Технологическая карта "Семейный калейдоскоп"
методическая разработка (средняя группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №73 «Мишутка»

Старооскольского городского округа

Муниципальный конкурс

 «Лучшая методическая разработка»

Номинация  «Социально - коммуникативное  развитие»

«Семейный калейдоскоп»

(для детей среднего дошкольного возраста)

Автор:

Кондрашова

Юлия Николаевна

г. Старый Оскол

2016 г.

Технологическая карта

Пояснительная записка

Своеобразие современного педагогического процесса современного детского сада предопределяется новыми требованиями к дошкольному образованию. В федеральном государственном стандарте дошкольного образования указано, что педагогическое взаимодействие ребенка и воспитывающих взрослых должно быть ориентировано на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности и самобытности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей. Фундаментом своевременного и полноценного личностного развития ребенка является физическое развитие в разных видах деятельности, но прежде всего, в двигательной и игровой. Интеграция данных видов деятельности позволяет успешно решать задачи формирования познавательной и социально-коммуникативной сферы, двигательной культуры, развития физических способностей детей, приобщения к здоровому образу жизни, здоровьесбережения и здоровьеформирования. Среди широко используемых в практике воспитания детей дошкольного возраста игровых технологий можно выделить квест - технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами.

Слово «квест» переводится  с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий.

Если говорить о квесте как о форме организации детских мероприятий, то это игра, чаще всего командная, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет. Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины. Кроме того, сценарий такой игры предполагает использование сложных декораций, музыкального сопровождения, а также привлечение аниматоров.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации ненавязчива, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Кроме того, соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность.

Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи: образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся); развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей); воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, толерантности, взаимопомощи и другие).

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Тема ООД: Квест – игра «Семейный калейдоскоп».

Цель ООД: способствовать привлечению внимания детей к семье как ценности для каждого человека посредством квест-игры.

Задачи:

Образовательные: формировать правильное представление о семье,  расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, формировать гендерную принадлежность воспитанника с учетом возрастных изменений, учить работать с картой, уточнить названия основных и смешанных цветов, определить принадлежность листьев соответствующим деревьям.

Развивающие: развивать память, образное и вариативное мышление, познавательный интерес;  развивать навыки связной речи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать  внимание; развивать навыки само- и взаимоконтроля; развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук; развивать интерес к двигательной активности с музыкальным сопровождением;

Воспитательные: вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье; воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи,

развивать чувство гордости за свою семью, воспитывать самостоятельность.

Направление (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования): социально - коммуникативное. 

Интегрируемые образовательные области (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования): «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Планируемые результаты формирования целевых ориентиров воспитанников  (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования): проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе;  активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;  развита крупная и мелкая моторика; подвижен, владеет основными движениями; способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;  проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Форма проведения ООД: фронтальная, групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой, эмоциональный, познавательный, социальный, самоконтроля, взаимоконтроля, парного контроля, проблемно-поисковый, познавательный, эвристический (метод открытий);  логические рассуждения, рассказ, беседа, практическая деятельность, наблюдение, продуктивная деятельность, разъяснения, пояснения, инструктаж, дискуссия,  ситуации столкновения мнений, ситуации занимательности и новизны, поощрение, создание ситуации успеха, выполнение заданий на смекалку, побуждение к поиску альтернативных решений.

Применяемые педагогические технологии: геокешинг, информационно-коммуникативная, ТРИЗ (частично), здоровьесьеберегающая, развивающего обучения, исследовательская.

Предварительная работа: проект «Весёлая семейка»; оформление альбомов «Семейные традиции», «Наши творческие работы», «Где работают мои родители»; лэпбук «Семейный калейдоскоп»; чтение художественной литературы; сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Больница», «Большая стирка», «День рождения», «Гости»; игры-драматизации по произведениям: «Репка», «Зимовье зверей», «Волк и семеро козлят», «Под грибом», «Красная шапочка» «Гуси-лебеди»; дидактические игры: «Наша дружная семья», «Кому что нужно», «Кто как растет», «Собери портрет», «У кого какое настроение? », «Помогаем маме (папе)»; квест - игры.

Образовательные ресурсы: компьютер, видеозапись «Послание Бабы – Яги», презентация, музыкальное сопровождение ООД на электронном носителе; лэпбук, мольберты – 2 шт., столы – 2 шт., дерево, сундук, корзина, ключи, карта, картинки для игр, листья различных деревьев, метла; раздаточный материал: конверты на листьях, генеалогическое древо, клей-карандаш, смайлы.

Группа: средняя.

Количество участников: 8-10.

Время реализации: 20-25 минут.

Место реализации: музыкальный зал, групповая комната.