Как научить ребёнка дружить?
консультация на тему

Как научить ребёнка дружить?

Когда живётся дружно,

 что может быть лучше!

        Вопросы нравственного воспитания дошкольников с наибольшей остротой встают в наши дни. Надо ли перечислять все те беды, которые рождает человеческое равнодушие, жестокость, опустошённость души, безразличие, глухота сердца и разума.

Сегодня мы вновь и вновь задумываемся, как же привить детям доброжелательность, симпатию к сверстникам не только своего, но и других народов, уважение к людям разных национальностей, культуру межнационального общения.

        Воспитывая симпатию к детям разных национальностей, мы вызываем желание дружить с ними; раскрывая нравственные качества, свойственные сверстникам и взрослым каждой национальности, воспитываем уважение к народам, которых они представляют.

        Задача родителей – продолжать начатую воспитателями нравственную тему. Предлагаем родителям обратить своё внимание на  такие нравственные ценности дружбы, как:

• Умение делиться своими переживаниями;
• Оказывать моральную поддержку;
• Добровольно помогать в случае нужды;
• Заботиться о друге, доверять ему и быть уверенным в нём;
• Защищать друга в его отсутствие.

С того момента, когда ребёнок начинает понимать значение слова друг, нужно учить его дорожить дружбой:

• Нет друга, так ищи, а найдёшь, береги
• Друзья познаются в беде
• Новых друзей наживай, а старых не забывай.

У детей поступок опережает его осознание. Дети чутки к призыву совершить добро, но важно, чтобы за призывами сердца была осознанная потребность и волевое усилие противостоять злу. Сложность заключается в том, что мы должны используя и укрепляя добрые чувства и намерения ребёнка, воспитывать добрый характер и вместе с тем способность противостоять плохому, бороться с ним.

Мы с детьми составили «Правила дружной игры»:

• Сам себя губит, кто других не любит.
• Зарубить себе на носу (правила игры)
• Уговор дороже денег.
• Нет большого позора – не выполнить договора
• Кто зря сердит, у того голова болит (о тех, кто проиграл)

Известно, что профессиональная деятельность педагога может быть по-настоящему результативной лишь в том случае, если родители являются активными помощниками и единомышленниками. При работе по воспитанию у дошкольников добрых чувств, поступков, дел и отношений это приобретает особую актуальность. Более того, преемственность воспитания и обучения в детском саду и семье является непременным условием. Воспитательные усилия педагогов и родителей должны быть согласованными.

Мы предлагаем родителям побеседовать с ребёнком дома на следующие темы:

• О дружбе (с кем вы дружили в детстве, с кем дружите сейчас, есть ли друг или подруга у вашего ребёнка, каким должен быть друг, для чего нужна дружба);
• О вашем собственном детстве (покажите свои фотографии, сравните их с фотографиями ребёнка: похожи ли вы друг на друга);
• О ссорах (как избежать ссор, можно ли сердиться на друзей, как помириться, что для этого нужно сделать);
• О радости (расскажите о смешном, приятном эпизоде, событии, о том, что вы чувствовали и почему);
• О смелости (кого можно назвать смелым, когда хорошо быть смелым, а в каких случаях ненужная смелость может обернуться бедой).

При предъявлении требований к поступкам, поведению детей руководствоваться мерой необходимого и возможного, учитывая то, что формирование нового  не происходит «сходу», требует времени, как бы вызревания нового в чувствах и поведении ребёнка.

Недопустимо перенасыщения сознания и чувств ребёнка чрезмерным обилием фактов, сведений, сложных объяснений. Нельзя допускать, чтобы важное, но ещё недоступное детям превращалось в обычное, будничное, не затрагивало чувств, а оставалось лишь усвоением слов.

        Правила надо вводить  постепенно, в естественных условиях, с учётом возраста детей. Вводя любое правило, разъяснять  его смысл, так как дети, понимая его необходимость и зная, как выполнять правило, быстрее овладевают нужными способами поведения. Хорошо воздействуют на детей к месту сказанные шутки, прибаутки, пословицы. Ребята их легко запоминают и часто сами употребляют.

Опыт показывает: уже в средней группе детям интересны беседы о дружбе. О силе дружбы ребята узнают сначала из народных сказок: «Храбрый баран», «Зимовье зверей», «Заячьи слёзы», «Семь Симеонов» и др.

Логическая взаимосвязь этических бесед и занятий, их эмоциональный характер, опора на жизненный опыт детей способствует тому, что дети получают знания о правилах дружбы не в готовом виде, а как бы извлекают из правильно  подобранных художественных произведений, пословиц, песен, специально созданных ситуаций.

Готовя воспитанников к жизни, полной противоречий, мы обязаны дать им правильные ориентиры, подвести к осознанию того, что среди сверстников и взрослых уважают того, кто с любовью и вниманием относится к своим близким, верен дружбе, трудолюбив, честен, находчив, у кого золотые руки и доброе сердце.

Разнообразны пути воспитания у детей добрых чувств, поступков, дел и отношений. Чем больше творчества мы  вкладываем  в этот поиск, тем ощутимее результаты.

Особый интерес у дошкольников вызывает совместная деятельность: устройства огорода, подготовка к празднику и т. п. Всё это создаёт у детей хорошее настроение, способствует укреплению добрых товарищеских взаимоотношений, взаимопомощи, внимания друг к другу.