Дидактические игры в развитии и воспитании дошкольников
консультация (младшая группа) на тему

Консультация для воспитателей.

          Решетникова И. А.

Дидактические игры в развитии и воспитании дошкольников.

Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым   специально  в   обучающих  целях,  когда  обучение протекает  на основе игровой  и  дидактической   задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их. У дошкольников развиваются познавательные процессы и способности, они усваивают общественно выработанные средства  и   способы  умственной   деятельности.

Структуру   дидактической  игры  образуют   основные   и   дополнительные  компоненты. К первым следует отнести дидактическую и игровую задачу, игровые действия, правила,  результат и дидактический материал. Ко вторым - сюжет и роль.

Главная цель любой дидактической игры - обучающая. Поэтому основным компонентом   в  ней   выступает  дидактическая   задача, она  скрыта  от  ребенка  игровой задачей.   Ребенок  просто  играет, но по  внутреннему  психологическому  значению – это  процесс  непреднамеренного  обучения. Своеобразие  дидактической  игры  как  раз  и  определяется   рациональным  сочетанием двух  задач: дидактической и игровой. Если преобладает  обучающая  задача, то игра превращается в упражнение, а если  игровая,  то деятельность  теряет   свое  обучающее   значение .

Обучение в форме дидактической игры основано на стремлении ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть дидактическая  игра  отвечает возрастным   особенностям   детей.

Соблюдение  правил выступает непременным условием решения игровой и дидактической  задачи. Правила  в    дидактической   игре   выполняют  разнообразные функции. Они  направляют игру по заданному пути, объединяя   дидактическую и игровую задачи,  определяют   последовательность   игровых  действий,    повышают   занимательность игры, позволяют взрослому руководить ею, регулировать  взаимоотношения   участников  и формируют межличностные отношения. Таким образом, без правил дидактическая игра развивалась бы стихийно, а   дидактическая  задача  не решалась .

Реализуются   игровая   и  дидактическая   задачи   в   игровых  действиях.  Средством решения дидактической задачи выступает дидактический материал. Результатом дидактической  игры является решение игровой и дидактической задач. Решение обеих задач - показатель эффективности игры.

Дидактическая  игра  выступает одновременно  как  вид  игровой  деятельности  и  форма организации    взаимодействия    взрослого  с  ребенком. В   этом  и  состоит  ее  своеобразие.

Различие  сюжетно – ролевой   и  дидактической   игр   в  содержании   той сферы   действительности,   которую  они  отражают.  Дидактическая   игра,  как  и сюжетно – ролевая, социальна  по  своему  происхождению. Но   если  в  ролевой   игре  ребенок осваивает  смысл   человеческой  деятельности,  то  в   дидактической – общественно  выработанные   способы  умственной  деятельности.  Различаются   компоненты  таких  игр. В сюжетно - ролевой  игре - это   роль,   которая  фиксирует  функцию  взрослого, в дидактической – дидактическая    задача,  которая   предполагает   формирование  средств  и  способов   познания.