Опытно - экспериментальная деятельность в детском саду.
статья (старшая группа) на тему
Все детки, да и взрослые не останутся равнодушными к исследованиям. Проведение опытов учит детей логически мыслить, фантазировать, находить взаимосвязи и просто увлекает в мир неизведанного и непознанного.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Ковалева О. Д.
(г. Челябинск, Россия,
МБДОУ ДС № 366,
Опытно – экспериментальная деятельность в детском саду
Федеральный государственный стандарт ставит перед педагогами задачу обеспечить доступность и вариативность образовательных услуг, расширение содержания образования с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, запросов и интересов всех участников педагогического взаимодействия, и в первую очередь, детей и их родителей, как основы для повышения социального качества дошкольного образования.
В настоящее время в системе дошкольного образования успешно применяются новые разработки, технологии, методики, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень.
Одним из таких эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является экспериментально – исследовательская деятельность. Известно, что ознакомление с каким – либо предметом или явлением дает наиболее оптимальный результат, если оно носит действенный характер. Специально организованная исследовательская деятельность позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых явлениях или объектах, а педагогу – сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников. Дети любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно – действенное и наглядно – образное мышление. Поэтому экспериментально – исследовательская деятельность, как никакой другой метод, удовлетворяет ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.
Ребенку гораздо интереснее мыслить, чем запоминать, поэтому на занятиях в повседневной жизни воспитатели чаще всего обращаются к детям с заданиями: подумать, догадаться, что – то усовершенствовать, спроектировать. Найденное в процессе мышления решение становится прочным знанием для ребенка, нежели информация, которую ему предложили запомнить.
Исследования российских ученых А.Н. Леонтьева, С.Л. Новоселовой, Н.Н. Поддьякова позволяют сформулировать следующие положения:
- Экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой ярко выражены процессы возникновения и развития новых целей и мотивов личности, лежащих в основе самодвижения и саморазвития дошкольников.
- В экспериментировании органично взаимодействуют психические процессы дифференциации и интеграции.
- Экспериментирование лежит в основе любого процесса детского творчества.
- В экспериментировании мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений, знаний (познавательная форма экспериментирования), продуктов детского творчества – новых построек, рисунков, сказок и т.п. (продуктивная форма экспериментирования) (3. С. 6)
Фундаментальным доказательством ведущей роли экспериментирования в детской деятельности является тот факт, что экспериментально – исследовательская деятельность пронизывает все сферы деятельности ребенка, в том числе и игровую. Последняя возникает значительно позже деятельности экспериментирования. Во многом развитие личности и познавательных способностей детей осуществляется именно через опыты и экспериментирование, дети познают мир через собственные ощущения.
В аксиоме: «Усваивается все крепко и надежно, когда ребенок слышит, видит и делает сам» (Р. Эмерсон).
Литература:
- Короткова Н.А. Познавательно – исследовательская деятельность старших дошкольников //Ребенок в детском саду.2013. №3 С. 4.
- Локтионова З.А. Варыгина В.В. Поисково – познавательная работа в детском саду//Методист.2006. №8. С. 60 – 64.
- Поддьяков Н.Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности// Педагогический весник. 2007. №1. С.6.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-253483-1368454082.jpg)
Консультация для воспитателей "Опытно - экспериментальная деятельность в детском саду".
Задачи,оборудование для опытно-экспериментальной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-254411-1368443251.jpg)
«Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду»
К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потреб...
памятка "Как организовать опытно - экспериментальную деятельность в детском саду"
Памятка«Как организовать опытно -экспериментальную деятельность в детском саду»Современные дети живут эпоху информации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от ребёнка треб...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/16/picture-67816.jpg)
Консультация для воспитателей по теме: «Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду»
"НЕИЗВЕДАННОЕ РЯДОМ""Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,Приобретают способность сами ставить вопросыИ получать на них фактические ответы, оказываясьНа более высоком умственном и нравст...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-283049-1377084892.jpg)
«Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду»
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать...
Проведение опытно- экспериментальной деятельности в детском саду”
Консультация для воспитателей....