Программа социального партнерства с семьей
рабочая программа (младшая группа) на тему

Принято

на родительском собрании

Протокол № 8 от15.10.2015г.                                        

Согласовано:                                                                 Утверждено:

Старший воспитатель                                                  Заведующий  МБДОУ № 4

_________А.В.Лукашова                                                 ________Л.Е.Кочеткова

«____»________2015 г.                                                 «____»__________2015 г.

Программа социального партнерства с семьей

во второй младшей группе

на 2015 – 2016 учебный год

                                                        Разработчик:

                                                                                     воспитатель

Хебнева Елена Алексеевна

Г. о. г. Выкса 2015г.

Пояснительная записка

          Основная идея взаимодействия педагога и родителей является установление партнёрских отношений, позволяющих объединить усилия для воспитания детей, создание атмосферы общности интересов, активизации воспитательных умений родителей. Воспитатель становятся союзником, помощником родителей, направляющим деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах.

Актуальность

         Родители являются первыми педагогами своего ребенка. Они закладывают основы интеллектуального, нравственного, физического, личностного развития ребенка. И именно воспитатели становятся союзниками, помощниками родителей.

         Сопровождения личностного и возрастного развития детей может идти эффективнее через взаимодействия педагогов и родителей.        

        Основной идеей взаимодействия педагогов и родителей является установление партнёрских отношений, позволяющих объединить усилия для воспитания детей, создание атмосферы общности интересов, активизации воспитательных умений родителей.

Цель: формирование сотрудничества между семьей и воспитателем дошкольного учреждения, с целью создание условий для эффективной работы по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста.

Задачи:

• установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;
•  объединить усилия для развития и воспитания детей;
• обогащать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии;
• постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения;
• повышать уровень педагогической компетентности родителей, учитывая индивидуальные особенности каждой семьи.

Срок реализации программы -1год.

Для реализации программы используются следующие формы  взаимодействия  с  родителями:

• Информационно -  аналитические:
• Анкетирование
• Вопросы – ответы
• Познавательные:
• Родительские собрания
• Методическая копилка
• Консультации
• Беседы
• Совместное оформление газет
• Мастер-класс
• Наглядно - информационные:
• Буклеты
• Родительский уголок
• Фотовыставки
• Размещение методических материалов
• Досуговые:
• Праздники и развлечения
• День здоровья
• Выставки, творческие конкурсы

Основные педагогические принципы.

          В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:

1. Открытость детского сада для семьи;

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагога с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге». Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагога с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будет создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

4. Индивидуальный подход;

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

5. Динамичность;

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Ожидаемые результаты программы.

•  Увеличится рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;
•  У родителей проявится осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
• Сформируются  теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогом, родителями;
• Повысится уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.

Взаимодействие с родителями

Список использованной литературы

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4 .
2. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ [Текст] / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С.88 – 94.
3.  Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6
4. Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5
5. Борисова, Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия[Текст] / Борисова Н. П., Занкевич С. Ю. // Дет. сад. управление. – 2007. - № 2. – С. 5-6