План занятия
материал (старшая группа) по теме

Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС

План занятия

Комментарии: мною  было проведено коррекционно-развивающее занятие «Путешествие по стране знаний». На протяжении всего занятия дети были увлечены процессом, заинтересованы, охотно справлялись с заданиями по развитию познавательной деятельности и повышении мотивации к обучению в школе. Использовала словесные, наглядные и практические методы, учитывала здоровье-сберегающие технологии: дети находились в движении, работали за столами, на ковре. Для создания положительно-эмоционального настроя использовался прием ритуал -приветствия и ритуал – прощания. Мотивация развивающей деятельности достигалась путем словесной похвалы. Основной этап был подчинен главным задачам коррекционно- развивающей деятельности. Таким образом, я считаю, что использованные методы и приемы, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности - позволило обеспечить высокую работоспособность, поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению его результативности и решению поставленных задач. Заключительная часть позволило закрепить полученные детьми в ходе занятия эмоционально – положительное отношение к себе и друг другу. Эмоциональное состояние детей оставалось положительным на протяжении всего занятия.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

Джалильский детский сад №6 «Теремок» общеразвивающего вида

Сармановского муниципального района Республики Татарстан

Конспект на тему: «Путешествие по стране знаний»

Педагог – психолог:

Хасанова Ф.Г.

п.г.т. Джалиль,2017 год.

Конспект на тему: «Путешествие по стране знаний»

Цель: развитие познавательной деятельности и повышение мотивации к обучению в школе.

Задачи:

Познавательные:

-расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;

-расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей.

Коррекционно- развивающие:

-развитие произвольного внимания и памяти;

-развитие пространственных отношений;

-снятие тревожности перед школой;

-развитие логического мышления;

-развитие речевой активности у детей.

Воспитательные:

-учить детей выслушивать ответы товарищей;

-развивать коммуникативные качества у детей, умение работать в группе;

-формирование осознанного отношения к обучению в школе.

Ход занятия:

Вводная часть.

Ребята, я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на наше занятие. Давайте определим его с помощью цвета. Я начну, а вы по кругу продолжите. У меня сегодня настроение желтое. Ответы детей.

Сегодня на занятии мы будем тренировать свое внимание, память, учиться думать, а так же работать в парах. Все это вам пригодится в школе.

Психолог: Здравствуйте ребята! (дети здороваются). Сегодня мы поговорим о школе, но сначала давайте поздороваемся, а сделаем это так:

1. Ритуал приветствия.

Коммуникативная игра: «Здравствуй по- разному».

Вы будете молча ходить по кабинету. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную ладонь нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Желтую ладонь – погладить по плечу друг друга, зеленую ладонь – поздороваться спинами.

Основная часть.

Психолог: Скоро вы все пойдете в школу. Вы уже что – то знаете про школу? Сейчас вы это докажите.

Игра «Догадайся и ответь».

Я буду задавать вопрос, и кидать кому – то клубочек. Тот, кто поймал, отвечает на вопрос.

   Как в школе называют взрослого, который учит детей? (учитель)

   Как в школе называют детей? (ученики)

   Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

   Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

   Коробка  для ручек и карандашей? (пенал)

   Перерыв между уроками называется? (перемена)

   Прозвенел звонок - начинается… (урок)

Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. А что бы узнать еще больше, я хочу вас пригласить в путешествие в «Страну знаний». Любите ли вы путешествовать? На чем можно поехать или полететь в путешествие? (ответы детей). А мы с вами полетим на нашем летучем корабле. Ведь знания нужны всем, а особенно тем. Кто собирается в школу.

  А сейчас пройдем те на корабль. Возьмитесь за руки, не переживайте и приготовьтесь к полету. Обратный отчет… 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0пуск…полетели…

  Приземляемся…вот мы и долетели до первой остановки.

Остановка «Познай - ка».  Здесь для нас, королева Страны знаний приготовила интересную задачу. Когда вы сможете ее решить, то станете еще более умными и внимательными.

Упражнение «Третий лишний»

Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления, процессов обобщения, анализа, синтеза, классификации.

Ребенок получает карточку, на которой изображены 3 рисунка. Два из которых являются однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а один рисунок отличается от остальных. Ребенок должен определить лишний предмет, то есть тот, который не подходит к другим, назвать его и объяснить свой выбор.

Психолог: Молодцы! Вы выполнили задание королевы Страны знаний и стали еще более умными и внимательными. Нам пора идти дальше. Вот мы дошли до остановки «Эмоциональная». На столе ,нам оставили какие то разрезные картинки. И оставили письмо. Сейчас мы письмо прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Тетушка Лень перепутала все наши картинки. И теперь, я не знаю, как выглядят эти картинки. Помогите мне их собрать. Королева Знаний»

Психолог: Ребята, поможем королеве?

Игра: «Собери картину».  Молодцы справились и с этим заданием.

А сейчас поиграем в игру: «Угадай эмоцию»

Психолог: Глядя на человека – как мы можем определить его настроение?

Дети: по выражению его лица.

Психолог: Я сейчас покажу вам карточки с изображениями различных настроений, а вы попробуйте угадать их и  с помощью мимики  изобразить эти эмоции (злость, печаль, радость…) Дети выполняют задание. Молодцы! Идем дальше. Дошли до остановки «Веселая поляна». Жители поляны приглашают нас потанцевать  под веселую песенку.

Подвижное музыкальное упражнение «Зашагали ножки»

Цель: создание положительного эмоционального микроклимата в коллективе детей, снятие эмоционального напряжения, воспитание  дружеских отношений. Подвижный танец «Зашагали ножки». Ой , ребята, вы слышите…зашумел ветерок… «Ш – ш – ш», пожалуй , идет сюда дождик. Но он не знает, что мы в гостях. Поэтому давайте «Радужный дождик» мы встретим доброй улыбкой.

Психоэмоциональное упражнение «Радужный дождик».

Цель: формировать эмоциональный позитив, уважение к сверстникам. Способствовать психологической разгрузке, улучшению эмоционального состояния, стимулировать к деятельности.

Психолог: поливает детей чистой, теплой водичкой (психолог держит над головками детей обруч с пришитыми к нему длинными лентами разных цветов). Ласково касается каждого ребенка, радует его, дарит хорошее настроение. Стихает дождик. Последние капельки водички спокойно падают на землю кап-кап, кап-кап… (дети по одному заходят внутрь обруча с лентами). Закончился дождик.

Психолог: поиграли с Радужным дождиком, отдохнули, получили хорошее настроение и нам пора идти дальше. Дошли мы до остановки

«Веселые шарики».

Упражнение «Покажи шарик нужного цвета»

Цель: развивать мышление, память, восприятие.

Психолог: я сейчас буду говорить короткие стишки, в которых не буду называть цвет, а вы должны подумать про какой я цвет говорю и показать шарик нужного цвета. Готовы? Будьте внимательны!

1. На старой кадушке

Плясали лягушки (зеленый).

2. Вот сидит в траве цыпленок,

Вертит головой спросонок,

Не заметил его мальчик:

Думал, одуванчик (желтый).

3. На опушке лесной

Земляничка под листвой (красный).

4. Им часто море называют. Кто цвет возьмет и отгадает? (синий).

Психолог: Молодцы! Вот, как хорошо вы поработали и сделали доброе дело. А нам пора возвращаться в наш детский сад. Поэтому проходите на корабль, полетели…

Психолог: Вот наше путешествие закончилось, и мы вернулись в наш детский сад.

Заключительная часть:

1. Расслабление.

(Дети ложатся на коврик и закрывают глаза. Слушают свое дыхание. Звучит расслабляющая музыка.)

-Наступило 1 сентября… На небе ласково пригревает солнышко, с деревьев тихо падают разноцветные листочки: желтые, красные, оранжевые… У вас сегодня особенный день, вы с родителями собираетесь идти на свой 1 звонок…в школу… Мама одела вас сегодня нарядно- в красивую школьную форму… в руках вы несете прекрасный букет для своего первого учителя… за спиной у вас – первый школьный рюкзак – в нем лежат учебники… тетради… они помогут вам узнать много нового и занимательного… В школе  вас уже ждет ваш первый учитель…Он очень мудрый и внимательный…он расскажет вам то, чего вы еще не знаете… научит вас считать и писать… читать и рисовать… У вас будет все получатся на уроках…все радуются…поздравляют вас… Теперь каждый может сказать  про себя: Я – первоклассник! Я – хороший. Мои одноклассники – хорошие. Я стремлюсь к знаниям. Я узнаю много интересного.

А сейчас возвращайтесь к нам в группу, открывайте глазки, потянитесь!

2.Рефлексия занятия.

-Чем мы с вами занимались на этом занятии?

-Вам понравилось путешествовать?

-Что вам понравилось? Что не понравилось? Почему?

Ритуал прощания.

А сейчас, ребята. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и поднимите их вверх. Давайте хором скажем: «До свидания, МЫ!» - и поклонимся друг другу, опуская руки вниз.