирает горшок, моет плошку.

НООД

1)развитие речи

Затулина стр.7 «Что такое хорошо, и что такое плохо»

2) музыкальное

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за природой - наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Подвижная игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

Труд, поручения: убрать сухую траву граблями

Индивидуальная работа по ФИЗО: отбивание мячи от земли

Сюжетно-ролевые игры: «Семья»: игровая ситуация «Кормление кукол».

Цель:учить детей придумывать

несложный сюжет, выполнять несложные роли; играть совместно друг с другом,

договариваться между собой.

Обед:

Чтение художественной литературы: «Загадки о овошах и фруктах» (ознакомление с малыми Фольклорными формами)                

Цель: расширять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм - частушках и загадках, дать о них новые представления. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

Развивать мышление, память.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Под. Игра «Поезд»

Цель: учить действовать по сигналу быстро, развивать ловкость) социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды, не крошить

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Дидактическая игра, конструирование: «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ОШУПЬ. определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, ше роховатый, колючий, мягкийт.д.

Индивидуальная беседа (обучаюшая игра): Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закрепить навыки уборки и аккуратного складывания игрового оборудования на свои места. Воспитывать самостоятельность и инициативу в трудовом процессе. Самост. худ-е творчество:

«Дом, в котором мы живем» коллективная работа Настольно печати, игра:

Настольно печатная игра : «Ты чей, малыш? » Учить правильно называть домашних животных и их детенышей.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за погодой - наблюдение за ложлем. Что это? Какой ложль? Как он идет? Какая сегодня погода?

Индивидуальная работа: по ФИЗО: упражнение на равновесие, УЧИТЬ холить по ограниченной поверхности.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их. Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника» Знакомить детей с профессией врач.

Труд, поручения: убрать большой мусор с участка.

Взаимодействие с родителями.

Консультация на тему: Беседа о здоровье детей «Профилактика гриппа».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:          четверг                                                              Число:16

Утро:

Беседа: Раассматривание «Моя Родина»

Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Расширить представления детей о родной стране и родном городе, познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России.

Дидактическая игра: Д/и «Проведи ДОРОЖКУ»- Формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница,магазин

индивидуальная беседа(обучающая игра): Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правша пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом.

НООД

1) ФЭМП

Помараева стр.18 зан.3

2) физкультурное

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление

ветра.

Подвижная игра: П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели .-развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Труд: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки).

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь.

Обед:

Чтение художественной литературы: Чтение «Берегите Россию», «Я - РУССКИЙ человек» - В. Гусев.Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление с природой.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров. Дидактическая игра, конструирование: Д/и «Город»

Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.- учить описывать предметы, используя прилагательные.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): «Добрый - злой»

Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Приучать детей к соблюдению порядка на веранде. Формировать навыки поочерёдно выполнять трудовое действие (подметание части веранды по очереди). Наблюдать за трудом дворника.

Самост. xvд-е творчество: Настолько печати, игра:

Настольно- печатная игра «Кем быть? » Знакомить детей с различными профессиями

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за живым объектом - наблюдение птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.

Индивидуальная работа ПО ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой.

П/игра: «Караси и щука» - учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой.

Сюжетно-ролевые игры: «Прачечная» Развивать интерес и уважение к профессиям

Труд, поручения: привести в порядок веранду.

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      пятница                                                                  Число:17

Утро:

Беседа: Рассматривание

Рассмотреть с детьми иллюстрации в патриотическом уголке с видами родного города. Постараться вызвать в детях восхищение красотой увиденного. Дидактическая игра: Дидактическая игра «Кто, где?».

Цель: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе; повторить предлоги. индивидуальная беседа (обучаюшая игра):

Ситуативная беседа «Как надо играть с игрушками».

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закрепить правила общения со взрослыми.

НООД

1) лепка

Комарова стр.12 зан.9 по замыслу «Витамины с грядки»

2)физкультурное (на прогулке)

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения Птицы зимующие: показать зимующих птиц. Чем питаются.

Цель: Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми

существами. Формировать желание помогать птицам в зимний период. Подвижная игра: Подвижная игра «Птички и кошка».

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор листиков.

Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

Индивидуальная работа. Самостоятельные игры детей -формирование самостоятельности.

Сюжетно-ролевые игры: Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе».

Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), выполнять игровые действия.

Обед:

Чтение художественной литературы: РАССКАЗ А. ГАЙДАРА «ПОХОД». ПЕСНЯ «МОЯ РОССИЯ»

Цель: учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию;формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою

точку зрения, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая

слова; развиватъпоттглъпьньт интерес, память, речь, внимание, мышление. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.Игры с мячом и скакалкой.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Следить за культурой поведения за столом. Показать правша пользования

столовыми приборами. Закрепить правша пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин» Вместе с детьми сделать атрибуты к игре. Дидактическая игра, конструирование: Дид.игра «Выложи шарф для осени»- учить выкладывать на полосе различный рисунок из осенних листьев Индивидуальная беседа (обучающая игра): " Хороший друг познается в беде "

Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самост. худ-е творчество: рисование по замыслу Настолько печатн. игра: «Мозайка»- учить детей играть в мозайку, создавать узор.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдения за лужами.

Цель - продолжать отмечать состояние погоды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.

Индивидуальная работа: с детьми на закрепление состава счёта в пределах 4 (с осенними листьями и шишками).

П/И «Самолеты» Умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Дети становятся на одной стороне площадки Воспитатель говорит : «К полету приготовиться! » затем : «Моторы! ». Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «Р-р-р» После сигнала : «Полетели» дети разводят руки в сторону и летят Сюжетно-ролевые игры:

Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская» Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.

Труд в природе:

-        уборка мусора на участке;

-        сбор семян цветов

Взаимодействие с родителями.

Беседа «Взаимоотношение в семье как фактор, влияющий на развитие

ребенка

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:         понедельник                                                               Число:20

Утро:

Беседа: Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Дидактическая игра: Работа с парными картинками «На что это похоже?

Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Индивидуальная беседа(обучающая игра): Упр. " Повтори за мной".

Цель: закреплять произношение звука "3" в словах и фразовой речи. Развивать умение управлять голосом, произносить слова тихо и громко.

Дидактическая игра «Музыкальная разминка»

Цель: обогащения словаря названиями музыкальных инструментов

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: "поведение за столом".

Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, переживать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом).

НООД

1) озн.с окр.миром

Алешина стр.25 «Труд взрослых для вашего здоровья»

2) музыкальное

3) бассейн

Прогулка

Наблюдение: С детьми наблюдать за живим объектом - кошкой или собачкой

(внешний вид, что ест, как лает или мяукает).

Цель: Расширять кругозор, развивать разговорную речь.

Подвижная игра:«Лохматый пёс».

Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве, Выполнять действия в

соответствии с текстом.

Труд: Наводим порядок на участке с собачкой.

Цель: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к

поддержанию и наведению порядка.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Мешок яблок».

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Мешок яблок» Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Конструирование «Башня»

Цель: закрепить умение детей накладывать детали наращивая

постройку в высоту , подбирать флажок, соответствующий цвету постройки.

Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать

речевую активность.

Вечер:

Дидактическая игра, конструирование: Стр. Игра "стол и стул".

Цель: учить со окружать постройки из кубиков, брусков; развивать мышцы рук.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Развитие звуковой культуры речи развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и

Я числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор « Нужно самому уметь одеваться».

Закреплять последовательность в одевании.

Настолько - печатные игры: Лото по темам «Посуда»

Цель: Учить детей различать предметы посуды, обогащать словарный запас.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за работой дворника.

Цель: познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду.

П/И- ««У медведя во бору». Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растет "Кто дальше"

Цель: развивать умение метать мешочки вдаль.

Взаимодействие с родителями.

Беседа о здоровье детей «Профилактика гриппа».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:     вторник                                                                   Число:21

Утро:

Беседа: «Труд водителя».

Цель: - познакомить детей с профессией водителя, показать ее общественную значимость. Закрепить знания о грузовом, пассажирском, легковом транспорте. Игровая деятельность: Игры со строительным материалом и конструктором «Лего».

Цель: Развивать фантазию.

Индивидуальная работа с детьми: закрепить знания транспорта - «Узнай и

назови»

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Перед

прогулкой: закреплять навык снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног. Учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную обувь, штаны, надевать колготки, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Поощрять самостоятельность, учить словесно выражать просьбу о

помощи.

НООД

1) физкультурное

2) рисование Комарова стр.38 «Украшение шарфика»

Прогулка

Наблюдение: за нежив.миром - первый снег

Цель: познакомить с прир.явл. - снегом; показать разнообразие состояния воды в окруж. среде.

Ход наблюдения: Нахмурилось небо, наверно, не в духе, летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи не только летают, но даже и тают. Задать вопрос «0 чем речь?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить поймать ее на варежку, рассмотреть ее.

Подвижная игра:«Поезд»

Цель: учить действовать по сигналу быстро, развивать ловкость)

Труд: утепление корней растений.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растен.; закреплять знания о

способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к раст.миру.

Обед:

Чтение художественной литературы. рассказ К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». Предложить детям ответить на вопрос, заданный в рассказе.

Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка!» Отвечает сестра брату: «А ты не

тронь моих кукол!» Дети расселись по разным углам; но скоро им обоим стало

скучно. Отчего детям стало скучно?

Самостоятельная деятельность детей в игровых иентрах. Под. Игра «Поезд»

Цель: учить действовать по сигналу быстро, развивать ловкость)

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Учить

держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу

губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды, не крошить.

Вечер:

Сюжетно- полевая игра:и«Семья»: игровая ситуация «Кормление

кукол».

Цель:учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять несложные роли; играть совместно друг с другом, договариваться между собой.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):Дидактическая игра по р.р. «Назови ласково»

Цель: учить образовывать сущ. с уменьшительно - ласкательными суффиксами Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Оденем

куклу Машу»: продолжать учить детей самостоятельно одеваться.

Самост. худ-е творчество: «Лом, в котором мы живем» коллективная работа Настолько печати, игра: лото

Цель:упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Вечер прогулка:

Наблюдение: С собачкой Бобик наблюдаем за погодой.

Цель: Учить детей рассказывать о погоде: солнце светит или небо серое, покрыто тучами. Обогащать словарь, развивать связную речь.

П\и. «Воробушка и автомобиль».

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевые : игровая ситуация «Готовим обед для куклы».

Цель: Учить детей объединиться в группы, отражать в играх свои впечатления. Закрепить названия предметов посуды.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями .

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:       среда                                                                 Число:22

Утро:

Беседа: о том. что они делают утром, пред тем, как идти в детский сад,- показать детям, что гимнастические процедуры необходимы для здоровья.

Дидактическая игра: пальчиковая гимнастика «Пальчики»- развивать мелкую моторику, координацию движений, активизировать речевые навыки. индивидуальная беседа(обучающая игра): узнавать и

называть овощи.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: проверить

все ли дети знают свое полотенце.

НООД

1) развитие речи

Затулина стр.28 «Овощи»

2) музыкальное

Прогулка

Наблюдение: за птицами: внешний вид, движение ( прыгает, ходит, летает)-

учить детей наблюдать, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Подвижная игра: «Воробушки и кот»- упражнять детей в прыжках на двух

ногах.

Труд: поставить стульчики - учить выполнять поручения.

Обед:

Чтение художественной литературы: Песенка «Купите лук...»- показать детям ритмическое звучание, напевность и мелодичность песенок и потешок. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры со

строителем: строим дом

Цель: Закрепить знание детали - кирпичик.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Приучать детей к дежурству по столовой. Учить последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. Разработать график дежурства по столовой. Научить детей

пользоваться им.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин»- учить выполнять роль продавца.

Дидактическая игра, конструирование: Дидактическая игра «Делаем зарядку» Цель: учить детей пользоваться рисунком-схемой. Все мы скажем «нет» простуде.

Мы с зарядкою дружны.

Упражненья делать будем,

Нам болезни не страшны.

Ребята, будем делать зарядку по этим рисункам-схемам.

(В соответствии с показанной схемой, дети выполняют упражнение).

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторить стихотворение «Шел по берегу петух»

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить детей правильно сидеть за столом.

Самост. худ-е творчество:Лепка-грибочки

Настольно печати, игра: «Кто что ест»- познакомить детей с животными и с тем, что они едят.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за кленом (листья все облетели')- продолжать знакомить с

деревьями с явлениями природы.

Индивидуальная работа: «Покажи дерево»- с Аленой. Ильей.

П\и. «Солнце дождик»- упражнять в беге.

Сюжетно-ролевые игры: игры  выносным материалом.- учить играть дружно.

Труд: подметаем дорожки - учить порядку.

Взаимодействие с родителями.

Совместная работа с родителями по благоустройству территории детского сада,

участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  четверг                                                                      Число:23

Утро:

Беседа: о правилах дорожного движения.-дать детям знания безопасного поведения на дороге.

Дидактическая игра: «Поезд»- учить двигаться друг за другом, делать остановки, запоминать свое место

индивидуальная беседа (обучающая игра): закрепить знание круга.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Читать литературные произведение о труде, о разных профессиях. Вызывать интерес к труду взрослых

НООД

1) ФЭМП

Помораева стр.19 зан.4

2) физкультурное

Прогулка

Наблюдение: заработай дворника.

Цель: познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду.

Подвижная игра: «Кто дальше».

Цель: Учить детей выполнять метание на дальность, развивать координацию

движения.

Труд: подмести скамеечки.

Цель: учить выполнять поручения.

Обед:

Чтение художественной литературы: сказка “Мешок яблок” продолжать

формирование у детей целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учитъ протирать

влажной тряпкой клеенки после занятий, игрушки, столы, полки.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Семья»-учить выполнять роль , выполнять

действия (укладывать спать, готовить обед.

Дидактическая игра, конструирование: Дидактическая игра «Назови предметы»

Цель: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в

активный словарь слова из медицинской терминологии.

Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, как они называются.(Термометр,

шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет, массажер).

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторить ранее выученные

стихи, работа над дикцией.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: учить

детей одеваться.

Настолько печати, игра: «Кто есть кто»- познакомить с животными

группировать их, по месту обитания.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за красотой природы- учить любоваться окружением.

Индивидуальная работа: учить называть предметы одежды-

П\и. «По ровненькой дорожке»-учить выполнять различные движения- ходьба, прыжки.

Сюжетно-полевые игры: «Магазин»- учить использовать ПРИРОДНЫЙ материал выполнять роль продавца, покупателя.

Tруд: продолжаем пометать скамеечки- учить выполнять поручения.

Взаимодействие с родителями.

Беседы с родителями . «Что должно быть в шкафчике»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:       пятница                                                                 Число:24

Утро:

Беседа: о том какие машины ездят по городу.- знакомство с транспортом. Дидактическая игра: познакомить детей с конструктором «Старый замок»- учить выполнять постройки.

индивидуальная беседа(обучающая игра): учить проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Продолжать учить детей говорить спасибо.

НООД

1) лепка

Комарова стр.14 зан.19 «Рыбка»

2) физкультурное (на прогулке)

Прогулка

Наблюдение: за небом ( цвет, наличие облаков)- учить наблюдать.

Подвижная игра: «Карусель»- учить двигаться по КРУГУ в разном темпе.

Труд: поручить  навести порядок в ломике - УЧИТЬ выполнять

поручения.

Обед:

Чтение художественной литературы: Русская потешка «Тень- тень

потетень.»- помочь ребенку понять содержание, желание повторять и

использовать их самостоятельно в повседневной жизни.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Развивать воображение детей, учить выбирать атрибуты к игре, передавать голосом характер героя

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

убирать строительный материал, помогать товарищам убирать игрушки, строительный материал.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Автобус (Троллейбус)

Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Дидактическая игра, конструирование: построим домик для куклы- учить

делать несложные постройки.

Индивидуальная беседа (обучающая игра) вместе с детьми полить

комнатные растения.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:):

продолжать учить детей самостоятельно одеваться.

Самост. xvд-e творчество:

Настолько печати, игра: игла «Мозайка»- развитие мелкой моторики.

закрепление знаний основных цветов.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок- рассказать детям о птицах.

Индивидуальная работа: повторить стихотворение «Сидели два медведя».

П\и. «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонке по одному.

Сюжетно-ролевые игры:Шоферы

Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Труд: убирать сухие ветки- приучать к чистоту.

Взаимодействие с родителями.

Совместная работа с родителями по благоустройству территории детского сада, участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:         понедельник                                                               Число:27

Утро:

Беседа: на тему «Я человек» использование демонстрационного материала «Части тела»- формировать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека.

Дидактическая игра: игра «Раздувайся пузырь»- учить детей действовать по сигналу.

индивидуальная беседа(обучающая игра): упражнять в рисовании прямых линий.- с Антоном.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству

НООД

1) озн.с окр.миром

Карпухина стр.111

«Что такое светофор»

2) музыкальное

3) бассейн

Прогулка

Наблюдение: за одеждой детей.- формирование представлений об осени, учить устанавливать связь между температурой и одеждой.

Подвижная игра: «Самолеты»- упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд: расставить стулья на веранде,- учить выполнять поручения.

Обед:

Чтение художественной литературы: Русская народная потешка «На улице три курицы».- помочь ребенку понять содержание. Учить устанавливать связь

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах

закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Семья»- учить детей брать необходимое

количество атрибутов, учить убирать посуду в шкаф.

Дидактическая игра, конструирование: Сто. Игра "стол и стул".

Цель: учить со окружать постройки из кубиков, брусков; развивать мышцы рук. Индивидуальная беседа (обучающая игра): Дид. Игра по разв. Речи "Чье, чье- мое" цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать прилагательное с существительным в роде.(Илья, Дима, Марк) Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: формировать

умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Самост. худ-е творчество: с Антоном., Егором рисуем колечки.

Настольно печати, игра: игра «Транспорт»- (пазлы)- закрепление понятия «Транспорт».

Вечер прогулка:

Наблюдение: за елкой- рассказать детям, что это дерево. На ее веточках вместо листочков иголочки.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух нога

П\и. «По ровненькой дорожке»- учить детей двигаться друг за другом, выполняя различные движения.

Сюжетно-ролевые игры: «Столовая»- учить использовать природный материал.

Труд: убираем сухие веточки научастке.

Взаимодействие с родителями.

Консультация «Самостоятельный ребенок, как научить ребенка».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        вторник                                                                Число:28

Утро:

Беседа: «Труд водителя».

Цель: познакомить детей с профессией водителя, показать ее общественную значимость. Закрепить знания о грузовом, пассажирском, легковом транспорте. Игровая деятельность: Игры со строительным материалом и конструктором «Л его».

Цель: Развивать фантазию

Индивидуальная работа с детьми: закрепить знания транспорта - «Узнай и назови»

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Приучать детей к самостоятельности и взаимопомощи. Учить справляться с данными задачами без помощи взрослого.

НООД

1)физкультурное

2) рисование

«Светофор»

Прогулка

Наблюдение за погодой - продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы: осенью паутина - на ясную погоду; облака идут близко - скоро похолодает.

Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке. И/р по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой.

Труд, поручения: собрать и разложить по коробкам природный материал.

Обед:

Чтение художественной литеоатуры.-в&сскга Тема: «Дядя Степа»

С.Михалков (чтение произведения)

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Самостоятельная деятельность детей в игровых иентрах. Под. Игра

«Поезд» Цель: учить действовать по сигналу быстро, развивать ловкость) Соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Учить

держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды, не крошить

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:«Семья»: игровая ситуация «Кормление кукол».

Цель:учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять несложные роли; играть совместно друг с другом, договариваться между собой.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):Дидактическая игра по р.р. «Назови ласково»

Цель: учить образовывать сущ. с уменьшительно - ласкательными суффиксами

Соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Оденем куклу Машу»: продолжать учить детей самостоятельно одеваться

Самост. худ-е творчество: «Дом. в котором мы живем» коллективная работа

Настолько печати. игра: Лото по темам «Предметы домашнего обихода».

Цель:Упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Вечер прогулка:

Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям:

а)не ломать и не рубить деревья и кустарники.

б)не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут.

в)беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники.

г)строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений.

д)строго соблюдайте правила пожарной безопасности в лесах.

Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»

П/игпа: «Палочка - выручалочка» - развитие бега, умения прыгать на ДВУХ ногах.

И/p по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке.

Труд, поручения: собрать крупный МУСОР С участка.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        среда                                                                Число:29

Утро:

Беседа: о детском садике,- (тепло, уютно, любовь, больше друзей, игрушек и т.д.)- развивать положительные представления о детском садике.

Дидактическая игра: «Чего не стало»- развитие внимания и памяти. индивидуальная беседа(обучающая игра): Дид. Игра: " Что изменилось?"

Цель: активизировать в речи употребление предлогов с пространстве няням значением( на, между, около)( Рудик стр. 40)

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

формировать умение во время еды правильно держать ложку.

НООД

1) развитие речи

Затулина стр.33 «Разные автомобили»

2) музыкальное

Прогулка

Наблюдение: за состоянием погоды,- (стало очень холодно мороз)- учить детей определять признаки осени.

Подвижная игра: «Зайка серенький сидит»- учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать у детей желание играть.

Труд: вместе с детьми собираем сухие опавшие веточки.- воспитывать

желание трудиться.

Обед:

Чтение художественной литературы: Сказка «Теремок»- вызватьинтерес.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: упражнятъ

в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек.

Вечер:

Дидактическая игра, конструирование: игра со строителем «Домик»- познакомить с новой деталью- призмой.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): с Алимой закрепить знание геометрической фигур.

соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

формировать привычку пользоваться индивидуальными предметами (расческой, полотенцем).

Самост. xvd-е творчество:Творческая мастерская: аппликация "Воздушные

шары".

Цель: учить детей создавать композиции, наклеивать готовые формы.учить

аккуратно пользоваться клеем.

Настольно печати, игра: пазлы «Теремок»- учить детей собирать пазлы.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за ветром (деревья качаются)- учить детей наблюдать.

Индивидуальная работа: Словесная игра " закончи предложение" (Рудик стр. 29)

Цель: развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова, понимать и

использовать предлоги.

П\и. «С кочки на кочку»- упражнять в прыжках.

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус»- учить в игре применять свои знания об общественном транспорте.

Tруд: убираем сухие ветки.- воспитать трудолюбие.

Взаимодействие с родителями.

Рекомендации родителям о ПДД.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      четверг                                                                  Число:30

Утро:

Беседа: «Труд водителя».

Цель: - познакомить детей с профессией водителя, показать ее общественную значимость. Закрепить знания о грузовом, пассажирском, легковом транспорте. Игровая деятельность: Игры со строительным материалом и конструктором «Лего».

Цель: Развивать фантазию.

Индивидуальная работа с детьми: закрепить знания транспорта - «Узнай и

назови»

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Перед

прогулкой: Закреплять навык снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног. Учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную обувь, штаны, надевать колготки, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Поощрять самостоятельность, учить словесно выражать просьбу о

помощи.

НООД

1) ФЭМП

Закрепление пройденного материала

2) физкультурное

Прогулка

Наблюдение: С детьми наблюдать за живим объектом - кошкой или собачкой

(внешний вид, что ест, как лает или мяукает).

Цель: Расширять кругозор, развивать разговорную речь.

Подвижная игра:«Лохматый пёс».

Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве, Выполнять действия в

соответствии с текстом.

Труд: Наводим порядок на участке с собачкой.

Цель: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к

поддержанию и наведению порядка.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Обед:

Чтение художественной литературы:Чтение русской народной сказки«Мешок яблок».

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Мешок яблок» Самостоятельная деятельность детей в игровых иентрах. Конструирование. «Башня» Цель: закрепить умение детей накладывать детали наращивая

постройку в высоту , подбирать флажок, соответствующий цвету постройки.

Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать речевую активность.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин» Вместе с детьми сделать атрибуты к игре.

Дидактическая игра, конструирование: Дид.игра «Выложи шарф для осени»- учить выкладывать на полосе различныйрисунок из осенних листьев Индивидуальная беседа (обучающая игра): " Хороший друг познается в беде "

Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самост. худ-е творчество: Рисование по замыслу Настолько печатн. игра:

«Мозайка»- учить детей играть в мозайку, создавать узор.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок- рассказать детям о

птицах.

Индивидуальная работа: повторить стихотворение «Сидели два медведя»

 П\\и. «Поезд»- учить детей ходить и бегать в колонке по одному.

Сюжетно-ролевые игры:Шоферы

Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Труд: убирать сухие ветки- приучать к чистоту.

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:     пятница                                                                   Число:31

Утро:

Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям вежливые слова и их

значение.

Дидактическая игра: «Достроим дома» Умение детей подбирать двери и крыши домов определенного

размера.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закреплять навыки самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, помогая друг другу (застегнуть сзади пуговицу или замок). Приучать детей к самостоятельности и взаимопомощи. Учить справляться с данными задачами без помощи взрослого.

НООД

1) аппликация

Комарова стр.15 зан.23 «В нашем городе построили большой дом»

2) физкультурное (на прогулке)

Прогулка

Наблюдение: за состоянием погоды,- (стало очень холодно мороз)- учить детей определять признаки осени.

Подвижная игра: «Зайка серенький сидит»- учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать у детей желание играть.

Труд: вместе с детьми собираем сухие опавшие веточки.- воспитывать

желание трудиться.

Обед:

Чтение художественной литеоатуры.-в&сскга Тема: «Дядя Степа»

С.Михалков (чтение произведения)

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Самостоятельная деятельность детей в игровых иентрах. Под. Игра

«Поезд» Цель: учить действовать по сигналу быстро, развивать ловкость) Соииально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Учить

держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Прачечная» Развивать интерес и уважение к профессиям

Дидактическая игра, конструирование: «Собери картинку «Учить собирать картинку из кубиков, развивать мышление, усидчивость.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): «Разложи на тарелки полезные продукты» Учить детей, что не все что вкусно то полезно.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Самост. худ-е творчество « Рисуем красные и зеленные яблоки»

Цель: закреплять умение держать карандаш правильно кисточку, промывать кисточку, рисовать предметы круглой формы.

Настолько печати, игра: Настольно- печатная игра «Кем быть? » Знакомить детей с различными профессиями

Вечер прогулка:

Наблюдение: за погодой.

Цель: Учить детей рассказывать о погоде: солнце светит или небо серое, покрыто тучами. Обогащать словарь, развивать связную речь.

П\и. «Воробушка и автомобиль».

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевые :игровая ситуация «Готовим обед для куклы».

Цель: Учить детей объединиться в группы, отражать в играх свои впечатления. Закрепить названия предметов посуды.

Взаимодействие с родителями.

Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Дни недели

Тема недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 неделя

Зимой на прогулке. Я гуляю.

12.01.

1. Озн.с окр.миром

Комплексные занятия  стр.40 «Зимние забавы»

2. Музыкальное

13.01.

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Помораева стр. 33 зан.1

14.01

1) Музыкальное

2) Рисование

Комарова стр.44 зан.25 «Украшение свитера»

15.01.

1) Развитие речи

Гербов астр.50 зан.3 Рассматривание картины « Таня не боится мороза»

2) Физкультурное

16.01.

1. Лепка

Комарова стр.51 зан.34 «Девочка в зимней одежде»

2 неделя

Животные зимой.

19.01

1. Озн.с окр.миром

Карнилова стр. 61 «Какие животные живут в лесу зимой? »

2) Музыкальное

20.01.

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Помораева стр. 34 зан.2

21.01.

1)Музыкальное

2) Рисование

Комплексные занятия стр.46

 «Животные зимой»

22.01.

1) Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Зимовье» И. Соколов- Микитов

2) Физкультурное

23.01.

1) Лепка

Комарова стр.57 зан.45

«Слепи какое хочешь животное»

3 неделя

Дом и его части.

26.01.

1. Озн.с окр.миром

Дыбина стр.30 зан.13 « В мире пластмасы.»

2) Музыкальное

27.01.

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Помораева стр. 35 зан.3

28.01.

1)Музыкальное

2) Рисование

Комарова стр.81 зан.79 «Дом, в котором я живу»

29.01.

1) Развитие речи

Гербов астр.48 зан.2

Звуковая культура речи: звук Ж.

2) Физкультурное

30.01.

1) Аппликация

Комарова стр. 42 зан.23 «Мой дом»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: понедельник                                                                       Число: 12

Утро:

Беседа: Беседа о празднике Рождество. Вспомнить как дети встречали этот праздник.

Дидактическая игра:Какой предмет лишний? Цель: учить классифицировать предметы по принципу связи.

индивидуальная беседа(обучающая игра):

Закрепить счёт от 1 до 4 с Костей,  Ваней.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

НООД

12.01.2015 год.

1) Ознакомление с окружающим миром.

«Зимние забавы»

Программное содержание. Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление.

2) Музыкальное

Прогулка

Наблюдение:

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра: «Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Труд: подмести веранду от снега Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа

Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне

Сюжетно-ролевые игры: Строители. Цель: формировать игровую деятельность, развивать речь, формировать правильную диалоговую речь.

Обед:

Чтение художественной литературы:

Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. «Построим домик для кукол»  Цель: организовать коллективную работу с конструктором.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:Магазинй. Цель: формировать умение договариваться в развитии сюжета игры.

Дидактическая игра, конструирование: «Когда это бывает» Цель: учить применять в игре знания о временах года.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):Учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?».

Самост. худ-е творчество:лепка любимого животного. Цель: учить лепить разных животных, выбирать способы раскатывания пластилина

Настольно печатн. игра:конструирование из лего.Цель: развивать фантазию, и мелкую моторику.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Цель: учить замечать изменения в погоде.

Индивидуальная работа:

Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок

П\и. «Быстрые ветры».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу

Сюжетно-ролевые игры: Шоферы- расчистим машину от снега. Цель: учить совместной организованной игре.

Труд: Расчистка дорожек от снега на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослому.

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:     вторник                                                                   Число:13

Утро:

Беседа: Беседа о времени года – зима.

Цель: познакомить с признаками времени года – зима, учить сравнивать времена года.

Дидактическая игра:Домино. Цель: упражнять в сопоставлении и группировке предметов

индивидуальная беседа(обучающая игра):

Продолжать  обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

НООД

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Программное содержание

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко — близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели

Подвижная игра: «Догони меня» Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений, упражнять в беге.

Труд: Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Индивидуальная работа

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные

Сюжетно-ролевые игры: Мы идем в детский сад. Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли.

Обед:

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения И. Сурикова Белый снег пушистый» и др.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу.

Социально - коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду.

Вечер:

Сюжетно - ролевая игра: Почта. Цель: учить реализовывать и развивать сюжет игры.

Дидактическая игра, конструирование:что игрушка расскажет о себе. Цель: учить описывать предмет, учитывая его характерные признаки.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):

«Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Социально - коммуникативное развитие в режимных моментах:

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самост. худ-е творчество:Лепим снеговика. Цель: закрепить основные приемы лепки

Настольно печатн. игра: «Собери картинку» Цель: учить зрительно разделять изображение предмета на части.

Вечер прогулка:

Наблюдение:деревья зимой. Цель:учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой.

Индивидуальная работа:

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную.

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки» Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Сюжетно-ролевые игры: самостоятельная игровая деятельность. Цель: поощерять желание детей играть со сверстниками.

.Труд: Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками

Взаимодействие с родителями.

Помощь пап в очистке веранд от снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  среда                                                                      Число:14

Утро:

Беседа: игры и спорт зимой. Цель: активизировать в речи и уточнить новые понятия, напомнить как следует одеваться на прогулку зимой.

Дидактическая игра: из чего сделано. Цель: учить группировать предметы по материалу.

индивидуальная беседа(обучающая игра):дид.игра Больше- меньше. Цель:упражнять в различении и сравнении величины предметов.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:прак-е упр. «Чистые руки». Цель:обсудить зачем надо мыть руки и пользоваться личным полотенцем.

НООД

1) Музыкальное

2) Рисование. Декоративное рисование «Украшение свитера»

Программное содержание.  Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Прогулка

Наблюдение: за льдом на лужах Цели: продолжать знакомить с различным состоянием воды; учить наблюдать изменения в неживой природе; рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, развивать речь.

Подвижная игра:

Подвижная игра «Снежинки»  Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий

Труд: Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цели: развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова

Сюжетно-ролевые игры:Магазин Цель: учить использовать в игрк природный материал.

Обед:

Чтение художественной литературы: Рассказ воспитателя «Незнайка и снежинка»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Семья,  поход в магазин. Цель: развивать разговорную связную речь, создавать условия для дружной игры.

Дидактическая игра, конструирование: конструктор Лего. Цель: учить сооружать постройки из разных деталей конструктора.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Продолжать учить  правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида

Самост. худ-е творчество: Морозные узоры. Зимние кружева»

Цель: учить рисовать различные узоры белой краской на тёмном фоне.

Настольно печатн. игра: «Парные картинки». Цель: учить находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

Подвижная игра:  «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах

Сюжетно-ролевые игры:Шоферы, едем домой. Цель:развивать фантазию, разговорную речь, коллективную игру.

Труд: Предложить детям собрать  ветки на игровой площадке Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  четверг                                                                      Число:15

Утро:

Беседа: Разговор о том, почему  нам нравится зима! Цель: побудить желание рассказать о своих впечатлениях от зимней прогулки.

Дидактическая игра:когда этто бывает? Цель: учить соотносить свои знания о частях суток с событиями и явлениями.

индивидуальная беседа(обучающая игра):экологические игры «Чьи следы» «Кто, где зимует»

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

НООД

1) Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине

«Таня не боится мороза»

Программное содержание. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

2) Физкультурное.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Труд: :  Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу

Сюжетно-ролевые игры:Строители. ( игра с конструктором на веранде)Цель:

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Обед:

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Морозко».  

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Работа в уголке книг: отгадывание загадок про зиму. Цель: учить отгадывать загадки - описания, сопоставляя названные признаки.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Учить самостоятельно высмаркивать  нос

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Больница». Цель: обогащать представления детей о врачах разных специальностей.

Дидактическая игра, конструирование: «Доскажи словечко». Цель: учить продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):знакомство с геомет-ми фигурами Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самост. худ-е творчество: Работа в центре «Рисования»: рисование снеговика из двух кругов.

Настольно печатн. игра: строительные игры. Строим мост. Цель: учить выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, обыгрывать постройку.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за солнцем. Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Индивидуальная работа: «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

П\и. «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Сюжетно-ролевые игры: Строители. Цель: учить сочетать игры с конструктором и сюжетно- ролевые игры.

Труд: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  пятница                                                                      Число:16

Утро:

Беседа: Ситуативный разговор «Кто как одевается?». Цель: учить находить различия во внешнем облике людей зимой.

Дидактическая игра: Что где растет? Цель: закреплять представления детей о том, где растут овощи, фрукты, грибы.

индивидуальная беседа(обучающая игра): практическое упражнение «Зеркало». Цель: формировать культурно- гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Ситуативный разговор «О дружбе», «О хорошем поведении».

НООД

1)Лепка «Девочка в зимней одежде»

Программное содержание. Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

2) Физкультурное на улице.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за погодой. Цели: -продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

-развивать наблюдательность.

Подвижная игра: «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Труд: Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться

Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Сюжетно-ролевые игры:Шоферы. Едем на экскурсию.  Цель: формировать умения обьединятся в игре, исполнение нескольких ролей, договариваться о взаимодействии.

Обед:

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:Парикмахерская. Цель:  учить находить сверстника по разным признакам: по цвету волос или глаз, по одинаковому росту, по похожей прическе

Дидактическая игра, конструирование: Кто что делает? Цель: учить уточнять и дополнять детей о сельскохозяйственном труде.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Дид. игры «Собери картинку». Цель: учить пользоваться образцом, соотносить  с ним отдельные части картинок.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Самост. худ-е творчество: Складывание елки из бумаги. Цель:  Развивать мелкую моторику рук.

Настольно печатн. игра: Разукрашивание в книжках-раскрасках. Цель: учить аккуратно закрашивать картинку.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за зимним небом Цели: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность.

Индивидуальная работа: Физкультурное упражнение «Кто дальше бросит снежок: девочки или мальчики?» (метание снежков в цель правой и левой рукой).

 Подвижная игра «Пробеги тихо». Цель: учить детей бесшумно двигаться

Сюжетно-ролевые игры: Детский сад. Цель: предложить обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей ранее.

Труд: уборка снега с лавочек, столиков. Цель: обсудить с детьми назначение данной операции, формировать соответствующие навыки трудовые.

Взаимодействие с родителями.

Ответить на интересующие родителей вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число:19

Утро:

Беседа:о диких животных зимой Цель:рассказать о внешний вид, образ жизни, питание

Дидактическая игра: «Где живут дикие животные?».

индивидуальная беседа(обучающая игра): составлению рассказа по картинке «Расскажи про животное».

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

НООД

1) Ознакомление с окружающим миром.

«Рассматривание картинки “Как дикие животные живут в лесу зимой”.

Программное содержание. Уточнить и расширить знания о жизни диких животных зимой в лесу.

2) Музыкальное

Прогулка

Наблюдение: за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде

Подвижная игра: «Снег кружится».

Цели:

прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Труд: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки. Цели:

формировать ответственное отношение к труду.

Индивидуальная работа Развитие движений.

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер

Сюжетно-ролевые игры:строители Цель: учить самостоятельно придумывать сюжет игры

Обед:

Чтение художественной литературы: Рассказывание р.н. сказки «Лиса и заяц».

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:учить правильно пользоваться ножом

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Почта».

Задачи. Соединить различные игровые сюжеты на основе данного, учить детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.

Дидактическая игра, конструирование: Дид. игра «Кто где живёт?» - закреплять знания о жилищах диких и домашних животных

Индивидуальная беседа (обучающая игра): «Чья мама?»- закрепить названия детёнышей диких животных.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Беседа та тему «Эти добрые словечки».

Задачи.

Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Самост. худ-е творчество: Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки

Настольно печатн. игра:разукрашивание раскрасок Цель: продолжать аккуратно закрашивать картинку

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа:сравни по размеру Цель: продолжать учить сравнивать предметы по велечине,обозначать результаты словами.

 Подвижная игра «Снежинки»

 Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;

—        развивать внимание;

—        следить за правильностью выполнения заданий.

Сюжетно-ролевые игры:Строители Цель: продолжать учить подбирать атрибуты для игры, договариваться об игровом взаимодействии

Труд:чистка дорожек Цель: формировать соответ.трудовые навыки

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число:20

Утро:

Беседа: Беседа с детьми о том, как живут звери в лесу зимой.

Дидактическая игра: Цветные круги».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объекта ми по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания вели чины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

индивидуальная беседа(обучающая игра): Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Беседа «С добрым утром».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия, учить произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

НООД

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Программное содержание

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко — близко.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Прогулка

Наблюдение: за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Подвижная игра: «Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту бега.

Труд: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду

Индивидуальная работа«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость

Сюжетно-ролевые игры:Шоферы Цель:учить вести ролевые диалоги.

Обед:

Чтение художественной литературы: Чтение В.Бианки «Лис и мышонок».

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра:Семья Цель:формировать умение согласовывать сюжет игры.

Дидактическая игра, конструирование: Дидактическая игра «Что больше?»

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объек¬тами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания ве¬личины.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связ¬ную речь.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Самост. худ-е творчество: дидактическая игра «Волшебная палитра».

Задачи. Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

Настольно печатн. Игра игры с мозаикой:развитие мелкой моторики

Вечер прогулка:

Наблюдение: «Волшебница зима».

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа:закрепить знания частей суток

П\и. «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание

Сюжетно-ролевые игры: «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.

Труд: «Ремонтируем» снежные постройки».

Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки.

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число:21

Утро:

Беседа: Ситуативный разговор о том,  как зимуют медведи в лесу».

Дидактическая игра: Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи. Пополнять словарный запас детей, учить использовать раз¬личные глаголы, характерные для действий кошки и собаки, формиро¬вать навыки словотворчества, учить вслушиваться в звучание слов, по¬нимать их значение

индивидуальная беседа(обучающая игра): игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания

НООД

1) Музыкальное

2) Рисование. «Животные зимой»

Программное содержание. Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, навыки передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.

Прогулка

Наблюдение:

за снежинками

Цель: продол-жать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Подвижная игра: «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду

Индивидуальная работа«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Сюжетно-ролевые игры: игра «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре

Обед:

Чтение художественной литературы: Стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе».

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Совершенствовать у детей умение соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Дидактическая игра, конструирование: Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Дидактическая игра «Что больше?»

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Во время умывания детей закрепить умение намыливать руки.

Самост. худ-е творчество:формировать умение вырезать по прямой линии

Настольно печатн. игра: Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Расширять представления детей о труде дворника в зимнее время года, обсудить назначение отдельных видов деятельности (скалы¬вание льда со ступенек крыльца детского сада, расчистка дорожек). Вос¬питывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

П\и.Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выс¬тупать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, су¬дей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Сюжетно-ролевые игры: С/р игра «путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения

Труд: Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Учить правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число:22

Утро:

Беседа: Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Задачи. Акцентировать внимание детей на различных событиях, пред¬ложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Дидактическая игра: . Дидактическая игра «Да и нет - не говори».

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, вни¬мания.

индивидуальная беседа(обучающая игра): Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связ¬ную речь.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

НООД

1) Развитие речи. Чтение детям русской народной сказки

«Зимовье»

 Программное содержание: Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова). Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных зимой ( заяц, волк, лиса, медведь). Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы. Развивать зрительное восприятие, память, активизировать и расширять словарь, формировать интонационную выразительность речи, мышление. Воспитывать доброе отношение к природе, к ее обитателям.

2) Физкультурное.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хоро¬шо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь пти¬цам, покормить птиц.

Подвижная игра: Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки».

Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восста¬навливать снежные постройки.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Формировать у детей умение строить распространенное пред¬ложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связ¬ную речь детей.

Сюжетно-ролевые игры: Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Задачи. Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двига¬тельные навыки, способствовать оздоровлению детей.

Обед:

Чтение художественной литературы: Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.н авыбор детей Цель: учить находить себе самостоятельно занятие в игровых  центрах

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: оп¬рятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, вы¬полнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Дидактическая игра, конструирование: Строительные игры. Строим горку.

Задачи. Знакомить детей с новыми деталями набора (пластины ко¬роткие и длинные, цилиндр, арка, брусок), учить различать их, правильно называть и употреблять в соответствии с их свойствами, учить украшать сооружения мелкими деталями набора.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): Дидактическая игра «Топ-топ-топ».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова, учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:закреплять умение благодарить после еды.

Самост. худ-е творчество:закрепит умение вырезать квадраты

Настольно печатн. игра: «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение «Деревья зимним вечером».

Задачи. Предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

Индивидуальная работа:закрепить части суток

П\и. «Метелица» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.

Сюжетно-ролевые игры: Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет

Труд: . Чистка тротуара от снега.

Задачи. Обсудить с детьми, какие неудобства сами ребята, дети дру¬гих групп, работники детского сада испытывают из-за того, что тротуар занесен снегом, помочь выявить важность предстоящей работы, необхо¬димость ее добросовестного выполнения. В процессе чистки снега зна¬комить детей с его свойствами.

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число:23

Утро:

Беседа: Беседа «Осторожно спички!»

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности

Дидактическая игра: Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы.

индивидуальная беседа(обучающая игра):

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Беседа «Мы идем в гости».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гос¬тях, вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки-подсказки по данной теме.

НООД

1) Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

2) Физкультурное на улице.

Прогулка

Наблюдение:

Наблюдение за погодой.

Задачи. Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе.

Подвижная игра: Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро ме¬нять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия.

Труд: . Утепление корней деревьев и кустар¬ников снегом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких растений нужно утеплить, где мало снега, предложить ребя¬там рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Индивидуальная работа Что за птица? Цель: закрепить у детей названия птиц

Сюжетно-ролевые игры:Автобус Цель: совер.играть всем вместе, распределять роли

Обед:

Чтение художественной литературы: Читаем А. Челуров «Трудно птицам зимовать», А. Барто «Синица», Н. Руб¬цов «Воробей».

Задачи. Формировать у детей интерес к объектам живой природ воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать образное мышление.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Раскатывание пластилина

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:Кто во что одет Цель: развивать наблюдательность

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Массаж».

Задачи. Формировать у детей умение принимать на себя роль, развора¬чивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт

Дидактическая игра, конструирование: Дидактическая игра «Интересные слова».

Задачи. Формировать у детей представления о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения од¬них и тех же слов, показать, как меняется значение слов в зависимости от контекста.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): . Коррекционно-развивающая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характе¬ра, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Самост. худ-е творчество: Самообслуживание.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Настольно печатн. игра: Игра «Мозаика».

Задачи. Формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой моторики рук.

Вечер прогулка:

Наблюдение: Наблюдение «Где растут сосульки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, где «растут» сосульки, выяснить, как и почему это происходит, познакомить ребят с понятием «капель». Актуализировать и систематизировать знания детей о признаках зимы.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто это?»

Задачи. Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, учить слова¬ми называть действия, вызвать интерес к слову.

Подвижная игра «Добеги до кубика».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний.

Сюжетно-ролевые игры: Сюжетно-ролевая игра «Гости».

Задачи. Повторение и закрепление речевых конструкций вежливого обращения друг к другу, обыгрывание соответствующих ситуаций, фор¬мирование навыков культурного поведения за столом.

Труд: Сгребание снега для снежных скульптур.

Задачи. Предложить детям вылепить из снега фигурки животных (зай¬ца, медведя). Обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделок и очистить дорожки.

Взаимодействие с родителями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число: 26

Утро:

Беседа: Где ты живешь? Цель: учить составлять краткий рассказа, развивать связную речь.

Дидактическая игра:Какой предмет лишний? Цель: учить классифицировать предметы по принципу связи.

индивидуальная беседа(обучающая игра):

Закрепить счёт от 1 до 4 с Костей,  Ваней.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

НООД

1) Ознакомление с окружающим миром. «В мире пластмассы»

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

2) Музыкальное

Прогулка

Наблюдение:

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра: «Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Труд: подмести веранду от снега Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа

Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне

Сюжетно-ролевые игры: Строители. Цель: формировать игровую деятельность, развивать речь, формировать правильную диа-ю речь.

Обед:

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения И. Сурикова Белый снег пушистый» и др.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу.

Социально - коммуникативное развитие в режимных моментах:

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду.

Вечер:

Сюжетно - ролевая игра: Почта. Цель: учить реализовывать и развивать сюжет игры.

Дидактическая игра, конструирование:что игрушка расскажет о себе. Цель: учить описывать предмет, учитывая его характерные признаки.

Индивидуальная беседа (обучающая игра):

«Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Социально - коммуникативное развитие в режимных моментах:

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самост. худ-е творчество:Лепим снеговика. Цель: закрепить основные приемы лепки

Настольно печатн. игра: «Собери картинку» Цель: учить зрительно разделять изображение предмета на части.

Вечер прогулка:

Наблюдение:деревья зимой. Цель:учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой.

Индивидуальная работа:

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную.

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки» Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Сюжетно-ролевые игры: самостоятельная игровая деятельность. Цель: поощерять желание детей играть со сверстниками.

.Труд: Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками

Взаимодействие с родителями.

Помощь пап в очистке веранд от снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число: 27

Утро:

Беседа: Беседа с детьми на тему   "Я в детском саду"

Цель:  создать положительный эмоциональный климат в группе

Дидактическая игра: Дидактическая игра «Назови детеныша»

Цель: развивать речь, расширить представления

индивидуальная беседа(обучающая игра): Индивидуальная работа «Сравни»

Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по длине

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Беседа с детьми на тему  «Помоги Незнайке»

Цель:  Воспитывать культуру поведения, вспомнить слова приветствия и прощания

НООД

1) Физкультурное

2) ФЭМП

Программное содержание

Упражнять в счете звуков в пределах 5.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдения за деревьями

Цель: закрепить названия деревьев на участке

 Подвижная игра "Смелые мышки"

Цель: упражнять детей в подлезании, развивать координацию

Труд: Труд на участке: очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом.

Индивидуальная работа Дидактическая игра  «Стань на место»

Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Сюжетно-ролевые игры: Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Цель:  развивать у детей умения принять на себя роль предмета

Обед:

Чтение художественной литературы: Прочитать стихотворение «Падал снег» А. Горбунова

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Формировать умение детей лепить фигуру снеговика из шаров

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: учить детей пользоваться игрушками заместителями

Дидактическая игра, конструирование: игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность

Индивидуальная беседа (обучающая игра): закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями        

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Самост. худ-е творчество: поупражнять детей в рисовании предметов круглой формы

Настольно печатн. игра: Настольно-печатная игра «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за елью – формировать представление о строении ели

Индивидуальная работа: закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

П\и. «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.

Сюжетно-ролевая игра  «Я - шофер». Цель:   формировать умение детей пользоваться игрушками заместителями

Труд: убрать лопатки на место после игр. Цель: соблюдение порядка на участке.

Взаимодействие с родителями.

Предложить родителям поупражнять детей в рисовании предметов круглой формы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:                                                                        Число: 28

Утро:

Беседа: Ситуативный разговор «Какая мебель у меня дома в зале». Цель: учить составлять небольшой описательный рассказ

Дидактическая игра: «Узнай по описанию, что за предмет мебели»

индивидуальная беседа(обучающая игра): из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в предметах мебели прямоугольные формы

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:формировать навыки использования ножа для размазывания масла

НООД

1) Музыкальное

2) Рисование. «Дом, в котором ты живешь»

Программное содержание. Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Прогулка

Наблюдение: за елью. Цели:        закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам;знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Подвижная игра: Найди свой домик. Цель: Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).