Материалы для выступления на РМЦ «Приёмы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств у детей в соответствии с требованиями ФГОС» Тема: «Воспитание детей на традициях русской народной культуры средствами музейной педагогики»
статья на тему
На основании городского августовского совещания работников системы образования города Нижневартовска 2016 г. «Муниципальная образовательная среда – комплекс условий, направленный на всестороннее развитие личности обучающегося и педагога», было принято решение: начать резолюцию программы духовно-нравственного воспитания «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» авторы – профессор И. А. Кузьмин и профессор А. В. Камкин.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 59 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №40»
(МБОУ «СШ №40»)
628615 Российская Федерация, Телефон: (3466) 26-32-50
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра Тел/факс (3466) 26-19-82
г. Нижневартовск, ул. Дзержинского, 29а E-mail: mbousosh40-nv@yandex.ru
04.12.17г. № 138
Материалы для выступления на РМЦ «Приёмы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств у детей в соответствии с требованиями ФГОС»
Тема: «Воспитание детей на традициях русской народной культуры средствами музейной педагогики»
На основании городского августовского совещания работников системы образования города Нижневартовска 2016 г. «Муниципальная образовательная среда – комплекс условий, направленный на всестороннее развитие личности обучающегося и педагога», было принято решение: начать резолюцию программы духовно-нравственного воспитания «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» авторы – профессор И. А. Кузьмин и профессор А. В. Камкин.
Программа существенно наполняет образовательные области новым социокультурным и духовно-нравственным содержанием:
- «Социально – коммуникативная развитие»,
- «Познавательное развитие»,
- «Речевое развитие»,
- «Художественно – эстетическое развитие»,
- «Физическое развитие»
Главными целями программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования являются:
- первичное приобщение детей, их родителей, педагогов к непреходящим духовно-нравственным и социокультурным ценностям нашего Отечества;
- организация взаимодействия детей и взрослых, развитие единого контекста воспитания в семье и дошкольной Организации, формирование активной педагогической позиции родителей;
- формирование социальной активности детей дошкольного возраста, способности получать значимые социокультурные результаты,
- создание условий для первичной социализации ребенка в окружающем мире.
С целью решения задач данной программы в образовательную программу дошкольного отделения было внесено дополнение в раздел «Вариативные формы, способы и средства реализации программы». И данное направление по формированию системы жизненно-важных ценностей, морально-нравственные установки и основы духовно-нравственного развития реализуется в дошкольном отделении как дополнительное образование во внеурочное время.
Одним из средств в вопросах духовно-нравственного воспитания и приобщения подрастающего поколения социокультурным ценностям нашего Отечества, является музейная педагогика.
С целью решения задач данной программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования в дошкольном отделении разработан и реализуется проект «Мини-музей русского быта «Горница».
Цель проекта: слайд
Задачи проекта: слайд
Этапы проекта: слайд
Ожидаемые результаты проекта: слайд
С целью приобщения детей к национальной русской культуре и традициям был создан мини-музей русского быта и культуры «Горница», со старинной утварью и народными костюмами, предметами народных промыслов и музыкальными инструментами. В помещении музея имеется уголок русского жилища с предметами быта, изделиями народных мастеров, так как это важная часть в преподавании предмета. Дети, видя перед собой предметы старины, красивую и нужную в хозяйстве утварь, вещи, предметы декоративно- прикладного искусства, которые были необходимы нашим предкам раскрывают богатство культуры народа, учатся понимать и любить прекрасное, приобщаются к труду по законам красоты; вживаются в народную русскую культуру, усваивают обычаи, погружаются в мир сказок, песен, потешек, игр. За каждым экспонатом своя история, прошлая жизнь русского народа. Экспонаты музея в сочетании с грамотным композиционным решением могут стать очагом народной культуры у ребят в детском саду.
Предметы нашего музея подбирались с учетом ряда принципов:
- каждый предмет знакомит дошкольников с историей жизни народа,
- предметы различны по назначению, использованию,
- любой из них должен быть оригинальным, привлекательным, красивым.
Включение музеев в образовательный процесс – дело не такое простое, как может показаться на первый взгляд. Ребенка необходимо подготовить к восприятию сложного символического языка музея, к постижению скрытого смысла окружающих его вещей. Педагогу в сфере культурологического образования и эстетического воспитания отводится роль проводника в этот мир. На предваряющих музейные посещения занятиях в детском саду педагог должен раскрыть своим воспитанникам смысл такого непростого феномена, каким является музей. В музейной педагогике наиболее приемлемы методики, отвечающие психолого-педагогическим установкам. Речь идет о социальных ролях, создание игровых ситуаций, практическом манипулировании предметами, о театрализации, совместной поисково-исследовательской деятельности.
Широкий спектр методов определяет неограниченный набор всевозможных приемов и форм работы: викторины, кроссворды, ребусы, командные соревнования и т. д. Они тесно взаимосвязаны между собой. Отсюда творческие задания, выполняемые как в дошкольном учреждении, так и на музейных экспозициях, а также праздники, театральные постановки и т. п.
В создании и пополнении экспонатов музея активное участие принимают родители воспитанников. Дети очень гордятся тем, что в музее хранятся предметы, изделия их бабушек, пап, мам и родственников. Они чувствуют себя причастными к сохранению духовного и материального наследия прошлого. Экскурсии по музею очень заинтересовали дошкольников, помогли им осознать разнообразие национальных культур. Все предметы музея, прежде всего, выполняют информативную функцию.
Эффективны и совместные исследования с родителями, например, в рамках тем: «Моя родословная», «Путешествие в старину», «Необычные вещи» и т. д.
Посещение музея русского быта и культуры является одним из способов закрепления и систематизаций знаний, полученных на занятиях. Уже первые шаги в данном направлении показали, насколько велик интерес детей к экспонатам музея. В помещение музея был создан интерьер русской комнаты быта, что дает детям возможность поиграть «во взрослую жизнь» в исторической обстановке.
Основная часть занятий проводится в музее русского быта и культуры, где дети знакомятся с жилищем русского народа. Дети, видя перед собой предметы старины, красивую и нужную в хозяйстве утварь, вещи, предметы декоративного искусства, которые были необходимы нашим предкам – раскрывают богатство культуры народа, учатся понимать и любить прекрасное, приобщаются к труду по законам красоты; вживаются в народную русскую культуру, усваивают обычаи, погружаются в мир сказок, песен, потешек, игр. На занятиях дети узнают из чего строили дома, откуда брали материал для строительства домов; как располагались деревни и т. д. В старину жили в деревянных домах, все предметы сделаны очень просто и по необходимости. Местоположение каждого предмета было определенным и традиционным. Так нехитро, но рационально был организован интерьер русского дома. В помещении музея детей также знакомим с предметами быта, разгадываем загадки о предметах быта, об орудии труда.
Самым красивым предметом, что привлекло внимание детей в комнате русского быта и культуры, был расписной сундук. Он расписан цветками и листьями - завиточками. Детям объясняем, что в старину сундуки служили для хранения одежды, изготовленные из дерева, для прочности его обивали железными полосками. В музее детей знакомят также с предметами и изделиями декоративно-прикладного искусства русских (кожаная мозаика, ювелирное искусство, ткачество, вышивка, при этом рассказывая о народных обычаях и обрядах. Например, если в семье росла девочка, то с малых лет в отдельном сундуке ей собирали приданое. Детей с малых лет приучали к труду, с 6-7 лет девочек учили уже вышивать, готовить приданое. Дети с интересом рассматривают изделия: салфетки, наволочки, скатерти, у них формируется интерес к историческому прошлому русского народа, уважение и любовь к труду мастериц. Ведь каждая вещица, предмет хранит отпечаток личности мастера, создавшей её, пользовавшегося ею, а значит –отпечаток душ людей. Это и есть духовное наследие русского народа.
Полученный детьми познавательный и эмоциональный опыт общения в музее благотворно сказывается на духовном формировании личности ребенка, позволяет значительно расширить его интеллектуальный и эмоциональный опыт, развить познавательные способности, создать нравственные основы его отношения к окружающему миру.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выступление на родительском собрании по теме: «Воспитание детей на традициях русской народной культуры средствами музейной педагогики»
В вопросах нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения одним из средств является музейная педагогика. Культурное наследие во всем его многообразии должно сл...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/17/picture-888965-1518876852.jpg)
Консультация для родителей на тему "Воспитание детей на традициях русской народной культуры"
Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры через изучение традиций, малых фольклорных жанров, декоративно-прикладного творчества.Задачи: раскрыть яркость и образность фольклорных жанро...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/10/picture-976123-1681149848.jpg)
Консультация для родителей "Воспитание детей на традициях русской народной культуры"
В современной практике дошкольного образования и семейного воспитания идет активное возрождение принципа народности воспитания, который предполагает приобщение детей к основам родной культуры, к тради...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/26/picture-521739-1561573136.png)
"Воспитание детей на традициях русской народной культуры"
Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности. Чем раньше м...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/16/picture-737769-1452935756.jpg)
Воспитание детей на традициях русской народной культуры
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время. Вот и мы с вами давайте не оставим этого без внимания и привьём любовь к русс...
Консультация для родителей. "Воспитание детей на традициях русской народной культуры"
Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности. Чем раньше мы начи...