Проект «Портфолио дошкольника – как модель установления партнерства родителей и педагогов»
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Государственное дошкольное бюджетное учреждение детский сад № 72

Приморского района Санкт-Петербурга

Проект

«Портфолио дошкольника – как модель установления партнерства родителей и педагогов»

Разработали:

Воспитатель: Булак Е.Л.

Санкт-Петербург

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание        2

Основная часть        3

1. Тема проекта                                                                                                    4
2. Цели и задачи проекта                                                                                    4
3. Предполагаемые результаты                                                                          4
4. Сроки  и источники финансирования  проекта                                            4
5. Пути реализации проекта                                                                               5
6. Модель взаимодействия участников проекта                                               6
7. Модель поэтапного строения работы по реализации проекта                    7
8. Формы и методы работы с родителями                                                         8
9. Анкета для родителей                                                                                      9
10. Календарный план совместной работы                                                         10
11. Примерная структура Портфолио                                                                  12

Использованная литература                                                                            13

Далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения. В настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

        Начав водить ребенка в детский сад, родители всегда найдут возможность поговорить с воспитателями, узнать каков их малыш в социуме, общителен ли он, контактен ли. Но они не задумываются над тем, что воспитателям детского сада, знающим малыша с одной стороны (ребенок в коллективе) весьма полезно было бы знать его и с другой стороны (ребенок в семье и наедине с собой). Любой, даже самый эмоциональный рассказ, не идет в никакое сравнение с «иллюстрированным материалом».

        Портфолио – папку роста, развития и достижений, вполне можно представлять как мини-презентацию на дне рождения ребенка, отмечаемом в группе детского сада. Тем самым мы с одной стороны мотивируем ребенка (друзья и воспитатели увидят его труд). А с другой стороны, оставив портфолио в группе, родители представляют возможность педагогам получить всестороннюю информацию. Да и для «точного диагноза» любому детскому специалисту такая папка будет хорошим подспорьем.

        Таким образом, портфолио – это  возможность обмениваться информацией, согласовывать точки зрения педагогов и семьи. Отличный способ сбора и хранения информации. Работа с портфолио заинтересует мам и пап, бабушек и дедушек информацией о характере, интересах и делах детей, о событиях в группе. Родители заинтересуются не только оздоровлением своего ребенка, но и методиками развития его способностей, талантов.

         Наблюдая за родителями, особенностями их поведения с детьми, мы обнаружили, что они в основном фиксируют внешние изменения в ребенке, в его физическом развитии. Жаль, что порой остаются «за кадром» впечатления от прогулок, путешествий, походов в театр или на концерт и многое-многое другое.  

        Мы полагаем, что Портфолио вызовет большой интерес и у детей. Просмотр фотографий, рисунков, чтение своих рассказов и других записей. Всё это повысит самооценку детей, сблизит с другими детьми и воспитателями, разовьет эмоциональную память и внутреннюю мотивацию.

         Портфолио несет в себе ряд функций:

• диагностическая -  фиксирует изменения и рост (умственный и физический) за определённый период времени
•  целеполагательная – поддерживает учебные цели (чему обучаем ребёнка и для чего)
• мотивационная – поощряет достигнутые ребёнком результаты
• содержательная  - раскрывает весь спектр выполняемых работ  
• развивающая – непрерывность процесса обучения и развития  от года к году
• рейтинговая -  показывает диапазон навыков и умений.

        Для того чтобы успешно использовать все функции портфолио с детьми и родителями мы пришли к решению разработать проект.

ТЕМА ПРОЕКТА:   «Портфолио дошкольника – как модель установления партнерства  родителей и педагогов»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Развитие сотрудничества детского сада и семьи в вопросах  обучения и развития ребёнка.

ЗАДАЧИ:

1. Объединить усилия детского сада и родителей, направленные на оздоровление, воспитание и развитие ребёнка.
2. «Запустить» механизм самопознания и самоактуализации личности ребёнка через мотивацию у них достижения успеха.
3. Использовать портфолио дошкольника - как собрание достижений, фиксацию успехов в индивидуальном развитии ребёнка.

 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Анализ индивидуальных качеств, возможностей и особенностей ребёнка.
2. Развитие  интереса у  родителей к достижениям ребёнка, к воспитательно-образовательному процессу в детском саду.
3. Знакомство педагогов с особенностями семейного воспитания.
4. Взаимодействие семьи и детского сада в вопросах воспитания и развития детей.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Сентябрь 2017- май 2018 годы.

ОБЪЕМЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ:

Средства родителей: материал на создание портфолио.

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Изучение методической литературы по вопросам сотрудничества семьи и детского сада
2. Консультативная помощь родителям по созданию Портфолио дошкольника и вопросам воспитания ребенка-дошкольника
3. Совместные мероприятия с родителями и детьми
4. Календарный план совместной работы
5. Разработка примерного содержания Портфолио дошкольника
6. Создание Портфолио дошкольника

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА

МОДЕЛЬ ПОЭТАПНОГО ПОСТРОЕНИЯ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Анкета для родителей

1. Какие положительные качества Вы хотите воспитывать у своего ребенка?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что бы Вы хотели изменить в характере и поведении своего ребенка?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что бы Вы хотели изменить во взаимоотношениях с вашим ребенком?
   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Какие трудности вы испытываете в воспитании своего ребенка? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. Чем Вы  занимаетесь вместе с детьми в свободное время, традиции?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. О чем чаще всего вы беседуете со своим ребенком?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. За что вы хвалите своего ребенка?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как вы считаете, в чем Ваш ребенок похож на вас?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. В какой информации о Вашем ребенке вы нуждаетесь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Какие результаты в развитии ребенка Вы хотели бы увидеть через несколько месяцев?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Большое спасибо за сотрудничество!

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ДОШКОЛЬНИКА

1. Титульный лист – информация о ребенке (фамилия, имя, отчество, дата рождения ребенка), можно нарисовать детскую ладошку и предложить раскрасить ее ребенку (как подпись ребенка) или фотография, которая больше всего нравиться вашему ребенку с его изображением;
2. Познакомьтесь со мной – фотография ребенка (например - в день рождения), что означает имя ребенка, почему его выбрали родители, информация о знаменитых тезках; знак зодиака, гороскопы;

• полюбуйтесь на меня (фотографии ребенка в разные годы жизни);
• обо мне (рассказ со слов ребенка о самом себе);

3. Моя семья – краткий рассказ о членах семьи, любимые занятия, профессии, особенности совместного времяпрепровождения, фотографии близких членов семьи;
4. Вот что я люблю – краткие сведения и фотографии о любимых делах ребенка, друзьях, местах, где он любит бывать, игрушках;
5. Чем могу, помогу – какую посильную помощь оказывает ребенок дому с фотографиями;
6. Мир вокруг нас – впечатления родителей с детьми и воспитателей с детьми от различных мероприятий, фото или детские рисунки путешествий, семейного отдыха, прогулок, походов; Вкладышем в этот раздел могут стать красочно оформленные листы с указанием места и даты путешествия, проиллюстрированные фотографиями или детскими рисунками и содержащие небольшой рассказ о наиболее ярких впечатлениях;
7. Мне интересно – хобби ребенка, его интересы и таланты; Данный раздел поможет с пристальным вниманием следить за интересом ребенка и фиксировать достигнутые результаты. Если ребенок занимается под руководством педагога, постарайтесь получить у него [педагога] отзыв;
8. Вдохновения зимы (весны, лета, осени) записать впечатления ребенка навеянные от мероприятий, утренников или событий происходящих с ним в разные времена года, места и даты путешествия, проиллюстрированные фотографиями или детскими рисунками, поделками;
9. Золотые ручки – фотографии объемных работ, сделанных руками ребенка. Обязательно прописывается дата, тема работы; В разделе помещаются работы ребенка, связанные с мелкой моторикой: раскрашивание рисунков, штриховки, лепка из пластилина или из теста (фотографии работ). Сюда же можно поместить отчеты о выполнении пальчиковой гимнастики (фотографии ребенка и описания упражнений);
10. Прыг-скок. Данный раздел отражает динамику развития физической активности. Желательно фиксировать освоение ребенком тех или иных физических упражнений, а также количество повторений. Это могут быть кувырки, хождение по бревну без поддержки, катание на лыжах, отжимание от пола, лазание по канату, вращение хула-хупа, прыжки через скакалку и многое-многое другое;
11. Почитай-ка – задания, выполненные детьми; Непременной составляющей детских Портфолио должны стать отзывы о прочитанных книгах. Ребенок вполне может не только нарисовать свою иллюстрацию к книге, но и высказать свое мнение о ней: выделить понравившихся героев, отметить наиболее интересные эпизоды;
12. Что ни слово – золото. А как интересно они порой высказываются! Многие родители тщательно записывают детские перлы и даже присылают в редакцию портала. Предлагаем в этом разделе Портфолио собрать собственную удивительную коллекцию слов и высказываний вашего воспитанника;
13. Мои фантазии – работы, выполненные в технике аппликации, рисования и т.д. Мир фантазий ребенка безграничен, так пусть он найдет свое отражение в этом разделе! Это могут быть сочиненные ребенком сказки или истории-небылицы, рисунки, фотографии облаков или найденных ребенком лесных коряг, по форме напоминающих каких-то существ;
14. Мои достижения - грамоты, благодарственные письма и т. д;
15. Скоро в школу. Этот раздел заполняется в тот период, когда ребенок начинает посещать» подготовительные занятия в школе или целенаправленно готовится дома к началу обучения. Можно вложить всю тетрадку, с которой ребенок ходил на подготовительные уроки, а можно выбрать отдельные, наиболее удачные листы. Для того чтобы раздел был не мене красочным, рекомендуем сделать несколько фотографий. Например, в классе перед занятием или в магазине при покупке товаров к первому учебному году. С особой гордостью ребенок заполнит специальный лист-вкладку "Что вошло в ранец";
16. Расскажи обо мне - рассказы о том, какой ребёнок на взгляд родителей, воспитателя детского сада, друга и т. д.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Арнаутова Е.П. В гостях у директора – М., 2004
2. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. - М.: Просвщение, 2003.
3. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду – М.: ТЦ Сфера, 2006.
4. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями – М., 2002.
5. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Метод. рук. для работников дошкольных учреждений. М., 2002.
6. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание М., 1999.
7. Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998, №6.
8. Бойчев С. Семья, ребенок, детский сад // Дошкольное воспитание. 1996, №5.
9. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000, №1,2.
10. Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000, № 3.
11. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. М., 2000.
12. Меньшутин В.П. Помощь молодой семье. М, 1987.