"Наши помощники - органы чувств"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Воспитатель

Дети

 Звучит музыка  из передачи «Здоровье».

-Ребята, подойдите ко мне, возьмитесь за руки и поздоровайтесь друг с другом и гостями.

-Что мы сейчас пожелали друг другу?

-Как вы думаете, что такое здоровье?

 -Здоровый человек, какой он? Расскажите!

-Сейчас я вас приглашаю в «Академию здоровья»,где нас ждёт много интересного и мы побываем в роли исследователей. И так отправляемся в первую лабораторию, что там изучают вы узнаете отгадав загадку. Проходите.

Загадка о глазах.

-На ночь два оконца сами закрываются, 
А с восходом солнца сами открываются.

-Как вы думаете, зачем человеку нужны глаза?

-А что умеют наши глазки?

-А если человек слабовидящий или слепой, как вы думаете, ему тяжело?

-Я предлагаю провести вам небольшой эксперимент. Присаживайтесь на стулья (воспитатель раздает «очки» из темной бумаги). Надевайте очки, чур, не подсматривать. Я сейчас переверну доску, а вы расскажете что на ней  (на доске картинки или слова)

-А теперь снимите очки, что у нас на доске?

-Назовите картинки и прочтите слова.

-Как вы думаете кому лучше, человеку которому все видит или слабовидящему?

-Молодцы, правильно! Человеку , который хорошо видит, живется лучше. Он может видеть красоту, которая нас окружает. А чтобы хорошо видеть, надо беречь наши глаза. Вы знаете как? Расскажите.

Гимнастика для глаз

Мы гимнастику для глаз,

выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторять ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

-Молодцы! гимнастика пошла вам на пользу.

-Проходим дальше.  Постарайтесь узнать, что изучают в этой лаборатории (звонит телефон)

-Правильно! Это «Лаборатория Уха». Сейчас мы с вами узнаем, на сколько хорошо вы слышите и различаете звуки (презентация «Звуки»). Вам надо услышать звук и отгадать, что или кто издает этот звук. Готовы? (звуки 6 штук)

-Молодцы! Все угадали! Ваши ушки прекрасно слышат!

-Кто из вас может рассказать,как надо беречь уши?

-Сейчас я вас научу очень полезному упражнению «Ушная шапочка»

Самомассаж ушей

Взяли ушки, за макушки (большим, указательным пальцем с двух сторон)

Потянули…(не сильно потянуть вверх)

Пощипали…(не сильные нажимы пальцами)

Вниз до мочек добежали. (с продвижение вниз)

Мочки надо пощипать (пощипывание в такт речи)

Пальцами скорей размять …(приятным движением размять между пальцами)

Вверх по ушкам проведем (провести по краю уха, слегка сжимаю большим и указательным пальцами)

И к макушкам вновь придем (указательными пальцами ).

-Проходим дальше, чтобы узнать , что здесь изучают . Посмотрите на табличку (воспитатель показывает мнемотаблицу «нос», картинка «нос» закрыта)

(Дети по мнемотаблице определяют какой орган спрятан. )

- В какой лаборатории мы оказались?

-Умницы! Правильно!

-Скажите, а зачем человеку нос?

-Я вам предлагаю поиграть. Закрывайте глазки, я вам дам баночки, вы понюхаете и определите по запаху, что в них находиться?

-Молодцы! Все угадали!

-А знает , что про нос есть много пословиц и поговорок. Вспомните их.

- Какого сказочного героя был самый длинный нос?

-Вспомните сказку, где в названии есть слово нос?

-Устали?

-Я предлагаю немного отдохнуть, потанцевать.  (физкультминутка под магнитофон)

Физкультминутка «Часики»

-Отдохнули?

-Пора отправляться в следующую лабораторию. Ребята вы любите мороженое?

-А какое оно?

-А что нам помогает различить вкус пищи?

-Как вы думаете, а в какой мы сейчас лаборатории?

-Я предлагаю вам проверить, на сколько, ваш язык хорошо различает вкус продуктов. Согласны?

-Найдите себе пару.

дети берут фишки из корзинки ,у кого совпали картинки образуется пара.

 Один из вас закрывает глаза, а второй кормит. Вам нужно угадать по вкусу, что вы съели.

-А теперь поменяемся. Кто кормил, тот будет пробовать. А кто пробовал- кормить.

-Молодцы, все угадали правильно!

-Что нам помогло различить вкус?

-А как вы думаете, если человек не различает вкус пищи? Это хорошо или плохо?

-Почему?

-Правильно! Язык помогает получать нам удовольствие от вкусной  еды. А если продукты испорченные, мы тоже можем почувствовать их языком .

-А что еще язык помогает делать?

-А за языком нужно ухаживать?

-Как?

-Правильно!

-Нос, глаза, уши, язык-это какие органы?

-Вспомните, а чем мы ещё чувствуем?

-Значит, кожа, это какой, орган?

-В какой лаборатории мы сейчас находимся?

-Правильно! Молодцы!

-Кожей мы только чувствуем? Или она выполняет ещё какие то функции?

Какие? расскажите

-Да, абсолютно верно!

-кожа защищает нас, но ещё это очень чувствительный орган и сейчас вы в этом убедитесь.

-Встаньте в круг, руки спрячьте за спину, закройте глаза, и чур, не подглядывать!

Игра «Угадай на ощупь»

-Я дам вам в руки предмет, вы должны определить на ощупь и назвать ,что это?

-А как вы думает, нужно ли ухаживать за кожей?

-Как за ней ухаживать?

-Верно! Молодцы!

-Ребята! Вам понравилась наша экскурсия?

-Для чего мы пришли сюда?

-Что нового вы узнали?

-Какой эксперимент, вам понравился больше всего?

-что надо делать, чтобы сохранить своё

здоровье, вы ответите, наклеив своё фото на плакат.

Изготовление детьми плаката

«Будем здоровы!»

-Умницы! Очень хороший плакат получился!

-Мы его повесим в группе, и будем следовать правилам здорового образа жизни!

- Здравствуйте!

-Здоровья!

-Когда у человека ничего не болит.

-Весёлый, счастливый, жизнерадостный…

-Лаборатория глаз.

-глаза

- Чтобы все видеть, видеть красоту и т.д.

-Мигать, моргать, плакать

-Да, они не видят куда идти , не может читать , смотреть телевизор

- Мы ничего не видим

-Картинки и слова

-Лак, дом, сыр, трава, шуба, курица и т.д.

-Человеку, который видит хорошо

-Да! Делать гимнастику, есть витамины, не сидеть долго за телевизором и компьютером, читать при хорошем освещении и т.д.

-Дети выполняют

-Уши, слух

-Да! (отгадывают звуки птиц, стиральной машинки, плач и.т.д.)

- Не совать туда острые предметы, чтобы уши всегда были чистые, не слушать громко музыку, не простужаться,а ещё можно делать гимнастику для ушей.

- Показ

-Дети выполняют вместе с воспитателем

-В «Лаборатории носа»

-Чтобы нюхать, различать запахи, дышать и т.д.

-Чеснок, лимон, лук, шоколад и т.д.

-Да! «Не суй свой нос, в чужой вопрос»,

«Любопытной Варваре на базаре нос оторвали», «Дальше своего носа не видит»,

 «Держи нос выше», «Утереть нос».

- Буратино, Пинокио

-«Карлик нос»

-Да! Нет!

-Да!

-Да!

-Вкусное, холодное, сладкое и т.д.

-Язык

-В «Лаборатории языка»

-Да!

-Дети по очереди определяют вкус.

-Ксюща, что ты съела?

-Апельсин, банан, огурец и т.д.

-Ваня, что ты съел?

-Помидор, груша, яблоко и т.д.

-Язык

- Плохо

-Есть не вкусно,  будет все равно, что съесть, можно съесть что-нибудь не съедобное или испорченное

-Разговаривать

-Да

-Чистить вместе с зубами щеткой, после пищи полоскать водой, не брать в рот острых предметов.

-Органы чувств.

-Кожей.

-Орган чувств.

-Лаборатория кожи.

-Кожа защищает организм человека.

-Дети по очереди отгадывают предметы в руках.

-Да!

-Мыться, беречь от холода, жары, не трогать горячее, не брать опасные предметы, не засовывать руки в механизмы.

-Да!

-Узнать больше о здоровье.

-как заботится о своём здоровье, что кожа это орган чувств и т.д.

-С глазами.

-узнай по запаху.

-чей звук и т.д.