Конспект НОД по ПДД во второй младшей группе: «Смелые пешеходы »
план-конспект занятия (младшая группа)

Опубликовано 09.04.2019 - 20:46 - Шиндина Марина Владимировна

Цель: Закреплять знания детей о местах перехода улицы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие»

1. Закреплять знания о специально отведенных местах перехода улицы.

2. Расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора, ПДД.

3. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

«Речевое развитие»

Обогащать словарь детей названиями дорожных знаков:

1. Закрепить в речи детей слова: пешеходный переход, «зебра», светофор.

2. Закрепить в речи названия дорожных знаков.

3. Расширять словарный запас детей стихотворениями.

4. Совершенствовать исполнительские навыки при чтении стихотворений.

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

«Физическое развитие»

1.Развивать игровую деятельность детей.

2.Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

2. Воспитывать самостоятельность, развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы аппликации с чередованием цветов.

Скачать:

Вложение	Размер
НОД	34.34 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по ПДД во второй младшей группе:

«Смелые пешеходы »

Цель: Закреплять знания детей о местах перехода улицы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие»

1. Закреплять знания о специально отведенных местах перехода улицы.

2. Расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора, ПДД.

3. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

«Речевое развитие»

Обогащать словарь детей названиями дорожных знаков:

1. Закрепить в речи детей слова: пешеходный переход, «зебра», светофор.

2. Закрепить в речи названия дорожных знаков.

3. Расширять словарный запас детей стихотворениями.

4. Совершенствовать исполнительские навыки при чтении стихотворений.

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

«Физическое развитие»

1.Развивать игровую деятельность детей.

2.Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Приёмы: сюрпризный момент – Ежик.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Предварительная работа: с детьми проводятся занятия по ПДД, по ходу которых, они узнают: для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, как пешеходный переход выглядит на дороге и другое название пешеходного перехода - «зебра».

Оборудование: Макет дороги и светофора, игрушка – ежик. Клей, клеевая кисть, тряпочка (количество соответствует числу детей).

Раздаточный материал: Прямоугольник в виде светофора с изображением трех кругов, круги: зеленый, красный, желтый; прямоугольный лист бумаги с изображением дороги, три полоски белого цвета и три полоски черного.

Этапы НОД:

1.Вводная часть

2. Основная часть

3. Практическая часть

4. Рефлексия

Форма организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации
Двигательная	Физминутка «Пешеходы».
Игровая	Игровые ситуации, игра «Собери светофор».
Познавательно-исследовательская	Наблюдения.
Коммуникативная	Беседы, вопросы.
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание.
Продуктивная	Аппликация «Зебра».

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Вводная часть. Вносит игрушку – Ежика. Обращает внимание на то, что он очень грустный из-за того, что у его бабушки день рождения, она живет в городе, а он не знает, как перейти дорогу. Спрашивает, умеют ли дети правильно переходить дорогу. Предлагает проводить ежика до бабушкиного дома.	Рассматривают ежика, отвечают на вопросы.	Сформирован интерес к предстоящей деятельности.
2	Основная часть. Предлагает вспомнить, где можно переходить дорогу.	Отвечают на вопрос.	Создана мотивация к образовательной деятельности.
3	Проводит физминутку «Пешеходы». Наши маленькие ноги Шагают бойко по дороге Путь везде отрыт для нас Пешеходы мы сейчас ( бегут) А теперь мы побежим Ежику помочь спешим (садятся) Опоздать боялись мы Очень беспокоились Вот теперь мы пассажиры Хорошо устроились Долго, долго ехали И в Москву приехали. ( встают, любуются) Красивый город и большой (широко расставляют руки в стороны) Гостей встречает он с душой Многоэтажные дома, (потянулись вверх) Поток машин туда сюда (крутят головой в разные стороны) (грозят пальчиками) Все у нас без исключенья Знают правила движенья	Выполняют движения.	Снято мышечное напряжение. Проявлен интерес к выполнению движений.
4	Показывает макет, на котором дорога и светофор. Спрашивает детей, что они видят. Рассказывает про светофор. Показывает цвета, предлагает назвать их и рассказать о них стихи.	Рассматривают. Отвечают на вопросы. Слушают. Рассказывают стихи.	Ознакомлены с дорогой и каждым сигналом светофора Развита связная речь.
5	Предлагает закрепить знания и расположить цвета в правильном порядке. Для этого проводит игру «Собери светофор»	Находят нужный цвет и ставят его на свое место.	Активны при выполнении задания.
6	Предлагает рассмотреть дорогу без светофора, но со знаком «Пешеходный переход». На пути ребят – дорога, Транспорт ездит быстро, много. Светофора рядом нет, Знак дорожный даст совет. Надо, чуть вперед пройти, Там, где «Зебра» на пути. «Пешеходный переход» – Можно двигаться вперед. Рассказывает о том, что «Зебра»- это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т.д. Предлагает сделать его из цветной бумаги, но чтобы пальчики лучше работали проводит пальчиковую гимнастику.	Рассматривают. Внимательно слушают	Сформирован познавательный интерес.
7	Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальчики гулять. (Ритмично разжимаем и сжимаем все пальцы вместе.) Раз, два, три, четыре, пять. (Сжимаем по очереди, широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца.) В домик спрятались опять. (Ритмично сжимаем все пальцы вместе.)	Выполняют.	Активны при выполнении гимнастики.
8	Практическая часть. Показывает на макете дороги с одной стороны знак пешеходного перехода, с другой бабушкин дом и бабушка Ежика в окне. Выдает прямоугольник из цветной бумаги, белые и черные полоски клей, клеевая кисть, тряпочка. Предлагает сделать аппликацию «Зебра». Затем предлагает рассказать, как пройти ежику к бабушкиному дому.	Рассматривают. Наклеивают «Зебру», чередуя цвета. Рассказывают.	Активны при создании аппликации. Развита связная речь.
9	Рефлексия. Организует подведение итогов. Выставляет аппликации на стенде. Задает вопросы.	Рассматривают. Отвечают на вопросы.	Обобщение полученных результатов.