Консультация для родителей
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №14 «Василёк»

Консультация для родителей

Тема: «О речевом этикете дошкольника»

Составила:

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 14 «Василёк»

Колесова О.П.

г. Рубцовск, 2014

Цель: знакомство родителей с речевым этикетом детей дошкольного возраста.

Наша речь – важнейшая часть не только

нашего поведения, но и нашей души, ума.

(Д.С. Лихачев)

   Известно, что дошкольный возраст- период интенсивного овладения ребёнком родной речью. За  короткий период жизни продолжительностью всего в несколько лет ребёнок проходит удивительный  по своей стремительности путь от первых неоформлённых лепетных звуков младенца до свободного оперирования богатым набором слов, грамматическим строем

языка.

    Речь детей к концу дошкольного возраста внятна, они правильно (в норме) произносят все звуки родной речи. Уже к трём годам в активном словаре малыша  1000- 1500 слов. Он может логично  построить не только простое, но и сложное, в том числе сложноподчинённое предложение, что  позволяет ему высказывать различного рода суждения. К шести годам активный словарь составляет 3000- 3500 слов. Подавляющее  большинство детей в этом возрасте свободно владеет родной речью.

      Её успешному развитию способствует целенаправленные воздействия семьи и детского сада. В помощь им издаётся методическая литература, различного  рода пособия.

     Однако одна немаловажная сторона речевого развития ребёнка-дошкольника, как нам кажется, не привлекает достаточного внимания родителей и семьи в целом.

     Не нашла она специального освещения и в литературе по семейному воспитанию.

Мы имеем в виду культуру речевого поведения детей,- речевой этикет.

     Как, например, ребёнку обратиться к взрослому? В каких случаях говорить «вы», а в каких - «ты»?

     Какие выражения употребить, когда надо попросить о чём-либо, если совершил неловкость?

    Эти и многие другие элементы культурного   речевого поведения составляют часть общего языкового  развития ребёнка.

К сожалению, взрослые чаще всего обращают внимание на эту сторону воспитания лишь тогда, когда в той или иной жизненной ситуации обнаруживается невоспитанность ребёнка.

     Необходимо избавить ребёнка от грубостей, исключить из семейного обихода бранные, тем более - нецензурные слова.

     Понаблюдайте, как разговаривают между собой дошкольники во дворе, в  детском саду, на игровой площадке. Вы без труда заметите таких, кто не говорит, а кричит, безусловно, подражая кому-то из взрослого окружения.

     А часто ли вы обращаетесь к своему ребенку не в форме приказания, а просьбы и употребляете слово « пожалуйста», благодарите его, высказываете своё родительское  одобрение по поводу проявленной им вежливости?

    Признаемся себе, что мы спешим отметить дурное    в его поведении, а ведь малыш, ещё только постигающий, «что такое хорошо, а что такое плохо», так нуждается в одобрении, в образцах правильной вежливой речи.

     Некоторые взрослые (в основном люди пожилые) обращаясь к малышу с самым ласковым оттенком в голосе, говорят ему: «Ах, ты гадкий мальчишка» или «У, противная девчонка». И ребёнок таким же образом  «беседует» с любимым мишкой, полагая, что произносит ласковые слова.

    Среди детей (не только дошкольного возраста) распространено употребление имён собственных в пренебрежительной форме: «Колька», «Анька»,  «Ленка» и т.п. Этим они отнюдь не обязательно выражают  соответствующее данной языковой форме  отношение. Порой даже не осознают оттенка, придаваемого суффиксом «-к- ». Но тому, кого так называют, это может быть (и справедливо) неприятно и даже обидно. А ведь мы зачастую сами подаём ребёнку пример такого обращения, когда говорим о своих знакомых «Машка», «Петька».

Нередко родители «любовно» называют своего сынишку или дочку не иначе, как «Вовка», «Катька». Ребёнок, конечно, не обижается, так как уверен в их любви.

Но этим  притупляется свойственное  дошкольникам обострённое чувство  языка. Да и пример для подражания ребёнок получает не из лучших.

     Выражения «доброе утро», «спокойной ночи» являются неотъемлемыми составными речевого этикета ребёнка, как и слова «здравствуйте», «до свидания», произносимые приветливо, с улыбкой. Ведь мимика и интонации имеют порой не меньший смысл, чем само содержание высказывания. Так, сердито произнесённое приветствие может быть воспринято как выражение неприязни.

    Неплохо приучить ребёнка здороваться при посещении почты или каких-то других учреждений, если вы туда заходите с ним. А поступаете ли вы так сами? Слова приветствия настраивают обе стороны на дружелюбный лад.

      С четырёх лет дети должны приветливо здороваться, входя в группу детского сада, в квартиру соседей, а, уходя, так же приветливо говорить: «До свидания». Заменители этих выражений «здорово», «чао», «будь» и .т.п., которые так распространены теперь среди подростков, молодых людей, могут проникнуть в лексикон дошкольников. Учить ребёнка подобным способам приветствия и прощания вы, конечно, не станете, но  если он их перенял, объясните, что эти выражения применимы только в отношениях со сверстниками, но не с взрослыми.

    Приучайте сынишку или дочку всякий раз, когда понадобиться вещь, спрашивать разрешения. Например: «Мама, разреши взять твою  ручку?» и т.п.  Спрашивая разрешения, ребёнок тем самым выражает уважение к правам другого человека. А вежливая форма почти гарантирует успех.

    Речевой этикет предписывает внимательно слушать говорящего, не  перебивать, усиленно не жестикулировать, рассказывая о чём-либо, не говорить с набитым пищей ртом. Всему этому тоже надо учить ребёнка.

      «Волшебное слово» - это меткое выражение хорошо известно нашим малышам. Но все ли  им пользуются? Напоминайте вашему ребёнку, чтобы он не забывал о «волшебной силе» слова «пожалуйста», обращаясь с той или иной просьбой к взрослым или к сверстникам.  

Интернет ресурс: http://a2b2.ru/methods/2548_o_rechevom_etikete_uchitel logoped_lochkaryova_ta