Главные вкладки

    Дидактические игры. Как средство развития речи. Консультация для воспитателей и родителей.
    консультация (младшая группа)

    Попова Валентина Эмануиловна

    Дидактические игры. Как средство развития речи. Консультация для воспитателей и родителей.

     Дид.игра «Громко — тихо»
    Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
    Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
    Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а малень¬кая - тихо».
    Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
    Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл didakticheskie_igry.docx17.25 КБ

    Предварительный просмотр:

    Дидактические игры. Как средство развития речи. Консультация для воспитателей и родителей.

     Дид.игра «Громко — тихо»
    Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
    Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
    Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а малень¬кая - тихо».
    Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
    Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

    Дид. игра «Часы»
    Цель: Развивать речевое внимание детей.
    Ход: В-ль: Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы они ходили, нужно их завести: «трик-трак…»!.
    - Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание 3 раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5-6 раз).
    - Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (дети каждый раз голосом имитируют ход и звон часов).

    Дид. игра «Идут животные»
    Цель: Развивать речевое внимание детей.
    Ход: Воспитатель делит детей на четыре группы – это слоны, медведи, поросята и ежи.
    Воспитатель: Идет слоны, они топают ногами очень громко (дети громко произносят звукосочетание «топ-топ-топ», повторяют его 3-4 раза.
    - Идут медведи, они топают потише (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза немного потише).
    - Идут поросята, они топают еще тише…
    - Идут ежики, они топают очень тихо…
    - Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание).
    Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется.

    Дид. игра «Забей гвоздик молоточком»
    Цель: Развивать фонематический слух детей, речевое внимание.
    Ход: В: Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5-6 раз). Когда стучит маленький молоточек, то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5-6 раз).
    Давайте забьем гвоздь большим молотком…
    Теперь забьем маленький гвоздик маленьким молоточком…
    Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит (без системы воспитатель повторяет звукосочетания 4-5 раз, а дети говорят, какой молоток стучит).

    Дид. упр «Подуем на шарик»
    Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
    Ход: Дети берут шарик за нитку, держат его перед ртом и произносят: «Пф-ф-ф» (дуют на шарик). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.

    Дид. упр. «Оближем губы»
    Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
    Ход: Воспитатель: Давайте съедим конфету (дети и воспитатель имитируют, что едят конфеты, и причмокивают). Конфеты вкусные, оближем губы (показ: языком провести по верхней губе от края до края, затем по нижней губе – должны получаться круговые движения).
     

    Дид. игра «Гуси»
    Цель: уточнить и закрепить произношение звука а, готовить детей к составлению текста – описания.
    Материал: картина «Гуси»
    Ход: Воспитатель показывает детям картину, они ее вместе рассматривают. Это гуси. Гуси белые и серые. У гуся длинная шея и красные лапы. Гусь кричит: га-га-га. Какая шея у гуся? Какие лапы? Как гусь кричит? (Ответы детей.) сейчас мы будем гусями. Ходим переваливаемся с ноги на ногу. (Воспитатель показывает, как ходят гуси. Дети повторяют за ним движения.) Гогочем: га-га-га.
    В: Гуси-гуси!
    Дети: Га-га-га
    В: Есть хотите?
    Дети: Да-да-да
    В: Покажите как гуси широко раскрывают клюв.
    Дети: Га-га-га.
    В: Есть хотите?
    Дети: Да-да-да
    Захлопали гуси крыльями, улетели.
    (Игра повторяется 3-4 раза).

    Дид. игра «Колокольчики»
    Цель: Развивать речевое внимание детей.
    Ход: В: Посмотрите, это большой колокольчик, а это маленький колокольчик. Девочки будут маленькими колокольчиками. Они звенят: «Динь-динь-динь». Мальчики будут большими колокольчиками. Они звенят: «Дынь-дынь-дынь».
    Воспитатель предлагает «позвенеть» и спеть песенки сначала девочкам, затем мальчикам. Упражнение повторяется 2 раза, затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

    «Большие и маленькие мячики»

    Задачи: Учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

    Описание игры: Воспитатель дает детям рассмотреть мячики разных цветов (синие, зеленые, красные, желтые) и разной величины (большие и маленькие). Показывает, как они подпрыгивают, и ритмично приговаривает:

    Прыг да прыг,

    Все прыг да прыг,

    Спать наш мячик

    Не привык.

    Воспитатель выносит две куклы — большую и маленькую — и говорит: «Большая кукла Оля ищет для себя мячик. Маленькая кукла Ира тоже хочет поиграть с мячом». Предлагает детям подобрать куклам мячи. Дети отбирают мячи нужной величины (большой кукле — большой мяч, маленькой кукле — маленький мяч). Кукла Оля капризничает: ей нужен мяч желтого цвета, такой, как ее юбочка. Кукла Ира тоже сердится: ей нужен мяч красного цвета, такой, как ее бантик. Воспитатель предлагает ребятам успокоить кукол: подобрать им нужные мячи.

    Дид.игра «Узнай по голосу»
    Задачи: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
     ход: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.
    Дид игра «Кто в домике живет?»
    Задачи: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
    ход:(Воспитатель показывает картинку с изображением собаки). Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.
    Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко)? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей).
    Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо)? Как котенок мяукал?
    Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.

    Дид игра «Отзовись»
    Задачи: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
    Описание игры: Воспитатель: Это коза (показ картинки). Она как кричит? Кто у нее детеныш? Как он кричит? Это овца (показ картинки). Как она блеет? А ее детеныш – ягненок как кричит? и тд. Картинки выставляются на фланелеграф.
    Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и птиц. Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов), травку щиплют, крошки щиплют. Чья мама или чей папа позовет детеныша. Тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними.
    Воспитатель произносит крик животного или птицы. Ребенок, у которого изображен детеныш произносит звуки и ставит картинку на фланелеграф.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Консультация для родителей "Дидактическая игра - как средство развития речи детей дошкольного возраста"

    Консультация  позволяет познакомить родителей с тем, как можно с помощью использования дидактической игры подготовить дошкольника к обучению  в школе. создать основу для обучения грамоте в п...

    Консультация для родителей "Дидактическая игра-как средство развития речи детей дошкольного возраста"

    В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества-речью.Народная мудрость сделала дидактическую игру,которая является для маленького ребёнка наиболее подходящей формой обучения.Ди...

    Консультация для воспитателей "Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста"

    Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания...

    Консультация для родителей "Дидактическая игра как средство развития речи"

    Ведущая деятельность дошкольников – игровая. В ходе игры развиваются психологические функции, среди которых речь занимает основное место. Ребенок в игре свободно выражает свои чувства, мысли, ра...

    Дидактические игры. Как средство развития речи. Консультация для воспитателей и родителей.

    Дидактические игры. Как средство развития речи. Консультация для воспитателей и родителей. Дид.игра «Громко — тихо»Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то т...

    Консультация для родителей "Дидактическая игра как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста"

    Консультация для родителей "Дидактическая игра как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста"...