Презентация "Инновационные технологие, используемые в детском саду"
презентация на тему
Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества. Современные технологии активно используются в воспитательно-образовательной и методической работе нашего дошкольного образовательного учреждения и направлены на реализацию федеральных государственных стандартов дошкольного образования.
Стремление к инновациям стало внутренней потребностью всех сотрудников образовательного учреждения. Педагоги постоянно развивают и повышают свои профессиональные качества и навыки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 628.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (Толковый словарь). Педагогическая технология – это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса ( Б.Т.Лихачёв ).
Основные требования (критерии) педагогической технологии: Концептуальность Системность У правляемость Э ффективность В оспроизводимость
Структура образовательной технологии: Концептуальная часть Содержательная часть Процессуальная часть .
Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника и воспитателя; игровая технология; технология «ТРИЗ» и др.
Здоровьесберегающие технологии Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни .
Технологии проектной деятельности Цель : развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия . Классификация учебных проектов : игровые; экскурсионные; повествовательные; к онструктивные. Типы проектов: п о доминирующему методу; п о характеру содержания; п о характеру участия ребенка в проекте; п о характеру контактов; п о количеству участников; п о продолжительности.
Технология проектирования в ДОУ План тематического проекта: Тема и ее происхождение. Смежный занятия и понятия, которые можно изучать в ходе реализации проекта. Необходимые материалы. Вопросы к детям по предлагаемому проекту Что мы знаем? Что хотим узнать? Как нам найти ответы на наши вопросы? 5. Оценка. Что нового узнали? (С точки зврения детей и воспитателя) 6. Предложения по расширению и совершенствованию проекта.
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей 1 этап 1. Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. Вхождение в проблему. 2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. Вживание в игровую ситуацию. 3. Формулирует задачу. Принятие задачи. 4. Помогает в решении задачи. Дополнение задач проекта. 2 этап 5. Помогает спланировать деятельность Объединение детей в рабочие группы. 6. Организует деятельность. Распределение амплуа. 7. Практическая помощь (по необходимости) Формирование специфических знаний, умений и навыков. 3 этап 8. Направляет и контролирует осуществление проекта. Продукт деятельности готовят к презентации. 9. Подготовка к презентации. 4 этап 10. Презентация. Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.
Цель: сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления . Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности : эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); опыты; фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов , трудовой деятельности; «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; подражание голосам и звукам природы; использование художественного слова; дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации; трудовые поручения, действия. Т ехнология исследовательской деятельности:
Информационно-коммуникационные технологии З адачи : идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ, сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей. Требования к компьютерным технологиям: Исследовательский характер Легкость для самостоятельных занятий детей Развитие широкого спектра навыков и представлений Возрастное соответствие Занимательность Цель : формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
Преимущества компьютера : предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка; обладает стимулом познавательной активности детей; предоставляет возможность индивидуализации обучения; в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе; позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни. Ошибки при использовании ИКТ: недостаточная методическая подготовленность педагога; неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях; бесплановость, случайность применения ИКТ; перегруженность занятия демонстрацией.
Личностно - ориентированная технология В центре всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов . Направления: Гуманно-личностные технологии Технология сотрудничества Педагогические технологии Сущность технологического воспитательно -образовательного процесса Технологический подход Личностно-ориентированные технологии
Технология портфолио Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка. Ф ункций портфолио: диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени), содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ), рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др.
Игровая технология Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. И гры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Технология «ТРИЗ » (теория решения изобретательских задач ) Цель: развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения . Задача: привить ребенку радость творческих открытий . Схема с применением метода выявления противоречий: Первый этап – определение положительных и отрицательных свойств качества какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у детей. Второй этап – определение положительных и отрицательных свойств предмета или явления в целом.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/28/picture-88580.jpg)
Презентация. Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду
Разработка на тему : « Современные здоровьесберегающие используемые в детском саду» содержит выступление и презентацию к нему. Затронуты вопросы современных здоровь...
выступление на педсовете на тему:"Современные здоровье сберегающие технологии, используемые в детском саду"
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. до семи лет человек проходит огромный путь развития, неповтооряемый на протяжении последующей жизни....
« Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду»
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/22/picture-251049-1453491935.jpg)
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/13/picture-419033-1394726155.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в детском саду"
Современное общество все больше предъявляет требований к физическому, психическому, личностному развитию детей. Сохранить здоровье и интеллект нации на современном этапе - главная задача.Важно, чтобы ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-455230-1446313875.jpg)
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, п...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/24/picture-173159-1387914465.jpg)
Методическая разработка на тему: «Здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду на занятиях хореографией в соответствии с ФГОС ДО»
Методическая разработка на тему:«Здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду на занятиях хореографией в соответствии с ФГОС ДО»«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От здор...