Главные вкладки

    Картотеки для 2 младшей группы на учебный год: прогулки, подвижные игры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, физминутки
    картотека (младшая группа)

    Кононова Надежда Викторовна

    Картотеки для использования во 2 младшей группе на весь учебный год(карточки прогулок, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, подвижные игры, дыхательная гимнастика, физминутки)

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Картотеки для 2 младшей группы315.54 КБ

    Предварительный просмотр:

    Сентябрь.

    Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

    Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

    Ход наблюдения

    Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

    Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

    Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

    Трудовая деятельность

    Поливание песка для игры. Цели:

    • приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
      оказывать помощь взрослым;
    • закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль».

    Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

    «Береги предмет».

    Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Выносной материал

    Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

    Сентябрь.

    Прогулка 2

    Наблюдение за автобусом

    Цели:

    • учить различать транспорт по внешнему виду;
    • называть основные части автомобиля;
    • закреплять навыки поведения в автобусе.

    Ход наблюдения

    На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

    Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожки, ведущей к участку.

    Цель: учить правильно пользоваться веничками.

    Подвижные игры

    «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

    Цели:

    • приучать соблюдать правила дорожного движения;
    • закреплять знания об автобусах.

    Выносной материал

    Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    . Сентябрь.

    Прогулка 3

    Наблюдение за осенним лесом

    Цели:

    • расширять представление о лесе;
    • учить любоваться красотой родной природы.

    Ход наблюдения

    Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

    По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

    Трудовая деятельность

    Уборка участка леса, где дети будут играть.

    Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

    Подвижные игры

    «Птицы в гнездышках». Цели:

    • учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
    • приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    «Найди свой домик».

    Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

    Сентябрь.

    Прогулка 4

    Наблюдение за птицами во время кормления

    Цели:

    • прививать желание заботиться о птицах;
    • формировать знания о повадках птиц;
    • воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

    Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

    Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

    • Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
      клюют и перелетают на новое место.)
    • Как птицы кричат? Как прыгают?

    Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

    Трудовая деятельность

    Кормление птиц. Цели:

    • побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);
    • воспитывать желание ухаживать за животными.

    Подвижные игры

    «Воробушки и кот». Цели:

    • учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
    • бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
    • быстро убегать, находить свое место;

    —        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
    «Попади в круг».

    Цели:

    —        совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

    • развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
    • развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

    Выносной материал

    Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

    Сентябрь.

    Прогулка 5

    Рассматривание клумбы

    Цели:

    • продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;
    • воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

    Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

    Трудовая деятельность

    Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

    Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

    Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

    Цели:

    • учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;
    • приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    «Найди свой домик».

    Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

    Сентябрь.

    Прогулка 6

    Наблюдение за облаками

    Цели:

    —        познакомить с различными природными явлениями;

    — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

    —        формировать творческое отношение к делу.

    Ход наблюдения

    Я сегодня видел сам:

    Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,

    Не в тропических лесах,

    А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах.

    В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

    Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

    Трудовая деятельность

    Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

    Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

    Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

    Цели:

    —        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

    —        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    «С кочки на кочку». Цели:

    • продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
    • спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
    • совершенствовать навыки перепрыгивания.

    Выносной материал

    Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

    Сентябрь.

    Прогулка 7

    Наблюдение за птицами

    Цели:

    • продолжить наблюдение за птицами на участке;
    • учить различать основные части тела;
    • развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
      Ход наблюдения

    Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

    • Воробей, что ты ждешь?
      Крошек хлебных не клюешь.
    • Я давно заметил крошки,
      Да боюсь сердитой кошки.

    Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

    Трудовая деятельность Кормление птиц.

    Цели:  —        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

    —        воспитывать желание ухаживать за животными.
    Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

    Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

    • бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;
    • приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

    «Попади в круг». Цели:

    • совершенствовать умение действовать с разными предметами;
    • развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
    • развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

    Выносной материал

    Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

    Сентябрь.

    Прогулка 8

    Наблюдение за проезжей частью дороги

    Цели:

    • познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;
    • дать представление о правилах дорожного движения.

    Ход наблюдения

    Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.

    Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

    Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

    Трудовая деятельность

    Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль».

    Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки».

    Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Выносной материал

    Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    . Сентябрь.

    Прогулка 9

     Наблюдение за дождем

    Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

    Ход наблюдения

    В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

    Сколько знаю я дождей? —

     Сосчитайте поскорей.

    Дождик с ветром,

    Дождь грибной,

     Дождик с радугой-дугой.

    Дождик с солнцем,

    Дождик с градом,

    Дождик с рыжим листопадом.

    Трудовая деятельность

    Поливка дождевой водой растений в группе.

    Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

    Подвижные игры

    «Солнышко и дождь».

    Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

    • приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    «Лиса в курятнике».

    Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки;

    • учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра;
    • совершенствовать навыки перепрыгивания.

    Выносной материал

    Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

     Сентябрь.

    Прогулка  10

    Наблюдение за собакой

    Цели:

    • дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
    • воспитывать любовь к животным.

    Ход наблюдения

    Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

    Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

    Трудовая деятельность

    Заготовка травы для животных уголка природы.

    Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

    Подвижные игры

    «Лохматый пес». Цели:

    —        учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

    —        бегать, стараясь не попадаться водящему.
    «Кому флажок?».

    Цели:

    —        упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

    —        воспитывать ловкость, целеустремленность.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

    Сентябрь.

    Прогулка  11

    Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

    Цели:

    • закреплять знания о правилах поведения на улице;
    • воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

    Ход наблюдения

    Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

    На улице будьте внимательны, дети!

     Твердо запомните правила эти!

    Правила эти помни всегда,

    Чтобы с тобой не случилась беда.

    Трудовая деятельность

    Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

    Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль».

    Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

    «Перебежки — догонялки».

    Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

    Сентябрь.

    Прогулка   12.  Наблюдение за листопадом

    Цели: учить определять признаки осени;

    • развивать наблюдательность;
    • воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

    Ход наблюдения

    Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

    Падают, падают листья,                       Желтые, красные листья

    В нашем саду — листопад.                  По ветру вьются, летят

    Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

    Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.

    Мы — осенние листочки.  Мы на веточках сидели,

    Дунул ветер — полетели.          Разбегаются по дорожкам.

    Мы летали, мы летали —        Бегают, помахивая листочками.

    Все листочки так устали.

    Перестал дуть ветерок —

    Все уселися в кружок.            Садятся на корточки, листочки

    держат над головой.

    Ветер снова вдруг подул        Разбегаются по дорожке.

    И листочки с веток сдул.

    Все листочки полетели           Подкидывают листья вверх.

    И на землю тихо сели.

    Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

    Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

    Подвижные игры:       «Птицы в гнездышках».

    Цели:   —        учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

    —        приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    «Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

    Октябрь.  

    Прогулка  1

    Наблюдение за солнцем

    Цели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;

    —        поддерживать радостное настроение.

    Ход   наблюдения

    В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

    Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)

    Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

    Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

    Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

    По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

    Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

    Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

    Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

    Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

    «Попади в круг».

    Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

    • учить попадать в цель;
    • развивать глазомер, ловкость.

    Выносной материал

    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

    Октябрь.  

    Прогулка 2

    Наблюдение за кошкой

    Цели:  -  расширять представление о домашнем животном — кошке;

    • воспитывать желание заботиться о животных.

    Ход   наблюдения

    Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».

    Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

    Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

    Трудовая деятельность

    Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

    Подвижные игры

    «Перебежки — догонялки». Цели:

    —        согласовывать свои действия с действиями товарищей.
    «Догони меня».

    Цели:

    • учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
    • развивать ловкость.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 3

    Наблюдение за транспортом

    Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

    Ход наблюдения

    Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

    Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: учить правильно пользоваться веничками.

    Подвижные игры

    «Автомобили», «Самолеты». Цели:

    • приучать соблюдать правила дорожного движения;
    • закреплять знания о грузовых машинах.

    Выносной материал

    Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 4

    Рассматривание осеннего дерева

    Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

    Ход наблюдения

    Поспевает брусника, стали дни холоднее,

    И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

    Все деревья блистают в разноцветном уборе.

    Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

    Трудовая деятельность

    Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

    Цели:

    • воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
    • прививать бережное отношение к природе.

    Подвижные игры

    «Птицы в гнездышках». Цели:

    • учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
    • быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
      «Зайцы и Жучка».

    Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

    Выносной материал

    Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 5 Наблюдение за птицами

    Цели:

    • расширять представление о птицах;
    • формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета
      ют к кормушке, чем их надо подкармливать;
    • воспитывать доброе отношение к пернатым.

    Ход   наблюдения

    Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.

    Скачет, скачет воробей,

    Кличет маленьких детей:

    «Киньте крошек воробью,

    Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

    Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

    Трудовая деятельность

    Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

    Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

    Подвижные игры:  «Бездомный заяц».

     Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

    • быстро менять направление движения;
    • воспитывать ловкость и выносливость.
      «Догони меня».

    Цель:  -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

    • развивать ловкость.

    Выносной материал   Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 6

    Наблюдение за грузовым транспортом

    Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

    Ход наблюдения

    Не летает, не жужжит —

    Жук по улице бежит.

    И горят в глазах жука

    Два блестящих огонька.

    Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожки, ведущей к участку.

    Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

    Подвижные игры:  

    «Автомобили», «Самолеты».

     Цели:

    • приучать соблюдать правила дорожного движения;
    • закреплять знания о грузовых машинах.

    Выносной материал

    Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 7

    Наблюдение за растительным миром

    Цели:

    —        формировать представление об особенностях ели, по которым
    ее можно выделить среди других деревьев;

    —        воспитывать бережное отношение к природе.
    Ход   наблюдения

    На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

    Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

    Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

    Трудовая деятельность

    Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

    Цели:

    • воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
    • прививать бережное отношение к природе.

    Подвижные игры

    «Встречные перебежки». Цели:

    • повышать двигательную активность;
    • развивать меткость, ловкость, выносливость.

    «Ловкая пара»

    Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Выносной материал

    Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 8

    Наблюдение за работой дворника

    Цели:

    • воспитывать уважение к труду людей;
    • учить приходить на помощь окружающим.

    Ход   наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Скручена, связана,

    На кол навязана

    И по дому пляшет. (Метла.)

    Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

    Трудовая деятельность

    Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Мы — шоферы».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    «Найдем фибок».

    Цели:

    • учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;
    • развивать внимание, следить за правильностью выполнения
      задания.

    Выносной материал

    Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка 9

     Наблюдение за первым снегом

    Цели:

    • познакомить с природным явлением — снегом;
    • показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

    Ход  наблюдения

    Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают.

    Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.

    Трудовая деятельность

    Утепление корней растений вместе с воспитателем.

    Цели:  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

    • закреплять знания о способах адаптации растений зимой;
    • учить бережно относиться к растительному миру.

    Подвижные игры

    «Мыши в кладовой».

    Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

    • двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

    «Попади в круг».  

     Цели:     — совершенствовать умение обращаться с предметами;

    —        учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

    Выносной материал:    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

    Октябрь.  

    Прогулка  10 Наблюдение за собакой

    Цели:

    • расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
    • воспитывать любовь к животным.

    Ход наблюдения

    Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

    Заворчал живой замок,

     Лег у двери поперек,

     Две медали на груди.

    Лучше в дом не заходи!

    Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

    Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

    Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

    Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

     Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

    • согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    «Догони меня».

    Цели:   -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

    • развивать ловкость.

    Выносной материал:  Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка  11

    Наблюдение за работой шофера

    Цели:

    • знакомить с работой шофера;
    • воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

    Ход наблюдения

    При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

    А в кузове — важные,

    Срочные грузы:        

    Цемент и железо,

    Изюм и арбузы.

    Работа шофера

    Трудна и сложна,

    Но как она людям

    Повсюду нужна.

    Трудовая деятельность

    Подметание веничками дорожек на участке.

    Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

    Подвижные игры

    «Горелки».

    Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки».

    Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Выносной материал

    Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Октябрь.  

    Прогулка  12

    Наблюдение за растительным миром

    Цели:

    • знакомить со строением дерева;
    • воспитывать бережное отношение к природе.

    Ход   наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Что же это за девица?

    Ни швея, ни мастерица,

    Ничего сама не шьет,

    А в иголках круглый год. (Ель.)

    Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.

    Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

    Трудовая деятельность

    Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

    Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;

    • воспитывать желание ухаживать за растениями;

    —        учить бережному отношению к природе.
    Подвижные игры

    «По ровненькой дорожке». Цели:

    • развивать согласованность движения рук и ног;
    • приучать ходить свободно в колонне по одному;
    • развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
      «Кролики».

    Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

    • развивать ловкость, уверенность в себе.

    Выносной материал

    Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

    Октябрь.  

    Прогулка  13

    Наблюдение за льдом

    Цели:  —        знакомить с природным явлением — льдом;

    —        формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

    Ход   наблюдения

    Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

     И не было в мире скучнее двора,

    Чем тот, где гулять я пытался вчера.

    Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

    По грязи хожу, не запачкав ботинки.

    А бывшая лужа с водой ледяной

    Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

    Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

    Трудовая деятельность:  

    Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

     Цели:  - учить аккуратно поливать из лейки;

    • воспитывать желание помогать взрослым в работе.

    Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».

     Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;

    • двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

    «Послушные листья».

     Цели:  - учить внимательно слушать команды воспитателя;

    • развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

    Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

    Ноябрь.  

    Прогулка  1

    Наблюдение за морозными узорами

    Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

    Ход   наблюдения

    Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

    Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.

    Для чего ж они выросли в зимние дни?

    Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в определенное место.

    Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

    Подвижные игры

    «Догони свою пару».

    Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя;

    • четко ориентироваться при нахождении своей пары.
      «Не попадись».

    Цели:  

    —        упражнять в беге в разных направлениях;

    —        развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

    Выносной материал

    Деревянные лопатки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 2

    Наблюдение за елью

    Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

    Ход   наблюдения

    Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.

    Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

    Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

    Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

    Подвижная игра

    «Идите ко мне». Цели:

    • учить выполнять задание воспитателя;
    • ходить прямо, сохраняя заданное направление.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 3

    Наблюдение за облаками

    Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

    Ход  наблюдения

    Я вконец себя измучил,

    Все никак не мог понять:

    И откуда эти тучи появляются опять?

    Но помог однажды случай:

    Мы ходили по грибы,

    У лесов сторожки тучи

    Выползали из трубы.

    Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега для снежных построек.

    Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

    Подвижные игры

    «Воробушки и кот». Цели:

    —        учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

    бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

    • приучать к   осторожности.
      «Бегите ко мне».

    Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

    Выносной материал

    Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 4

    Наблюдение за осенним лесом

    Цели:

    • расширять представление об осеннем лесе;
    • учить видеть красоту осеннего пейзажа.

    Ход   наблюдения

    Подвести детей к такому месту, где лес виден издали, хорошо просматривается.

    Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья «надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.

    Трудовая деятельность

    Изготовление снежных построек. Цели:

    • учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;
    • помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели
      чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно
      глубоко вырезать отверстие (дверку).

    Подвижные игры

    «Найди нас».

    Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

    «У оленя дом большой».

    Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

    Выносной материал

    Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 5

    Наблюдение на огороде

    Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

    Ход   наблюдения

    Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

    Воспитатель задает детям загадку.

    Пришла девушка Беляна —

    Побелела вся поляна.

    Всю зиму пролежит,

    Весной в землю убежит. (Снег.)

    Трудовая деятельность

    Изготовление снежных построек.

    Цели:

    • учить правильно носить снег для постройки;
    • помогать товарищам в выполнении трудовых действий;
    • учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

    Подвижные игры

    «Совушка».

    Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

    «Жмурки».

    Цель: быстро действовать при потере равновесия.

    Выносной материал

    Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 6

    Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

    Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

    Ход   наблюдения

    Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

    И не снег, и не лед,

    А серебром деревья уберет.

    Стоят деревья в инее —

    То белые, то синие.

    Столбами синеватыми

    Стоят дымки над хатами.

    И все на свете в инее —

    То белое, то синее.

    Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

    Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

    Подвижные игры:   «Краски».

    Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

    • упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места;

    «Волк и козлята».

     Цели:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил;

    • развивать ловкость, уверенность в себе;
    • воспитывать смелость.

    Выносной материал:  

    Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 7

    Наблюдение за кошкой

    Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

    Ход наблюдения

    Мягонькие лапки,

    А в лапках — цап-царапки.

    Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.

    Отворилась тихо дверь,

    И вошел усатый зверь.

     Сел у печки, жмурясь сладко,

    И умылся серой лапкой.

    Берегись мышиный род,

    На охоту вышел кот.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

     Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

    Подвижная игра

    «По трудной дорожке».

    Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

    Ноябрь.  

    Прогулка 8

    Наблюдение за ветром

    Цели:

    • продолжать наблюдение за ветром;
    • учить определять направление ветра.

    Ход   наблюдения

    Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега с дорожек.

    Цели:

    • приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;
    • побуждать оказывать взрослым помощь.

    Много снега, негде бегать,

     На дорожке тоже снег.

    Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

    Подвижные игры

    «Воробушки и кот». Цели:

    • учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
    • бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;
    • быть осторожными.
      «Живой лабиринт».

    Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

    Выносной материал

    Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

    Ноябрь.  

    Прогулка 9

    Наблюдение за кустиками

    Цели:

    • формировать представление об основных частях кустарника;
    • воспитывать бережное отношение к растительному миру.
      Ход   наблюдения

    Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

    Красную ягоду дала мне рябина.

    Думал я, что сладкая,

    А она как хина.

    То ли это ягодка просто не дозрела,

    Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

    Подвижная игра

    «Бегите ко мне».

    Цель:

    • учить выполнять задание воспитателя;
    • ходить прямо, сохраняя заданное направление.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

     Ноябрь.  

    Прогулка  10

    Наблюдение за птицами

    Цели:

    • продолжать наблюдение за птицами, их повадками;
    • сравнить воробья и голубя.

    Ход наблюдения

    Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

    Трудовая деятельность

    Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

    Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

    • приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

    Подвижные игры

    «Раз, два, три — беги!».

    Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;

    • развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
      «Догони меня».

    Цели:   -  учить быстро ориентироваться в пространстве;

    • развивать ловкость.

    Выносной материал

    Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

    Ноябрь.  

    Прогулка  11

    Наблюдение за птицами

    Цели:

    •  продолжать наблюдение за птицами, их повадками;
    • сравнить воробья и голубя.

    Ход    наблюдения

    Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.

    Голуби, голуби —

    Раз, два, три.

    Прилетели голуби-сизари.

    Сели и нахохлились у дверей.

    Кто накормит крошками сизарей?

    Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

    Воробей над кормом

    Прыгает, кружится,

    Перышки взъерошены,

    Хвостик распушился.

    Трудовая деятельность

    Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

    Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

    Подвижные игры:  «Мышеловка».

    Цели:  развивать быстроту и выносливость;

    • бегать, не задевая друг друга, находить свое место.
      «С кочки на кочку».

    Цели:  формировать навыки прыжков в длину;

    • развивать ловкость.

    Выносной материал

    Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

    Декабрь.

    Прогулка  1

    Наблюдение за свежевыпавшим снегом

    Цели:

    • формировать представление о зиме;
    • вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

    Ход наблюдения

    На заборах и крылечке

    Все блестит и все бело.

    Нет свободного местечка

    — Всюду снега намело.

    Нарядилась и рябинка

    В белый праздничный наряд,

    Только грозди на вершинке

    Ярче прежнего горят.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое сейчас время года? (Зима.)
    • Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
    • Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)
    • Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

    Трудовая деятельность

    Уборка снега с участка.

    Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

    Подвижная игра

    «Устроим снегопад».

    Цель: развивать двигательную активность.

    Выносной материал

    Лопатки, скребки, метелки.

    Декабрь.

    Прогулка 2

    Наблюдение за птицами зимой

    Цели:

    • углублять знания о жизни птиц в зимний период;
    • развивать умение и желание помогать им.

    Ход  наблюдения

    Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что у них общего?
    • Они живут поодиночке?
    • Где ищут корм?
    • Надо ли помогать птицам? Почему?
    • Чем мы будем их кормить?
    • Что интересного можно наблюдать у кормушки?

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

    Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:

    • учить быстро действовать по сигналу;
    • бегать, не наталкиваясь друг на друга.
      «Попади в цель»..

    Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

    Выносной материал

    Лопатки, метлы, скребки, санки.

    Декабрь.

    Прогулка 3

    Наблюдение за растительностью

    Цели:

    • формировать знания о жизни растений зимой;
    • воспитывать бережное отношение к природе.
      Ход наблюдения

    После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

    Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Найди свой цвет».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

    «Зайцы и волк».

    Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

    Выносной материал

    Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

    Декабрь.

    Прогулка 4

    Наблюдение за работой дворника зимой

    Цели:

    • расширять знания о труде взрослых;
    • воспитывать уважение к их труду.
      Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)
    • Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко
      входам в группы, собирает мусор.)
    • Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

    Трудовая деятельность

    Расчистка территории от снега.

    Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

    Подвижные игры

    «У медведя в бору».

    Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

    «Ловишки».

    Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

    Выносной материал

    Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

    Декабрь.

    Прогулка 5

    Наблюдение за проезжей частью дороги

    Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

    Ход   наблюдения

    Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

    Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

    Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

    Трудовая деятельность

    Сооружение снежной клумбы.

    Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль».

    Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

    «Кто лучше прыгнет?».

    Цели:    учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

    • закреплять умение прыгать.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

    Декабрь.

    Прогулка 6

    Наблюдение за снегом

    Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

    Ход наблюдения

    Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

    Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

    • Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?
    • Для озимых стал я теплою периною,
      Для осинок — кружевною пелериною,
      Для зайчишек стал подушкой пуховою,
      Для детишек — их любимою игрой.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

    Подвижные игры

    «Кому флажок?».

    Цели:  —        упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

    —        воспитывать ловкость, целеустремленность.
    «Встречные перебежки».

    Цели:  повышать двигательную активность на прогулке;

    • развивать меткость, ловкость, выносливость.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

    Декабрь.

    Прогулка 7

    Наблюдение за небом

    Цели:

    • продолжать знакомство с различными природными явлениями;
    • учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно,
      облачно, пасмурно, облака, тучи).

    Ход  наблюдения

    Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

    Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Великаны — карлики».

    Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

    «Догони самолет».

    Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

    Выносной материал

    Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

    Декабрь.

    Прогулка 8

    Наблюдение за березой

    Цели:

    • расширять представление о дереве;
    • формировать знания об особенностях березы, по которым ее
      можно выделить среди других деревьев;

    —        воспитать желание защищать и оберегать природу.

    Ход   наблюдения

    Подвести детей к березе.

    Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез.

    Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

    Трудовая деятельность

    Расчистка территории от снега.

    Цели:  —        учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

    —        доводить начатое дело до конца.
    Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке».

    Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

     «Мы — веселые ребята».

    Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя;

    • развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

    Выносной материал

    Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

    Декабрь.

    Прогулка 9

    Наблюдение за светофором

    Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

    Ход   наблюдения

    Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

    Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал!

    Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

    Хоть у вас терпенья нет —

    Подождите, красный свет!

    Желтый свет на пути —

    Приготовьтесь идти!

    Свет зеленый впереди —

    Вот теперь переходи!

    Трудовая деятельность

    Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

    Подвижные игры

    «Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

     Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

    Выносной материал

    Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

     Декабрь.

    Прогулка  10

    Наблюдение за животными

    Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

    Ход   наблюдения

    Нет, не просто подарили

    Очень славного щенка,

    Он малюсенький пока...

    Он идет смешной-смешной,

    Путается в лапках,

    Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

    Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

    Трудовая деятельность

    Постройка горки для куклы.

    Цели:

    • учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;
    • доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Вороны и собачка».

    Цели:

    —        учить быстро действовать по сигналу;

    —        бегать, не наталкиваясь друг на друга.
    «Хитрая лиса».

    Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

    Декабрь.

    Прогулка  11

    Наблюдение за елью

    Цели:

    • познакомить с деревом — елью;
    • обогащать и активизировать словарь детей.

    Ход   наблюдения

    Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

    Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

    Выросла елочка в лесу на горочке.

    У нее иголки зимой в серебре.

    У нее на шишках ледышки стучат,

    Снежное пальтишко лежит на плечах.

    Трудовая деятельность

    Расчистка территории от снега.

    Цели:

    • учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;
    • доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «По ровненькой дорожке».

    Цели:  -  —        учить ходить по невысокому брусу;

    • спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
      «Кто сделает меньше прыжков?».
      Цели:  -  учить прыгать гигантскими шагами;
    • начинать игру по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.

    Декабрь.

    Прогулка  12

    Наблюдение за синицей

    Цели:

    • закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;
    • воспитывать желание ухаживать за птицами.

    Ход   наблюдения

    Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

    Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

    Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет,

    Крохи собирает.

    Трудовая деятельность

    Постройка горки для куклы.

    Цели:

    • учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной  отметки;
    • доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Вороны и собачка».

    Цели:

    —        учить детей быстро действовать по сигналу;

    —        бегать, не наталкиваясь друг на друга.
    «Попади в коробку».

    Цель: тренировать меткость бросков.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

    Декабрь.

    Прогулка  13

    Наблюдение за транспортом

    Цель: знакомить с названием частей машины.

    Ход  наблюдения

    Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

    Что за чудо этот дом —

    Окна светятся кругом,

    Носит обувь из резины

    И питается бензином.

    Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

    Трудовая деятельность

    Строительство гаража из снега.

    Цели:

    • учить правильно пользоваться лопатками и веничками;
    • доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Автобус».

    Цели:

    • закреплять знания о труде шофера;
    • учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.
      «Мы — шоферы».

    Цель: учить различать сигналы светофора.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

    Декабрь.

    Прогулка  14

    Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре

    Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

    Ход   наблюдения

    Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

    Трудовая деятельность

    Украшение участка снежными куличиками.

    Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

    Подвижные игры

    «Найди свой цвет». Цели:

    • учить ориентироваться в пространстве;
    • различать основные цвета спектра.
      «Птички и птенчики».

    Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

    Декабрь.

    Прогулка   15

    Экскурсия в зимний лес

    Цели:

    • формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе;
    • совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется
      круг представлений, появляется способность манипулировать
      ими, видоизменять).

    Ход   наблюдения

    Идет волшебница-зима,

     Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов,

    Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов...

    А. Пушкин

    Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.).

    Трудовая деятельность

    Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

    Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

    Подвижные игры

    «Кто быстрее добежит до елочки?».

    Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

    «Найди дерево».

     Цель: учить по ветке находить дерево.

    Выносной материал

    Корм для птиц.

    Декабрь.

    Прогулка  16

    Наблюдение за березой

    Цели:

    • расширять представления о дереве;
    • воспитывать желание защищать и оберегать природу.

    Ход  наблюдения

    Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света,   вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

    Трудовая деятельность

    расчистка дорожек от снега.

    Цели:

    • учить правильно носить снег для постройки;
    • помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

    Подвижные игры

    «По ровненькой дорожке».

    Цели:

    • учить ходить по невысокому буму;
    • спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
      «Гуси-гуси».

    Цели:

    —        учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по

    одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.

    Выносной материал

    Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши.

    Декабрь.

    Прогулка 17

    Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время

    Цели:

    • формировать представление о правилах поведения на улице;
    • воспитывать навыки ориентировки на местности.

    Ход   наблюдения

    Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару.

    Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.

    Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями,

    Подвижные игры

    «Горелки».

    Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

    «Кто дальше?».

    Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

    Январь.

    Прогулка  1

    Наблюдение за солнцем

    Цели:

    • продолжать знакомство с природными явлениями;
    • дать понятие о признаках зимы.

    Ход   наблюдения

    Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

    Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатой.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Кто бросит дальше снежок?».

    Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие.

    2-я младшая группа. Январь.

    Прогулка 2

    Как одеты прохожие?

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Ход    наблюдения

    Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

    Снег сегодня белый-белый,

    От него кругом светло.

    Рукавички я надела,

    В зимней шубе мне тепло.

    Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Живой лабиринт».

    Цели

    • учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;
    • тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

    «Не замочи ног».

    —        учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие.  

    2-я младшая группа. Январь.

    Прогулка 3

    Наблюдение за свойствами снега

    Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

    Ход наблюдения

    Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

    Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега с дорожки.

    Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

    Подвижные игры

    «Встречные перебежки».

    Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

    «Попади в круг».

    Цель: учить попадать в цель.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

     Январь.

    Прогулка 4

    Наблюдение за снегопадом

    Цель: формировать представление о состоянии воды.

    Ход наблюдения

    Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

    В январе, в январе

    Много снега на дворе.

    Покружилась звездочка

    В воздухе немножко,

    Села и растаяла на моей ладошке.

    Трудовая деятельность

    Сооружение построек из снега.

    Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

    Подвижные игры

    «С камушка на камушек».

    Цель: учить легко приземляться.

    «Белые снежинки».

    Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

                                       Январь.

    Прогулка 5

    Наблюдение за птицами

    Цели:

    • закреплять желание детей заботиться о птицах;
    • изучать их повадки и особенности.
      Ход наблюдения

    После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

    Трудовая деятельность

    Изготовление крокодила из снега. Цели:

    • учить правильно придавать форму крокодилу;
    • доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль». Цели:

    • учить быстро действовать по сигналу;
    • бегать, не наталкиваясь друг на друга.
      «Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар).
      Цель: учить правилам очередности в игре.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

     Январь.

    Прогулка 6

    Наблюдение за деревьями

    Цели:

    • формировать знания о жизни растений зимой;
    • воспитывать бережное отношение к природе.
      Ход   наблюдения

    Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

    Трудовая деятельность

    Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

    Подвижные игры

    «Найди свое дерево». Цели:

    • приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
    • ориентироваться в пространстве;
    • быстро действовать по сигналу воспитателя.
      «Зайцы и волк».

    Цели:

    • приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки
      и другие действия в соответствии с текстом;
    • учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки.

     Январь.

    Прогулка 7

    Наблюдение за березой и сосной

    Цели:

    —        расширять представление детей о деревьях;

    —        воспитывать желание защищать и оберегать природу.
    Ход наблюдения

    Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

    Заколдован невидимкой,

    Дремлет лес под сказку сна.

    Словно белою косынкой,

    Подвязалася сосна.

    Трудовая деятельность

    Сооружение ледяной дорожки.

    Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

    Подвижные игры

    «Волк во рву».

    Цели:

    —        учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами
    по сигналу быстро бежать вперед;

    —        развивать ловкость, быстроту, внимательность.
    «Лови — бросай».

    Цели:

    —        учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

    —        бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки для снега, ведро, санки, печатки, клеенки для катания с горки.

     Январь.

    Прогулка 8

    Знакомство с правилами поведения пешеходов

    Цели:

    —        продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице;

    —        развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

    Ход наблюдения

    Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

    Правила движения, все без исключения,

    Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,

    Зайцы и тигрята, пони и котята.

    Вам, ребята, тоже все их надо знать. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

    Подвижные игры

    «Такси». Цели:

    —        приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения;

    —        быть внимательными к партнерам по игре.
    «Не упусти мяч».

    Цели:

    • учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;
    • ориентироваться в пространстве;
    • быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по погоде, лопатки.

     Январь.

    Прогулка 9

    Наблюдение за снегирем

    Цели:

    • помочь рассмотреть снегиря;
    • понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника;
    • обратить внимание детей на красивые перья.

    Ход   наблюдения

    На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

    Трудовая деятельность

    Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

    Подвижные игры

    «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

    Выносной материал

    Лопатки, печатки, формочки, санки.

    Январь.

    Прогулка  10

    Наблюдение за работой дворника

    Цели:

    • воспитывать уважение к труду людей;
    • учить приходить на помощь окружающим.
      Ход наблюдения

    На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

    Трудовая деятельность

    Расчистка территории от снега.

    Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Береги предмет».

    Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

    Выносной материал

    Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

     Январь.

    Прогулка  11

    Наблюдение за автобусом

    Цель: знакомить с названиями частей машины.

    Ход наблюдения

    Пройти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус,  когда он подъедет к остановке.

    Что за чудо этот дом — Окна светятся кругом,

    Носит обувь из резины И питается бензином.

    Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

    Трудовая деятельность

    Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

    Подвижные игры

    «Автобус».

    Цели:

    • закреплять знания о труде шофера;
    • учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.
      «Мы — шоферы».

    Цель: учить различать сигналы светофора.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.

    Январь.

    Прогулка  12

    Наблюдение за ивой зимой

    Цели:

    • наблюдать за ивой (как можно позаботиться о ней, чтобы не поломались гибкие ветки на морозе);
    • воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как называется это дерево?
    • Чем оно отличается от других деревьев?
    • А чего зимой нет у ивы? Почему?
    • Что делают деревья зимой?
    • Как можно спасти их от сильного мороза? (Укрыть толстым
      слоем снега.)

    Трудовая деятельность

    Прикопка к стволам деревьев снега.

    Цель: воспитывать гуманно-деятельностное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

    Подвижные игры

    «На санки».

    Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, санки.

    Январь.

    Прогулка  13

    Наблюдение за ветром

    Цели:

    —        формировать представление об одном из признаков зимы — метели;

    —        учить определять направление ветра.
    Ход наблюдения

    Кружится и хохочет

    Метель под Новый год.

     Снег опуститься хочет,

    А ветер не дает.

    И весело деревьям

    И каждому кусту,

    Снежинки, как смешинки,

    Танцуют на лету.

    Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

    Подвижные игры

    «Попади в коробку».

    Цель: тренировать меткость бросков.

    «Охотники и зайцы».

    Цель: развивать глазомер.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

    Февраль.

    Прогулка  1

    Наблюдение за солнцем

    Цели:

    • продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
      погода или нет);
    • формировать понятия о признаках зимы.

    Ход наблюдения

    Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.

    Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:

    • учить работать сообща;        
    • добиваться выполнения задания общими усилиями.

    Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

     Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

    Подвижные игры

    «Кто дальше бросит снежок?».

    Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

     «Беги к флажку».

    Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.

    Февраль.

    Прогулка 2

    Наблюдение за синицей

    Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

    Угадай, какая птица,

    Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

    Звонко тенькает: «Тень-Тень!

    Как хорош весенний день!» (Синица.)

    • Что это за птица?
    • Как она выглядит и какого она цвета?
    • Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
    • Чем питаются синицы?
    • Как люди заботятся о них?
    • Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.)

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от льда и снега.

    Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

    Подвижные игры

    «Снежная карусель».

    Цель: упражнять в ориентировке на местности.

    «Ловишки с мячом».

    Цель: развивать координацию движений.

    Выносной материал

    Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

    Февраль.

    Прогулка 3

    Наблюдение за маршрутным такси

    Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

     наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие виды легковых автомобилей вы знаете?
    • Для чего нужны такси?

    •Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?

    Трудовая деятельность

    Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

    Подвижные игры

    «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

    Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

    Выносной материал

    Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

    Февраль.

    Прогулка 4

    Наблюдение за березой и сосной

    Цели:

    • расширять представление о деревьях;
    • воспитывать желание защищать и оберегать природу.
      Ход   наблюдения

    Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

    Заколдован невидимкой,

    Дремлет лес под сказку сна.

    Словно белою косынкой,

    Повязалася сосна.

    Трудовая деятельность

    Сооружение снежной клумбы.

    Цели:

    • продолжать учить правильно носить снег для постройки;
    • помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

    Подвижные игры

     «По ровненькой дорожке».

    Цели:

    • учить ходить по буму;
    • спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
      «Бегите ко мне».

    Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

    Февраль.

    Прогулка 5

    Наблюдение за зимующими птицами

    Цели:

    • закреплять знания о зимующих птицах;
    • формировать представление о добывании пищи зимующими
      птицами.

    Ход  наблюдения

    Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Каких птиц называют зимующими?
    • Чем они питаются?
    • Каких зимующих птиц вы знаете?
    • Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

    Трудовая деятельность

    Сооружение ледяной дорожки.

    Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

    Подвижные игры

    «Такси».

    Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса». Цели:

    • упражнять в беге врассыпную;
    • развивать ловкость, быстроту.

    Выносной материал

    Куклы, одетые по сезону, лопатки.

    Февраль.

    Прогулка 6

    Наблюдение за вороной

    Цели:

    —        расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

    ~~ воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

    Ход  наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Шапочка серенькая,

    Жилеточка нетканая,

    Кафтанчик рябенький,

    А ходит босиком. (Ворона.)

    • Как зовут эту птицу?
    • Назовите особенности ее внешнего вида.
    • Чем она питается?
    • Есть ли у нее враги?

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега и мусора.

    Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Встречные перебежки».

    Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

    «Попади в обруч».

    Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

     Февраль.

    Прогулка 7

    Наблюдение «Следы на снегу»

    Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

    Ход наблюдения

    Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

    Вышит снег красивой строчкой,

    Словно белая сорочка.

    Папу я зову во двор:

    Погляди, какой узор!

    Смотрит папа сверху вниз:

    — Тут письмо тебе, Денис!

    Пишут птицы и зверюшки:

    «Сделай нам, Денис, кормушки».

    Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

    Трудовая деятельность

    Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.

    Цели:

    • учить соизмерять величину домика с величиной игрушки;
    • аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

    Подвижные игры

    «Не опоздай».

    Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.

    «Не упусти мяч».

    Цели:

    • учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;
    • воспитывать дружелюбие.

    Выносной материал

    Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

    Февраль.

    Прогулка 8

    Наблюдение «Птицы зимой»

    Цели:

    • закреплять желание заботиться о птицах;
    • уточнять знания об их повадках.

    Ход   наблюдения

    Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу.

    Скачет, скачет воробей,

    Кличет маленьких детей:

    «Киньте крошек воробью,

    Я вам песенку спою: чик-чирик!»

    Трудовая деятельность

    Постройка горки для куклы.

    Цели:

    ~~ учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

    ~~ доводить начатое дело   до конца.

    Подвижные игры

    «Вороны и собачка».        

    Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.        

    «Догони меня».        

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.        

    Выносной материал        

    Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.

    Февраль.

    Прогулка 9

    Наблюдение на участке за растительностью

    Цели:

    • формировать знания о жизни растений зимой;
    • воспитывать бережное отношение к природе.        
      Ход наблюдения

    Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? (Елка, березка, рябинка.) Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.

    Деревья зимою пронизаны ветром,

    И стужей самою,

    И старые сосны, и острые ели,

    Встают, как солдаты,

    Навстречу метели.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатой.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Найди свой цвет».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

    «Птички и птенчики».

    Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

    Февраль.

    Прогулка  10

    Наблюдение за снегопадом

    Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

    Ход   наблюдения

    Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

    Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.

    Трудовая деятельность

    Строительство домика для зайки.

    Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

    Подвижные игры

    «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».

     Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки, карандаши.

     Февраль.

    Прогулка  11

    Наблюдение за ветром

    Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

    Ход   наблюдения

    Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.

    Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.

    Трудовая деятельность

    Расчистка участка от снега.

    Цель: совершенствовать трудовые навыки.

    Подвижнее игры

    «Лошадки».

    Цель: развивать быстроту и выносливость.

    «Кати в цель».

    Цель: развивать глазомер и точность. -

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки
    для
    катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.        

    Февраль.

    Прогулка  12

    Наблюдение за небом

    Цель: формировать представление о небе.

    Ход наблюдения

    Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

    Облака, белокрылые лошадки,

    Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

    Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

    А по небу прокатите нас, облака.        

    Трудовая деятельность        

    Сгребание снега лопатой.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижные игры

    «Ловишки».

    Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

     «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

    Март.

    Прогулка   1

    Наблюдение за снегом

    Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

    Ход   наблюдения

    Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей.

    Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

    • Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?
    • Для озимых стал я периной теплою,
      Для сосенок — кружевною периною,
      Для зайчишек стал — подушкой пуховою,
      Для детишек — их любимою игрой.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

    Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры

    «Один — двое».

    Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

    «Кто быстрее добежит до флажка?».

    Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

    Выносной материал

    Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

    Март.

    Прогулка 2

    Наблюдение за небом

    Цели:

    ~ продолжить знакомство с различными природными явлениями;

     — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

    Ход   наблюдения

    Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

    Подвижная игра

    «Догони самолет».

    Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

    Март.

    Прогулка 3

    Наблюдение за проезжающим транспортом

    Цели:

    • закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль);
    • отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

    —        воспитывать уважение к труду.

    Ход наблюдения

    При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

    На улице нашей машины, машины —

     Машины-малютки, машины большие.

    Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

    Трудовая деятельность

    Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

    Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

    Подвижная игра:  «Мы — шоферы».

    Цели:  - закреплять знания о труде шофера;

    • учить ориентироваться на местности.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

    Март.

    Прогулка 4

    Наблюдение «Следы на снегу»

    Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

    Ход   наблюдения

    Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка.

    Трудовая деятельность

    Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

    Подвижные игры

    «Прыгуны».

    Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

    «Лиса в курятнике».

    Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки.

    Март.

    Прогулка 5

    Наблюдение за снегирем

    Цели:

    • закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;
    • вызывать желание заботиться о птицах.

    Ход   наблюдения

    Выйти с детьми на прогулку, подойти к рябине, показать снегиря.

    От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг

    И к зиме не улетает на далекий знойный юг.

    Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь,

     Рад красавец красногрудый — житель

    Севера — снегирь.

    Отметить, какой красивый снегирь. (Черная головка, красная грудка.) Положить в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать, как расправляется с ягодами: выклевывает семена, а мякоть бросает на землю. Птицам зимой холодно и голодно, поэтому надо заботиться о них, оберегать.

    Трудовая деятельность

    Расчистка территории от снега.

    Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

    Подвижные игры

    «Найди нас».

    Цели:        

    • закреплять названия объектов на участке;        
    • учиться ориентироваться на местности.        
      «Великаны — карлики».        

      Цели:
    • улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага;
    • учиться ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал        

    Лопатки, формочки, совочки.        

    Март.

    Прогулка 6

    Наблюдение за проезжей частью

    Цели:        

    • закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;        
    • отмечать большое разнообразие машин, их названия;        
    • формировать представление о правилах дорожного движения. Ход  наблюдения

    Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе.

    Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

    Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

    Цели:

    • приучать к чистоте и порядку;
    • закреплять умение трудиться в коллективе.

    Подвижные игры

    «Пятнашки».

     Цели:

    • упражнять в беге врассыпную;
    • учить ориентироваться в пространстве.
      «Дорожка препятствий».

    Цели:

    • учить согласовывать движения друг с другом;
    • развивать глазомер.

    Выносной материал

    Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

    Март.

    Прогулка 7 Наблюдение за сосульками

    Цели:

    • познакомить с различными явлениями природы;
    • показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
      Ход наблюдения

    Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда  капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

    Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

    Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.

    Шаловливые сосульки сели на карниз,

    Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

    Надоело им свисать, стали капельки бросать.

    Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

    Подвижные игры

    «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

    Цель: улучшать координацию движений.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки, ведерки.

    Март.

    Прогулка 8

    Наблюдение за рябиной

    Цель: расширять знания о живой природе.

    Ход   наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что это за дерево? (Рябина.)
    • Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть
      гроздья красных ягод.)
    • Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.)

    Эти камушки, рубиновые

    И ягодки рябиновые

    На холмах и на равнинах

    Одевают кисти на рябинах.

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на участке.

    Цели:

    • приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;
    • побуждать оказывать помощь взрослым.

    Подвижные игры

    «Самолеты».

    Цели:

    • упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;
    • воспитывать ловкость.
      «Найди, где спрятано».
      Цели:
    • учить ориентироваться в пространстве;
    • воспитывать внимание.

    Выносной материал

    Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.

    Март.

    Прогулка 9

    Приметы ранней весны

    Цели:

    • закреплять знания о времени года;
    • изучать приметы ранней весны.

    Ход наблюдения

    В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

    Скоро-скоро быть теплу —

    Эту новость первой

    Барабанит по стеклу

    Серой лапкой верба.

    Надоела нам зима, уходи зима сама!

    В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

    И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

    Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

    Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

    Подвижные игры

    «Зайцы».

    Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

    «Прыгни — повернись».

    Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки, ведерки.

    Март.

    Прогулка  10

    Наблюдение за березой и елью

    Цели:

    • расширять представления детей о деревьях;
    • воспитывать желание защищать и оберегать природу.

    Ход  наблюдения

    Тонкая березка, ростом невеличка,

    Словно у подростка, у нее косички!

    Деревце на славу за год подросло!

    До чего ж кудряво, до чего бело!

    Живет в лесу красавица, зеленая, колючая.

    Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет.

    Меня всегда в лесу найдешь,

    Пойдешь гулять и встретишь:

    Стою колючая, как еж,

    Зимою в платье летнем.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

    Цели:

    —        продолжать учить правильно носить снег для постройки;

    —        формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

    Подвижные игры

    «Кто быстрее добежит до березы?».

    Цели:

    —        учить бегать, не наталкиваясь друг на друга;

    —        быстро действовать по сигналу воспитателя.
    «По ровненькой дорожке».

    Цели:

    • учить ходить по невысокому буму;
    • спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

    Выносной материал

    Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

    Март.

    Прогулка  11

    Наблюдение за работой дворника

    Цели:

    • продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;
    • учить приходить на помощь окружающим.

    Ход наблюдения

    Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

    Трудовая деятельность

    Расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

    Цели:

    • приучать детей помогать взрослым;
    • учить правильным навыкам работы с лопатками;

    —        закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

    Подвижные игры

    «Лошадки», «Найди себе пару».

    Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

    Выносной материал

    Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки.

    Март.

    Прогулка  12

    Наблюдение за природой

    Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

    Ход  наблюдения

    Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Разбежались по опушке

    В белых платьицах подружки. (Березы.)

    • Почему вы думаете, что это именно березы?
    • Какого цвета ствол у березы?
    • Как свисают у березы веточки?
    • Какую пользу приносит береза?

    Трудовая деятельность

    Приведение в порядок участка.

    Цель: приучать к аккуратности.

    Подвижные игры

    «Догони пару».

    Цель: упражнять детей в быстром беге.

    «Снежки».

    Цель: упражнять в метании на дальность.

    Выносной материал

    Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

    Март.

    Прогулка   13

    Наблюдение за снегирями и свиристелями

    Цели:

    • углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период;
    • вызывать желание заботиться о них.

    Ход  наблюдения

    На деревьях появились красногрудые снегири и свиристели. Они летают стаями. Таежные жители, они неторопливо лущат семена ясеня, плоды рябины. Рассмотреть и найти различие в птицах. (Самцы у снегирей яркие, самочки серые, невзрачные.)

    Чернокрылый, ясногрудый

    И зимой найдет приют.

    Не боится он простуды,

    С первым снегом тут как тут.

    Трудовая деятельность

    Постройка снежного вала.

    Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

    Подвижные игры

    «Перелет птиц». Цели:

    • упражнять в лазанье;
    • развивать двигательную активность.
      «Найди, где спрятано».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

    Март.

    Прогулка   14

    Наблюдение за деревьями в морозный день

    Цели:

    • расширять знания о растительном мире;
    • воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться.

    Под снегом спят кусты и сад,

     И пруд, и огород.

    Трудовая деятельность

    Постройка снежной горки для кукол.

    Цель: закреплять правильные навыки работы с лопатками.

    Подвижные игры

    «Самолеты», «Кто дальше?».

    Цели:

    • упражнять детей в беге;
    • развивать ловкость и выносливость.

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки.

    Апрель.

    Прогулка  1

    Наблюдение за набуханием почек на деревьях

    Цели:

    —        закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений
    в природе;

    —        вызывать радостные чувства.

    Ход наблюдения

    Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

    Набухают почки,

    Пробиваются листочки,

     Начинают муравьи

    Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

    Подвижные игры

    «Ловишки».

    Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».

    Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

    Выносной материал

    Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.

    Апрель.

    Прогулка 2

    Наблюдение за птицами весной

    Цели:

    • познакомить с жизнью птиц весной;
    • воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

    Ход наблюдения

    С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

    Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на участке.

    Цели:

    • учить пользоваться граблями;
    • воспитывать бережное отношение к природе;
    • закреплять умение трудиться в коллективе.

    Подвижные игры

    «Перелет птиц».

    Цель: упражнять в лазании.

    «Кто ушел?».

    Цель: развивать внимание.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Выносной материал

    Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

    Апрель.

    Прогулка 3

    Наблюдение за проталинами и зеленой травой

    Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

    Ход наблюдения

    Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой (где проходит теплотрасса).

    Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку «Белые овечки скачут по свечке». (Ветка вербы с цветочными почками.)

     Уж верба пушистая

    Раскинулась кругом.

    Опять весна душистая

    Повеяла крылом.        А. Фет

    Трудовая деятельность

    Сбор поломанных веток на участке.

     Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым;

    • формировать навыки коллективного труда;
    • приучать к самостоятельному выполнению поручений.

    Подвижные игры

    «Бездомный заяц».

    Цель: упражнять в беге.

    «Послушные листья».

    Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя.

    «Найди, где спрятано».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Ведерки, грабли, метелки.

    Апрель.

    Прогулка 4

    Наблюдение за растениями и кустарниками

    Цели:

    —        закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;

    —        воспитывать бережное отношение к природе.
    Ход наблюдения

    Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

    • Каково состояние кроны деревьев на участке?
    • Какие еще произошли изменения?
    • Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви
      по краям кроны.)

    Трудовая деятельность

    Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

     Цель: прививать бережное отношение к природе.

    Подвижные игры

    «Мое любимое дерево».

    Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

    «Извилистая тропинка».

    Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

    Выносной материал

    Лопатки, метелки, санки, клеенки для катания с горки.

    Апрель.

    Прогулка 5

    Наблюдение за тополем весной

    Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

    Ход наблюдения

    Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»

    Эти маленькие почки

    Распечатает весна.

     А пока в них спят листочки

    И растут во время сна.

    Трудовая деятельность

    Уборка снега на участке.

    Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

    Подвижные игры

    «Лошадки».

    Цели:

    • упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия;
    • развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
      «Совушка».

    Цели:

    —        упражнять в быстром беге, лазанье;

    —        развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

    Выносной материал

    Носилки, лопатки, формочки для снега.

    Апрель.

    Прогулка 6

    Наблюдение за елочкой

    Цели:

    • закреплять умение находить и описывать данное дерево;
    • учить выделять дерево из группы других на основе внешних
      признаков.

    Ход наблюдения

    Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.

    Ели на опушке — до небес макушки —

    Слушают, молчат, смотрят на внучат.

     А внучата-елочки, тонкие иголочки,

    У лесных ворот водят хоровод.

    И. Токмакова

    Трудовая деятельность

    Строительство домика для мишки.

    Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное

    место.

    Подвижные игры

    «Зайцы и волк».

    Цели:

    ~ упражнять в прыжках;

    — развивать двигательную активность.

     «У медведя во бору».

    Цель: упражнять в беге с увертыванием.

    Выносной материал

    Лопатки, санки, метелки, клеенки для катания с горки.

    Апрель.

    Прогулка 7

    Наблюдение за насекомыми

    Цель: формировать реалистические представления о природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

    С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Никто не приучает, А на нос садится. (Муха.)

    • Как выглядит муха?
    • Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые
      подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подуше
      чек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удер
      жаться практически везде.)
    • Почему мух называют вредными насекомыми?
    • Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
    • Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
    • Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)
    • Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
    • Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)
    • Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они
      могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по уборке территории.

    Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

    Подвижные игры

    «Кто быстрее?», «Ручеек».

    Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

    Выносной материал

    Лопатки, скребки, метелки, санки, формочки для снега, цветные кружочки.

    Апрель.

    Прогулка 8

    Наблюдение за транспортом

    Цель: расширять знания о транспорте.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны,
      лесовоз, автобус.)
    • Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (Уних есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

    Едем, едем мы домой

    На машине легковой.

    Трудовая деятельность (по подгруппам)

    Посев озимой пшеницы.

    Цели:

    • учить узнавать семена пшеницы;
    • формировать навыки посадки семян.

    Подвижная игра

    «Цветные автомобили».

     Цели:

    • учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;
    • закреплять основные цвета.

    Выносной материал

    Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

    Апрель.

    Прогулка 9

    Наблюдение за птицами

    Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

    Ход  наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)
    • Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)
    • Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

    Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

    Трудовая деятельность        

    Наведение порядка на территории.        

    Цели:        

    • приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)
      круг деревца;        
    • следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

    Подвижные игры

    «Перелет птиц».

    Цели:

    • упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге;
    • учить переходить от одного действия к другому;

    —        развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
    «Найди такой же листочек».

    Цели:

    • учить различать листья березы, рябины, клена;
    • быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Выносной материал

    Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

    Апрель.

    Прогулка  10

    Наблюдение за собакой

    Цель: расширять знания о животном мире.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    С хозяином дружит,

    Дом сторожит,

    Живет под крылечком,

    А хвост — колечком. (Собака.)

    • Кто это? (Собака.)
    • Какая по величине? (Большая, маленькая.)
    • Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)
    • Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

    Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

    Трудовая деятельность

    Наведение порядка на территории. Цели:

    • учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в
      яму для компоста;
    • объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится
      удобрение.

    Подвижные игры

    «Лохматый пес».

    Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

    «Лови оленей».

     Цели:

    • упражнять в беге, ловле игроков (оленей);
    • учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи,

    вожжи.

    Май.

    Прогулка  1

    Наблюдение за состоянием природы

    Цели:

    - формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

    • обогащать и активизировать словарь;
    • вызвать радостные переживания от общения с природой.

    Ход наблюдения

    Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

    Мы поедем в гости к лету,

    В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

    Встретят нас и лес и луг,

    Наши песни вместе с нами

    Будут птицы петь вокруг.

    Рано утром яркий лучик

    Зазвенит в густой листве,

    Речка плавать нас научит,

    Ветер — бегать по реке. К. Ибраев

    Трудовая деятельность

    Уборка сухих листьев клубники.    

    Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

    Подвижные игры

    «Птичка в гнездышке».

    Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «По ровненькой дорожке».

    Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

    Выносной материал

    Грабли, метелки.

    Май.

    Прогулка 2

    Экскурсия в лес

    Цели:

    • познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы);
    • показать, что лес — это «многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг другу;
    • научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни;
    • сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту,  желание сохранять все живое;
    • привить чувство «дома»: лес — это дом для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы,  ягоды, орехи).

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадки.

    Дом со всех сторон открыт,

    Он резною крышей крыт...

     Заходи в зеленый дом —

    Чудеса увидишь в нем. (Лес.)

    Дом открыт со всех сторон.

     В доме — тысяча колонн.

    Над колоннами — шатры,

    Под колоннами — ковры.

     Тут живут и на коврах,

    И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Подвижные игры

    «Трамвай».

    Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «Наседка и цыплята».

    Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Май.

    Прогулка 3

    Наблюдение за солнцем

    Цели:

    —        формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

    —        поддерживать радостное настроение.

    Ход наблюдения

    В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

    Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

    Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют

    на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

    Трудовая деятельность

    Сбор камней на участке.

    Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

    Подвижные игры

    «Мыши в кладовой». Цели:

    • учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
    • двигаться в соответствии с текстом;
    • быстро менять направление движения.
      «Попади в круг».

    Цели:

    • совершенствовать умение действовать с предметами;
    • учить попадать в цель;
    • развивать глазомер, ловкость.

    Выносной материал

    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

    Май.

    Прогулка 4

    Весна в жизни лесных зверей

    'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.        

    • Как медведица проводит зиму?        
    • Кто рождается в берлоге?        
    • Чем питаются медведи весной?        
    • Как медведи забавляются?

    Без забот и без тревог

    Спал медведь в своей берлоге. Спал всю зиму до весны

    И, наверно, видел сны.

    Вдруг проснулся косолапый, Слышит: каплет — вот беда!

    В темноте пошарил лапой И вскочил — кругом вода. Заспешил медведь наружу: Заливает — не до сна! Вылез он и видит лужи, Тает снег... Пришла весна.

    Г. Ладонщиков

    Трудовая деятельность

    Посев семян цветов (астра, ромашка).

    Цели:

    • формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,
      присыпать землей, полить);
    • обогащать и активизировать словарь;
    • воспитывать интерес к труду.

    Подвижные игры

    «Наседка и цыплята».

    Цель: упражнять в подлезании под шнур.

    «Ручеек».

    Цель: закреплять умение двигаться парами.

    Выносной, материал

    Совочки, семена, грабли.

    Май.

    Прогулка 5

    Чем питается божья коровка?

    Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

    Ход наблюдения

    Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.

    Подвижные игры

    «Найди свой цвет».

    Цели:

    • упражнять в беге;
    • закреплять знания об основных цветах спектра.
      «Мыши в кладовой».

    Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

    Выносной материал

    Метелки, грабли, ведерки, носилки.

    Май.

    Прогулка б

    Экскурсия «Зеленый детский сад»

    Цели:

    • формировать бережное отношение к растениям;
    • закреплять представления о растениях.

    Ход экскурсии

    Желательно запланировать экскурсию, когда появятся первые ростки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад».

    Трудовая деятельность

    Прополка цветочной клумбы.

    Цель: формировать интерес к труду.

    Подвижные игры

    «Кто быстрее?».

    Цели:

    • упражнять в беге, развивать быстроту;
    • учить преодолевать полосу препятствий.
      «Найди свое место».

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    Выносной материал

    Лейка, мяч.

    Май.

    Прогулка 7

    Наблюдение за деревьями и кустарниками

    Цель: формировать бережное отношение к растениям.

    Ход  наблюдения

    Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодвижения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

    Плакала Снегурочка, зиму провожая.

    Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.

    Там, где шла и плакала, трогая березы,

    Выросли подснежники — снегурочкины слезы.

    Г. Ладонщиков

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

    Подвижная игра

    «Зайцы и волк».

    Цели:

    • упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге;
    • развивать смелость, внимание, выдержку.

    Выносной материал

    Носилки, грабли, ведерки, совочки.

    Май.

    Прогулка 8

    Наблюдение за коровой

    Цель: сформировать конкретное представление о корове как домашнем животном.

    Ход наблюдения

    Воспитатель читает детям потешку.

    Рано-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!» А коровка вслед ему: «Му-му-му, му-му-му».

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Кто это? (Корова.)
    • Где она живет? (В коровнике.)
    • Что она дает людям? (Молоко.)
    • Как человек ухаживает за коровой? (Пастухи пасут коров на пастбище; доярки ухаживают за коровами, кормят их сеном, доят утром и вечером, а молоко отправляют в магазин и детские садыветеринарный врач лечит коров.)

    Трудовая деятельность

    Поливка молодых деревьев и кустарников.

    Цель: учить технике полива.

    Подвижные игры

    «Пастух и стадо».

     Цели:

    • учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;
    • воспитывать дружеские взаимоотношения.
      «Ловишка».

    Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.

    Выносной материал

    Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца.

    Картотека

    подвижных игр

    для

     2 младшей группы

    Пузырь

    Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

    Описание: дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

    Раздувайся, пузырь,

    Раздувайся большой,

    Оставайся такой,

    Да не лопайся.

    Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!».

    Указания: сначала в игре принимают участие 6-8 детей. При повторении могут играть 12-15.

    Птички в гнездышках

    Цель: учит детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    Описание: дети сидят на стульях, расставленных по углам комнаты – это гнездышки. По сигналу птички вылетают из своих гнездышек в середину комнаты и летают. По сигналу «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места.

    Указания: для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.

    Мыши и кот

    Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

    Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.

    Лохматый пёс

    Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

    Описание: дети стоят или сидят в одной стороне площадки. Один ребенок находится в другой стороне и изображает пса. Дети все вместе подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

    Вот лежит лохматый пес,

    В лапы свой уткнувший нос,

    Тихо, смирно он лежит,

    Не то дремлет, не то спит.

    Подойдем к нему, разбудим

    И посмотрим: «Что-то будет?»

    Дети приближаются к псу. Как только стихотворение заканчивается, пес встает и лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними и старается поймать кого-нибудь из них и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место.

    Трамвай

    Цель: учит детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, учить распознавать цвета.

    Описание: 3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держаться за шнур, концы которого связаны, т.е. одни держат шнур правой рукой, а другие левой. Воспитатель держит в руках 3 флажка: желтый, зеленый, красный. Зеленый сигнал – трамвай движется, желтый – замедляет движение, красный – останавливается. Воспитатель поочередно поднимает флажки.

    Указания: если детей много, можно сделать 2 трамвая; при остановке одни пассажиры выходят из трамвая, а другие заходят, приподнимая шнур.

    Воробушки и кот

    Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место.

    Описание: дети становятся на высокие скамеечки (10-12 см), положенные на полу одной стороне площадки – это воробушки на крыше. В другой стороне спит кот. Воспитатель говорит: «Воробушки вылетают на дорогу» – дети спрыгивают со скамеек и разбегаются в разные стороны. Просыпается кот «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных уводит к себе.

    Догони меня

    Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.

    Указания: количество играющих 10-12 человек.

    Найди свой цвет

    Описание: воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.

    Указания: флажки можно заменить квадратиками, кружочки разного цвета.

    Не опоздай

    Описание: воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики (колечки, погремушки). Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по комнате, по сигналу «Не опоздай!» бегут к кубикам.

    В воротики

    Описание: дети располагаются на стульях. Впереди на расстоянии 2,5 м стоит дуга – воротики. Дальше, еще на расстоянии 2 м, находится стойка с сеткой, у стойки на полу лежит мяч. Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает на четвереньках доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя руками и опустить его в сетку.

    С кочки на кочку

    Описание: дети стоят в одной стороне зала. Воспитатель раскладывает на полу на расстоянии 20 см один от другого обручи. По сигналу дети переходят на другую сторону зала через обручи.

    Указания: вместо обручей можно использовать фанерные или резиновые круги на расстоянии 30-35 см. На участке круги можно начертить на земле.

    Пройди – не задень

    Описание: на полу в один ряд расставляют несколько кеглей или кладут кубики на расстоянии не менее 1 м один от другого. Дети должны пройти на другую сторону комнату, огибая кегли змейкой и не задевая их.

    Проползи – не задень

    Описание: дети располагаются по одной стороне комнаты. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на сиденья которых положены гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.

    Указания: можно увеличит расстояние для ползания.

    Пройди мишкой, проползи мышкой

    Описание: дети располагаются у одной стены комнаты. Воспитатель напротив располагает друг за дружкой две дуги разного размера. Первая – 50 см, вторая – 30-35 см (на расстоянии 2-3 м от первой). Вызывается ребенок и ему предлагается пройти под первой дугой на четвереньках, как мишка, то есть опираясь на ступни ног и ладони, а под второй – проползи, как мышка (на коленях и ладонях), затем подняться и пробежать бегом на свое место.

    Кто дальше бросит (мяч, мешочек)

    Описание: дети стоят по одной стороне за начерченной линией или положенной веревкой. Все получают мешочки и по сигналу бросают их вдаль. Каждый должен заметить куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочках и становятся возле них; двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех детей, которые дальше бросили мешочек.

    Указания: дети бросают то левой, то правой рукой. Количество играющих может быть разным, но не более 10-12 человек. Вес мешочка 150 грамм.

    Попади в круг

    Описание: дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком, которые они по сигналу воспитателя бросают в круг, по сигналу же подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место.

    Указания: можно увеличит расстояние от круга до детей.

    Подбрось повыше

    Описание: один ребенок или несколько детей берут по мячу и становятся на свободное место. Каждый подбрасывает мяч вверх, прямо над головой двумя руками и старается его поймать.

    Указания: мячи берутся диаметром 12-15 см. Одновременно выполняют 10-15 человек.

    Поймай мяч

    Описание: напротив ребенка на расстоянии 1,5-2 м от него становится воспитатель. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его.

    Сбей кеглю

    Описание: на земле чертят линию. На расстоянии 1-1,5 м от нее ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15-20 см). Дети по очереди подходят к этому месту, берут в руки лежащие мячи, катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и передает следующему играющему.

    Указания: мячи диаметром 15-20 см.

    Поймай комара

    Описание: дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут длинной 1-1,5 м с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих – комар пролетает над головой; дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит «Я поймал!».

    К флагу!

    Цель: упражнять детей в беге, быстрому построению по сигналу, учить ходить друг за другом.

    Описание: дети стоят лицом к воспитателю. Он берет в руки флажок и предлагает подойти поближе и посмотреть на него. Затем говорит «Флаг опускается – дети разбегаются», и флаг опускается. Дети бегут в разные стороны. Через 10-15 секунд воспитатель поднимает флаг и продолжает «Флаг поднимается – дети собираются!». Все подбегают к воспитателю. Игр повторяется несколько раз и заканчивается ходьбой. Впереди идет один из детей с флагом.

    Карусель

    Описание: положив на пол длинный шнур, воспитатель говорит детям, что это будет карусель, на которой можно покататься. Он предлагает обойти карусель вокруг, побегать около нее, медленно походить. Затем дети, остановившись, берут шнур двумя руками. Воспитатель показывает, как нужно заводить карусель – поднимать шнур и опускать его. Затем, предложив крепче держать за шнур одной рукой, воспитатель ведет карусель, произнося слова:

    Еле-еле, еле-еле

    Завертелись карусели.

    Скорость шага увеличивается, постепенно переходит на бег:

    А потом кругом, кругом

    Да бегом, бегом, бегом!

    Заканчивается:

    Тише, тише, не спешите,

    Карусель остановите!

    Указания: Ира повторяется до 6 раз то вправо, то влево.

    Котята и щенята

    Описание: Детей делят на 2 группы. 1 – котята, 2 – щенята. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне площадки. Воспитатель предлагает побегать легко, мягко. На слова воспитателя «щенята», 2 группа детей перелезает через скамейку, они на четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, влезают на гимнастическую стенку.

    Указания: Воспитатель – рядом. Щенята возвращаются в свои домики; 2-3 раза меняются ролями.

    Наседка и цыплята

    Описание: Дети – цыплята, воспитатель – наседка. На одной стороне площадки огорожено место – это дом цыплят и наседки. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко» По этому сигналу цыплята бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

    После того, как все дети подбегут к наседке и побегают по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой.

    Указания: Игра повторяется несколько раз.

    Обезьянки

    Описание: Воспитатель предлагает детям – обезьянкам – по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться на 3-4 рейку, начиная с первой, - взобраться на дерево за фруктами и орехами. Остальные дети сидят и смотрят. Затем взбираются другие.

    Указания: можно предложить перебираться с пролета на пролет, не пропуская реек, учить лазать переменным шагом.

    Целься вернее

    Описание: Дети становятся в круг, у каждого ребенка маленький мяч или мешочек. В центре круга стоит большая корзина ( расстояние до корзины не более 1,5-2 м) по сигналу воспитателя дети бросают предметы; затем подходят к корзине, забирают, возвращают на место и играют вновь.

    Указания: одновременно 8-10 человек. Одной рукой от плеча, другой снизу.

    Угадай, кто и где кричит

    Описание: Дети сидят лицом к стене. Няня прячется в другом конце комнаты и звонит в колокольчик. Воспитатель говорит: «Послушайте, где звенит, и найдите колокольчик» когда дети находят колокольчик, воспитатель хвалит их, а затем снова предлагает вернуться к стене. Няня опять звонит в колокольчик, спрятавшись в другом месте.

    Найди свое место

    Описание: Дети образуют круг. Водящий за кругом с платочком в руке. По сигналу воспитателя он пробегает за стоящими в кругу детьми, кладет кому-нибудь из них платок на плечо и продолжает бежать. Тот, у кого оказался платок, бежит навстречу водящему. В это время дети раздвигаются, как бы заполняя освободившееся место. Водящий и ребенок с платком должны отыскать это место и встать.

    Правила: вставший на место остается в кругу, а опоздавший становится рядом.

    Прятки

    Описание: Воспитатель предлагает детям спрятаться от няни вместе с ней, которая в это время отворачивается. Воспитатель спрашивает: «А где же наши детки?». Няня ищет их.

    Указания: после того как дети несколько раз спрятались, они смогут спрятаться самостоятельно, а воспитатель будет их искать. Прятаться может и воспитатель, тогда дети его ищут.

    Зайцы и волк

    Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой стороне площадки.

    Зайцы скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок.

    Травку щиплют, кушают,

    Осторожно слушают –

    Не идет ли волк.

    Все слова сопровождаются действиями. После последних слов волк бежит за зайцами, они убегают в свои дома. Пойманных волк уводит к себе.

    Лиса в курятнике

    Описание: В курятнике на скамейке сидят куры. На противоположной стороне площадки нора лисы. По сигналу куры спрыгивают с насеста, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «Лиса!» куры убегают в курятник. Лиса их догоняет. Пойманных уводит в нору. Игра повторяется.

    Найди себе пару

    Описание: Флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, половина другого. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу ищут себе пару.

    В игре может принимать участие нечетное количество детей, тогда один остается без пары. К нему дети будут обращаться со словами:

    Ваня, Ваня не зевай,

    Быстро пару выбирай.

    У медведя во бору

    Описание: За чертой опушки леса. Там сидит медведь. На противоположном конце площадки обозначают дом детей. Дети идут по направлению к лесу, собирая грибы, при этом приговаривая слова:

    У медведя во бору

    Грибы, ягоды беру.

    А медведь сидит,

    И на нас рычит.

    После этих слов медведь с рычанием догоняет детей. Пойманных отводит к себе.

    Ловишки

    Описание: Воспитатель назначает ловишку. Он выходит на середину площадки и громко говорит: «Я ловишка» и догоняет убегающих. Тот, кого ловишка коснулся рукой, становится новым ловишкой. Игра повторяется.

    Пилоты

    Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» – дети поднимают руки в стороны и бегут врассыпную. «На посадку!» – дети находят свои места, строятся в колонны. Нужно отметить кто быстрее.

    Пройди – не упади

    Описание: Воспитатель чертит на земле две прямые или зигзагообразные линии (на расстоянии 15-20 см одна от другой) длиной 4-5 метров. Дети должны пробежать по дорожке, не оступаясь. Они учатся ходить и бегать по ограниченной площади, сохраняя равновесие.

    Цветные автомобили

    Описание: Дети стоят на краю площадки. Они автомобили. Каждому дается цветной руль. В центре площадки стоит воспитатель. В руках цветные флажки. Когда воспитатель поднимает флажок какого-либо цвета, то бегут дети, в руках которых руль такого же цвета. Когда опускает флажок, то дети направляются в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, игра повторяется.

    Указания: Воспитатель одновременно может поднимать 2-3 флажка.

    Бездомный заяц

    Описание: По краю площадки нарисованы круги. В этих «домиках» стоят по «зайцу». Волк догоняет одного бездомного зайца. Он, спасаясь, вбегает в домик другому зайцу. Теперь волк бежит за другим зайцем. Игра продолжается.

    Лошадки

    Описание: Дети распределяются в пары по желанию: один – лошадка, другой – кучер. Кучер подвязывает вожжи и едет на лошадке с одного края площадки до другого. Затем дети меняются ролями.

    Дети стайкой бегут в указанном направлении на расстоянии до 10 м. каждый ребенок бежит в своем темпе, при этом сохраняя общее направление, не сталкиваясь с бегущими рядом.

    Через ручеёк

    Описание: Воспитатель чертит две линии и говорит что это ручеек. Затем кладет на нее доску (длинной 2-3 м, шириной 25-35 см) – это мостик. Предлагает по нему пройти и наблюдает, чтобы дети не сталкивались. Ходить нужно в одну и другую сторону.

    Лягушки

    Описание: Ребенок приседает и, наклонившись вперед, опирается на руки, отставив их перед собой подальше (прыгает на руки), затем прыжком подтягивает ноги на уровень рук и снова прыгает вперед и опирается руками о землю. Проделав несколько раз упражнение, ребенок может отдохнуть и затем продолжить его.

    По дорожке на одной ножке

    Описание: Дети становятся на краю площадки. Воспитатель предлагает допрыгать до другого края на правой ноге (5-6 м), обратно можно возвращаться бегом. Затем прыгают на левой ноге.

    Картотека

    комплексы утренней гимнастики во второй младшей группе

    Утренней зарядки

    во

    2 младшей группе


    Комплекс 1: «В гости к трём медведям».

    В лес ребята мы пойдём,
    Друг за другом все встаём.
    (Построение в колонну.)
    В русской сказке побываем,
    Трёх медведей повстречаем.
    Мёду взять мы не забудем,
    А медведи рады будут.
    (Имитация бочонка.)
    Раз – два, раз – два –
    Веселее детвора.
    (Ходьба в колонне 10-12 с.)
    Ноги выше поднимаем,
    На жучков не наступаем.
    (Ходьба с высоким пониманием колена, руки свободны, 10-12с).
    Раз – два, раз – два –
    Выше ноги детвора.
    По дорожке побежим,
    В гости к сказке поспешим.
    ( Бег в колонне 10-12с.)
    Обежали, побежали
    И нисколько не устали.
    По тропинке мы пойдём,
    К трём медведям попадём.
    (Ходьба в колонне 10-12с.)
    Раз – два, раз – два –
    Друг за другом, детвора.
    Стой, ребята, мы пришли
    И поляночку нашли.
    ( Перестроение в круг).
    В круг скорее все вставайте
    И медведей поджидайте.
    Общеразвивающие упражнения:
    Вот папа медведь нас встречает.
    (Руки поднять вверх, «округлить», пальцы разведены.)
    Лапы мохнатые вверх поднимает.
    Раз – два, раз – два –
    Повторяйте, детвора.
    Медведица мама вперевалку идёт,
    ( Наклоны вправо - влево, по 3 раза в каждую сторону.)
    С собой Мишутку сыночка ведёт.
    Влево раз, вправо раз
    Наклонитесь все сейчас.
    Влево раз, вправо раз
    Получается у вас.
    Вот и пришёл малыш медвежонок.
    Он мамы и папы медведей ребёнок,
    Стал приседать и шалить,
    Громко лапами бить.
    ( Присесть, руки вперёд с хлопком. )
    Раз – два, раз – два –
    Повторяйте, детвора.

    Мёд мишутке мы отдали, Все медведи прыгать стали.
    Раз – два, три – четыре –
    Сладкий мёд все получили.
    ( 8 прыжков на двух ногах.)
    Раз – два, раз – два –
    Все запрыгали тогда.
    Пошагаем, отдохнём,
    Прыгать мы опять начнём.
    (Ходьба на месте.)
    Раз – два, три – четыре –
    Сладкий мёд все получили.
    ( 8 прыжков на двух ногах.)
    Мишки мёда аромат вдыхают,
    И поклоны посылают.
    (Дыхательное упражнение. На слово «вдох» поднять руки вверх, на слово «выдох» - плавно опустить.)
    Друг за другом повернулись,
    Медвежатам улыбнулись,
    И весёлою гурьбой,
    все отравились домой.
    ( Спокойная ходьба.)

    Комплекс 2: «Ёжик – путешественник»

    Ёж в соседний лес идёт,
    Всех ребят с собой зовёт.
    (Построение.)
    Выглянуло солнышко,
    Ёж идёт гулять.
    Как приятно с ёжиком
    Вместе нам шагать.
    Раз – два, раз – два –
    Весело шагать,
    Раз – два, раз – два –
    Руки поднимать.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Выглянуло солнышко,
    Светит высоко.
    Ёж по лесу бегает,
    И нам бежать легко.
    Разбежались дети кто куда,
    Вы не потеряйтесь, детвора.
    (Бег врассыпную 16 с.)
    Ярко светит солнышко,
    Светит высоко,
    По тропинке с ёжиком
    Нам шагать легко.
    Вдруг мы тучку увидали,
    И как зайцы прыгать стали.
    ( Прыжки с продвижением вперёд 7-8 с).
    Прыг – скок, прыг – скок –
    Догони меня дружок.
    Мы попрыгали немножко,
    Только в путь зовёт дорожка.

    Снова солнышко сияет,
    Ёжик с детками шагает.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Солнышко скрывается,
    Тучка надвигается.
    Будем крышу мы искать,
    От дождя убегать.
    Гриб большой мы увидали,
    Под грибок вокруг все встали.
    ( Перестроение в круг.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставить, руки вдоль туловища.
    Нас не мочит под грибом,
    Мы до шляпки достаём.
    ( Подняться на носочки, руки вверх)
    Раз – два, три – четыре –
    Вот такие мы большие.
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Показался солнца лучик,
    Стало нам светлее.
    И цветы нам закивали,
    Стало веселее.
    ( Повороты вправо, влево по 3 в каждую сторону.)
    Раз – два – улыбнись,
    Влево – вправо повернись.
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
    Ёж угощенье потерял,
    Наклонялся он, искал.
    Где же тот бугорок,
    Где лежит узелок.
    Вы, ребята, помогите,
    Узелок мой поищите.
    ( Наклоны вперёд, руки скользят по ногам, выпрямиться, руки завести в стороны, 4 раза.)
    Раз – два, раз – два –
    Не нашли узелка.
    И.п.: стоя, ноги вместе, руки опущены.
    Положил ёж узелок
    На какой - то бугорок.
    Не было там бугорка,
    Это шляпка от грибка.
    Гриб под дождиком подрос,
    Узелок с собой унёс.
    Будем прыгать скок – скок,
    И достанем узелок.
    Раз – два, раз – два –
    Выше прыгай детвора.
    ( Прыжки 8 раз.)
    Пошагаем, отдохнём,
    Прыгать мы опять начнём.
    (Ходьба на месте, прыжки 8 раз.)
    Раз – два, раз – два –
    Выше прыгай детвора.
    Наклонился грибок,
    На, лови узелок.

    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены.
    Небо чистое вдруг стало,
    Солнце в небе засияло,
    Радуга вверху повисла,
    Как цветное коромысло.
    Будем радугу встречать,
    Свежим воздухом дышать.
    (Дыхательные упражнения 4 раза.)
    Ёжик к другу пришёл,
    Ёжик друга нашёл.
    Сказка кончилась, и мы
    Все домой идти должны.
    Раз – два, раз – два –
    Нам домой идти пора.
    ( Ходьба друг за другом.)
    Мы домой поспешим,
    По дорожке побежим.
    (Лёгкий бег.)
    А теперь на завтрак дружно
    Зашагали малыши.
    (Ходьба.)
    Завтра будем мы опять
    Вместе с ёжиком играть.

    Комплекс 3: Котёнок.

    Стройтесь дети на зарядку,
    Рассчитайтесь по порядку,
    В сказку мы попадём
    И котёночка найдём.
    ( Построение в колонну.)
    По дорожке мы идём
    Раз – два, раз – два -,
    Мы котёночка найдём
    Раз – два, раз – два.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Мы мышатами все встали,
    На носочки дружно встали.
    ( Ходьба на носочках 10 с.)
    Мы шуметь не будем,
    Котёнка не разбудим.
    А теперь побежим
    И к котёнку поспешим.
    (Бег 10-12 с.)
    Стоп, детишки,
    Мы пришли.
    Вот котёнок, мы пришли.
    (Перестроение в круг.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Рыжий маленький котёнок,
    Мамы – кошки он ребёнок.
    Он проснулся, улыбнулся,
    Сладко – сладко потянулся.
    Покажите – ка, друзья –
    Раз – два, раз – два.
    ( Поднять руки вверх, потянуться. )
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Он молока хотел попить,
    Но забыл, как попросить.
    Заплакал маленький котёнок,
    Ну а мимо шёл гусёнок.
    Вправо, влево повернулся
    И котёнку улыбнулся,
    Чтоб была у вас еда,
    Надо говорить: «Га – га».
    Влево «га», вправо «га»,
    Повернитесь – ка, друзья.
    ^(По три поворота в каждую сторону.)
    Гусь котёнку не помог,
    «Мяу» вспомнить он не мог.
    И.п.: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.
    Мимо свинка проходила
    И котёнку говорила:
    «Хрю скажи и присядь,
    Молока дадут опять».
    Хрюкнуть и присесть мы можем,
    Мы котёночку поможем.
    ( Присесть со словом «хрю» 4 раза.)
    Нет, ошиблась и свинья,
    Не такие слова должен кот говорить,
    Чтобы еды опросить.
    И.п.: стоя, руки вдоль туловища.
    И козёл и корова
    Обманули котёнка снова.
    Тут пришёл Василий – кот,
    Прыгнул он в огород,
    «Мяу», - ласково сказал,
    И котёнок услыхал.
    На задние лапы встал котёнок
    И запрыгал, как ребёнок.
    И детишки прыгать стали
    И руками замахали.
    ( 8 прыжков на двух ногах 2 раза.)
    Отдохнули, пошагали,
    Снова дети прыгать стали.
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Мама завтрак принесла
    И котёнку отдала,
    Рыжик глубоко вздохнул,
    Носом воздух потянул.
    Ну – ка, глубже все вздыхайте,
    Что на завтрак, угадайте.
    (Упражнение на дыхание.)
    Мы котёнка разбудили,
    У него мы погостили.
    А теперь, домой пора,
    Повернулись, детвора.
    По дорожке мы идём
    И ничуть не устаём.
    ( Ходьба.)
    А теперь мы поспешим,
    По тропинке обежим.
    (Лёгкий бег.)
    Мы немножко обежали
    И опять все зашагали.
    (Ходьба.)
    Раз – два – не спеши,
    Раз – два – мы пришли.

    Комплекс 4: «Снеговик – спортсмен»

    К нам зима пришла,
    Собирайтесь, малыши,
    На зарядку пойдём,
    В сказку мы попадём.
    (Построение в колонну.)
    Отправляемся гулять,
    Чудеса нас ждут опять.
    Чтобы нам не потеряться,
    Нужно за руки держаться.
    ( Ходьба змейкой 16-20 с.)
    По сугробам мы шагаем,
    Выше ноги поднимаем.
    (Ходьба с высоким подниманием коленей 10-12 с.)
    Очень холодно зимой,
    Побежали все за мной.
    (Бег в колонне за взрослым 10-12 с.)
    Вот пошёл снегопад,
    Снегу каждый очень рад.
    По дорожке мы шагаем,
    Руки выше поднимаем.
    (Ходьба с поднятыми руками вверх 10-12 с.)
    Стоп, детишки, мы пришли
    И Весельчака нашли,
    Он скучать не привык,
    Он забавный снеговик.
    (Перестроение.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Снеговик в снежки играет,
    Далеко он их бросает.
    Эй, ребята, не зевайте,
    Все движенья повторяйте.
    (Поднять по очереди правую и левую руку вверх, имитировать бросок, повторить 3 раза каждой рукой.)
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс.
    Снеговик гостям рад,
    На горку он зовёт ребят.
    Мы на санки дружно сели,
    С горки вместе полетели.
    Вправо, влево наклонились,
    Крепко в саночках держись.
    (
     Наклоны вправо – влево 4-6 раз.)

    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, кисти в кулаке.
    Палки лыжные мы взяли
    И на лыжи быстро встали.
    Оттолкнулись и присели,
    И теперь мы ближе к цели.
    ( Полуприсед, руки отвести назад, сказать «Ух!» 6 раз.)
    Сели – встали, сели – встали-
    Мы снеговика догнали.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки сзади.
    Снеговик на льду скользит,
    Повторяйте смело.
    Прыгайте, как фигуристы
    Ловко и умело.
    Раз – два – повернулись,
    Три – четыре – улыбнулись.
    (8 прыжков на двух ногах с поворотом вокруг себя 2 раза.)
    А теперь отдохнём,
    На коньках скользить начнём.
    (Скользить между прыжками.)
    Вправо шаг, влево шаг,
    Снеговик очень рад.

    Зашагали наши ножки
    По заснеженным дорожкам.
    Раз – два – мы пошли,
    Веселее, малыши.
    ( Спокойная ходьба.)
    Чтобы не замёрзли ножки,
    Мы погреем их немножко.
    Раз – два – три, раз – два – три –
    Смотри не упади.
    (Лёгкий бег.)
    Мы погрели наши ножки,
    Зашагали по дорожке.
    (Ходьба).
    Раз – два, раз – два –
    Вот и кончилась игра.

    Комплекс 5: «Рукавичка»

    На зарядку по порядку
    Становитесь все опять
    Потерял дед рукавичку,
    Мы идём её искать.
    ( Построение в колонну.)
    Друг за другом мы пойдём,
    Рукавичку мы найдём.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Побежали наши ножки,
    Каждый по своей дорожке,
    Вы внимательно смотрите,
    Рукавичку все ищите.
    ( Бег врассыпную 16-20 с.)
    Дети друг за другом встали
    И красиво зашагали.
    (Ходьба по кругу 10-12 с.)
    Снова обежали ножки,
    Каждый по своей дорожке.
    Рукавичку мы найдём,
    Её деду принесём.
    ( Бег врассыпную 16-20 с.)
    А теперь в кружок все встали,
    По тропинке зашагали.
    (Ходьба 10 с.)
    Вот полянка, вот и лес,
    Вот и ёлка до небес,
    А под ёлкой рукавичка,
    Рукавичка – невеличка.
    ( Перестроение в круг.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Удивись ребятки:
    «Кто играет с нами в прятки?
    Кто залез в рукавичку,
    В рукавичку – невеличку?»
    ( Поднять плечи, развести руки в стороны, удивиться. )
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Появилась слева мышка – норушка.
    (По три поворота вправо и влево.)
    Справа показалась лягушка – квакушка.
    Слева вывалился мишка – топтыжка,
    Справа серый волчишка.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Дети, дружно приседайте,
    Рукавичку поднимайте.
    Раз – два, раз – два –
    Неподъёмная она.
    Сели – встали, сели – встали,
    Рукавичку не подняли.
    (Присесть, руками коснуться пола 4 раза.)
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.
    Звери дружно прыгать стали
    И все вместе закричали:
    «Вы оставьте рукавичку, мы
    Вам спляшем вшестером
    И отсюда в лес холодный
    Ни за что мы не уйдём.
    Прыг – скок, прыг – скок
    Прыгай с нами дружок».
    (По 8 прыжков 2 раза).
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Рукавичка растянулась,
    Рукавичка подросла,
    Шестерых зверей вмещает,
    Будет деду велика.
    А какая она стала?
    Покажите – ка, друзья.
    Раз –два, раз – два – рукавичка велика.
    (Поднять руки вверх, развести в стороны 4 раза.)
    Ах ты, зимушка – зима,
    Все дорожки замела.
    Друг за другом пойдём –
    Мы дорожку найдём.

    ( Спокойная ходьба.)

    Комплекс 6: «Волк и семеро козлят»

    На зарядку по порядку
    Становитесь, детки, в ряд,
    В русской сказке побываем,
    Повстречаем семь козлят.
    ( Построение в колонну.)
    В феврале, в феврале
    Бродит ветер во дворе.
    Холодом пугает,
    Козлят не выпускает.
    Только мама коза
    По делам своим пошла.
    (Ходьба 10-12 с.)
    А в лесу зимой холодной
    Бродит серый волк голодный.
    Он по тропке бежит,
    К домику козлят спешит.
    (Бег 16-20 с.)
    А коза по ледку осторожно идёт,
    Ножку к ножке приставляет
    И песню поёт:
    «Через речку перейду,
    Сена стог найду,
    Поем сенца,
    Деткам дам молока».
    Заскользим по ледку
    И догоним козу.
    (Ходьба приставным шагом 16-20 с.)
    А волк спешит,
    По тропинке бежит.
    (Бег 10-12 с.)
    Наелась коза
    И обратно пошла,
    По сугробам шагает,
    Выше ноги поднимает.
    ( Ходьба с высоким подниманием колен 10-12 с.)
    Стоп, детишки, мы пришли,
    Вот он дом козы.
    А у дома волк стоит
    И козлятам говорит:
    «Двери отворите,
    Мамочку пустите».
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Козлята дверь открыли,
    Волка в дом пустили,
    Испугались, задрожали,
    Ножки вверх подняли.
    Покажите – ка, ребятки,
    Как дрожали козлятки.
    (Поднять руки вверх, помахать 4-6 раз.)
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.
    Вспомнили козлятки,
    Как играли в прятки
    Вправо, влево повернули
    И от волка улизнули.
    (Повороты вправо, влево, по 3 раза в каждую сторону.)
    Вправо – раз, влево – два,
    Все попрятались тогда.
    И.п.: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.
    Ну а волк стал приседать
    И козляток искать.
    ( Присесть, развести руки 4-6 раз
    Он козлят не нашёл
    И домой к себе ушёл.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Тут коза пришла
    И детишек позвала,
    Все козлята вылезали,
    Возле мамы прыгать стали.
    ( По 8 прыжков 2 раза.)
    И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.
    Вот наелись все козлята,
    Спать легли, сопят ребята.
    ( Дыхательные упражнения 4 раза.)
    Тихо в доме у козы,
    Спят козлята – малыши.
    Ну а наши детки встали,
    Козе ручкой помахали.
    Холодно в лесу зимой,
    Побежали все домой.
    С бегом будет веселее,
    С бегом будет нам теплее.
    ( Лёгкий бег.)
    По тропинке мы шагаем,
    Руки наши согреваем.
    (Ходьба с хлопками.)
    Мы домой пришли.
    Не замёрзли, малыши?

    Комплекс 7: «В гости к солнышку»

    Становитесь на зарядку,
    Рассчитайтесь по порядку.
    В гости к солнышку пойдём
    И друзей своих найдём.
    (Построение в колонну).
    Выглянуло солнышко
    И зовёт гулять.
    Как приятно с солнышком
    Вместе нам шагать.
    (Ходьба 10 с.)
    Мы в лошадок превратимся,
    По дороге мы помчимся.
    Гоп – гоп, веселей,
    Бей копытом, не жалей.
    (Бег галопом 10-12 с).
    Солнце в небесах сияет,
    Наши деточки шагают.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Тучка о небу гуляет,
    Солнце тучка закрывает.
    От дождя мы убежим,
    Спрятаться мы поспешим.
    (Бег змейкой 10-12 с.)
    Змейкой все бежим за мной,
    Нам не страшен дождик злой.
    Туча солнышко закрыла,
    Солнца больше не видать,
    Пойдём, дети, по дорожке,
    Будем солнышко искать.
    ( Ходьба друг за другом 10 с.)
    Вот цыплята заскучали,
    В путь – дорожку собрались.
    Надо к солнышку идти,
    Надо солнышко найти.
    (Перестроение в колонны.)

    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Цыплят сорока увидала,
    Крыльями вдруг замахала:
    -Ой, цыплята, вы куда?
    Солнца нет уже три дня.
    -Мы идём его искать,
    Буде с солнышком играть.
    Ей цыплята отвечали,
    Крылья кверху поднимали.
    (Поднять руки вверх через стороны 4-6 раз.)
    Раз – два, раз – два-
    Крылья кверху поднимали.
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Перед дорогой надо подкрепиться,
    Зерно клевать и в путь торопиться.
    Наклонились. Поклевали,
    Поклевали, дружно встали.
    ( Наклоны вперёд 4-6 раз.)
    Раз – два, наклонились,
    Три – четыре – распрямились.
    И.п.: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.
    Цыплята к зайчику поли,
    На гряде его нашли.
    Заяц грядку боронил,
    И морковку посадил.
    Приседал и вставал,
    Семена в бороздку клал.
    Раз – два, приседал,
    Семена в бороздку клал.
    (Присесть, руками задеть пол 4 раза.)
    И..: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Надо всем к ежу свернуть,
    Чтоб спросить к солнцу путь.
    Ёжик путь им указал,
    Заяц первым прыгать стал.
    (По 8 прыжков 2 раза.)
    Прыг – скок высоко,
    До вершины далеко.
    Мы немножко отдохнём,
    Прыгать снова мы начнём.
    (Ходьба на месте.)
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Месяц всех друзей принял,
    Домик солнца показал.
    Друзья солнце разбудили,
    Чисто – начисто помыли.
    Стало солнышко сиять
    И лучами согревать.
    Лучик вверх, лучик вниз-
    Ты дышать не ленись.
    ( Упражнение на дыхание 4 раза.)
    Снова солнышко сияет,
    Наши деточки шагают.
    (Спокойная ходьба.)
    Дружно, весело идут,
    И совсем не устают.
    И теперь на завтрак дружно
    Зашагали малыши.

    Комплекс 8: «Зайчишка – трусишка»

    Стройтесь, дети, на зарядку,
    Рассчитайтесь по порядку.
    В русской сказке побываем
    И зайчишку повстречаем.
    ( Построение в колонну.)
    Друг за другом идём,
    В гости к зайцу попадём.
    (Ходьба 10-12 с.)
    Парами детишки встали
    И по кругу зашагали.
    (Ходьба парами 12-16 с.)
    Побежали наши ножки,
    Каждая по своей дорожке.
    (Бег врассыпную 10 с.)
    В пары снова дети встали,
    По тропинке зашагали.
    ( Ходьба парами 12-16 с.)
    К зайцу в гости поспешим,
    Друг за другом побежим.
    (Бег 10 с.)
    На полянку мы пришли,
    Зашагали малыши.
    (Ходьба 10 с.)
    Зайчика мы повстречали,
    В две колонны дружно встали.
    (Перестроение.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    На поляне шум и гам,
    Звери собирались там.
    Заяц плачет, вот беда-
    Выгнала его лиса.
    ( Поднять плечи, развести руки в стороны 4-6 раз.)
    Раз – два, раз – два-
    Выгнала его лиса?
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
    Тут собаки прибежали.
    Кто же плачет, поискали.
    Вправо, влево повернулись.
    И на зайчика наткнулись.
    ( Повороты туловища по 3 раза в каждую сторону.)
    Раз –два, раз – два-
    Вот кто плачет, заинька.
    И собаки поспешили,
    Помощь свою предложили,
    Но лисицу не прогнали,
    Прочь собаки убежали.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Мишка лису прогонял,
    Громко рыкал, приседал.
    Ну – ка, покажите, детки,
    Как лисичку гнал медведко.
    (Присесть руки вперёд 4 раза.)
    Не прогнал медведь лису,
    Спрятался в густом лесу.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Зайка плачет, он не может,
    Ждёт он, кто ему поможет.
    Петушка все увидали,
    Звери сразу прыгать стали.
    ( По 8 прыжков 2 раза.)
    Раз – два, раз – два-
    Вот кто выручит тебя.
    По тропинке пошагали,
    Петушку дом показали.
    (Ходьба на месте.)
    И опять все прыгать стали.
    И.п.: лёжа на спине, вдоль туловища.
    Петушок лису прогнал,
    Он её напугал.
    Побежала лиса,
    Еле ноги унесла.
    Запыхалась, отдыхает,
    Тяжело лиса вздыхает.
    ( Дыхательные упражнения 4 раза).
    Петушок с зайчонком жил,
    Со зверями он дружил.
    По тропинке друг за другом
    Зашагали малыши.
    ( Спокойная ходьба.)

    Комплекс 9: «На огороде»

    Стройтесь, дети на зарядку,
    Рассчитайтесь по порядку.
    В русской сказке побываем,
    Ёжика мы повстречаем.
    ( Построение в колонну.)
    Мы пойдём в огород
    И посмотрим, что растёт.
    (Ходьба со сменой направления 12-16 с.)
    Это лук, здесь укроп,
    Вот какой огород.
    Повернулись кругом,
    Мы идём, не отстаём.
    Вот укроп, вот лук от семи недуг.
    И опять кругом,
    Грядку с репкой мы найдём.
    Раз – два, раз – два-
    Грядку с репкой найдём.
    Здесь медведь наследил,
    Вперевалочку ходил.
    (Ходьба на внешнем своде стопы 10 с.)
    Раз – два, раз – два-
    Повторяйте – ка, друзья.
    В сказку мы поспешим,
    Между грядок побежим.
    ( Бег змейкой за взрослым 12-16 с.)
    По дорожке мы пойдём,
    В сказку мы попадём.
    (Ходьба 10 с)
    Раз – два, раз – два-
    Веселее, друзья.
    Между грядок разойдись,
    На тропинку становись.
    (Перестроение в колонны.)
    Общеразвивающие упражнения.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Алёнка рано встала,
    В палисадник побежала.
    Полила огород,
    Пусть любуется народ.
    Огород у них большой,
    Покажите, какой.
    ( Поднять руки вверх через стороны, опустить 4-6 раз.)
    И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.)
    Посмотрите – ка, ребятки,
    Все политы ли грядки?

     (Наклоны вперёд 4 раза.)
    Наклонились, посмотрели,
    Руками землю мы задели.
    Раз – два, раз –два-
    Мокрая земля.
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
    Дед и баба репки захотели,
    Но сорвать не сумели.
    Стали охать, приседать,
    «Пыхом» внучку пугать.
    ( Присесть, обхватить руками голову 4 раза.)
    «Под кустом Пых сидит,
    Он пыхтит и ворчит».
    И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу.
    Внучка стала хохотать,
    Прыгать, высоко скакать.
    (По 8 прыжков 2 раза.)
    Раз – два, раз – два-
    Испугались вы ежа.
    Дед с бабой в огород пошли,
    Под кустом ежа нашли.
    Раз – два, раз – два-
    Хохотали до утра.
    И.п.: лёжа на животе, руки сложены перед грудью.
    Ёжик под кустом лежал,
    Он пыхтел, он отдыхал.
    Покажите, малыши,
    Как пыхтят ежи.
    (Приподнять голову, вдохнуть глубоко носом, выдохнуть резко со словом «Пых» 3-4 раза.)
    И теперь на завтрак дружно
    Зашагали малыши.
    (Спокойная ходьба.)

    Комплекс 10: «Солнышко и тучка»

    Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!

    Твои детки плачут, по камушкам скачут.

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    Выглянуло солнышко и зовёт гулять.

    Как приятно с солнышком вместе нам шагать!

    (Ходьба в колонне по одному.)

    Выглянуло солнышко, светит высоко.

    По тропинке с солнышком нам бежать легко.

    (Бег друг за другом.)

    По тропинке с солнышком нам шагать легко.

    Ярко светит солнышко, светит высоко.

    (Ходьба в колонне по одному.)

    Вдруг мы тучку увидали. От неё мы побежали.

    Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали.

    (Бег друг за другом.)

    Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.

    Дружно, весело идут и совсем не устают.

    (Ходьба.)

    Солнышко скрывается – туча надвигается.

    Будем солнышко искать, будем с солнышком играть!

    (Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять плечи – «удивиться», вернуться в И. П. (4 раза.)

    Где же солнышко-колоколнышко?

    Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.

    2. И. П. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И. П., влево – И. П. (по 2 раза в каждую сторону.)

    Показался солнца лучик – стало нам светлее.

    Справа лучик, слева – лучик, стало веселее.

    3. 2. И. П. – то же. Присесть, руки вперёд, ладони вверх – И. П. (4 раза.)

    Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

    Наше солнышко-колоколнышко.

    4. Прыжки на двух ногах. На произнесение слов 2-й раз – ходьба на месте. (2 раза.)

    Солнцу рады все на свете. И воробушки, и дети.

    Солнышко и тучка рядышком живут.

    По утрам ребяток поиграть зовут.

    С солнцем вместе мы шагали и от тучки убегали.

    Завтра будем мы опять в солнце, тучку все играть.

    (Ходьба друг за другом.)

    Комплекс 11: «Весёлый огород»

    Наш весёлый огород в гости всех друзей зовёт!

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    В огород мы пойдём, урожай соберём!

    (Ходьба в колонне по одному.)

    Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород.

    (Бег прямым галопом)

    Эй, лошадка, тише, тише. Огород всё ближе, ближе.

    (Ходьба с высоким подниманием колен. Обычная ходьба.)

    Вот уже и огород! Сколько в нём всего растёт!

    (Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И. П. (4 раза.)

    У капусты кочаны – вот такой величины!

    2. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Поворот вправо-влево (по2 раза в каждую сторону)

    Хвостик есть, а не мышка.

    И совсем он не малышка!

    Он зелёный огурец – удалой молодец!

    3. И. П – сидя, руки в упоре за спиной. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить –

    Прячет морковка свой носик на грядке.

    Видно, морковка играет в прятки!

    4. И. П. – лёжа на спине. Переворот на живот – И. П. То же в другую сторону. (3-4 раза в каждую сторону.)

    Толстый жёлтый кабачок солнцу показал бочок.

    Показал животик, спинку. Посмотри-ка на картинку.

    5. Выполнить прыжки на двух ногах /с поворотами вокруг себя или с хлопками/ в чередовании с ходьбой.

    Дружный наш огород веселится и поёт.

    Как попрыгает немножко, пошагает, отдохнёт.

    Вот и кончилась игра! Веселились мы с утра…

    А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

    (Ходьба в колонне .)

    Комплекс 12: «Птицы»

    Холодно стало, и птицы на юг стаями улетают.

    Ну, а ребята в детском саду в птиц перелётных играют.

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    Ходят по водичке птички-невелички.

    (Ходьба в колонне по одному.)

    Ходят, лапки поднимают птички-невелички.

    Вот так, вот так ходят у водички.

    (Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.)

    Полетели птички, птички-невелички.

    Взвились в небо высоко, полетели птички.

    (Бег в колонне по одному.)

    Летели, летели и на землю сели.

    (Ходьба. Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Руки в стороны – И. П. (4 раза.)

    Вдруг мы громкое КАР-КАР услыхали,

    И на ветке мы ворону увидали:

    Крылья вверх и крылья вниз.

    Зарядку делай – не ленись!

    2. И. П. – сидя, ноги скрестно, руки на пояс. Поворот вправо, правую руку отвести назад, коснуться пола – И. П. То же в левую сторону. (2 раза в каждую сторону.)

    Сизокрылый голубок нахохлился, сидит.

    И гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

    Гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

    3. И. П. – сидя, ноги вместе, выпрямлены руки в упоре за спиной. Согнуть ноги, обхватить колени руками «крылышками греем лапки» - И. П. (4 раза.)

    Солнце меньше светит, лапки замерзают.

    Птички лапки греют, подгибают.

    4. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Приседания, руками постучать по полу - И. П. (4 раза.)

    И воробушки тут как тут,

    Зёрнышки с земли клюют.

    5. И. П. – стоя, руки на поясе. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.

    Мы бегали, прыгали, вместе играли.

    На завтрак все дружно теперь зашагали!

    (Ходьба в колонне друг за другом)

    Комплекс 13: «В гости к ёлочке»

    Веселится детвора – снег-снежок идёт с утра.

    Скоро праздник – Новый год, ёлка в гости к нам придёт.

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    Отправляемся мы в лес, ждёт нас много в нём чудес.

    (Ходьба в колонне по одному.)

    По сугробам мы шагаем, выше ножки поднимаем!

    По сугробам мы идём и ничуть не устаём.

    (Ходьба с высоким поднимаем колен.)

    Холодно в лесу зимой – побежали все за мной!

    С бегом будет веселей, с бегом будет нам теплей.

    (Бег в колонне по одному.)

    По тропинке мы шагаем, руки наши согреваем. } 2 раза

    (Ходьба с хлопками на каждый шаг.)

    Вот полянка, вот и лес, вот и ёлка до небес!

    (Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки вверх, посмотреть на них – И. П. (5 раз.)

    Вот она какая, ёлочка большая!

    2. И. П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон. Выполнить движение кистями рук «берём игрушку» - И. П. Выполнить 4 раза.)

    Мы сегодня принесли яркие игрушки.

    Здесь конфеты и шары, пряники, хлопушки.

    Вы игрушки поднимайте, ёлку вместе украшайте.

    3. И. П. – Сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Сгибаем и разгибаем ноги. (4 раза)

    А ну, померяйте, ребята,

    Какой длины у ёлки лапы!

    4. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Присесть, руками коснуться пола – И. П. (4 раза.)

    Кто под ёлкою сидит и ушами шевелит?

    Кто под ёлкой тихо плачет и тихонечко дрожит?

    Мы присели – дружно встали, никого не увидали.

    Мы присели, дружно встали, вдруг зайчишку увидали.

    Стали зайки, веселиться и вокруг себя кружиться.

    5. И. П. – Стоя, ноги вместе, руки у головы. Прыжки на двух ногах на месте, вокруг себя.

    Заключительная часть:

    Мы у ёлки погостили, ёлку ярко нарядили.

    А теперь домой пора. Собирайся, детвора.

    (Ходьба в колонне друг за другом.)

    Комплекс 14: «Снежки» (с мячиками)

    Как на тоненький ледок выпал беленький снежок.

    Ах, зима, зима, зима белоснежная пришла.

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    Как на тоненький ледок выпал беленький снежок.

    Ах, зима, зима, зима белоснежная пришла.

    (Ходьба .)

    Как на тоненький ледок выпал беленький снежок.

    Чтоб его не затоптать, на носочки надо встать.

    (Ходьба в колонне на носках, руки на пояс.)

    Снегу мало. Под снежком лёд блестит несмело.

    Мы поскачем по ледку ловко и умело.

    (Бег прямым галопом.)

    Начался снегопад. Снегу каждый очень рад.

    Побежим ловить пушинки, серебристые снежинки.

    (Бег в колонне.)

    Лепим, лепим мы снежки, снеговые пирожки.

    Вот какие снежки – снеговые пирожки!

    (Ходьба с хлопками на каждый шаг. Перестроение в круг.)

    Взрослый идёт по кругу и раздаёт «снежки».

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз, «снежок» в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, передать «снежок» в левую руку – И. П. (4 раза)

    Со снежком хотим играть. Холодно его держать.

    2. И. П. – стоя на коленях, руки в стороны, «снежок» в правой руке. Поворот вправо, переложить «снежок» в левую руку. То же влево. (по 3 раза в каждую сторону.)

    На снежок ты погляди, да смотри не урони.

    3. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз, «снежок» в правой руке. Поднять согнутую в колене правую ногу, передать под коленом «снежок» в левую руку – И. П. То же с другой ноги. (по 3 раза каждой ногой.)

    В одной ладошке и в другой подержим мы снежочек свой.

    4. И. П. – Стоя, ноги вместе, руки на поясе. «Снежок» лежит на полу около ног ребёнка. Прыжки на месте на двух ногах.

    Мы похлопаем немножко, будем греть свои ладошки.

    Зашагали наши ножки, мы погреем их немножко.

    Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра.

    (Взрослый собирает «снежки».)

    Комплекс 15: «В феврале» (с ленточками)

    В феврале, в феврале бродит ветер во дворе.

    Сильно, сильно задувает, со снежинками играет.

    Вы, ребята, покружитесь и в снежинки превратитесь.

    (Дети строятся в колонну по одному.)

    В феврале, в феврале бродит ветер во дворе.

    Сильно, сильно задувает, со снежинками играет.

    (Ходьба .)

    Ах ты зимушка-зима, все дороги замела,

    Все дороги, все пути, ни проехать, ни пройти.

    (Ходьба с высоким подниманием колен.)

    Сильный ветер задувает, и летят снежинки.

    Тут снежинки, там снежинки, белые пушинки.

    (Бег в колонне по одному)

    Ветер тише, тише, тише,

    А снежинки – в круг, поближе.

    (Ходьба с замедлением темпа и перестроением в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, скрестить их над головой – И. П. (5 раз.)

    Ветер вверх поднял снежинки, закружил, завьюжил.

    Ветер вверх поднял снежинки. Холодно и стужа.

    2. И. П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. Повороты вправо (влево, руки прямые. (по 3 раза в каждую сторону)

    Впаво, влево полетели белые снежинки

    Падают они несмело, лёгкие пушинки.

    3. И. П. – сидя, ноги врозь, руки на бёдрах. Наклон вперёд, коснуться ленточками пола между стопами – И. П. (5 раз.)

    Сильно ветер задувает

    Всю землю снежинками покрывает.

    4. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз. Полуприседания с одновременным покачиванием рук вперёд-назад.

    Вверх и вниз летят снежинки – на дворе метелица.

    Снег засыпал все тропинки, по дорожке стелется.

    5. Дети бегут в колонне. Останавливаются, приседают. (2-3 раза)

    Сильно ветер задувает, со снежинками играет.

    Тише, тише ветер стих, положил на землю их.

    В феврале, в феврале бродит ветер во дворе.

    Сильно, сильно задувает, со снежинками играет.

    (Ходьба в колонне.)

    Вы, снежинки, покружитесь и в ребяток превратитесь.

    Комплекс 16: «За воротами весна»

    (Построение в колонну по одному.)

    Пойду ль, выйду ль я, пойду, выйду ль я.

    За ворота погляжу, что увижу – расскажу.

    За воротами весна, за воротами красна,

    За воротами весна, отступают холода.

    (Ходьба в колонне по одному.)

    Солнце в небе высоко.

    С солнцем нам идти легко.

    (Ходьба на носках, руки на пояс.)

    Вместе нам легко бежать, в марте всем весну встречать

    Будем мы весну встречать, зиму, холод провожать.

    (Бег.)

    Пойду ль, выйду ль я, пойду, выйду ль я.

    За ворота погляжу, что увижу – расскажу.

    (Ходьба в колонне. Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, подняться на носки – И. П. (5 раз.)

    Солнце светит целый день.

    Кап-кап-кап – звенит капель.

    2. И. П. – стоя на коленях, руки на пояс. Поворот вправо с отведением правой руки, ладонь вверх «ловим капельки» - И. П. То же влево. (по 2 раза в каждую сторону.)

    Снег ещё лежит на речке, на пригорке, на крылечке.

    Хоть уже пришла весна, не растаял он пока!

    3. И. П. - лёжа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднимать и опускать две ноги вместе. (4 раза)

    А под снегом травка спит,

    К солнышку она спешит.

    4. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки за голову. Присесть, руки вперёд. - И. П. (5 раз.)

    Солнце красное встаёт,

    Лучики свои нам шлёт.

    Руки к солнцу мы протянем

    Здравствуй, солнышко, мы скажем!

    5. И, П, - стоя, руки на пояс. Прыжки вокруг себя в чередовании с ходьбой.

    За воротами весна, рада, рада детвора!

    За воротами весна, отступают холода.

    (Ходьба друг за другом.)

    Комплекс 17: «Весна пришла»

    (Построение в колонну по одному.)

    Ой, весна, весна, весна долгожданная пришла.

    Просыпается природа, улучшается погода.

    (Ходьба в колонне.)

    Солнце в небе высоко, достать до солнца нелегко.

    (Ходьба на носках, руки вверх.)

    Снег растаял там и тут – ручейки звенят, бегут.

    (Бег в колонне по одному.)

    Зашагаем, поглядим

    Кого весенний лучик разбудил.

    (Ходьба. Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз. Поднять руки через стороны до уровня плеч – И. П. (5 раз.)

    Из далека из краев возвращаются скворцы.

    Будут гнёзда скоро вить, и появятся птенцы,

    2. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Наклон вперёд, руки остаются за спиной – И. П. (4 раза.)

    Ходят птички там и тут, зёрнышки с земли клюют.

    И щебечут, и поют, зёрнышки с земли клюют.

    3. И. П. – лёжа на спине, руки в стороны. Согнуть ноги к груди, обхватить колени кистями рук.

    (4 раза.)

    Лежебока кот проснулся, он лениво потянулся,

    А потом в клубок свернулся.

    4. Ползание на четвереньках.

    Солнца луч его коснулся, хитро котик оглянулся.

    Наступила весна – на охоту пора!

    Ой, весна, весна, весна долгожданная пришла.

    Просыпается природа, улучшается погода.

    (Ходьба по кругу, держась за руки, в одном и другом направлении.)

    Комплекс 18: «На дворе весёлый май»

    На дворе весёлый май. С радостью его встречай!

    Травка, птицы и цветы на пути моём видны.

    (Ходьба в колонне друг за другом.)

    Чтоб нам травку не помять, на носочки надо встать.

    Ах, трава-мурава, ах, зелёная трава.

    (Ходьба на носках, руки на поясе.)

    Скоро травка подрастёт, кто на луг гулять пойдёт?

    Ножки выше поднимай, ты по травушке шагай.

    (Ходьба с высоким подниманием колен.)

    А лошадка на лугу прыгает, резвится.

    Зиму всю и всю весну травушка ей снится.

    (Прямой галоп.)

    Жук проснулся и жужжит, над травою он летит.

    Майский жук – он летит и жужжит, жужжит, жужжит.

    (Бег в колонне)

    И воздух ароматами цветочков напоён.

    Почувствуйте, порадуйтесь, как свеж и нежен он.

    (Ходьба врассыпную. Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. – стоя, ноги слегка расставить, руки к плечам. Руки в стороны – И. П. (5 раз.)

    Расправляет крылышки бабочка – красавица.

    Яркая, нарядная, всем ребятам нравится.

    2. И. П. – сидя, ноги скрёстно, руки на пояс. Повороты вправо-влево. (по 3 раза в каждую сторону.)

    Это что за вертолёт отправляется в полёт?

    Это просто стрекоза, непоседа, егоза.

    3. И. П. – сидя, ноги согнуты, руками обхватить колени, голову опустить. Выпрямить ноги, можно слегка развести, одновременно выпрямить руки вверх – в стороны «потянуться» - И. П. (4 раза.)

    Маленькие солнышки, яркие головушки.

    Одуванчики цветут, распускаясь там и тут.

    4И. П. – стоя, руки на поясе. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.

    Закружил цветами май,

    Прыгай, смейся и мечтай,

    5. Игра «Одуванчик».

    Одуванчик, одуванчик скинул жёлтый сарафанчик,

    В шар воздушный превратился. Дунул ветер – шарик взвился.

    К удивлению ребят, вместо шарика летят

    Белые снежинки, лёгкие пушинки.

    Дети стоят в кругу, держась за руки. С началом текста, произносимого взрослым, ребята начинают идти по кругу. С окончанием слов они разбегаются, воспитатель делает вид, что их ловит

    На дворе весёлый май, с радостью его встречай.

    (Ходьба в колонне или по кругу, держась за руки.)

    Комплекс 19: «К нам зима пришла»

    К нам зима спешит,

    Собирайтесь малыши.

    Отправляемся гулять

    Чудеса нас ждут опять.

    (Построение в колонну, ходьба друг за другом.)

    Чтобы нам не потеряться,

    Надо за руки держаться.

    (Ходьба змейкой.)

    По сугробам мы шагаем

    Выше ноги поднимаем.

    (Ходьба с высоким подниманием колен.)

    Зимой,

    Побежали мы гурьбой.

    (Бег колонной.)

    Стоп, детишки. Мы пришли

    И снеговика нашли.

    (Перестроение в круг.)

    Основная часть: ОРУ

    1. И. П. - стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Поднять правую (левую) руку, имитировать бросок. (по 3 раза)

    Снеговик в снежки играет

    Далеко он их бросает.

    2. И. П. – сидя, ноги врозь, руки на поясе. Наклоны вправо, влево. (по 3 раза)

    Мы на санки дружно сели,

    С горки вместе полетели.

    Вправо, влево наклонись,

    Крепко в саночках держись.

    3. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вперёд, кисти в кулак. Полуприсед, отвести руки назад, сказать «ух». (4-5 раз)

    Палки лыжные мы взяли

    И на лыжи быстро встали.

    Оттолкнулись и присели,

    И теперь мы ближе к цели.

    4. И. П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки сзади. Прыжки вокруг себя в чередовании с ходьбой на месте. (2 раза)

    Раз, два – повернись,

    Три, четыре – улыбнись.

    А теперь отдохнём,

    Просто ножками пойдём.

    Картотека

    гимнастики после сна

    2 младшая группа

    СЕНТЯБРЬ

    1 комплекс:

    1. «Потягивание»

    И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

    И.п. – выдох (4-6 раз)

    2. «Поймай комарика»

    И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

    вернуться в и.п.(4-6 раз)

    3.«Велосипед»

    И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

    Ехали медведи на велосипеде,

    А за ними кот, задом наперед.

    2. «Музыканты»

    Мы играем на гармошке,

    Громко хлопаем в ладошки.

    Наши ножки: топ, топ.

    Наши ручки: хлоп, хлоп!

    Вниз ладошки опускаем,

    Отдыхаем, отдыхаем.

    СЕНТЯБРЬ

    2 комплекс

    I. 1. Разминка в постели, самомассаж

    Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

    Поворот головы вправо, влево.

    Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.

    Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

    II. «Веселые ножки»

    Выше ножки! Топ, топ!

    Веселее! Гоп, гоп!

    Колокольчик, дон, дон!

    Громче, громче, звон, звон!

    Гоп, лошадка, гоп, гоп!

    Тпру – ру – у, лошадка:

    Стоп, стоп!

    ОКТЯБРЬ

    1комплекс :  «В гостях у солнышка»

    (с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

    Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

    Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

    А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

    Закрывайте их.  Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

    Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

    (Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

    1.«Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.

    Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

     2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

    Указание: при повороте руками не помогать.

     3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;

    темп быстрый.

    Указание: ноги в коленях не сгибать.

          4. «Отдыхаем на солнышке».  И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.

     (переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

    ОКТЯБРЬ

    2 комплекс: «Просыпающиеся котята»

    (с элементами самомассажа)

    Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

    Воспитатель. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

    Мохнатенькая, усатенькая,

    Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

    Воспитатель.   Правильно,   киска.  Давайте  поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

    Кот решил котят учить,          

    Как же нужно лапки мыть,

    Мы недалеко сидели,

    Все движенья подглядели.                      Выполняют движения по тексту

    Лапку правую потрем,

    А потом ее встряхнем.

    Вот и левой лапке тоже

    Правой лапкой мы поможем.

    Ушко левое свое

    Левой лапкой достаем,

    Правое не забываем,

    Лапкой правой умываем.

    Проведем по шерстке лапкой,

     Будет лобик чистый, гладкий.

    Дальше глазки закрываем,

    Каждый гладим, умываем.

    Чистим носик осторожно.

    Грудку нам разгладить можно.

    Вот и чистые котята,

    Вот и выспались ребята!

    (Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры.)

    НОЯБРЬ

    1комплекс: «Веселый зоопарк»

    (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

    В-ль:  Дети,    за    вами    было    интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.

    1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

    Воспитатель. Отгадайте загадку:

    В лесу зимой холодной

    Ходит злой, голодный.

    Он зубами щёлк! Это серый... (волк)

     2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

     3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

    4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

     5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть  «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая  пальчиками обеих рук по крыльям носа.

    В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры) 

    НОЯБРЬ

    2 комплекс: «Прятки»

    (с элементами дыхательной гимнастики)

    Птичка села на окошко,

    Во дворе мяукает кошка —

    Разбудить решили нас.

    Все! Окончен тихий час!

    Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.

    (Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)

    Наши сонные ладошки

    Просыпались понемножку,

    В прятки весело играли —

    Пальцы в кулачок сжимали.

    Пальчики на наших ножках                                      

     выполняют движения по тексту

    Знают в парке все дорожки.

    Проверяют — где там пятки,

    И играют с нами в прятки.

    Мы почти уже проснулись,

    Наши ручки потянулись,

    Помахали над простынкой,

    Дружно спрятались за спинку.

    Сцепим ручки мы в «замочек»

    У себя над головой.

    Правый, левый локоток

    Мы сведем перед собой.

    Не хотят коленки спать,

    Им давно пора вставать.

    Мы коленки выставляли,

    Быстро ножки выпрямляли.

    Наши ротики — молчок,

    Тренируем язычок:

    Его спрячем и покажем.

    «Добрый день!» — мы звонко скажем.

    Будем глубоко дышать,

    С шумом воздух выдувать.

    Наши носики проснулись,

    Мы друг другу улыбнулись!    

     (встают на коврики рядом с кроваткой)

    «Вырастем большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз.

     (идут выполнять закаливающие процедуры)

    ДЕКАБРЬ

    1 комплекс

    Разминка в постели

    «Вы проснулись?» - «Да»

    «Улыбнулись?» - «Да»

    Потянулись?» - «Да»

    «С боку на бок повернулись» - повороты

    «Ножками подвигаем»

    вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;

    то же с левой ноги;

    то же – две ноги вместе.

    II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

    «Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

    «Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

    ДЕКАБРЬ

    2 комплекс

    I. Элементы самомассажа

    И. п. – сесть, ноги скрестить.

    – «Умывание» лица руками;

    – руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание;

    руки на коленях – растирание;

    II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)

    III. «Цыплёнок» -  мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

    IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.

    ЯНВАРЬ

    1 комплекс: «Любимые игрушки»

    (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

    Звучит музыка

    Воспитатель:  Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.

    Может, хочешь поиграть

     И меня на руки взять,

    На прогулку отвести

     И косички заплести?

    Уложи меня в коляску,

    Я тогда закрою глазки. (кукла)

     1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.

    Любим мы играть и даже

    Кукол вам сейчас покажем.

    Ровно улеглись в постели

    И направо посмотрели,

     Тут же глубоко вздохнули

    И головки повернули.

    А теперь мы выдыхаем,

    Смотрим вверх и отдыхаем,

    Дышим ровно, не спешим,

    То же влево повторим.

    Указание: не выполнять резких движений головой.

    Воспитатель: Совсем не нужен ей водитель,

    Ключом ее вы заведите —

    Колесики начнут крутиться.

    Поставьте, и она помчится (машина)

    2. «Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

    Воспитатель: Перед волком не дрожал,

    От медведя убежал.

    А лисице на зубок

    Все ж попался... (колобок)

     3. «Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

    Воспитатель: Зверь смешной в огромной клетке

    С ветки прыгает на ветку.

    Ест бананы, сладости

    К общей детской радости (обезьяна)

     4.«Забавная обезьянка». И. п.— лежа на животе. 1 — поворот на спину,  2 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

     5.  «Надуем воздушный шарик».  И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание  на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные   трубочкой,   произнося  звук   [у].  

    Указание. Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 с, выдох — 6 с (закаливающие процедуры)

    ЯНВАРЬ

    2 комплекс: «Жучки-паучки»

    (с элементами корригирующей гимнастики)

    Звучит спокойная музыка.

    Воспитатель: Наступила весна, теплое время года. Просыпается все — природа, насекомые. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого солнца.

        1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

        2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

        3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

       4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

       5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

       6. «Жучки  готовятся к прогулке».  И. п. — лежа на спине, руки за головой.  Поднять правую  ногу,  согнутую в колене.  Опустить.  Поднять левую ногу,  согнутую в колене. Опустить.   Повторить  четыре  раза;  темп  умеренный.

       7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

    ФЕВРАЛЬ

    1 комплекс

    I. Разминка в постели. Самомассаж.

    Повороты головы, вправо, влево.

    Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

    Разведение и сгибание рук.

    II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

    Мишка косолапый по лесу идёт

    Шишки собирает и в карман кладёт

    Вдруг упала шишка

    Прямо мишке в лоб

    Мишка рассердился и ногою топ

    Больше я не буду шишки собирать

    Сяду на машину и поеду спать.

    «Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

    IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

    На болоте нет дорог,

    Я по кочкам скок да скок.

    ФЕВРАЛЬ

    2 комплекс

    I. 1. «Насос»

    И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

    выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

    2. «Ванька – встанька»

    И.п. – лежа, вдоль туловища

    постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

    3. «Греем ножки»

    И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

    (5 – 6 раз)

    II. «Ножки»

    По ровненькой дорожке,

    По ровненькой дорожке,

    Шагали наши ножки (ходьба).

    По кочкам, по кочкам (прыжки)

    В ямку бух (присели).

    Воспитатель: Где мои детки?

    (детки встают) – Вот они.

    МАРТ

    1 комплекс

    I.         Петушок у нас горластый

               По утрам кричит он «здравствуй»

    На ногах его сапожки

    На ушах висят сережки

    На головке гребешок

    Вот какой наш петушок.

    (движения, в соответствии с текстом)

    II. Три веселых братца

    Гуляли по двору

    Три веселых братца

    Затеяли игру

    Делали головками: ник – ник – ник.

    Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

    Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

    Топали ножками: топ – топ, топ.

    МАРТ

    2 комплекс

    I.         1. «Потягивание»

    И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)

    2. «Поймай комарика»

    И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

    Вернуться в И. п. (4-6 раз)

    3. «Велосипед»

    И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

    Ехали медведи на велосипеде,

    А за ними кот, задом наперед.

    II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

    III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

    IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).

               

                                                                       АПРЕЛЬ

    1 комплекс

    I. 1. «Колобок»

    (лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)

            2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.

            Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.

            То же с левой ноги.

            То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)

    3. «Кошечка»

    И. п. – на четвереньках

    «Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;

    «Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

    II. «Зарядка»

    Солнце глянуло в кроватку

    1,2,3,4,5,

    Все мы делаем зарядку

    Надо нам присесть и встать.

    Руки вытянуть пошире

    1,2,3,4,5,

    Наклониться, 3,4,

    И на месте поскакать.

    На носок, потом на пятку

    Все мы делаем зарядку.

    (движения в соответствии с текстом)

    АПРЕЛЬ

    2 комплекс

    I.1. «Мотаем нитки»

    И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)

    2. «Похлопаем коленки»

    И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

    3. «Велосипед»

    Еду, еду

    К бабе, к деду (2 раза)

    II. «Лягушки»

    На болоте две подружки, две зеленые лягушки

    Утром рано умывались, полотенцем растирались.

    Ножками топали, ручками хлопали,

    Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

    Вот здоровья в чём секрет,

    Всем друзьям физкульт – привет!

    МАЙ

    1 комплекс

    I. Разминка в постели. Самомассаж.

    Повороты головы, вправо, влево.

    Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

    3.  «Насос». И .п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

    - выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)

    II. «Яблоко»

    Вот так яблоко!

    Оно соку сладкого полно.

    Руки протяните,

    Яблоко сорвите.

    Стал ветер веточку качать

    И трудно яблоко достать.

    Подпрыгну, руки протяну,

    И быстро яблоко сорву.

    Вот так яблоко!

    Оно соку сладкого полно.

    (Дети сопровождают текст движениями)

    МАЙ

    2 комплекс

    I. 1. «Обезьянки рвут бананы»

    И. п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.

    Поочередное выпрямление рук вперед (3 – 4 раза)

    2. «Бегемотики греют животики»

    И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)

    Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.(3 – 4 р)

    3. «Жуки»

    И.п. – лёжа на спине.

    Жук упал и встать не может,

    Ждёт он кто ему поможет

    (Активные движения руками и ногами)

    II. «Птичка»

    На березу птичка села (приседание, руки к коленям)

    Головою повертела (поворот головы вправо – влево)

    Для Федота песню спела

    И обратно улетела (встают, машут руками)

    На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)

    Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)

    Встав с утра в своей кроватке,

    Приступает он к зарядке

    1.2,3.4,5,

    Ноги шире, руки выше, влево, вправо поворот

    Наклон назад, наклон вперед.

    Картотека

    дыхательной гимнастики

    2 младшая группа

    Дыхательная гимнастика «Качели»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

    Качели вверх (вдох),

    Качели вниз (выдох),Крепче ты, дружок, держись.

    Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»

    Цель: формирование дыхательного аппарата.

    ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.

    Дыхательная гимнастика «Дровосек»

    Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

    Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам «прорубить» пространство между ногами. Произнесите «бах». Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

    Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

    Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

    Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе «п-ф-ф» — звук, издаваемый сердитым ежиком, затем «ф-р-р» — а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.

    Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

    Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

    ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» — хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» — ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

    Дыхательная гимнастика «Листопад»

    Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

    Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали.

    Дыхательная гимнастика «Гуси летят»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох — опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».

    Дыхательная гимнастика «Пушок»

    Цель: формирование дыхательного аппарата.

    Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох — через сложенные трубочкой губы.

    Дыхательная гимнастика «Жук»

    Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

    ИП: малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у — сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».

    Дыхательная гимнастика «Петушок»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку».

    Дыхательная гимнастика «Ворона»

    Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

    ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох — разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].

    Дыхательная гимнастика «Паровозик»

    Цель: формирование дыхательного аппарата.

    Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

    Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»

    Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

    ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

    Дыхательная гимнастика «Часики»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

    Дыхательная гимнастика «Каша кипит»

    Цель: формирование дыхательного аппарата.

    ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

    Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    ИП: Лежа на полу, ребенок кладет руки на живот. Делая медленный глубокий вдох, надувает живот, одновременно представляя, что в животе надувается воздушный шарик. Задерживает дыхание на 5 секунд. Делает медленный выдох, живот сдувается. Задерживает дыхание на 5 секунд. Выполняется 5 раз подряд.

    Дыхательная гимнастика «Насос»

    Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

    Дыхательная гимнастика «Регулировщик»

    Цель: формирование дыхательного аппарата.

    Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.

    Картотека

    физминуток

    2 младшая группа

    Сентябрь

    1 – 2 неделя. №1.

    Аист, аист, длинноногий,

    Покажи домой дорогу.

    Топай правою ногой,

    Топай левою ногой.

    Снова — правою ногой,

    Снова — левою ногой,

    После — правою ногой,

    После — левою ногой.

    Вот тогда придешь домой.

    Сентябрь

    3 – 4 неделя. №2.

    Буратино потянулся,

    Раз — нагнулся,

    Два — нагнулся,

    Три — нагнулся.

    Руки в стороны развел,

    Ключик, видно, не нашел.

    Чтобы ключик нам достать,

    Нужно на носочки встать.

    Октябрь.

    1 – 2 неделя. №3.

    Руки кверху поднимаем,

    А потом их опускаем,

    А потом к себе прижмём,

    А потом их разведём,

    А потом быстрей, быстрей,

    Хлопай, хлопай веселей.

    Октябрь.

    3 – 4 неделя. №4.

    Я иду, и ты идешь— раз, два, три.

    (шаг на месте)

    Я пою, и ты поёшь — раз, два, три.

    (стоя, дирижируем 2-мя руками)

    Мы идём и мы поём — раз, два, три.

    (шаг на месте)

    Очень дружно мы живём — раз, два, три.

    ( хлопаем руками)

    Ноябрь.

    1 – 2 неделя. №5.

    На балконе две подружки,

    Две зелёные лягушки,

    Утром рано умывались,

    Полотенцем растирались,

    Ножками топали,

    Ручками хлопали,

    Вправо, влево наклонялись

    Ноябрь

    3 – 4 неделя. №6.

    Поднимите плечики.

    Прыгайте, кузнечики!

    Прыг-скок, прыг-скок.

    Сели, травушку покушаем,

    Тишину послушаем.

    Тише, тише, высоко,

    Прыгай на носках легко.

    Декабрь.

    1 – 2 неделя. №7.

    Мы к лесной лужайке вышли,

    Поднимая ноги выше,

    Через кустики и кочки,

    Через ветви и пенёчки.

    Кто высоко так шагал,

    Не споткнулся, не упал.

    Декабрь

    3 – 4 неделя. №8.

    Раз, два, три четыре – топаем ногами.

    Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.

    Руки вытянуть пошире –

    Раз, два, три четыре!

    Наклониться – три, четыре,

    И на месте поскакать.

    На носок, потом на пятку

    Все мы делаем зарядку.

    Январь.

    1 – 2 неделя. №9.

    Зайцы скачут скок-скок-скок,

    Да на беленький снежок

    Приседают, слушают – не идёт ли волк!

    Раз – согнуться, разогнуться,

    Два – нагнуться, потянуться,

    Три - в ладошки три хлопка,

    Головою три кивка.

    Январь

    3– 4 неделя. №10.

    Отдых наш - физкультминутка,

    Занимай свои места.

    Раз – присели, два –   привстали,

    Руки кверху все подняли.

    Сели, встали, сели, встали,

    Ванькой – Встанькой словно стали,

    А потом пустились вскачь

    Будто мой упругий мяч.

    Февраль.

    1 – 2 неделя. №11.

    Мы ногами топ-топ!

    Мы руками хлоп-хлоп!

    Мы глазами миг-миг,

    Мы плечами чик-чик.

    Раз - сюда, два - туда,

    Повернись вокруг себя.

    Раз - присели, два - привстали.

    Руки кверху все подняли.

    Раз-два, раз-два,

    Заниматься нам пора.

    Февраль

    3 – 4 неделя. №12.

    Мы топаем ногами,

    Мы хлопаем руками,

    Киваем головой.

    Мы руки поднимаем,

    Мы руки опускаем и кружимся потом

    Март.

    1 – 2 неделя. №13.

    Раз – подняться, потянуться,

    Два – согнуться, разогнуться,

    Три – в ладоши три хлопка,

    Головою три кивка.

    На четыре – руки шире,

    Пять – руками помахать

    И на место тихо встать.

    Март

    3 – 4 неделя. №14.

    Лебеди летят, крыльями машут,

    Летают над водой, качают головой.

    Прямо и гордо умеют держаться,

    Очень бесшумно на воду садятся.

    Сели, посидели, снова улетели.

    Апрель.

    1 – 2 неделя. №15.

    Загудел паровоз и вагончики повез,

    Чу – чу – чу, чу – чу – чу,

    Далеко я укачу.

    Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,

    А круглые колесики тук – тук,

    Тук – тук, тук – тук.

    Апрель

    3 – 4 неделя. №16.

    Я прошу подняться вас – это «раз»,

    Повернулась голова - это «два»,

    Руки вбок, вперёд смотри это «три».

    На «четыре» – поскакать.

    Две руки к плечам прижать - это «пять».

    Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

    Май.

    1 – 2 неделя. №17

    На зарядку солнышко поднимает нас.

    Поднимаем руки мы по команде — раз!

    А над нами весело шелестит листва.

    Опускаем руки мы по команде — два!

    Май

    3 – 4 неделя. №18.

    Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,

    А потом их разведём

    И к себе скорей прижмем.

    А потом быстрей, быстрей,

    Хлопай, хлопай веселей!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект НОД для детей первой младшей группы (2-3 года) Образовательная область «Познавательное развитие» с использованием здоровьесберегающей технологии «Дыхательная гимнастика» Тема: «Грузовик»

    Конспект НОД для детей первой младшей группы (2-3 года) Образовательная область «Познавательное развитие» с использованием здоровьесберегающей технологии «Дыхательная гимнастика» Тема: «Грузовик»...

    Утренняя гимнастика. Гимнастика после сна.

    Комплекс утренней гимнастики " Теремок". Комплекс гимнастики после дневного сна "Бодрость"...

    Проект во второй младшей группе «Солнышко» на тему: «Народные подвижные игры Южного Урала»

    Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребенка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведет ребенка по жизни. Детские игры многообразны: игры с игрушками, игры с движениями, игры – ...

    Проект во второй младшей группе «Солнышко» на тему: «Народные подвижные игры Южного Урала»

    Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребенка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведет ребенка по жизни. Детские игры многообразны: игры с игрушками, игры с движениями, игры – ...

    Краткосрочный проект в первой младшей группе «Бельчата» на тему: «Народные подвижные игры Южного Урала»

    Краткосрочный проект в первой младшей группе «Бельчата» на тему: «Народные подвижные игры Южного Урала»...

    Комплекс утренней гимнастики, гимнастики после сна, дыхательной гимнастики

    Комплекс утренней гимнастики, гимнастики после сна, дыхательной гимнастики...

    Картотека комплексов утренней гимнастики, гимнастики после сна и физминуток для использования на занятиях в подготовительной группе.

    Картотека гимнастики после снаКарточка 1. Сентябрь.Упражнения в кроватке:1. «Велосипед» - И. п. : лёжа на спине, «крутим педали со звуковым сопровождением «ж-ж-ж» (6 раз)...