Календарное планирование 2 младшая группа на весну
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарное планирование для 2 мл группы на весну. МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ.
По "МИР ОТКРЫТИЙ"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 03_2mla_pr.doc | 163.5 КБ |
| 04_2mla_pr.doc | 186 КБ |
| 05_2_ml_a_pr.doc | 168 КБ |
Предварительный просмотр:
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Букет цветов Задачи: Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы.
| Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных. Разучить стихотворение Я. Акима «Мама» - помочь детям понять смысл стихотворения, выразительно прочитать его. Ситуативный разговор «Чем вы любите заниматься в выходные дни?» Цель: развитие речи, мышления . Прогулка 1. Наблюдение за тенью в солнечный день. Развивать зрительное восприятие. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». П/и «Зайка бедненький сидит» - согласовывать слова с действиями.. Вечер. Гимнастика-побудка. Повторить стихотворение Я. Акимова «Мама». Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рамка для фотографии» - познакомить детей с техникой выполнения. Прогулка 2. Наблюдение: «Световой день». П/и «Найди свое место». Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогощаем словарь. Создаем мыслительную карту Тони Бьюзена по теме недели «Транспорт». | Д/и «Что, из чего сделано». Д/и «Раздели картинки на группы»- классификация предметов одежды, посуды, мебели, слова-обобщения. | Предложить мамам принести по фотографии, для оформления фотовыставки к празднику 8 марта: «Вот какая мама – золотая прямо». |
Тема недели: У мамы руки золотые
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Составление описательного рассказа об игрушках – лисёнке, медвежонке Задачи: учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки; закрепить правильное произношение слов со звуком (и), Йотированными буквами: я, е, ё, ю. | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных. Разучить стихотворение Я. Акима «Мама» - помочь детям понять смысл стихотворения, выразительно прочитать его. Прогулка 1. Наблюдение за тенью в солнечный день. Развивать зрительное восприятие. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». П/и «Зайка бедненький сидит» - согласовывать слова с действиями.. Вечер. Гимнастика-побудка. Повторить стихотворение Я. Акимова «Мама». Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рамка для фотографии» - познакомить детей с техникой выполнения. Индивидуальная работа: упражнение нп корригирующих дорожках. Прогулка 2. Наблюдение: «Световой день». С-р/и «Семья» сюжет «Мамины обязанности Разучивание стихотворений к празднику. П/и «Найди свое место». | Д/и «Что, из чего сделано». Д/и «Раздели картинки на группы»- классификация предметов одежды, посуды, мебели, слова-обобщения. Игровая ситуация «Вот какие разные у нас букеты (подарки)» | Предложить мамам принести по фотографии, для оформления фотовыставки к празднику 8 марта: «Вот какая мама – золотая прямо». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Уточнить пространственные отношения «слева»- «справа», сформировать представления детей о положении предмета справа и слева от них; закрепить умение выделять и называть свойства предметов; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.
| Утро. Утренняя гимнастика. Повторить с детьми стихи и песни к 8 марта. Побеседовать о том, что делают их мамы дома, помогают ли и как им дети. Развивать связную речь. Д/и: «Ласковое слово». Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме. Чтение стихотворения «Простое слово», И. Мазнин. Прогулка 1. Наблюдение: «Отражение солнца в лужах». Свойства воды, явление - таяния снега. Отражать в речи результата наблюдения. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шуршите». П/и «Мыши и кот». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям стихотворения М. Родиной «Мамины руки», беседа по-прочитанному. Д/и «Кто, что делает»-расширять представление о деятельности людей разных профессий. Индивидуальная работа по РЭМП. «Цвет и форма». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры и цвета. Настольная игра: «Кто , что делает». Просмотр мультфильма: « Мама для мамонтенка». Цель: побуждать детей сочувствовать, сопереживать. Прогулка 2. Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнце?» - формировать интерес к природным явлениям. П/и «Догони меня». | Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мама готовит ужин» - умение детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты. Самостоятельная игровая деятельность, умение находить занятия по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться. Развивать речь. Конструирование из бумажных салфеток | Предложить родителям побеседовать дома с детьми на тему «Кем работает моя мама». Составить и записать небольшой рассказ об этом. Праздничный концерт |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Цветок для мамочки Задачи: Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размера кисточек и формата бумаги. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «8 марта» - рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день. Обсудить, какие подарки могут сделать своими руками, как могут создать праздничное настроение. Чтение стихотворения В. Шуграевой «Маме». Прогулка 1. Наблюдение за птицами. Чтение И. Токмакова «Голуби». Обратить внимание детей на поведение птиц с приходом весны. Игровое упражнение «Гуси» - ходьба «гусиным» шагом. П/и «Воробушки и кот». Вечер. Гимнастика-побудка. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Наши мамы». Формирования умения детей рассказывать о своих мамах. Прогулка 2. Игры по желанию детей. Самостоятельная двигательная активность. Сюжетно-ролевая игра: «Мамин праздник». Цель: учить детей обыгрывать жизненные ситуации. Чтение детям стихотворения «Мамин день» Е. Благининой. Цель: учить детей слушать внимательно, не перебивая.. Опытно – экспериментальная деятельность «Свойства воды». Цель: Формировать у детей представления о физических свойствах воды. Хороводная игра: «Подарки». | Творческая мастерская «Угощение для мам»- развивать мелкую моторику рук, творческие способности. Изготовление подарков для мам. Объемное моделирование прищепки. Цель учить детей располагать прищепки на картонном Круге по образцу. Игры со строительным материалом. | Информационный уголок «Какие книги читать детям». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Праздники Задачи: Обогащать и конкретизировать представления детей о буднях и праздниках. Формировать элементарные представления о том, какие праздники отмечают в разное время года, к к ним нужно готовиться, что делает во время праздника, какие дарят подарки. Побуждает проявлять инициативу процессе подготовки к празднику. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Украсить группу, оформить выставку детских работ. Праздничный утренник: исполнение песен, стихов, танцев. Создание радостного настроения, дружеской атмосферы. Прогулка 1. Наблюдение: «первые признаки весны». Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность. Игровое упражнение «Мишка косолапый» - ходьба на внешней стороне стопы. Игры с выносным материалом. П/и «По ровненькой дорожке» - развивать фантазию, используя свой двигательный опыт. Вечер. Гимнастика-побудка. Предложить детям послушать песни о мамах: «Песенка мамонтенка», «Колыбельная» и т.п Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «Поезд». Словесная игра «Доскажи слово. Дидактическая игра «Чей малыш». Цель : продолжить знакомить детей с животными и их детенышами. Слушание песенок про маму. Игровая ситуация «Уложим куклу спать». Цель: Упражнять детей в выполнении игровых действий , имитирующих бытовой процесс. Воспитывать добрые чувства. Настольные игры «Мозаика», «Шнуровка». Цель: развитие моторики рук. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Театральная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка» - активизировать интерес к театральной деятельности. Учить детей выполнять постройки по замыслу. | Индивидуальное консультирование у психолога |
Тема недели: Подводный мир (рыбы, животные…)
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек Задачи: учить детей составлять рассказ об игрушке, описывать ее внешний вид, действия. Составлять небольшой сюжетный рассказ с использованием данных игрушек без образца воспитателя, а только по намеченной сюжетной линии. | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных. Развивать связную речь. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением аквариумных рыбок. Прогулка 1. Наблюдение за почками на деревьях, отметить, что почки разные. Собрать ветки разных деревьев принести в группу, для наблюдения за ними. Игры детей со снегом и выносным материалом. Игровое упражнение «Сбей кеглю». П/и «Поймай комара». Вечер. Гимнастика-побудка. Наблюдение за рыбками в аквариуме: что делают рыбки, что есть в аквариуме. Рассмотреть корм, для рыбок. Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери». Цель: продолжать учить детей обыгрывать жизненные ситуации. Прогулка 2. Наблюдение за погодой: солнечная, пасмурная, холодная, ветряная, тихая и т.п. Игры детей со снегом и выносным материалом. Фотовыставка «Вот она какая, моя мама, золотая»! Цель: воспитывать любовь к своим близким, делиться своими впечатлениями. Просмотр мультфильма: «И мама меня простит». Цель: воспитывать у детей любовь к маме. | Игра «Рыбалка» - развитие ловкости, терпеливости. Творческая мастерская аппликация «Рыбки в аквариуме» (коллективная работа). Игровая ситуация «Как шишки превратилась в рыбок» | Предложить родителям принести картинки с изображением разнообразных обитателей рек, озер, морей, океанов. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.
| Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми картинки с изображением аквариумных рыбок. Вспомнить каких из них они видели в аквариуме, закрепить названия, части тема, чем покрыты рыбки. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Щука» - согласовывать слова с действиями. Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на то, что когда нет солнца, ни снег, ни сосульки не тают. Игровое упражнение «Рисуем следами». Игры детей со снегом и выносным материалом. П/и «С кочки на кочку». Вечер. Гимнастика-побудка. Рассмотреть с детьми картинки с изображением речных рыб: щука, сом, ёрш, их сходство и различие с аквариумными рыбками. Повторить пальчиковую гимнастику «Щука», четко проговаривать слова. Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника. Игры детей по- желанию. Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки. П/и «Море волнуется …». Цель: закреплять умение детей изображать фигуру | Игра «Рыбалка» - развитие ловкости, терпеливости. Наборы «Морские обитатели». Разрезные картинки. Предложить детям краски, восковые мелки, раскрасить рыбок в аквариуме, дополнить работы деталями: дорисовать водоросли, камешки. Конструирование из природного материала. | Выставка поделок: «Фото рамочка для портрета мамочки». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Сосульки – плаксы Задачи: Создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Воспитание интереса к рисованию. | Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми картинки и фигурки морских обитателей. Их особенности, строение , поведение. Расширить кругозор детей, связную речь. Побуждать детей задавать вопросы. Прогулка 1. Наблюдение: снег в марте. Чтение А. Плещеева «Снег теперь уже не тот…» Обратить внимание детей на состояние снега. Помочь связать эти изменения с другими явлениями природы. Упражнять детей в умении выполнять ходьбу с приставлением пятки к носу. Игры детей со снегом и выносным материалом. П/и «Кот и мыши». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки В. Сутеева «Кот-рыболов» - беседа по-прочитанному, рассмотреть иллюстрации. Повторить пальчиковую гимнастику «Щука». Д/и «Кто, где живет?» - закрепить знания о местах обитания разных животных, птиц. Прогулка 2. Наблюдение за снегом. Игры детей со снегом и выносным материалом. П/и «Карусели». Беседа на тему: «Моря бывают разные» Цель: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности: «Как сделать морскую воду» Цель: Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения. | Предложить детям: книги с иллюстрациями, разрезные картинки, трафареты, фигурки морских обитателей. Игра «Рыбалка». Лепим осьминога: пластилин, бросовый материал. Оригами. «Рыбка» | Круглый стол «Спрашиваем-отвечаем» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Комнатные растения Задачи: Формировать у детей представление о разнообразии комнатных растений, знакомить с понятиями комнатные растения, растений, которые есть в группе. Формировать умение сравнивать растений по внешнему виду, называть их части. Формировать представления об уходе за растениями, условиях, которое им необходимо. Учить выполнять элементарные действия по уходу за растениями. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о сказочных рыбках. Вспомнить мультфильм про Леопольда. Рассмотреть иллюстрации в книгах, предложить детям отгадать загадки. Повторить пальчиковую гимнастику «Щука». Прогулка 1. Наблюдение: небо весной. Продолжать знакомить детей с признаками весны. Познакомить детей с понятиями – весенние явление природы.. игры детей со снегом и выносным материалом. Д/и «Мешает, не мешает». П/и «Воробушки и кот». Вечер. Гимнастика-побудка. Беседа с детьми о людях, чья профессия связанна с рыбой и другими морскими обитателями. Расширить кругозор детей, дать им новые знания. Д/и «Где, чей, дом». Изготовление Макета «Подводный мир» Прогулка 2. Наблюдение за заходом солнца. П/и «Догони меня». Загадывание загадок о подводном царстве. Цель: развитие внимания, речи. Игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Д/игра «Четвертый лишний» - закрепить знания детей о морских обитателях. | Игры в музыкальном уголке «Концерт, для кукол». Предложить рассмотреть иллюстрации в книгах о профессиях. Предложить нарисовать «Волшебную рыбку». Конструирование из природного материала. «Рыбка» из пластилина и крылаток. | Папка – передвижка: «Этикет для малышей» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Сосульки – воображульки Задачи: Освоение способа лепки предметов в форме конуса. Моделирование сосулек разной длины и толщины. Поиск приёмов для усиления выразительности образов: сплющивание, скручивание, вытягивание, свивание, налепы.
| Утро. Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом «Лодки» - развивать творческие способности и фантазию детей. Д/и «Рыбалка» - закрепить название рыб и морских обитателей. Закрепить некоторые сведения о них. Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?». Цель: выявить у детей знания о подводном мире. Д/игра «Птицы, звери, рыбы». Цель: развивать мышление, речь, быстроту реакции; формировать умение точно выполнять правила игры. Цель: развитие внимания. Утренняя гимнастика. Цель: закреплять умение выполнять упражнения за воспитателем. Прогулка 1. Наблюдение за сосульками. Игры детей со снегом и выносным материалом. П/и «Мыши в кладовой». Вечер. Гимнастика-побудка. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы», сюжет «Едем отдыхать на море» - формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения. Д/и «Без чего не может быть моря?» - развивать логическое мышление, память речь. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Помочь детям охарактеризовать состояние погоды – развивать наблюдательность П/и «Автомобили». | Настольно - печатные игры: «Профессии», «Паровозик для зверят», «Кто живет в лису?». Самостоятельная игровая деятельность – способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевой игры. | Консультирование по запросу родителей |
Тема недели: В окно повеяло весной.
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: Развивать умение узнавать и называть овощи и фрукты, выделять характерные признаки и качества (яблоко круглое, красное; огурец длинный, зеленый и т.д). Способствовать развитию любознательности, мышления. Активизировать в речи ребенка пространственные предлоги (на, под, за, около). Воспитывать настойчивость в достижении цели, аккуратность, чувство взаимопомощи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленные задачи, воспитывать усидчивость. | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных днях – развивать память, мышление, связную речь. Рассмотреть иллюстрации в книге «Широкая масленица». И\ упр «Румяные щечки». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.Трудовая деятельность: осмотр комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. Прогулка 1. Наблюдение за окружающим, какие произошли изменения в природе? Игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен. Игры с выносным материалом. П/и «Карусели». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки Гладкова «Медведь и солнце» - беседа по-прочитанному. Закрепить название диких животных и их детенышей в единственном и множественном числе. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игры детей с выносным материалом. П/и «Самолеты». | Работы в уголке природы: полов растений – совершенствовать навыки детей по уходу за комнатными растениями. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - формирование детей объединять игровые действия в единый сюжет. Игровая ситуация «Как сугробы превратились в ручейки и лужи» | Рекомендовать родителям обращать внимание детей на изменения, происходящие в природе с приходом весны. Проводить наблюдения по дороге в детский сад или вечером возвращаясь домой. Привлечение родителей к Изготовлению скворечника |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до трех, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.
| Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми картину «Ранняя весна». Закрепить представление о признаках весны, формировать умение составлять небольшой рассказ по картине. Закрепить с детьми слова: грачи, подснежник, скворечник, проталина. Прогулка 1. Наблюдение за отражением солнца в лужах. Чтение стихотворения С. Маршака «Весенняя песенка», продолжать знакомить детей со свойствами воды, с таяньем снега. Игры с выносным материалом. Игровое упражнение – подбрасывание и ловля мяча двумя руками. П/и «По ровненькой дорожке». Вечер. Гимнастика-побудка. Игровая ситуация «Чебурашка промочил ноги» - умение детей заботиться о своем здоровье. Чтение отрывков из сказки Чуковского «Айболит». Прогулка 2. Наблюдение за снегом. П/и по выбору детей. Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи». С/р. игра «Путешествие в весенний лес» Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Дидактические игры «Что сначала, что потом?», «Найди и покажи», «Одень куклу на прогулку», «У кого картинка?» С/р. игра «Кукла идет гулять» | Предложить детям: игры, сюжетные картинки. Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить названия одежды, последовательность одевания. Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «На приеме у врача». Развивать умение играть дружно. Режиссерское конструирование из бытовых материалов | Попросить родителей подобрать иллюстрации с изображением разных периодов весны: ранняя, середина, поздняя весна. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Неваляшка танцует Задачи: Изображение неваляшки в движении (в наклонном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства формы и ритма. | Утро. Утренняя гимнастика. Чтение детям стихотворений о весне. Какие признаки весны, какие изменения происходят в природе. Рассмотреть соответствующие картинки. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Д/и «Один – много» - существительные в единственном и множественном числе, четко проговаривать окончания слов. Прогулка 1. Наблюдение за проталинами – расширять представление детей о признаках весны. Игровое упражнение «С кочки на кочку». П/и «Лохматый пес». П/и «С кочки на кочку». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение сказки Бианки, беседа по-прочитанному. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Как меняется погода? Игры детей с выносным материалом. П/и «Карусель». Д/и: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные». | Уголок природы: уход за комнатными растениями, а также за огородными растениями. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - развивать умение развивать сюжет игры, подбирать атрибуты. Д/и «Маленькие – большие» - закреплять названия животный и их детенышей в единственном и множественном числе. Игры со строительным материалом. Формировать у детей умение отражать в постройке замысел. Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна» | Рекомендации: «Ребёнок на прогулке весной». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Свойства бумаги Задачи: Знакомить детей со свойствами бумаги. Учить экспериментировать, производить простейшие преобразования, изучая свойства бумаги. Формировать элементарные представления об эксперименте как способе познания. Развивать наблюдательность интерес к исследовательской деятельности. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Такая разная весна». Рассмотреть иллюстрации. Составление загадок о весне. Формировать умение детей передавать результаты наблюдений в коротких рассказах. Прогулка 1. Наблюдение: одежда прохожих. Закрепить знания детей об одежде. Видеть изменения в одежде, производить сравнение с зимним периодом. Игры детей с выносным материалом. Игровое упражнение «Кенгуру». П/и «Карусели». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение Е. Авдеенко «Воробей» - расширять представление детей о признаках весны, понимать смысл прочитанного, сопоставлять со своими представлениями. Д/и «Кто у кого» - закреплять называние животных и их детенышей. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игры детей с выносным материалом. П/и «Воробушки и кот». Рисование «Плачут сосульки на крыше» Рисование «Весенний дождь» Аппликация с элементами рисования «Весенний дождь» | Самостоятельная игровая деятельность сюжетно-ролевой игры. Д/и «Угадай, на чем играю» - развивать слуховое восприятие, правильно называть музыкальные инструменты. | Консультации по запросу родителей |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Ходит в небе солнышко Задачи: Составление образа солнца из большого круга и 7-10 лучей (полосок, треугольников, трапеций, кругов, завитков – по выбору детей). Развитие чувства формы и ритма.
| Утро. Утренняя гимнастика. Наблюдение за огородом на подоконнике. Рассмотреть ветки с разных деревьев, обратить внимание нато, что на сирени появились листочки. Задать детям вопрос: почему на улице нет листьев на деревьях, и не растет трава? Развивать логическое мышление. Прогулка 1. Наблюдение за птицами. Чтение И. Такмакова «Голуби». Обратить внимание детей на изменения поведения птиц, закрепить их названия. Игровое упражнение «Гуси» - ходьба «гусиным шагом». Игры детей с выносным материалом. П/и «Воробушки и кот». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение рассказа Л.Толстого «Птица свила гнездо», беседа по-прочитанному. П/и «Кого не стало». Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «Карусель». Пальчиковые игры «Весна», «Первые цветы», «Возвращение птиц», «Бабушка – погодушка в марте, апреле, мае» Хороводные игры «Вейся венок», «Колпачок» | Уголок природы: поливаем огород. Предложить детям игры с пазлами, мозаикой, лото, домино. Творческая мастерская «Раскрась птичку». | Предложить родителям закрепить дома с детьми признаки весны, название птиц, подобрать стихи, рассказы о весне. |
Тема недели: От кареты до ракеты (Транспорт)
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: учить детей составлять рассказ вместе с воспитателем и самостоятельно; учить использовать в речи слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде; закреплять правильное произношение звуков ф, ф’, в, в’, учить слышать эти звуки в словах, выделять их голосом; регулировать силу голоса (громкость речи). | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Рассмотреть игрушку, какие части есть у машины, закрепить их в речи. Для чего нужны грузовики? Ситуативный разговор « Как вы добирались до садика пешком или на машине?» Цель: развитие речи, обогащение словаря. Прогулка 1. Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины. Назвать части машины, для чего нужна эта машина и т.д.. Игра-забава «Летят самолеты» - повышать двигательную активность детей. Игры детей с выносным материалом. П/и «Самолетики и тучки». Вечер. Гимнастика-побудка. Рассмотреть плакат «Транспорт» - называть, различать, группировать по назначению. Чтение стихотворения Н.Найденова «Машина». Прогулка 2. Наблюдение за транспортом. П/и «Цветные автомобили». Ситуативный разговор «Как правильно перейти дорогу?» Цель: ОБЖ, закрепление ПДД, развитие речи. И/р Выкладываем машинку из «Мозаики» Цель: развиваем мышление, мелкую моторику. | Сюжетно-ролевая игра «Шаферы», сюжет «Загрузка товара, для перевозки» - формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и опыт. Предложить детям пазлы «Сложи машинку», картинки с разными видами транспорта. Предложить детям: трафареты, карандаши, бумагу. Игровая ситуация «Вот какие разные у нас машинки» Конструирование из строительного материала по картинке Игры со строительным материалом: постройка гаража. Цель учить детей отражать в работе свои представления о постройках. Конструирование «Лего»: машины. | Предложить родителям подобрать дома картинки с разными видами транспорта, а так же художественное слово об этом виде транспорта. Подготовка к Выставке «Машины будущего» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру 3 с количеством; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить представления о круге и треугольнике, счет до трех, умение выделять и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и классификацию, развивать внимание, речь, воображение, вариативное и логическое мышление, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.
. | Утро. Утренняя гимнастика. Спросить детей, какой вид транспорта они встретили по дороге в детский сад. Беседа на тему: «На остановке» - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Правилами поведения на остановке, в общественном транспорте, различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Ситуативный разговор « Какие машины вы видели по дороге в детский сад?» Д/и «Чего не стало (машинки)». Прогулка 1. Наблюдение: машина скорой помощи. Продолжать детей знакомить с разными видами транспорта. Игры детей с выносным материалом: мячи, кегли, обручи. П/и «Поезд». Вечер. Гимнастика-побудка. Д/и «Раздели картинки на группы» - умение классифицировать, пользоваться в речи словами – обобщениями. Отгадывание загадок. Прогулка 2. Наблюдение за снегом: его состоянием, внешним видом. Игры детей с выносным материалом. П/и «Самолеты» Ситуативный разговор « Правила поведения в транспорте?» | Природный уголок: полив растений, обратить внимание на произошедшие изменения. Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «Скорая помощь» - умение развивать сюжет, объяснять различные игровые действия, использовать предметы – заменители. Конструирование из строительного материала по картинке | Папки - передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка. Конструктор по возрасту.» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Солнышко, солнышко, раскидай колечки! Задачи: Самостоятельный выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа фольклорного солнышка | Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть плакат «Транспорт – машины специального назначения» -расширять и систематизировать представление детей о транспорте, его назначении. Аккумулировать личный опыт детей. Прогулка 1. Наблюдение за грачом, познакомить детей с птицей. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Игры детей с выносным материалом. Игра «Сбей кеглю». П/и «Цветные автомобили». Вечер. Гимнастика-побудка. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители» - игры со строительным материалом. Чтение отрывка из книги про Чебурашку («Домик для друзей»). Обогащать знания детей о строительной профессии, использовании специальных машин. Прогулка 2. Наблюдение за птицами. Игры с выносным материалом. П/и «Поезд». Наблюдение за облаками. Пальчиковая игра «Тучка» П/и «Цветные автомобили» П/и «Светофор» Д/и «Большой-маленький» | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы», сюжет «Водитель автобуса объявляет остановки»- формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, развивать диалогическую речь. Самостоятельная игровая деятельность. Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Магазин», «Семья». Игры со строительным материалом: постройка гаража. Цель учить детей отражать в работе свои представления о постройках. . Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Безопасность на дороге» | Папки - передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка. Конструктор по возрасту.» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Свойства воды Задачи: Знакомить детей со свойствами воды, льда. Учитель высказывать предположения, проводить опыты, описывать на поддерживать любознательность, развивать познавательный интерес. Способствует развитию связной речи.блюдами явления, делать простейшие выводы. Способствовать развитию связной речи. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть транспорт, который был до современного: сани, карета. Как передвигались при помощи этого транспорта, чем был неудобен. Узнать у детей: на каком транспорте они сами могут передвигаться (самокат, велосипед). Напомнить о безопасности передвижения. Прогулка 1. Наблюдение за проталинами. Почему нет травы? Игровое упражнение «Мы - жонглеры». П/и «По ровненькой дорожке». П/и «Светофор» П/и «Воробушки и автомобиль» Вечер. Гимнастика-побудка. Разучить с детьми двигательно-речевые миниатюры: «Машина», «Самолет», «Поезд» - согласовывать слова с действиями. Закрепить названия транспорта. Д/и «Что лишнее?», «Чего не стало?» - классификация, обобщение, внимание. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, связную речь. П/и «Догони меня». Прослушивание стихотворения « Шофер не любит долго спать». Цель: развиваем внимание и умение слушать, обогащаем словарь по теме недели. Д/и «Какой формы детали автомобиля». Цель: закрепление знаний по ФЭМП. | Сюжетно-ролевая игра «Строители», сюжет «Строим многоэтажный дом» - побуждать детей в процессе игры использовать собственный опыт, полученный при наблюдении в повседневной жизни. Предложить детям рассмотреть: книги с изображением транспорта, дорожных знаков. Предложить детям: мелки, карандаши, трафареты. Конструирование «Лего»: машины | Чаепитие “Мамочку свою очень я люблю” |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды, для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Весёлая неваляшка Задачи: Лепка фигурок, состоящих из частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на части с помощью стеки (освоение художественного инструмента).
| Утро. Утренняя гимнастика. Закрепить с детьми названия транспорта, части машин, для чего используются. Д/и «Один – много» - название существительных в единственном и множественном числе, проговаривая окончания. Д/и «Чего не стало»-развитие внимательности, памяти, речи. Игра малой подвижности «Плывет, летит, едет» П/и «Цветные автомобили» Прогулка 1. Наблюдение за птицами: голуби, вороны несут в клювах тонкие веточки. Игровое упражнение «Кенгуру». П/и «Наседка и цыплята»- развивать умение самостоятельно выбирать водящего, правильно выполнять игровые действия.. Вечер. Гимнастика-побудка. Рассмотреть с детьми книги по правилам дорожного движения. Познакомить со знаками: «пешеходный переход», «движение пешеходов запрещено». Вспомнить правила поведения в общественном транспорте. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игры детей с выносным материалом. П/и «Поезд». Словесная игра «Скажи правильно». Ситуативный разговор « На каком транспорте вы бы хотели прокатится?» | Уголок сенсорного развития: игры с песком, уточнить свойства песка, обогащать сенсорный опыт, словарный запас. Д/и «Автобус для зверят» - развитие зрительной внимательности, памяти, речи. Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе» - развивать умение разворачивать сюжет игры, договариваться. | Пополнение игровых уголков атрибутами. Выставка «Машины будущего» |
Предварительный просмотр:
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Пересказ сказки «Козлята и волк» Задачи: учить пересказывать вместе с воспитателем сказку «Козлята и волк»; приучать детей отчетливо и правильно произносить звук с, изолированный и в словах. | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных днях. Развивать разговорную связную речь детей. Д/и «Найди отличие у клоунов». Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Дидактические и развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Прогулка 1. Наблюдение за погодой, обратить внимание на то, что вокруг много света, солнца. Активизировать в речи связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Игры с выносным материалом. П/и «Лохматый пес». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки К.Чуковского «Путаница» - беседа по-прочитанному, рассмотреть иллюстрации. Д/и «Кто у кого» - закреплять названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «По ровненькой дорожке» - согласовывать слова с действиями. | Обратить внимание детей на ветки деревьев в вазе: появились листья. Работа в уголке природы: полить растения. Предложить детям рассмотреть иллюстрации животных и их детенышей. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Чаепитие». | Консультирование родителей «Поддержка и поощрение детской самостоятельности» |
Тема недели: Если хочешь быть здоров!
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: ренировать умение различать и называть размеры предметов- большой, поменьше, маленький; сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объемными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.
| Утро. Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения «Силач», беседа по-прочитанному. Что нужно для того, чтобы быть сильным? Развивать мышление, речь. Д/игра: «Если хочешь быть здоров» Прогулка 1. Наблюдение: почва весной. Игровое упражнение «Лягушонок» - прыжки на полусогнутых ногах. Игры детей с выносным материалом. П/и «Найди свой цвет». «Сюжетно-ролевой игры» Игровая ситуация: «Филя простудился». Вечер. Гимнастика-побудка. Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». Загадки об овощах и фруктах. Развивать мышление, память, речь. Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» Ходьба по корригирующим дорожкам Прогулка 2. Наблюдение: снег в апреле. Развивать логическое мышление, речь. П/и «Карусели». | Предложить детям рассмотреть плакат «Виды спорта». Книгу «Быстрее, выше, сильнее». Предложить детям рассмотреть картинки и муляжи овощей и фруктов. Д/и «Что, где растет?». Предложить детям пластилин: лепим овощи и фрукты. | Предложить родителям дома подобрать картинки, иллюстрации с разными видами спорта. Узнать каким видом спорта увлекаются родители. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Ручеёк и кораблик
| Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Здоровые зубы», познакомить детей с понятием «гигиена полости рта». Д/и «Что можно, что нельзя». Беседа: «Дружим с водой» Прогулка 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе»- обратить внимание на изменения, которые произошли, взаимосвязь явлений. Игры детей с выносным материалом. Предложить детям мелки. П/и «Найди свой цвет». Вечер. Гимнастика-побудка. Игровая ситуация «Степашка учиться чистить зубы». Упражнение «Послушная щетка» - формирование культурно-гигиенических навыков, знакомить с приемами чистки зубов. Д/и «Построим игрушки на зарядку»-применять в игре умение упорядочивать предметы по убыванию. Прогулка 2. Наблюдение за одеждой детей. Связывать между собой изменения в природе и в одежде детей. П/и «Воробушки и кот». | Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет «Овощной отдел» - побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители, разворачивать задуманный сюжет. Творческая мастерская: «Овощи и фрукты полезные продукты» -предложить детям нарисовать и аккуратно закрасить изображение. Предложить детям: разрезные картинки, лото, домино. | Памятка «Трудные дети». День здоровья |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Сезонные изменения в природе. Задачи: Знакомить детей с характерными признаками наступления весны. Формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях весенней природы и поведения человека в связи с этим приходом весны. Учить называть наблюдаемые явления природы, устанавливать простейшие взаимосвязь между явлениями окружающего мира. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми книгу «Кот Леопольд в поликлинике». Прослушать песню «Как приятно не болеть» - формировать элементарные представления о здоровье и болезни. Вспомнить с детьми пальчиковую гимнастику: четко проговаривать слова. Прогулка 1. «Веселый апрель…» - наблюдение за окружающим. Игры детей с выносным материалом. П/и «С кочки на кочку» - совершенствовать прыжки у детей на двух ногах с продвижением вперед, перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины. Вечер. Гимнастика-побудка. Беседа с детьми на тему «Чистота и здоровье» - формирование у детей культурно-гигиенических навыков. Д/и «Правильно -не правильно» Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «Догони меня». Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» | Сюжетно-ролевая игра «Больница» - умение развивать сюжет, связную речь, играть дружно. Игры в театральном уголке с настольным театром. Д/и «Угадай, из какой я сказки». Рассматривание альбома «Зимние виды спорта», «Я и мое тело» | Консультация «Причины плоскостопия и пути его профилактики». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Ручеёк и кораблик Задачи: Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики). Развитие чувства формы и композиции. | Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть детьми плакат «Спорт» – формирование у детей интереса к физкультуре и спорту. Познакомить с разными видами спорта. П/и «Сбей кеглю»-развивать глазомер, координацию движений. Прогулка 1. Экспериментальная деятельность «Свойства сухого и влажного песка». Рисование палочками на разном песке, отметить различия. Игры детей с выносным материалом. П/и «Самолеты». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки «Топчумба», беседа по-прочитанному. Физкультурная минутка «Хомка-хомячок» - согласование слов с действиями. Игра «Отгадай, кто позвал?» - развитие слухового восприятия, памяти. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игры детей с мячами. П/и «Поймай комара» - развитие координации движений, ловкости. | Самостоятельная игровая деятельность. Творческая мастерская: рисование геометрических фигур. Творческая мастерская: лепка из пластилина – развитие творчества, мелкой моторики рук. | Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики с детьми. |
Тема недели: Приведём в порядок планету (космос)
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Описание предметов посуды Задачи: закрепить знание о посуде; связная речь: учить детей совместно со взрослыми составлять короткий рассказ; словарь и грамматика: учить правильно называть отдельные предметы посуды; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука[c], учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о прошедших выходных днях – развивать связную речь детей. Рассмотреть с детьми фотографии и картины по теме «Россия». Закрепить название страны, города, улиц и т.д.. Формирование патриотических чувств. Прогулка 1. Экспериментальная деятельность: «Чем пахнут почки?». Игры детей с выносным материалом. Игровая деятельность «Сделай круг» - развивать умение детей по команде воспитателя собираться в круг. П/и «Карусели». Вечер. Гимнастика-побудка. Предложить детям отправиться в путешествия по нашему городу. Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе». Рассмотреть иллюстрации с изображением некоторых мест нашего города. Прогулка 2. Беседа: «Что такое небо». Цель: продолжать знакомить с объектами неживой природы. Отгадывание загадоко космосе. Цель: развитие внимания, мышления. Сравнить почки на разных деревьях. Игры детей с выносным материалом. | Самостоятельная игровая деятельность. Формирование умения детей выбирать занятия по интересам, находить партнеров по играм. «Огород на окне» - полить рассаду. Д/и: «Картинки-половинки», «Назови одним словом», «Что лишнее?». Пазлы, лото, домино. | Беседа «Самочувствие вашего ребенка». Подготовка к Выставке поделок «Чтоб планета была счастливая» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один» и «много», учить преодолевать различные препятствия; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение.
| Утро. Утренняя гимнастика. Д/и «Что сделано руками человека» - познакомить с пониманием рукотворный мир, природный мир. Примеры изготовления и использования разных предметов. Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото». Цель: закреплять название основных цветов Прогулка 1. Наблюдение: кора на деревьях. Закрепить строение дерева. Игровое упражнение «Альпинист». П/и «Найди свою пару». Игры с выносным материалом. Беседа: «Что такое солнце и месяц» Цель: продолжить знакомство с объектами неживой природы. П/и «Самолеты». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки «Как люди речку обидели» - беседа по-прочитанному. Д/и «Кто обитает в воде?», «Один – много». Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игры детей с выносным материалом. П/и «Наседка и цыплята». Беседа "Рассказ о Родине" | Предложить детям рассмотреть картинки с изображением разных предметов рукотворного мира, природного мира. Эксперимент с природным материалом: тяжелый, легкий, гладкий, шершавый, тонет, не тонет и т.д.. Предложить детям рассмотреть книгу «Все о воде»: изображения обитателей воды. Картинки на тему «Использование воды человеком», «Опасная вода». | Памятка для родителей «учимся конструировать». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Почки и листочки Задачи: Освоение изобразительно-выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Делу время, потехе час» - актуализировать представление детей о труде, формировать представление об активном отдыхе. Рассмотреть картинки на тему «Труд людей весной». Узнать у детей, для чего это нужно. Прогулка 1. Наблюдение за сиренью. Игровое упражнение «Сходи к Мишке в гости»-развитие ловкости, быстроты реакции, координации устойчивого внимания. П/и «Найди свое место». Игры с выносным материалом. Вечер. Гимнастика-побудка. Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки»-выразительно рассказать стихотворение, передать эмоции самостоятельно. Назвать признаки весны, знакомые явления природы. Развивать диалогическую форму речи. Прогулка 2. Игры детей с выносным материалом. П/и «Автомобили». Беседа «Почему в космос летают на ракете?» -дать знания о том, как безгранично космическое пространство, что в космос можно долететь только на ракете. Сравнить скорость ракеты с другими видами воздушного транспорта. | Уход за комнатными растениями. Предложить рассмотреть картинки: птиц, насекомых, разных месяцев весны. Д/и «Сложи картинку». Предложить детям раскрасить силуэты птиц. | Консультация «Как одеть ребенка весной». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Свойства камней Задачи: Знакомить детей с некоторыми свойствами камней, учить выявлять их экспериментальным путем. Знакомиться с экспериментом как способом познания. Учить сравнивать свойства различных объектов, делать выводы. Создавать условия для применения освоенных представлении. Обогащать и активизировать словарный запас, способствует развитию связной речи. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто, где живет». Для кого лес является домом, как нужно вести себя в лесу. Развивать мышление, память, речь детей. Беседа «Что такое звёзды» Работа по ЗКР: «Подумай и скажи»: что может быть тёплым. Прогулка 1. Наблюдение за первыми насекомыми. Сравнить их между собой, найти отличия. Д/и «Кто спрятался в картинке?». Игры детей с песком и выносным материалом. П/и «Поймай комара». Вечер. Гимнастика-побудка. Д/и «Скажи кто какой» Конструктивная деятельность «Ракета» из счетных палочек. Сюжетная игра «Космонавты летят на ракете». Д/и: “Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши… Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки Прогулка 2. Индивидуальная работа закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий. Подвижные игры «Ловишки». | Конструктивные игры: со строительным материалом - поезд, дорожка Рассмотреть картинки с правилами поведения в лесу. Самостоятельная игровая деятельность. | Внеплановая консультация. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Птенчики в гнёздышке Задачи: Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнёздышка. Обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Воспитание интереса к лепке.
| Утро. Утренняя гимнастика. Рассказать детям о Юрии Гагарине, кто он такой, что он сделал, какой сегодня день. Кто летал в космос до него. Рассмотреть иллюстрации и фотографии. Чтение стихотворения В. Степанова «Космонавт». Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на то, что солнце стало хорошо пригревает. Игровое упражнение «Запусти ракету на луну»-развитие координации движений, мышцы плечевого пояса. Игры детей с выносным материалом. П/и «Самолеты». Вечер. Гимнастика-побудка. Посмотреть картинки с изображением воздушного шара, самолета, дельтаплана, ракеты. Особенности этого воздушного транспорта, что из них движется быстрее? Прогулка 2. Наблюдение за облаками- развитие воображения, речи. П/и «Спрячемся от дождика» -развитие координации движений, быстро реагировать на сигнал. | Предложить детям: книги, иллюстрации, картинки. Игры со строительным материалом -развивать умение выполнять постройку, развивать творческую инициативу, воображение. Творческая мастерская «Рисуем воздушный шар» - закрепить умение рисовать округлые и квадратные формы. | Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. Выставка поделок «Чтоб планета была счастливая» |
Тема недели: Город мастеров
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: Учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ; учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ручки – ручек, ножки – ножек); закреплять правильное произношение звуков –с – с,; учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью. | Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных днях. Развивать связную речь детей, умение поддержать диалог. Что интересного дети заметили по дороге в детский сад? Прогулка 1. Наблюдение за ветром.Попробовать определить направление ветра. Игровая забава «Ты вертись, моя вертушка» - способствовать повышению двигательной активности детей. П/и «Кто быстрее?». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки Биссета «Снегопад из холодильника» - беседа по-прочитанному, рассмотреть иллюстрации. Д/и «Из чего сделано»- определить материал из которого сделан предмет. Прогулка 2. Игры по желанию детей. Игры детей с выносным материалом. Чтение рассказов из книги Обуховой «Как мальчик стал космонавтом» Дидактическая игра: «Цветные варежки». Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма . рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки; | Предложить детям полить рассаду цветов. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки. Предложить детям слепить «Волшебного снеговика» - развивать мелкую моторику рук, воображение. Игровая ситуация Конструирование из разных материалов «Как лодка превратилась в ракету» Игры детей с выносным материалом. | Консультации по запросу родителей |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.
| Утро. Утренняя гимнастика. Познакомить детей с дымковской игрушкой «Лошадкой». Рассказать о том, как и из чего она делается.. формирование интереса к народным игрушкам. Обратить внимание на особенности узора, какие цвета используются при росписи. Прогулка 1. Наблюдение за тенью. Предложить детям погулять с тенью: тень повторяет все движения. Обвести цветным мелом силуэт. Игры детей с песком и выносным материалом. П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки «Жихарка» - беседа по-прочитанному, рассмотреть иллюстрации. Прогулка 2. Игры детей с песком и выносным материалом. Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой»; | Предложить детям рассмотреть иллюстрации «Дымковские игрушки», образцы узоров. Творческая мастерская «Расписать лошадок». Предложить детям рассмотреть: дулвинные, пластмассовые, металлические ложки. Деревянные ложки как музыкальный инструмент. Игры с крупным строительным материалом-лего «Космодром». Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять постройки. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. Рассмотреть деревянную (хохломскую) ложку. Рассказать детям о том, что раньше ели только деревянными ложками, сравнить с металлическими. | Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Божья коровка Задачи: Рисование выразительного, эмоционального образа жука «солнышко» (божьей коровки), на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развитие чувства цвета и формы. | Утро. Утренняя гимнастика. Знакомство с природным материалом –глиной, свойства глины. Продолжать знакомить детей с декоративно прикладным искусством – дымковской игрушкой. Рассказать детям о работе мастеров народного промысла. Прогулка 1. Наблюдение за дождевыми червями. Игровое упражнение «Мячик покатился» - знакомить детей с различными приемами игры в мяч. Игры детей с песком и выносным материалом. П/и «Найди свой цвет» - развивать ловкость. внимание. Вечер. Гимнастика-побудка. Составление рассказа «Моя игрушка» - формирование у детей строить предложение из 2-3 слов, развивать связную речь. Д/и «Кукла обедает» - закрепить название посуды, активизировать и обогащать словарный запас. Ярмарка Прогулка 2. Наблюдение за насекомыми. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. Игровое упражнение «Беги за обручем». | Предложить детям слепить из глины дымковскую игрушку. Творческая мастерская «Красивая посуда» - предложить детям украсить при помощи фантиков и обрывков бумаги, накладывание мозаичное украшение на поверхность. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - осуществлять игровой замысел, умение договариваться с партнером. Конструирование из песка «Звезда» | Консультации по запросу родителей |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Книги Задачи: Знакомить детей с разнообразием книг. Учить узнавать и называть знакомой произведения по их героем. Учить понимать суть игровой задачи. Способствовать развитию связной речи. Формировать интерес к книгам, воспитывать бережное отношение к ним. ПОУ «Умные пальчики»(гр)/ «Развивайка»(каб. психолога) | Утро. Утренняя гимнастика. Фотовыставка «К нам приехали игрушки из Дымково». Познакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать как приготавливаются игрушки. Обратить внимание на особенности игрушек, их отличие. Д/и «Волшебный мешочек». Прогулка 1. Наблюдение за посадкой деревьев. Познакомить детей с новой трудовой операцией, расширять представление о развитии растений. Закрепить строение деревьев, их названия. Игровое упражнение «Мячик покатился»-знакомить детей с различными приемами игры в мяч. Игры детей с выносным материалом. П/и «Цветные автомобили». Вечер. Гимнастика-побудка. Рассмотреть с детьми иллюстрации к русским народным сказкам. Закрепить название сказок, героев. Настольный театр « сказка заюшкина избушка». Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. По-казать, как пользоваться основными предметами домашней утвари | Работа в уголке природы: уход за фикусом. Закреплять название, сохранять навыки ухода за растениями. Самостоятельная деятельность детей- организовать самостоятельную деятельность детей, развивать умение выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приемы художественно творческой деятельности для воплощения замысла. |
|
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Флажки такие разные Задачи: Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и/или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма.
| Утро. Утренняя гимнастика. Сюжетно - ролевая игра «В магазине игрушек» Артикул-ная гимнастика «Повтори за игрушкой». Д/игра " Было, будет" Игра – забава «Игрушечный магазин» Прогулка 1. П/игра « Зайка серый» Труд: помощь в уборке снега. Инд. работа – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Загадывание загадок по теме. С/р игра "Парикмахерская" Упражнение «причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки Внесение атрибутов для игры «Парикмахерская» Прогулка 2. Закреплять представление о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. Ситуативный разговор " Почему нельзя на улице кричать" | Внести в группу альбом, книги и открытки о родном городе, создать условия для рассматривания Выносной материал: носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. их. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Заучивание стихотворений по теме | Информация для родителей на тему: «Как одеть ребёнка». |
Тема недели: Широка страна моя родная
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: Учить детей составлять описание игрушек, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта. Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Продолжать знакомить детей с термином «слово», закреплять произношение звука «с» в словах и фразах, вслушиваться в звучание этих слов. | Утро. Утренняя гимнастика. Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа о профессии строителя. Развивать диалогическую речь; учить внимательно, слушать воспитателя; вызвать интерес, закрепить знания о профессиях. Сенсорная игра «Составь дом» Прогулка 1. Наблюдение за птицами - продолжать знакомить с особенности строения птиц Совушка" Самостоятельная творческая деятельность - учить детей самостоятельно выполнять постройки из песка, реализовывать свой замысел, объединяться в творческие группы. П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. Литературы Чтение рассказа «Магазин игрушек». Прогулка 2. Наблюдение за вороной П/игра " Самолёты" Упражнение "прыжки через ров" - выполнение прыжков на двух ногах через линию, учить принимать правильное исходное положение. П/игра " Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем" | Внесение строительного материала: конструктор, кран. Д/игра " Расскажи, «Кем работают родители» - развивать связную речь Игровая ситуация «Вот какие красивые домики у нас в деревне» Практическое упражнение " Учимся пользоваться носовым платком" - обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании Трудовые поручения: протираем стулья - учить выполнять его последовательно, аккуратно; воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Внести атрибуты для игры в больницу. | Субботник на участке «День добрых дел». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.
| Утро. Утренняя гимнастика. Прием детей. Утренняя гимнастика. Учить ... выкладывать детали конструктора вертикально. Дежурство на занятии: подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия. Настольно-печатная игра " Собери картинку" - учить детей собирать картинку по образцу; Д/и. «Кто что делает?» - доктор - лечит, дворник - убирает, повар - готовит, прачка - стирает. Д/игра "Время года» Прогулка 1. Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. П/игра " Зайка" П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно-печатная игра " Лото" по теме "Профессии" - развивать логическое мышление, Прогулка 2. Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды, П/игра " Ловишки" Беседа: «Все профессии нужны, все профессии важны». | Конструирование из строительного материала Внесение ножниц. Упражнять в умении выстригать предметы по контуру; учить правильно пользоваться ножницами. Чтение стихотворения «Строители» Трудовые поручения: реставрация книг - предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, повторить правила обращения с книгой. |
Экскурсия. к памятникам комсомольского района |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Я флажок держу в руке Задачи: Рисование флажков разной формы (прямоугольных, пятиугольных, полукруглых). Развитие чувства формы и цвета. | Утро. Утренняя гимнастика. Игра на взаимодействие «Найди пару» Разговор с детьми на тему: «Профессии моих родителей» Пальчиковая гимнастика «Почтальон». Д/ У «Кому что нужно для работы» Прогулка 1. Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды, учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. П/игра " Ловишки" - Упражнять в умении подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению: зима какая? П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ лит-ры Чтение стихотворения «Шофёр» Сюжетно - ролевая игра «Больница» Упражнение " Здесь горошек, там фасоль" - учить выбирать и рассортировывать в разные баночки фасоль и горох; развивать мелкую моторику. Игры со стр/ материалом «Гараж для машины». Прогулка 2. Наблюдение за долготой дня. Обратить внимание детей, что день прибавляется. Подвижная игра «Ручеек» | Конструирование из деталей деревянного конструктора. Игра «Строим дом». Цель: развивать конструктивные Трудовые действия - продолжать учить детей убирать игрушки на своё место, воспитывать бережливость, поощрять инициативу, взаимопомощь. способности детей. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения | Консультации по запросу родителей. |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Познавательная деятельность (ознакомление с окружающим миром) Л.Л. Тимофеева, О.В. Бережнова №31 Части суток Задачи: Создавать условия для систематизации и применения детьми представлений о частях суток. Учись получать информацию, необходимая для решения мировой задачи, из иллюстраций, беседы со взрослым. Воспитывать стремление быть вежливым, поддерживать хорошие отношения с окружающими. Обогащать словарный запас.
| Утро. Утренняя гимнастика. Приветствие. Разговор с детьми на тему: «Все профессии важны» Утренняя гимнастика (комплекс № 3) Дыхательная гимнастика «Топор» Д/И «Нелепицы», «Скажи наоборот» Дежурство –накрываем на стол Прогулка 1. Наблюдение за деревьями. названия Знакомых деревьев, отличается дерево от кустарника.Худ.слово.: «Вьюги да метели да к февралю налетели.» П/И « Совушка», «Колпачок», игры с выносным материалом. П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. гимнастика после сна, ребристая дорожка Чтение стихотворения С. Михалкова «А чтоу вас?» Словесная игра «Глухой телефон» Прогулка 2. П/И «Кто быстрее добежит», «Перепрыгни через палки», наблюдение за общественной жизнью | Внести в группу альбом, книги и открытки о родном городе, создать условия для рассматривания Выносной материал: носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. их. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом |
|
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Ути-ути! Задачи: Лепка птиц в стилистике народной игрушки: раскатывание шара (или овоида), оттягивание части материала для головы, прищипывание хвостика, вытягивание клювика. Воспитание интереса к познанию природы.
| Утро. Утренняя гимнастика. Д/упражнения «Дует, дует ветерок». Экспериментирование с различными предметами: «Тонет – не тонет». Повторить дни недели. Дежурство –накрываем на стол Прогулка 1. За ветром , измерить силу ветра вертушкой, уточнить где ветер дует сильнее (за верандой на углу), почему, размышление детей. Худ.слово.: П/И «Третий лишний», «Найди свою пару» «1-2-3- вместе соберись», «Уголки», «Догони свою пару», игры по интересам П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. гимнастика после сна, Д. Родари «Чем пахнут ремесла» Художественно – творческая деятельность: изготовление атрибутов к игре «Магазин книг» Прогулка 2. Наблюдение за погодой (продолжать учить детей замечать предвестники весны, называть их). П/и. « У медведя во бору» Руководство игровой деятельностью (развивать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т.д). | Самостоятельное рассматривание Сюжетных картин «Родной край» Самостоятельные игры С/Р «Магазин» Настольная игра «Кому, что нужно для работы» Конструирование из деталей деревянного конструктора. Игра «Строим дом». Цель: развивать конструктивные способности детей. |
|
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Составление рассказа по картинке «Кошка с котятами» Задачи: Учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; Учить составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине; Активизировать в речи прилагательные и глаголы; воспитывать умение правильно и отчётливо произносить звук (к), (т) | Утро. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций на тему «Мой город» Д/игра «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Индивидуальное поручение дежурным по природе – полить комнатные растения. Настольно-печатные игры: лото, домино. Беседы с детьми «Мой город». Прогулка 1. Наблюдение за изменениями в погоде. Под. игра «Воробышки и автомобиль» Совершенствовать навыки бега. Индивидуальная работа. Ловля мяча ребенком, брошенного воспитателем. Практическое упражнение «Моя обувь». П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Д/игра «Весёлые крышечки». Заучивание пальчиковой игры «Дом на горе». Настольно-печатные игры по желанию детей. Прогулка 2. Наблюдение за погодой (продолжать учить детей замечать предвестники весны, называть их. П/и «Кошки мышки» Поправить кормушки насыпать корм П/игры: «1-2-3- вместе соберись», «Уголки», «Догони свою пару», игры по интересам | Внести в группу альбом, книги и открытки о родном городе, создать условия для рассматривания Выносной материал: носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. их. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. |
|
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Тренировать умение различать и называть размеры предметов- большой, поменьше, маленький; сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объемными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.
| Утро. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь. П/И «Гори, гори ясно» Д/И «Посчитай», «Четыре времени года» «Круглый год», «Исправь ошибки художника» Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Прогулка 1. Эстафетные игры, катание ледяной на горке П/и «Найди свое место». Вечер. Гимнастика-побудка. Гимнастика после сна. С/Р игра «Фея Весна» Заучивание потешки «Иди весна, иди красна» Д/И «Подбери соответствующую картинку», «Так бывает или нет», «Скажи наоборот» Настольная игра «Времена года» Прогулка 2. Беседа –наблюдение «Куда исчез снеговик?» Цель: развивать наблюдательность. П/И «Веснянка» | Оформление книжной выставки «Весна идет и все ей рады» Набор детской художественной литературы, д/и. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольная игра. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. |
|
Предварительный просмотр:
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. Д/и «Цвет и форма» - расширить представление детей о цветах и оттенках. Прогулка 1. Наблюдение «Первые насекомые» -формировать у детей первоначальные представления о насекомых, учить различать насекомых. Индивидуальная работа. Д/и «Прыжки через ручеек»- умение отталкиваться двумя ногами одновременно П/и «С кочки на кочку» -совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижение в перед. Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение стихотворений, рассказов о войне- воспитывать патриотические чувства, способность испытывать сострадание и сочувствие героям рассказов, чувство гордости за них. Индивидуальная работа. Составление рассказов «Моя игрушка» -учить детей составлять рассказ о игрушке, развивать связную речь. Прогулка 2. Наблюдение за дождевыми червями- познакомить с особенностями внешнего строения. Д/и «Полоса препятствий» - способность совершенствованию выполненных детьми основных видов движений. | Предложить книги, иллюстрированные с рассказами о войне, русских солдатах и богатырях. Игры со строительным материалом. -Поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию. Самостоятельная двигательная деятельность. – совершенствовать двигательные умения и навыки детей; учить детей творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. | Консультации: - «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика. Игра для подготовки артикуляционного аппарата для звука «ф» «Спрячем зубы Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку». Прогулка 1. Наблюдение за состоянием природы Ситуативный разговор «Правильно одеваемся». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вечер. Гимнастика-побудка. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Профессии» « Найди предмет по описанию» Задачи: Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, учить описывать . Беседа «Как нужно встречать гостей» Прогулка 2. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра. «Птичка в гнездышке». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Игра «Флажок» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Парад Победы» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Ознакомление с графиком работы в праздничные дни. |
Тема недели: Мониторинг
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. П./и. «Через ручеек», Беседа «Лето красное идет» - Д/и «Так бывает или нет?» Прогулка 1. Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. П. игра «Найди свой дом”-развивать внимание, быстроту реакции. Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых.Трудовое поручение «Собрать сухую траву» Ц: приучать детей ухаживать за природой, вызвать интерес к труду. Инд. работа «Кто дальше? »- Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Вечер. Гимнастика-побудка. Рисование «Бабочки и цветочки» Пальчиковое упражнение: «Стрекоза», «Бабочка» Ц: развивать мелкую моторику, тренировать память. Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы» Дидактическая игра с д/и «Назови предметы на картинке». Прогулка 2. Д/и «Расскажи, что видишь» занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место. | Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько - формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой Самостоятельная деятельность с выносным материалом: лопатки, ведерки, коляски, велосипеды Ц: учить взаимодействовать друг с другом, учить делиться игрушками. Игровой уголок: машинки, строительный материал. Ц: развивать самостоятельность и инициативность детей. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал: леечки, наборы для игр Игровая ситуация «Как лодка превратилась в кораблик» Конструирование из строительных материалов | Анкетирование «Сила влияния родительского примера» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ | МОНИТОРИНГ
| Утро. Утренняя гимнастика. П./и. «Поймай комара». Слушание музыки – «Вновь солнышко смеется» (англ. народная песня) Д/и « Из чего сделано?» , «Выложи солнце» Ц: развивать умение собирать целое из частей. кгн: «Одень куклу Катю на прогулку» Прогулка 1. Наблюдение за цветами на клумбе высказываниям. Игра-наблюдение возле клумбы «Найди цветок по описанию» П.и «Беги к ромашке» С-р. игра «Магазин цветов» Вечер. Гимнастика-побудка. «Дорожка здоровья», «Воздушные ванны», «Обширное умывание» Д/и «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания. Создать условия для постройки из конструктора. Подвижные игры «Зайцы и волк» . Прогулка 2. Наблюдение за солнцем – П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь» Ц: развитие внимания, двигательной активности. С\р игра: «Собираемся на пляж» | Эколог.беседа «Светит солнышко в окошко» Ц: рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях. Чтение: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка «Где ночует солнышко». Совместные действия воспитателя и детей по поддержанию порядка в группе «Каждой вещи свое место». Ц: приучать детей к порядку. | Уголок здоровья: -профилактические и оздоровительные мероприятия на май; |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. Игр. упр. «Попрыгунчики» Беседа «Самые разные цветы» Пальчиковая игра «Цветок распускается» Уход за комнатными растениями. Дид. игра «Подбери серединку к цветку» . Рисование по трафаретам «Цветы». Прогулка 1. Наблюдаем за кошкой П/ игра « Кошка и мышки» Труд.деятельность: собрать игрушки на участке Вечер. Гимнастика-побудка. «Дорожка здоровья», «Воздушные ванны», «Обширное умывание» Рисование «Цветы на клумбе». «Сосчитай и отсчитай в пределах 5» Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Прогулка 2. Предложить атрибуты для сюжетно-ролевой игры:«Парикмахерская» Подвижная игра :«Лохматый пес» | Строительная игра «Построим заборчик возле клумбы» Ц: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Игра «Флажок» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Построй крепость», «Собери танк». | Уголок здоровья «Прогулка – это важно!», |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика Ситуативный разговор «Как вести себя в магазине» Д/игра «Составь предложение» Сюжетно-ролевая игра «Наши куклы» Игра - показ «Тело человека». Культуры поведения за столом. Упражнение «Покажи Кате, как пользоваться салфеткой» Прогулка 1. Наблюдение за грозой (громом) Формировать интерес к окружающему миру. Развивать пытливость ума. П/иг. «Карусель» «День-ночь» Способствовать двигательной активности детей Вечер. Гимнастика-побудка. Комплекс оздоровительных процедур после дневного сна «Дорожка здоровья», «Воздушные ванны», «Обширное умывание» Д/и «Так бывает или нет?», «Большой-маленький» Рисование «Бабочки и цветочки» Прогулка 2. Наблюдение за солнцем. П/и: «Солнышко и дождик», Д/и «Расскажи, что видишь» | Труд: Трудовая деятельность: полив растений. Цель: прививать любовь к труду, учить ухаживать за растениями Выносной материал: совочки, ведерки, лейки, деревянные палочки Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке «Рисование» Организация с/р игры «Семья» Игровая ситуация «Как мы запускали праздничный салют» Конструирование из бытовых материалов | Консультация «Безопасность детей – забота взрослых» |
Тема недели : МОНИТОРИНГ
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ | МОНИТОРИНГ | Утро. Утренняя гимнастика. Прием, осмотр детей, подготовка к завтраку, завтрак. Беседа «Воспитание КГН п/и «Кот и мыши» Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето». Кгн: Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» Прогулка 1. Целевая прогулка на экологическую тропу: Чтение художественных произведений:«Баю-бай» (заучивание потешки). Игра с водой: стирка кукольного белья. Подвижная игра:«Мышки в Сюжетно – ролевые игры:« Зоопарк»– внести новые атрибуты в игру Вечер. Гимнастика-побудка. Игры на развитие мелкой моторики: «Лего», «Сложи узор из мозаики». Предложить атрибуты для сюжетно-ролевой игры:«Парикмахерская» Прогулка 2. Подвижная игра :«Лохматый пес» Индивидуальная и подгрупповая работа по развитию основных движений: делать пружинки | Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько-формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой д/и «Вежливость» Цель: учить детей активно использовать в речи вежливые слова. Самостоятельные игры детей Игры детей в ИЗО уголке Д/И «Рисуем разные линии» Ц:Научить детей рисовать прямые, ломанные, волнистые линии по образцу Работа про ИЗО –деятельности: рисование мелками на асфальте, бумаге. Цель: рассказать что такое мел, где им можно рисовать. Самостоятельная художественная деятельность с бумагой и карандашами. Цель: научить детей правильно держать карандаш в руке. | Социологический опрос «Влияние семейных отношений на духовно-нравственное развитие ребенка» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР | Утро. Утренняя гимнастика. Прием, осмотр детей, подготовка к завтраку, завтрак. д/и «Вежливость» п/и «Кот и мыши» Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето». Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать Прогулка 1. Наблюдение за голубями. Дидактическая игра «Можно – нельзя» Трудовая деятельность: убираем игрушки. Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки». Вечер. Гимнастика-побудка. Комплекс оздоровительных процедур Трудовое поручение: «Наведем порядок в группе» Д/и «Так бывает или нет?» Д/игр «Найди место» Сюжетно-ролевая игра Семья «Поваренок» Слов/игр. «Бывает – не бывает» Игра «Сложи из геометрических фигур скворечник» Прогулка 2. Наблюдаем и гуляем с куклой. Труд: «Найди и выдерни сорняк на клумбе» П/игры «Мы топаем ногами» | Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько-формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой Самостоятельные игры детей Игры детей в ИЗО уголке Д/И Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками. «Рисуем разные линии» Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок. Рассматривание иллюстрации с летними пейзажами Самостоятельные игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки) Ц: учить взаимодействовать друг с другом. | Экологическая страничка: «учимся наблюдать за изменением природы»; |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ | МОНИТОРИНГ
| Утро. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика Д/и «У нас порядок». Беседа «Послушай и ответь на вопросы» Чтение потешек и прибауток Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» Прогулка 1. Экскурсия по территории детского садика П/И «Найди, где спрятано». п\и: «найди свой домик» Сюж.рол.игра: «Я - шофер» По физо: Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу Вечер. Гимнастика-побудка. Игры на развитие мелкой моторики: «Домино», «Кубики», «Шнуровка». Цель: развивать моторику рук, для дальнейшего формирования активной речи. Подвижная игра : «Мышки в норках » Прогулка 2. С/р «Парикмахерская», «Встречаем гостей », «Больница», «Магазин игрушек». д/игры «Геометрическая мозаика» «Пазлы», «Прищепки», «Чудесный мешочек», «Большой маленький», п/игры «Лохматый пёс» «Бегите к тому, что назову», «Самолёты», «К деревцу беги», «Найди кустик», | Чтение В. Прокопьева «Сказка про ленивые ручки и ножки» Цель: познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом. Ц: учить детей делиться игрушками. Самостоятельная художественная деятельность с бумагой и карандашами. Цель: научить детей правильно брать карандаш в руку. | Консультация «Игры на природе! Конструирование из песка». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ | МОНИТОРИНГ | Утренняя гимнастика. Рассказать детям о том, что 1 сентября начинается осень; ученики идут в школы. Чтение стих-я А. Барто «В школу». Рассмотреть иллюстрации. Во время завтрака обращать внимание на осанку детей. Прогулка 1. Рассмотреть яблоню с яблоками. Учить наблюдать, замечать особенности объекта. Развивать речь детей. Игры детей с песком и выносным материалом. Индивидуальная работа – бросание друг другу мяча – развитие мышц рук. П/и «Бегите ко мне» -упражнять детей в беге в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга. Вечер. Гимнастика-побудка. Заучивание стих-я «Осень». Д/и «Бывает-не бывает»-развивать внимание, мышление. Упражнять детей в умении правильно и самостоятельно одеваться. Игры детей в игровых уголках. Формировать умение играть дружно, не ссориться. Прогулка 2. Наблюдение за солнцем: светит меньше, греет слабее, позднее рассветает, раньше темнеет. П/и «По ровненькой дорожке»- согласование слов и действий. | -Внести в группу атрибуты сюжетно-ролевой игры «Больница». Игровая ситуация «Вот какие разные у нас дорожки» Конструирование из различных материалов по представлениюПредложить книги для рассматривания иллюстраций.настольные игры: мозаика, шнуровка – развитие мелкой моторики рук. | Буклет «Игры на природе!». |
Тема недели: Путешествие в мир насекомых
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: Учить отвечать полным ответом на вопрос воспитателя. Обогащать речь прилагательными и глаголами. | Утро. Утренняя гимнастика. Напомнить детям о том, что когда приходишь в детский сад нужно здороваться не только с воспитателем, но и с другими детьми. Упражнение «Назови соседа ласково». Индивидуальное упражнение детей в подпрыгивании на месте, приземляясь при этом на полусогнутые ноги. Прогулка 1. Наблюдение за солнцем, его особенностями, предложить детям нарисовать солнце мелом на асфальте. Инд. работа: упражнять в перепрыгивании через разложенные скакалки, приземляться на полусогнутые ноги. П/и «Солнышко и дождик» -бег, внимание Вечер. Гимнастика-побудка. Упражнять детей в умении самостоятельно одеваться, застегивать обувь. Чтение детям сказки «Три поросенка» - беседа по содержанию, рассмотреть иллюстрации в книге. Прогулка 2. Наблюдение за облаками. П/и «По ровненькой дорожке» -развивать согласованность движений рук и ног во время ходьбы. | Предложить детям атрибуты для игры «Семья». -Вынести на прогулку: скакалки, мячи, обручи и песочные наборы для игры с песком. -Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Шоферы» Атрибуты, необходимые для игры. Игры в театральном центр | Консультация «О подготовке к летнему оздоровительному периоду» |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи: Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.
| Утро. Утренняя гимнастика. Предложить детям игру «Картинки-половинки»-развивать внимание, мышление. Упражнять детей в умении завязывать шнурки. Во время мытья рук обратить внимание на то, как дети намыливают руки, моют, споласкивают, вытирают. Напомнить о том, что вытирать нужно своим полотенцем. Прогулка 1. Наблюдение за птицами, их повадками. Инд.работа: упражнение детей в метании мешочков в даль. П/и «Воробушки и кот»-прыжки, бег, внимание. Вечер. Гимнастика-побудка. Игра-драматизация «Три поросенка»-эмоции, хар-р персонажей. Инд. работа: «Какого это цвета?»- название цветов. Прогулка 2. Наблюдение небом: есть ли облака, тучи? Игры детей с обручами: прокатывание, вращение, прыжки из обруча в обруч. П/и «У медведя во бору»-развивать умение согласовывать слова с движениями, бег | Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Кукла хочет на прогулку». Мальчикам предложить крупный строительный материал для постройки корабля. Вынести на прогулку песочные наборы. Книги Лото «собери сказку» Кубики «сложи сказку» Конусный театр «три поросенка» Музыкальные инструменты | Папка-передвижка: «Профилактика кишечных заболеваний». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Расписные игрушки Задачи: Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение цветных пятен приёмом «примакивание». Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Одежда»-обозначающие слова, уточнить название и назначение предметов, особенности их использования. Д/и «Пригласи матрешек в гости» - соотношение предметов по величине. Индивидуальное упражнение: застегивание и расстегивание пуговиц – развитие мелкой моторики рук. Наблюдение и индивидуальная помощь в мытье рук. Прогулка 1. Наблюдение за рябиной. Обратить внимание на меняющуюся окраску листьев, обилие ягод. Напомнить о важности семян в зимнее время для птиц. Инд. работа: прокатывание мячей в парах- развивать умение энергично отталкивать мяч. П/и «Солнышко и дождик»-действовать по сигналу, бег Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям русской народной сказки «Жихарка»- развивать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы, рассмотреть иллюстрации. Инд. работа: упражнять в наматывании ниток на клубок – развивать мелкую моторику рук. Прогулка 2. Наблюдение за дождем. Сравнить летний и осенний (холодный, идет долго, лужи высыхают дольше). П/и «Золотые ворота» -согласование слов и движений, идти по кругу, не сужая его. | Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Парикмахерская». Конструктивные игры: со строительным материалом - поезд, дорожка Вынести на прогулку детям мячи «Ты катись веселый мяч». Работа в уголке творчества: предложить детям карандаши, раскраски. | Фотовыставка «Из жизни нашей группы». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Деревья и кустарники Задачи: Обогащать и конкретизировать представления детей о растениях ближайшего окружения. Знакомить с группами растений, учить различать их. Знакомить со строением кустарников и деревьев, учить называть их видимые части. Актуализировать знания о названиях некоторых растений, учить узнавать их в ходе наблюдения, на рисунках, по описанию. Развивать наблюдательность, связную речь.
| Утро. Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми фикус. Предложить детям помочь полить комнатные растения. «Кто быстрее накрутит веревочку на палочку»-развивать мелкую моторику рук. Во время завтрака закреплять умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Прогулка 1. Наблюдение за насекомыми: летающие, не летающие. Обратить внимание, в какую погоду их больше? «Кто быстрее до флажка»- упражнять в беге по прямой. П/и «Карусели»- согласовывать слава с действиями, ходьба по кругу. Вечер. Гимнастика-побудка. Пальчиковая гимнастика. «Каждой вещи своё место»- после игры нужно убрать игрушки на место. Прогулка 2. Наблюдение за небом (движение облаков, на что похожи) П/и «Воробушки и кот»- упражнять детей в беге, быстрота реакции на звуковой сигнал. | Предложить сюжетно-ролевую игру «Семья». Предложить детям на прогулке выносной материал. Предложить детям конструктор. | Консультации по запросу родителей |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Носит одуванчик жёлтый сарафанчик…
| Утро. Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о прошедших выходных. Д/у «Повтори за мной»- развивать связную речь, умение вести диалог. Во время мытья рук вспомнить стихотворение «Я мою руки». Прогулка 1. Наблюдение за погодой, как дети одеты. Закрепить название одежды. Инд. работа с мальчиками: «подбрось-поймай» -точность движений с мячом, внимание, координация. П/и «Солнышко и дождик» - бег, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Художественное творчество. Рисование на асфальте «Бабочки» Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение сказки детям К. Чуковского «Телефон». Рассмотреть иллюстрации, беседа по содержанию. Формировать умение пользоваться вилкой, есть аккуратно, не торопясь Прогулка 2. Наблюдение за погодой, отметить изменения. П/и «Карусель» - согласовывать слова с действиями, держать круг. Игры по желанию детей | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Д/и «Мама и малыш». Игры с выносным материалом. Театральная деятельность, сказка «Колобок». Игровая ситуация «Как узкая дорожка стала широкой» | Консультация «Меры безопасности в летнее время года на улице»
|
Тема недели: Цветочная поляна
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПН |
Задачи: развитие связной речи, готовить детей к составлению описательных рассказов, расширение словаря; воспитывать у детей умение при рассматривании картины с изображением белки и зайца выделять и называть цвет, части тела и их особенности; тренировка мелкой моторики рук, внимания и самоконтроля. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Что я видел по дороге в детский сад»- активизация и расширение словаря детей, уточнить название знакомых предметов и явлений. Д/и«Разноцветные дорожки»- закрепить основные цвета развивать пассивный словарь. Формирование аккуратности и самостоятельности при мытье рук, насухо вытирать их. Прогулка 1. Наблюдение за кошкой. П/и «Беги ко мне». Формирование у детей аккуратности и самостоятельности, напомнить детям, что после прогулки вещи нужно сложить в шкаф, повесить на крючок. Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение детям сказки Воронковой «Маша-растеряша». Д/и «Мама и малыши»-закрепить название животных и их детенышей. Д/и «Чей бантик»-передавать результаты сравнения в речи. Соотношение предметов по цвету. Прогулка 2. Наблюдение за березой. П/и «Чей голос» - развитие слухового восприятия. | Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья», игровая ситуация «Уборка на кухне» - привлечь внимание детей к оформлению игрового уголка. Предложить на прогулке детям выносной материал. Предложить детям восковые мелки, показать технику рисования. Игровая ситуация «Вот какие красивые у нас клумбы » Конструирование из строительного материала | Советы: «Интересные сказки» Изготовление гербария |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ВТ |
Задачи:
| Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Одежда». Рассказать о временах года, показать взаимосвязь между изменениями погоды и одеждой. Д/и «Построим игрушки на зарядку»- сравнение по высоте от большего к меньшему. Упражнение в нанизывании бус–развитие мелкой моторики рук. Беседа «В гостях у Мойдодыра» -рассказать детям о важности поддержания чистоты тела и одежды. Прогулка 1. Наблюдение за опаданием листьев. Повторить название деревьев . Д/и «с какой ветки детки» П/и «найди себе пару» -ориентировка в пространстве, внимание Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение сказки «Крошка Енот» . Беседа по содержанию. Д/и «что лишнее» -умение обобщать, классифицировать. Развивать мышление, память. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Отмечать ее изменчивость. Инд. работа «Кто дальше»-упражнять в метании вдаль. П/и «по ровненькой дорожке»-координация движений, равновесие | -Картинки с изображением времен года -с/р игра «парикмахерская» атрибуты, необходимые детям -книжки-раскраски, карандаши, цветные мелки Конструирование-экспериментирование из кирпичиков Строительная игра « Построим заборчик возле клумбы» Цель: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. | Консультации по запросу воспитателя |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
СР |
Цыплята и одуванчики Задачи: Создание монохромной композиции на цветном фоне. Рисование цыплят и одуванчиков нетрадиционными способами (пальчиками, ватными палочками, тряпочкой). Создание условий для экспериментирования с художественными материалами. Воспитание интереса к природе и отражению представлений (впетчатлений) в доступной изобразительной деятельности. | Утро. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «что такое хорошо, что такое плохо». Побуждать детей совершать хорошие поступки. Продолжать воспитывать кгн. Прогулка 1. Рассмотреть паутину-блестящие ниточки на траве. Рассказать о пользе пауков. Инд. работа: упражнять в прыжках на 2-х ногах. Игры детей с песком и выносным материалом. П/и «Бегите ко мне» -упражнять детей в беге а прямом направлении не наталкиваясь друг на друга. Вечер. Гимнастика-побудка. Чтение сказки бр. Гримм «заяц и еж». Беседа по содержанию. Упражнять детей в умении правильно и самостоятельно одеваться. Игры детей в игровых уголках. Формировать умение играть дружно, не ссориться. Д/и «зоолото» - закреплять название животных и их детенышей в ед. и мн. числе. Прогулка 2. Наблюдение за вечерним небом. Инд. работа: закреплять названия деревьев на участке д/с. Игры детей с выносным материалом. П/и «найди свой цвет»- ориентировка в пространстве, внимание, бег. | с/р игра «куклы собираются в гости»-формировать умение создавать игровые ситуации, обыгрывать их, активизировать речь. -атрибуты, необходимые для игры Выносной материал: мячи, кегли, обручи, песочные наборы, мелки для рисования на асфальте Игры в театральном уголке: Настольные театр, фигурки сказочных персонажей | Консультации по запросу родителей |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ЧТ |
Познавательная деятельность (ознакомление с окружающим миром) Л.Л. Тимофеева, О.В. Бережнова №32 Растения огорода и цветника. Задачи: Систематизировать и дополнять представления детей о растениях огороду, их существенных признаков. Создавать условия для применения полученных знаний при выполнении задания. Формировать представления о росте и развитии растений, уходе за ними. Учить разгадывать и составлять элементарные загадки о растениях. Обогащать словарный запас.
| Утро. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «где я живу»: домашний адрес, для чего он нужен? Как называется наш город? Расширять представления об окружающем мире. Индивидуальная работа во время завтрака- формирование умения правильно держать ложку. Прогулка 1. Рассмотреть яблоню с яблоками. Игры детей с песком и выносным материалом. Индивидуальная работа – бросание друг другу мяч – развитие мышц рук. П/и «Кто быстрее» -упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга. Вечер. Гимнастика-побудка. Д/и «кто где живет»- закрепить знание названий животных, место обитания. Расширять кругозор. Упражнять детей в умении правильно и самостоятельно одеваться. Игры детей в игровых уголках. Формировать умение играть дружно, не ссориться. Д/и «когда это бывает» -закрепить знание частей суток. Прогулка 2. Наблюдение за облаками, на что похожи. Движение облаков в зависимости от силы ветра. Развивать зрительное восприятие, воображение. Игры детей с ленточками и вертушками. П/и «наседка и цыплята»-подлезание под веревкой, не касаясь земли руками, бег. | Уголок сенсорного развития- величина предметов, умение устанавливать тождества, выражать в речи. д/и «домино фигур» - закрепить знание геометрических фигур. -фигуры из разного материала, счетные палочки Выносной материал «школа мяча»: мячи разной величины Конструирование из кубиков Дьенеша. «Цветной ковёр» Конструктивные игры : со строительным материалом - мостик, дорожка. | Консультация «Какие книги читать детям». |
День недели | Занятия | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создания предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьей |
ПТ |
Филимоновские игрушки Задачи: Знакомство с филимоновской игрушкой. Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок (петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.). Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно%прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.
| Утро. Утренняя гимнастика. Беседа о прошедших выходных днях. Развивать память, связную речь. Д/и «чего не стало»- внимание, память. Индивидуальная работа во время завтрака- формирование умения правильно держать вилку. Прогулка 1. Наблюдение за работой дворника. Напомнить о значении профессии. Игры детей с песком и выносным материалом. Индивидуальная работа – перебрасывание друг другу мяча – развитие координации, мышц рук. П/и «воробушки и кот» -упражнять детей в беге, ориентировка в пространстве. Вечер. Гимнастика-побудка. Хозяйственно-бытовой труд- развивать трудовые действия: аккуратно расставлять игрушки, игры. Чтение сказки «как кошечка и песик мыли пол»- беседа по содержанию, умение слушать, отвечать на вопросы. Упражнять детей в умении правильно и самостоятельно одеваться. Игры детей в игровых уголках. Формировать умение играть дружно, не ссориться. Д/и «кто или что это?»-расширять представления, обогащять словарь детей Прогулка 2. Предложить детям собрать красивый букет из осенних листьев. Закрепить название деревьев. П/и «Кто быстрее»- бег. | Набор геометрических фигур, геометрическое лото, Бумага, карандаши, счетные палочки Выносной материал Кегли, обручи, мячи, песочные наборы Игры со строительным материалом-выполнять конструкции побуждать к совместным играм | Памятка для родителей, меню. Выставка гербариев |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарное планирование младшая группа тема: «Животный мир»
1 неделя октября Тема: «Животный мир» младшая группа Программное содержание: 1.Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведе...
9.календарное планирование .Младшая группа Тема: «Дружба»
Младшая группа Тема: «Дружба»Программное содержание:Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика.Формирование опыт правильной ...
календарное планирование младшая группа по теме: «Здоровей-ка».
Младшая группа Тема: «Здоровей-ка».Программное содержание: 1. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих фор...
календарное планирование младшая группа по теме:«Здравствуй, Зимушка-Зима"
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видам...
Календарное планирование младшая группа
Перспективное планирование по месяцам...
Календарное планирование младшая группа на тему космос
Календарное планирование младшая группа на тему космос...
