Технология "Детского совета" принципы содействия и со-конструкции в действии
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Детский совет может выглядеть так

Слайд 3

Вот так

Слайд 4

Ведущая идея: поддержка разнообразия детей и детства Разнообразие детей – возраст, психофизиологические особенности, темп и направленность развития, интересы… Разнообразие детства – социокультурные и финансово-экономические условия жизни, ментальность ближайшего окружения… в едином образовательном пространстве

Слайд 5

Задачи детского совета Создать эмоциональный настрой на весь день – «задать тон». Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых. Развивать эмпатию. Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично. Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения. Выбрать тему нового проекта / подвести итоги проекта. Разработать план действий. Учить детей делать осознанный ответственный выбор. Развивать умение договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности и др.

Слайд 6

Структура детского совета… Единственно верной структуры НЕТ. Детский совет НЕ занятие. Участие в нем НЕ может быть принуждением . Что есть? Приветствие (инвариант:пожелания,комплименты,подарки). Игра (инвариант:тренинг,пение,слушание). Обмен новостями. Планирование дня (инвариант: выбор темы проекта,презентация центров, формулирование идей, выбор деятельности). Подведение итогов (работы в центре, проекта,дня). Задачи развития детей. Правила, принятые в субкультуре группы. Право принимать / не принимать участие в общем деле.

Слайд 7

Как помочь ребенку заговорить Как правило, проблема не в том, как «разговорить», а в том, как удержать разговоры в приемлемых рамках. Внимание к повседневным разговорам (наблюдения). Волшебный сундучок (от каждого молчуна по 1 вещице). «Секретик» (взрослый кооперируется с ребенком). Договаривание за ребенка, формулирование идеи от лица ребенка. Стоит ли всеми силами «побуждать» молчащих детей к «публичным выступлениям»? Нет. Понимание индивидуальных особенностей ребенка и внимание к ним, терпение и терпеливость подскажут, когда не следует торопить и торопиться.

Слайд 8

Наш план действий

Слайд 9

Еще о планировании … Первое направление – выбор темы образовательного проекта (события, акции). Второе направление – разработка плана проекта, плана образовательного события). Третье направление – планирование дел и действий на текущий день. Все идеи детей вносятся в общий план наравне с идеями взрослых.

Слайд 10

Подведение итогов