Краткосрочный проект для детей 4-5 лет «Моя семья».
методическая разработка (средняя группа) на тему

Краткосрочный проект для детей 4-5 лет

«Моя семья».

Подготовила: Давыдова Е.В.

Паспорт проекта

Гипотеза:

         Если   начать формировать ценностные представления о семье  c дошкольного возраста, то  ценность семьи, как социальной единицы, будет расти в положительной прогрессии. 

Актуальность:

              Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является.  Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

           В современных  условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для ребенка - это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.

       В   Семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются. 

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи  и матери  в жизни каждого человека. О семейных традициях и их развитии в современных условиях. Об уважении и почитании матерей, желании помогать и заботиться о них.

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Время реализации проекта:  Ноябрь 2016 г.

Участники проекта: воспитанники средней группы «Теремок», родители, воспитатели.

Проблема: 

         В результате работы и  диагностики было выявлено, что дети имеют элементарные    представления о своей   семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?

     Ведь мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

       Проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

Именно поэтому, сегодня необходимо создавать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, семьи. Дети должны научиться, не только брать, но и отдавать: заботиться о близких людях с детства, быть внимательными друг к другу, членам своей семьи.

            Исходя из этой проблемы, возникла необходимость в данном проекте.  

Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать интерес к ценностям семьи.

Цель проекта:

Формирование у детей понятие «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи проекта:

• Формировать у детей представления о семье.
• Формировать представления о родственных отношениях.
• Закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
•  Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
• Способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
• Воспитывать уважение к труду и занятиям членам семьи.
• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.
• Помочь осознать свой статус в семье, оценить значимость семьи в своей жизни.
• Развивать коммуникативные навыки детей.
• Воспитывать чувства любви и уважения к матери, желание помогать ей, заботиться о ней.
• Создать условия для накопления опыта интеллектуальной и творческой деятельности через самостоятельное исследование.

  Предполагаемый результат:

• Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам.
• Знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники.
• Повысить педагогическую культуру родителей.
• Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

• Владение понятием «Семья», расширение информации о своей семье.
• Составление рассказов о своей матери и семье.
• Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
• Улучшение взаимоотношений в семье между разными поколениями, через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском саду.

 Продукт проектной деятельности:

• Оформление альбомов  «Я и моя семья», коллаж «Моя семья».
• Организация выставок рисунков, наглядной информации в групповых  раздевалках  о семье, маме.
• Совместное мероприятие для родителей и детей «Мама – самый лучший друг».
• Выпуск газеты ко дню матери «Мама, папа я дружная семья».

Интеграция образовательных областей: 

Социально – коммуникативное развитие:

 «Социализация»:    

• Развивать игровые навыки  детей во время игр.
• Общение со сверстниками и взрослыми: Побуждать детей к общению, формировать навык сговора на игру: «Я – мама, ты – папа».                                                                          

«Коммуникация»:

• Формировать представление  о домашнем труде матери и посильной помощи ребёнка.
• Побуждать желание узнать  больше о домашней работе.   
• Создание рассказов о том, как ребенок дома помогает маме.

 «Труд»

• Поощрять желание помогать убирать игрушки на место. Мотивация:  делаю, как мама.

 «Безопасность»

• Формировать навыки безопасного поведения во время игры: «Мамы на прогулке с детьми».
• Беседа: «Если ты остался дома один». «Безопасность в доме», «Как мы отдыхаем на природе с семьей».
• Ситуация: «Что делать, если ты потерялся».
•  Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома.

Познавательное развитие:

«Познание»:

• Развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о том, как трудится мама дома, как ей нужно помогать. Поощрять интерес к источникам информации: иллюстрациям, картинкам, фотографиям.

«Речевое развитие»:

• Активировать речь детей во время игр, учить проговаривать свои действия, закреплять умение договориться об игре: «Я – мама, ты – папа».
• Активизировать речь детей при составлении рассказов (по повтору за взрослым), при составлении предложений из 2-4 слов. Формировать желание произносить слова правильно.
• Рассматривание картины:  «Мама варит обед», иллюстраций о домашнем труде.
• Прививать интерес к литературным произведениям, стихам.
• Поощрять самостоятельное общение с литературными источниками – книге о маме, проявление положительных эмоций  при рассматривании знакомых иллюстраций, фотографий.
• Стихотворение о маме, рассказ о маме, песенки колыбельные.

Художественно – эстетическое развитие:  

«Художественное творчество»

• Развивать творческие способности детей во всех видах деятельности: лепке, аппликации, рисованию.       

• Создание праздничной газеты из продуктов детской деятельности                           «Мама, папа я дружная семья!».

Физическое развитие:

«Здоровье»

• С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей проявлять свои положительные эмоции в игре, продуктивной деятельности.
• Формировать умение с  опорой на сенсорные каналы восприятия проявлять эмоциональный отклик во время речевых пальчиковых игр.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1 этап. Организационно -подготовительный

• Подбор детской художественной литературы для чтения детям
• Составление паспорта проекта
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Практический

• Проведение с детьми бесед.
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
• Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, загадывание загадок по теме).
• Оформление выставки книг.
• Рассматривание картин, выставка рисунков «Портрет моей мамы»,  изготовление подарков-сюрпризов.       
• Прослушивание  песен о маме и разучивании некоторых из них.

Схема реализации проекта

Методы и приёмы:

 Организационные, наглядные, словесные, практические, логические, мотивационные.

3 этап. Заключительный:

• Альбом  «Моя семья»
• Выставка  газеты  «Мама, папа я дружная семья»
• Детские рисунки на тему «Моя семья».
• Совместное мероприятие для родителей и детей «Мама – самый лучший друг».
• Конкурс  стихов  «Мама – солнышко  моё».

Работа по проекту с родителями:

• Консультирование родителей по теме проекта.
• Помощь в оформлении фотоальбома.
• Совместное оформление групповой комнаты шарами.
• Участие в празднике «Мама – самый лучший друг».

Итог проекта:

• Анализ результата проектной деятельности: положительная оценка творчества детей и родителей.
• Дети уяснили разницу в праздниках: «День матери» и «8 марта».
• Досуг: «Мама – самый лучший друг».
• Презентация «День матери России».
• Оформление информационного стенда о Дне Матери.

В результате решения проблемы:

Дети:

• Дети получили необходимую информацию о своей семье.
• О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.
• Имеют представление о родственных отношениях.
• Имеют представления о родословной как истории семьи.
• Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким к окружающим людям.

Родители:

• Повышается компетентности родителей    в вопросах семейного воспитания.                                                                              
• Повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
• Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
• Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

 Самоанализ работы над проектом.

Проект носил познавательный, развивающий, воспитательный характер. На протяжении всего проекта у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками. Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

В ходе проекта мы старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми: выслушать мнение каждого ребенка, поддержать их рассуждения, таким образом, создать ситуацию успеха для каждого из них. Были активизированы следующие психические процессы: слуховое внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, использовались задания на развитие мелкой моторики.

В ходе проекта удалось выявить проблемные моменты, которые нужно отрабатывать в дальнейшем, это речь детей, память, медленный темп работы, умение реагировать на неудачу или затруднения в продуктивной деятельности.

В нашем мероприятии была тесная взаимосвязь с родителями. Родители были активны, заинтересованы, проявили своё творчество, поделились своими умениями, знаниями. Большое значение имеют положительные примеры поведения отца и матери как образца для подражания.

Литература:

• Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе». – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
• Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2–4 года / Сост. В. В. Гербова.
• Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности». – М. : Мозаика-Синтез, 2010
• «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
• «Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.
•  «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.
• «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я. Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО  М.: «Детство-пресс», 2010г.
• «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г. Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г.