Семинар для социальных педагогов
презентация по теме

 СЛАЙД № 2

 Тема: «Новые подходы к организации работы с семьями, находящимися в социально опасном положении» 

В настоящее время семья переживает тяжелый кризис. Утрачено значительное число семейно-нравственных традиций, изменилось отношение родителей к детям, разрушен психологический уклад семьи. В этой ситуации неустойчивые семьи стали более нестабильными, деградируют, фактически забывая о своих детях и бросая их на произвол. Перед образовательными учреждениями стоит важная задача оказание социально-психолого-педагогической помощи таким семьям и родителям. Не просто оказание, а непосредственное участие в жизни определенных семей.  То на сколько эти семьи впустят вас, зависит в большей мере от педагога.

 СЛАЙД №3

 Цель нашей встречи : "Определение новых форм работы с семьями находящимися

 в социально-опасном положении."

Задачи:  

1.Систематизировать принципы организации эффективной деятельности социального педагога.  

2.Выявить актуальные методы, используемые в работе с семьями, находящимися в социально-опасном положении.    

3.Раскрыть технологии работы с семьями СОП.

4.Познакомить с опытом работы наших коллег.

Итак, рассмотрим принципы работы 

СЛАЙД №4

 1.Принцип своевременности. Раннего выявления семьи. Чем раньше была выявлена семья, тем больше шансов на благополучный исход.

2.Принцип гуманизма. Предполагает готовность педагогов, прийти на помощь ребенку и его семье.

3.Принцип индивидуального подхода. Учет социальных, психологических, функциональных характеристик семьи. Такой подход является наиболее эффективным и главным в работе с семьями СОП.  

4.Принцип стимулирования семьи к самопомощи. Активизация собственных внутренних ресурсов семьи для изменения образа жизни. Чтобы  семья пришла сама к выводу и приняла решение к улучшению положения и стабилизации.

5.Принцип комплексности. Объединение усилий всех социальных служб. Когда в работе используется помощь всех  органов, и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений, правоохранительных органов, отдела опеки, ЦСПСД ОГО, детской поликлиники, КДН и ЗП.

 Опыт показывает, что благодаря последовательной работе всех специалистов и общественных структур социальная деградация несовершеннолетних и  асоциальных семей может быть ослаблена, что позволит избежать лишения родительских прав и полного отторжения ребенка от семьи.

 Методы работы

СЛАЙД №5

1. Метод убеждения без давления на личность ребенка, на взрослых. Умение договариваться без конфликтов.

2.Метод личных примеров и примеров других детей. Помочь ребенку адаптироваться к той среде в которой он находиться , помочь включиться во внутри школьный процесс, вовлечь  в различные мероприятия, если даже он не хочет предложить для начала посмотреть как это делают другие дети. Не оставлять его одного.

3. Метод доверия. Поручите ребенку какое -либо дело, доверьте ему исполнение конечно под контролем без давления. ( Пример если ребенок лидер)

4.Метод осознанности. Предоставить пространство для принятия решения, чтобы ребенок, семья сами осознали, что это им  необходимо.

5.Метод творческого решения. О творческих решениях мы поговорим далее, рассмотрев технологии работы с семьями и с детьми находящимися в социально-опасном положении.  

Формы  работы с семьями «СОП»

СЛАЙД № 6

• 1. «Договор»

Или составление целей- семья сама ставит цели, планирует сроки достижения. На I-ом этапе ставятся цели, обеспечивающие физиологические потребности, безопасность (сделать ремонт, постирать одежду, посадить огород и т.д.) на следующих этапах- цели связанные с самоактуализацией семьи (уважение со стороны соседей, нормальное функционирование детей в социуме). Составляется договор, где по пунктам прописывается что должны сделать и время выполнения и это все проговаривает сама семья педагог только направляет, при следующем посещении проверяются пункты договора как выполнены или не выполнены, почему? Анализ, помощь если необходима. Составляются новые цели.

• 2. Проведение тренингов. Как групповых так и индивидуальных, возможна помощь психолога в организации такой формы работы. Тренинг не навязывает какие-то догмы и правила в воспитании детей и изменении своего образа жизни, а участники приходят к этому сами. Пусть не сразу, а постепенно, но это их вывод и их решение, что гораздо важнее и результативнее. Ценно то что опыт, полученный в ходе тренинга, участники обсуждают со своими соседями и обсуждение в кругу показывает на схожесть проблем , которые есть и в других семьях, а значит найти решение и заметить решаемость проблемы легче. Упражнения и задания подбираются с учетом уровня образования участников, их ближайшими целями развития и реабилитации.
• 3. Включение семей в сферы культурной жизни города: выставки, вечера, спортивные мероприятия, конкурсы. (Перед каждым праздником СЮТ, ДДТ организуют различные культурно-массовые мероприятия на свежем воздухе, привлекайте детей).
• 4. Подключение к решению проблем семьи органов и  различных структур города.
• 5. Консультации специалистов. Проводятся по личным запросам семьи, консультации проводят те специалисты, которые компетентны в этой области. Если семья отказывается от помощи школьного психолога, куда можно еще обратиться за помощью?
  

СЛАЙД №8

• 6. Дни открытых дверей в школе.
• 7. Акции.  Не только проведение акций для семей СОП, но и включение их в проведение других мероприятий.
• 8. Профилактические занятия. По темам актуальным для данных категорий семей.
• 9. Организация клубов
• 10.Семейные праздники.
• 11.Проектная деятельность. Участие в проектной деятельности, проекты могут быть различной направленности и разные по времени, использовать можно любой.
• 12. Презентация позитивного опыта семейного воспитания. Не рассказ. а презентация.
• 13. Разработка рекомендаций по воспитанию детей. Использовать не только в беседах, но и изготовление мини буклетов, памяток.
• 14. Организация детей во время летнего отдыха.
• 15. Вовлечение детей. В различные кружки, секции, праздники, конкурсы олимпиады внутри школы. Чаще всего не вовлекаем, не заинтересовываем, не способствуем тому чтобы ребенок выбрал себе занятие по душе, ( пример про Карину)

СЛАЙД № 7

Если убрать все три "не", то картина меняется кардинально, выявив интересы и склонности благодаря диагностическим материалам и в графе появится запись о том, что ребенок посещает какой-либо кружок.

Таким образом, используя в работе такие технологии вы обеспечите эффективную деятельность по устранению множества проблем семей, находящихся в СОП. В этой работе роль социального педагог очень важна. Если педагог пользуется уважением и любовью в семье, то ему предоставляется возможность более тесного общения с семьей. И наоборот, происходит полная изоляция социального педагога от работы с семьей, если у него нет доверия семьи. Помните, все в ваших руках.

 СЛАЙД №9 (памятка)  

СЛАЙД №10 конец.

Выступление коллег.