Родительское собрание «Кризис трёх лет»
тренажёр (младшая группа)

Цель: Формировать активную позицию родителей в воспитании их ребёнка с учётом его возрастных особенностей.

Материалы: кукла,  компьютерная презентация «Что такое кризис 3-х лет», памятка «Советы родителям, у которых ребёнок переживает  кризисный период».

        Ход        

Воспитатель: Добрый вечер уважаемые родители, мы очень рады видать вас. Сегодня мы приглашаем Вас к разговору о наших детях, о кризисе 3-х лет. Но , сначала давайте познакомимся, ведь в нашей группе появились новые детки и их родители сегодня присутствуют на нашем собрании.

С помощью любимой игрушки наших детей «Зайчика», попрошу представиться и назвать имя и фамилию вашего ребенка.

Я думаю, теперь вам легче будет общаться друг с другом.

- Предлагаю вернуться к теме нашего разговора и поиграть в игру «Наш малыш».

Задание: если вы согласны с высказываниями, хлопните в ладоши 1 раз, если нет- помолчите.

-Наш малыш стал очень любопытным.

-Наш малыш стремится делать все самостоятельно.

-наш малыш стал довольно часто упрямиться.

- наш малыш отказывается спать в привычное время.

- наш малыш капризничает во время еды.

-наш малыш не слушается, когда надо быстро одеваться в детский спад или уходить из детского сада домой.

- наш малыш не хочет прибирать игрушки после игры.

-наш малыш стал больше разговаривать, знает больше новых слов.

-наш малыш любит с нами играть.

Это все про наших деток. А теперь посмотрим на ошибки взрослых в этот кризисный период. Готовы поиграть в жестокую игру «Диктат»? Для этой игры мне нужен самый смелый и хладнокровный родитель.

Вы – ребенок. А я – сыграю роль родителя –диктата.

Ребенок  плачет, капризничает.

-А вы говорите:  прекрати, не плачь!(тем самым не позволяю выражать свои чувства)

Ребенок берет вещи без разрешения, которые не положено брать.

-а вы говорите ему- не трогай!(тем самым не даете ему действовать)

Ребенок разбегался

А вы ему: не бегай! Тем самым не даете двигаться

Ребенок слушает разговор взрослых.

А мы говорим: не слушай!(Запрещаем слышать окружающих)

РЕБЕНОК КРИЧИТ, ОГЛУШАЯ НАС.

ВЫ ГОВОРИТЕ: НЕ КРИЧИ!( ТЕМ САМЫМ ЗАПРЕЩАЕМ ГОВОРИТЬ)

- А ТЕПЕРЬ СПРОСИМ РЕБЕНКА: «Как ты себя чувствуешь?»

Делаем вывод: запреты приносят вред хрупкой личности ребенка.

 Но и вседозволенность приводит к плачевному результату. Ребенок начнет управлять вами.

Оставлять нашего ребенка в таком состоянии нельзя.

1. Ребенок плачет, а мы… спрашиваем, что случилось, ищем альтернативное решение. Развязываем ленточку, позволяем свободно выражать свои чувства.
2. Ребенок берет вещи , которые брать опасно, а мы…..освобождаем руки для действия
3. Ребенок разбегался, а мы……..освобождаем ноги для движений
4. Ребенок подслушивает разговоры взрослых , а мы….. позволяем ему слушать и воспринимать речь окружающих

А теперь спросим нашего ребенка, как ты себя чувствуешь?

Чтобы глубже разобраться в этом вопросе ,предлагаем вашему вниманию презентацию.

• Демонстрация презентации

Хочется добавить, что самое важное , что должен приобрести ребенок на этом этапе развития:

- уверенность «Я могу!», адекватную самооценку.

- новые способы познания окружающего мира.

-позитивные модели поведения.

У вас лежат ромашки, попрошу взять по одному цветочку, в серединке написать имя вашего ребенка, а теперь как вы ласково называете своего ребенка.

Эти ромашки предлагаю взять с собой , поместить на видное место и почаще ласково называть своих детей

Будьте мудрыми родителями, дети копируют ваши слова и ваше поведение.