Паспорт группы "Бабочки"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

ПАСПОРТ

Подготовительной группы

«Бабочки»

6-7 лет

Воспитатель:

       Ерусланова Светлана Владимировна

 Помощник воспитателя:

                   Осип Наталья Борисовна                                                 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цели дошкольного учреждения: формирование физически здоровой, интеллектуально - развитой личности, способной реализовать свой творческий потенциал        

Чтобы воспитывать здорового ребенка коллектив ставит перед собой следующие задачи:

Способствовать охране и укреплению здоровья детей, совершенствовать их психическое развитие;

Совершенствовать содержание и методы работы по интеллектуально-личностному развитию детей;

Осуществлять тесное взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

ЗАДАЧИ НА 2018-2019

УЧЕБНЫЙ ГОД

Продолжать всестороннее воспитание детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие.

Формировать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине.

Развивать пространственное воображение и элементы логического мышления.

Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр. Выполнять правила и нормы поведения в играх.

Развивать инициативу, организаторские и творческие способности во всех видах деятельности.

Продолжать совершенствовать все стороны речи; учить детей пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей. Продолжать развивать фонематический слух и навыки звукового анализа речи. Готовить детей к обучению грамоте.

Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

Развивать художественно-творческие способности детей в различных видах художественной деятельности.

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре).

Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам.

Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.

Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Формировать навыки учебной деятельности (внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности).

НАШ ДЕВИЗ

Мы как бабочки красивы

Мы как бабочки легки

Вместе учимся играем

Никогда не унываем.

ВОСПИТАТЕЛИ

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Старший дошкольный возраст-период познания окружающего мира, человеческих отношений, осознанного общения со сверстниками, активного развития физических, творческих и познавательных способностей. Игра остается основным способом, узнавания окружающего, хотя меняются ее формы и содержание. Идет подготовка к следующему, совершенно новому этапу в жизни ребенка - обучению в школе.

В 6-7 лет ребенок задает очень много вопросов, сам способен ответить на многие из них или придумать свою версию ответа.

Очень развито воображение и ребенок задействует его постоянно.

Он часто привлекает к себе внимание, чтобы показать себя миру. Не редко это бывает выражено с помощью плохого поведения. Такие проблемы возникают из-за того, что ребенок не знает, как по-другому привлечь внимание к себе. Негативное внимание для такого ребенка важнее никакого.

Все время проверяет взрослого на прочность, желая получить то, что хочется. С трудом может соизмерять собственное хочу с потребностями окружающих.

В возрасте 6-7 лет складывается механизм управления своим поведением. Через общение со сверстниками дети учатся правилам взаимодействия. Не маловажную роль в этом имеет игра. Постепенно из сюжетно-ролевой она переходит в игру по-правилам. В таких играх дети учатся устанавливать и соблюдать правила, играть не только по своим, но и по чужим правилам, договариваться, уступать друг другу. Любит играть во взрослые дела, подражая при этом значимым для него взрослым людям. Продолжительность игры увеличивается.

Ребенок стремиться к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но пока не может надолго сосредотачиваться на том, что ему не интересно.

Начинает осознавать половые различия и задает поэтому поводу много вопросов. Так же начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, проявляющиеся ночью и в период засыпания.

К 7-ми годам ребенок готов воспринимать новые правила, смену деятельности и те требования, которые будут предъявлены ему в школе. Может учитывать точки зрения других людей и начинать с ними сотрудничать. Очень ориентирован на внешнюю оценку т. к. пока трудно составить мнение о себе самому. Он создает свой собственный образ из оценок, которые слышит в свой адрес.

Способен сосредотачиваться не только на той деятельности, которая ему интересна, но и на той, которая требует некоторых волевых усилий. Но произвольность все еще продолжает формироваться. Ребенок легко отвлекается на что-то новое, неожиданное, привлекательное.

Часто не только готов, но и хочет пойти в школу, поскольку хочет быть взрослее. Но готовность ребенка к школе определяется не только его умением читать и писать. Важнее психологическая и мотивационная готовность, интеллектуальная зрелость, а так же сформированная произвольность внимания, то есть способность сосредотачиваться на 35-40 минут, не отвлекаясь и выполняя какую-либо череду задач.

Возраст 6-7лет очередной критический период в жизни ребенка. Он переходит на следующую стадию развития формирование готовности к обучению в школе. Кризис семи лет- это рождение социального Я ребенка.

Поведение детей меняется: они нарушают правила, становятся непослушными, упрямыми, с ними бывает трудно справиться. Этот этап необходим для развития ребенка. Он пробует себя в новых ситуациях, осваивает новые формы поведения. Вступая в споры с родителями, он как бы примеряет на себя роль взрослого.

У ребенка исчезает непосредственность и импульсивность, свойственная маленьким детям. Он начинает осмысливать переживания, обобщать их, соответственно изменяется его поведение.

Самооценка становится более адекватной, видит в себе и в других не только положительное, но и отрицательное.

Ребенок может придерживаться установленных правил.

Происходит активный рост познавательной активности, переход от игровой деятельности к учебной. Появляются новые интересы и устремления. Дети начинают мечтать о школе, меняется их режим дня, многие дети уже не спят в тихий час.

Происходят изменения в отношениях с взрослыми. Дети хотят больше самостоятельности, хуже воспринимают требования, но по собственной инициативе все делают хорошо и с удовольствием. Интерес к посторонним взрослым значительно возрастает.

У детей наблюдаются споры, капризы, непослушание, упрямство, острая реакция на критику. Но так дети ведут себя в знакомой обстановке, со знакомыми людьми, с посторонними такого поведения обычно не бывает.

СПИСОК ГРУППЫ

1. Бельская  Кристина
2. Рамденок  Андрей
3. Сараева  Дарья
4. Лавринович  Иван
5. Докукин  Максим
6. Соловьева  Карина
7. Варганова  Полина
8. Муратова  Софья
9. Кальченко  Дима

   10 Максимов  Максим

   11 Порватова  Ульяна

   12 Шаферова  Софья

   13 Бородин  Матвей

   14 Казаченко  Степан

   15 Овчеренко  Виктор

   16 Стужук  Миколина

   17 Демидович  Максим

   18 Канина  Дарья

  19 Лысенко  Ксения

  20 Казаченко  Диана

  21 Кавалерова  Ксения

  22 Самцов  Евгений.

Список мальчиков

1Рамденок Андрей

2Лавринович Ваня

3Докукин Максим

4Кальченко Дима

5Максимов Максим

6Бородин Матвей

7Казаченко Степан

8Овчеренко Витя

9Демидович Максим

10Самцов Евгений

Список девочек

                                                                                        1Бельская Кристина

                                                           2Сараева Дарья

                                                           3Соловьёва Карина

                                                           4Варганова Полина

                                                           5Муратова Софья

                                                           6Порватова Ульяна

                                                           7Шаферова София

                                                           8Стужук Миколина

                                                           9Канина Дарья

                                                          10Лысенко Ксения

                                                          11Казаченко Диана

                                                          12 Кавалерова Ксения

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ

СРЕДА ГРУППЫ

Приемная

Нам удалось создать условия соответствующие духовным, социальным познавательным, эстетическим, коммуникативным, общекультурным потребностям детей.

Все предметы убранства и оборудования в группе гармонично сочетаются по цвету, стилю и материалам, из которых они изготовлены. Подбор игрушек, мебели и оборудования для помещений, обуславливался максимальным обеспечением условий для сенсорного развития ребенка и для того, чтобы он чувствовал себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

Наличие учебной, игровой, бытовой зон позволяет использовать помещение группы наилучшим образом. Каждая зона выдержана с учетом детского восприятия.

Учебная зона

Учебная зона   расположена таким образом, что свет на рабочие столы попадал с левой стороны. Столы для занятия расположены в соответствии с нормами СанПиНа. Каждый стол промаркирован в соответствии с ростом детей.

Центр ряженья

В центре ряженья собраны наряды для праздников, постановок и инсценировок сказок.

Патриотический центр.

Способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны .

Мини библиотека

Расположена на стеллаже. Здесь представлены книги в соответствии с программой - на одной полке авторские книги, на другой – произведения устного народного творчества, загадки. Все книги и иллюстрации обновляются 1-2 раза в месяц.

Игровая зона(Сюжетно – ролевые игры)

 Позволяет создавать условия для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми, закреплять знания об окружающей действительности и жизни в социуме. Игровая зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно-ролевых игр, подобранных с учетом возрастных особенностей детей и половой принадлежностью. В центре игровой зоны находится ковер.

Центр творчества «Юный художник»

 Имеется широкий спектр изобразительный материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса  к  изо деятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности.

Центр физического развития

Целью которого является развитие двигательной активности физических качеств детей. Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх, индивидуальной двигательной активности, в свободной деятельности детей.

Центр строительно-конструктивных игр

 Находятся строительные наборы и конструкторы с разными способами крепления деталей. Свободное пространство  на полу дает возможность сооружать постройки. Так же здесь присутствуют фигуры животных, что дает возможность для большего развития фантазии и творческого мышления.

Центр «Азбука ПДД»

Включает в себя переносной макет улицы, различного размера  и назначения машины, светофор, полицейский жезл и фуражку. Это предметное наполнение способствует усвоению материала о ПДД через сюжетно-ролевую игру.

Все игрушки и игровой материал размещены таким образом, чтобы дети могли свободно играть и убирать на место. Для этого имеются стеллажи, шкафы и выдвижные ящики. Игровой материал и игрушки соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа.

Центр дежурства

 Располагается в бытовой зоне – формируется умение выполнять обязанности дежурных, прививая положительное отношение к труду, самостоятельность.

Центр уединения и эмоциональной разгрузки

В группе существует уютное место отдыха – это центр уединения, где ребята могут отдохнуть, побыть в тишине наедине с собой.

Создавая развивающую среду, воспитатели постарались сделать ее информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Центр творчества «Юный художник»

 Имеется широкий спектр изобразительный материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса  к  изо деятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно-

творческих способностей, самостоятельности.

Центр сенсомоторного развития

Предназначен для развития мелкой моторики и тактильных ощущений. Здесь дети учатся завязывать шнурки, нанизывать крупные бусины, застегивать пуговки и др.

Центр Занимательной математики

Для умственного развития создан  математический уголок.

Центр природы и экспериментирования.

Здесь созданы условия для обогащения представлений детей о многообразии природного мира , воспитания любви к природе и бережного отношения к ней., а так же приобщения детей к уходу за растениями, формирования начал экологической культуры. Так же сочетает в себе уголок экспериментирования.

Центр музыки  и театра

Способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах. Развивает творческие способности средствами театрализованной деятельности. «Детский театр»  находится рядом с мини библиотекой. Дети могут на основе ярких иллюстраций воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной деятельности, творческих способностей, памяти и мышлению.