конспекты
материал

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 429»

Занятие по рисованию с использованием нетрадиционных способов в подготовительной группе

на тему «Букет для любимой мамы»

Воспитатель:

Кузнецова Ирина Владимировна

Город Нижний Новгород

2018г

Цель: Закрепить и расширить знания детей о цветах.

Образовательные задачи: Совершенствовать умения детей работать с нетрадиционными техниками рисования. Активизировать словарный запас детей. 

Развивающие задачи: Развивать воображение, внимание, слуховую и зрительную память, мелкую моторику рук, умение формировать композицию рисунка.

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей чувства любви и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседа о цветах, рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа: помогать в процессе работы с художественными материалами.

Нетрадиционная техника: рисование отпечатком картофеля и печать по трафарету.

Материалы: кисти, краски гуашь, салфетки, баночки с водой, картофель, трафарет вазы.

Ход занятия:

Воспитатель собирает детей около себя и задает загадку:

Идёт красавица,
Земли касается,
Где снег был, лёд
Трава цветёт.

Воспитатель : Сегодня первый день весны. На улице лежит снег, но всё теплее и ярче светит солнце. А какой праздник мы с вами отмечаем в первый месяц весны?

 Дети : 8 марта

Воспитатель : Правильно, праздник 8 марта. Это праздник самых близких и родных людей – наших мам. И всем мамам в этот день дарят приятные слова. Давайте же скажем приятные слова мамам, поиграем в игру «Продолжи предложение». Я начну а вы будете заканчивать предложение.

Моя мама самая…..

Моя мама лучше всех умеет….

Моя мама радуется когда я….

Мне нравится когда моя мама….

Я ласково называю свою маму….

Воспитатель : А что можно подарить маме, чтобы её порадовать?

Дети : цветы.

Воспитатель : Ребята посмотрите на картинки и назовите какие цветы вы знаете.

Ребята, хотите узнать, какой цветок считается королевой всех цветов?

Тогда отгадайте загадку:

Стебель весь е в колючках,

Об него исколешь ручки.

Хоть страшна ее угроза

Всё равно красива…

Дети : роза.

Воспитатель: Давайте вспомним из каких частей состоит роза? (использую иллюстрацию).

Какие листья у розы?

Дети: Овальной формы, с зазубринками.

Воспитатель: Какой цветок?

Дети: Пышный, в нем много лепестков, лепестки овальной формы.

Воспитатель: Что есть на стебле у розы?

Дети: Острые шипы.

Воспитатель: Ни один праздник не обходится без подарков. А самый ценный – это подарок, сделанный своими руками. Сегодня мы с вами нарисуем цветы в вазе для мам.

Воспитатель: Скажите, а что нам помогает в рисовании?

Дети: наши руки и пальцы.

Чтобы наши рисунки получились красивыми, нужно их как следует размять перед работой. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Наши алые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).

Воспитатель:

Сначала мы нарисуем вазу. Трафарет вазы прикладываем на лист бумаги. Далее берём губку обмакиваем её в краску заполняем трафарет вазы.  

Теперь мы приступим к рисованию бутонов роз. Рисовать мы будем отпечатком картошки. Берём кусок картошки, кисточкой наносим на него краску.

Делаем отпечатки картофеля на листе бумаги в виде цветка. 

Продолжаем делать отпечатки в середине цветка погуще, и вокруг светлее с небольшим нажимом.

Рисуем стебель и листья. Листья также рисуем отпечатками картофеля.

Пока наши рисунки немного подсохнут мы с вами отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

Говорит цветку цветок:                              (дети поднимают и опускают руки)

«Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку                                           (дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да притопни ножкой.                                   

Да головкой покачай –                                   (вращение головой)

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка –                            (наклоны)

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,                                 (встряхивание кистями рук)

Отряхни и успокойся.

Наконец готовы все                                        (дети садятся на места)

День встречать во всей красе.

Воспитатель: отдохнули немного, теперь продолжаем дальше дорисовывать.  Берём кисточки обмакиваем в белую краску и прорисовываем края лепестков розы .

Вот и получился у нас красивый букет роз.

Рефлексия: Что вам понравилось в сегодняшнем занятии? А понравилось ли вам рисовать в новой технике? Чей рисунок вам понравился больше всего?

Сегодня у нас получились чудесные букеты. Вы все очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплотой своих рук. Эти розы никогда не завянут и будут радовать вас долгое время.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 429»

Занятие по рисованию с использованием нетрадиционных способов в подготовительной группе

на тему «Весеннее дерево»

Воспитатель:

Кузнецова Ирина Владимировна

Город Нижний Новгород

2018г

Цель: Продолжать закреплять умение выполнять работу в нетрадиционных техниках.

Художественное творчество:

1.  Закрепить умения детей рисовать в нетрадиционной технике рисования « кляксография», методом «тычка», «примакиванием».

2.  Формировать умение передавать цветовую гамму.

3.  Развивать цветовосприятие, чувство композиции.

4.  Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изобразительной деятельности, подводить их к осознанию выразительного образа

Познание:

1.  Развивать познавательную деятельность.

2.  Развивать воображение, внимание, память и мышление.

3.  Развивать дыхательную систему.

       Коммуникация:

1.  Совершенствовать речь как средство общения.

2.  Совершенствовать умение точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Активизация словаря: трубочка для коктейля.

Предварительная работа:

1.  Экскурсия по весеннему парку.

2.  Рассматривание иллюстраций на тему « Весна пришла».

3.  Выдувание воздуха через трубочку.

4.  Изготовление фона в технике «По мокрому».

Оборудование:

 Затонированные листы, разведенная гуашь коричневого цвета, жёсткая кисть, трубочки для коктейля.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Дети вы верите в волшебство?

(Ответы детей)

-Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?

( ответы детей)

Где водятся волшебники?

В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники

А с тем, кто верит в них!

-Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

2.Беседа.

Но сначала я хочу вам рассказать одну историю.

-На одной большой планете, которая была очень похожа на нашу планету, жили – были люди. Давайте придумаем название этой планете.

(Дети предлагают разные ответы) .

-Там была такая же природа, как и на Земле: также шумели леса, в которых обитало много диких зверей и птиц. Назовите их.

(Ответ детей) .

-Лес дарил ягоды. Назовите какие?

(Ответ детей) .

-Здесь росли и грибы, скажите какие?

(Ответ детей) .

-К сожалению, люди этой планеты не берегли окружающую их природу. Как вы думаете, что они делали?

(Ответ) .

-Чаще всего они рубили деревья. Для чего они это делали?

(Ответ детей) .

-А вот молодые деревца они на месте срубленных не сажали. Как вы думаете, что случилось с лесами на этой планете? (Ответ) .

-И вот в итоге там не осталось ни одного дерева. Что же стало с животными, птицами и растениями? Почему?

-Стала планета превращаться в пустыню. Реки и озера пересохли, звери, птицы, насекомые - все погибли без воды. От жаркого палящего солнца засохли растения. И вот тогда люди, наконец, поняли, что натворили и решили обратиться за помощью к маленькой волшебнице, которая знала много заклинаний. Волшебница согласилась им помочь. Сначала она объяснила людям, что дерево очень похоже на человека. Макушка – это голова, ствол – как туловище, ветки и листья – руки с пальцами, а корни – это ноги. (Показ схемы «человек – дерево») .

-Дерево тоже умеет дышать, питаться, расти, значит оно живое и требует к себе бережного отношения. Затем волшебница показала людям, как выращивать деревья. Она взмахнула волшебной палочкой и произнесла заклинание.

-Потом добрая волшебница посадила в землю маленькое коричневое семечко, полила его обильно водой, подула через волшебную палочку, и вдруг…. Семечко начало прорастать и тянуться к солнышку все выше и выше. И прямо на глазах у людей из маленького семечка выросло высокое, развесистое дерево.

(Воспитатель показывает образец ,выполненный в технике « кляксография»)

-Тут люди стали помогать волшебнице, они с удовольствием посадили другие деревья и стали за ними ухаживать.

3.Рассматривание готового образца с устным комментированием.

-Я предлагаю вам из кляксы-семечки «вырастить свое дерево» и подарить жителям планеты.

(Воспитатель показывает образец ,выполненный в технике « кляксография»)

-Сначала мы сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать создавая ствол. Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки

(сминаем ее и обмакнув в краску рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью методом примакивания рисуем листочки.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Самостоятельная работа детей.

Когда дети нарисуют ствол и ветки дерева воспитатель приглашает детей поиграть. Так, как рисунок должен подсохнуть.

Физкультминутка.

Вокруг себя повернулись

И в деревья обернулись.

«Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Локти согнули , кисти встряхнули,

Ветер роняет росу.

Руки в стороны и помахали,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Руки согнули назад.»

-Славно мы поиграли, а теперь можно продолжить работу, нарисовать крону дерева салфеткой или кистью листочки.

Возле дерева можно нарисовать полянку из одуванчиков методом «тычка» , ватными палочками.

6.Итог занятия:

-Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полон сказок и чудес!

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. Отмечается реалистичность изображения. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 429»

Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в младшей группе

Тема: «Вода и её свойства»

Воспитатель:

Ирина Владимировна Кузнецова

Г.Н.Новгород

2017год

Возраст детей: 3-4 года.
Цель: Формировать у детей знания о свойствах воды и ее значении для всего живого. 
Задачи:

Познакомить детей с круговоротом воды в природе.
Повторить и закрепить алгоритм умывания.

Развивать у детей любознательность, умение высказывать предположение и проверять его.
Воспитывать аккуратность при обращении с водой.
Материалы и оборудование:  кукла, алгоритм умывания, губки и ёмкости для воды, два таза с холодной и теплой водой, мыльные пузыри, жидкое мыло, салфетки.

Ход НОД

- Сюрпризный момент: (появление куклы Маши)

(Раздается стук в дверь и появляется кукла Маша)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же Маша. Маша, а почему ты такая расстроенная, такая грязная?

Воспитатель: Ребята, у Маши случилась беда, она шла на день рождение к своему другу мишке и вся испачкалась, потому что упала в лужу.

Воспитатель: Ребята, Маша просит нас о помощи, поможем Маше?

Дети: Да.

- А давайте, Маше расскажем, откуда у нас появилась лужа? Как вы думаете?

Дети: когда тает снег, когда идет дождь.

Воспитатель: А где у нас прячется дождик?

Дети: в тучке.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

(Воспитатель обращается к кукле:

Видишь Маша, дождик прячется в тучке, тает снег и появляется очень много луж. Особенно много луж появляется весной).

- Давайте мы с вами присядем и покажем Маше, как появляются лужи, откуда идет дождь (дети садятся за столы, где их ждут тарелочки с водой и губки).

Воспитатель: Берем в руки губки. Губка – это наша тучка. Сначала тучки легкие. Видите, в них нет воды (вместе с детьми отжимаем губки). А в тарелочке у нас с вами моря, речки, озера из которых тучка набирает капельки. Давайте с вами опустим нашу тучку в моря, океаны. Тучка набирает в себя водички и затем поднимается вверх и становится ребята, какой?

- была легкая, а стала?

Дети: Тяжелая

Воспитатель: Ребята, а как мы с вами можем помочь Маше?

Дети: умыть ее водичкой

Воспитатель: правильно ребята, мы с вами можем помочь умыться Маше, но перед тем, как начать умываться, давайте мы с вами вспомним, как это правильно делать?

Воспитатель, берет алгоритм умывания и показывает этапы умывания.

Дети: намочить руки, взять мыло, намылить ручки и смыть хорошо водой, а затем взять полотенце и вытереть руки на сухо…

Воспитатель: Молодцы ребята, все правильно назвали.

Воспитатель (подводит детей к столу на котором есть два тазика) – Ребята, посмотрите у нас с вами есть два тазика. Давайте с вами попробуем рукой водичку в одном тазике, какая она?

Дети: холодная.

Воспитатель: А в другом?

Дети: теплая.

Воспитатель: Молодцы ребята! правильно…

Воспитатель: а какой водичкой мы будем умывать нашу Машу?

Дети: Тёплой!

Воспитатель: а почему теплой?

Дети: что бы Маша не заболела!

Воспитатель: Давайте уже умоем нашу красавицу!

(Дети помогают умывать куклу Машу)

Воспитатель: посмотрите ребята, какая Маша стала чистая.

Воспитатель предлагает поиграть с Машей! игра (капля раз. капля два.)

Воспитатель открывает секрет ребятам, что при помощи воды мы можем не только стирать и кушать готовить, но еще и кое -что! Пойдемте посмотрим…

(На столике стоит миска с водой и жидким мылом)

Воспитатель: Ребята, а давайте добавим мыло в воду и посмотрим  что же у нас получится?

Дети: Давайте!

Воспитатель: Детки вот мы хорошо размешали мыло в воде, что же у нас получилось?

Дети: пузыри!

Воспитатель достает из коробочки пузыри! Детки показывают Маше как они хорошо умеют пускать пузыри!

Воспитатель: Ребята, а давайте подарим Маше и ее другу мишке пузыри! Что бы их день рождения было радостным, веселым и ярким!

Прощаемся с куклой Дашей и рассуждаем, что без воды было бы очень сложно жить, что вода наш помощник …

Воспитатель читает отрывок из стихотворения “Мойдодыр”, и дети прощаются с Машей.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 429»

Занятие по художественному творчеству (коллективная аппликация) в старшей  группе

на тему «Мы любим спорт»

Воспитатель:

Кузнецова Ирина Владимировна

Город Нижний Новгород

2018г

    Задачи:

1. Учить передавать образ фигуры человека из деталей;

2.  Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, используя разные способы создания выразительного образа.;

3. Закреплять умение срезать у прямоугольника и квадрата углы, закругляя их, разрезать полоску на две одинаковый части;

4. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел;

5. Способствовать развитию взаимовыручки и взаимоподдержки в отношениях родителей и детей.

Оборудование и материалы: иллюстрации зимних видов спорта, ватман с обозначенными спортивными площадками, фломастеры, заготовки цветной бумаги, клей карандаш, ножницы, салфетка, конверт с письмом.

Предварительная работа: Беседа о зимних видах спорта, просмотр иллюстраций, видеоматериала по заданной тематике.

Ход занятия

Воспитатель:

Родители и дети рассаживаются за столы, звучит музыка о спорте.

Воспитатель: Уважаемые родители и ребята, входит во владения долгожданная зима! Все мы не любим сидеть и скучать дома и поэтому у каждого из нас есть любимый зимний вид спорта. Расскажите нам какой спорт вы любите?

Воспитатель: А сейчас я прочту вам красивые стихотворения о зимних видах спорта:

Мы зиму ждали не напрасно:
Морозным днем под небом ясным
Все будущие чемпионы
Торопятся на стадионы.
И для тебя, и для меня
Уже проложена лыжня.
Давно наточены коньки,
Блестят залитые катки.
Флажки видны на склонах снова-
К соревнованьям все готово.
Вот шайба, санки, клюшка, шлем-
Что для чего здесь- ясно всем.
И вновь спешит к ледовым трассам
Болельщиков веселых масса.

Лыжи

Мы горные лыжи с тобою возьмем
И горку покруче сейчас же найдем.
Спуститься с нее- непростая задача.
Ты будь осторожен, нельзя здесь иначе,
А то и в сугробе окажешься вдруг.
Вот снежные брызги взлетают вокруг,
Проходим одни и другие ворота,
Спускаемся змейкой, прыжки, повороты,
Флажки огибаем без остановки.
Не зря мы ходили на тренировки!

Сноубординг

На лыжах бегать ты не можешь?
Тогда мы скажем: «Ну и что же!»
Бери скорее сноуборд,
На нем покажешь ты рекорд.
Не надо летней ждать поры-
Летит с заснеженной горы
Сноубордист красиво, ловко.
Бегом за ним, на тренировку!

Сани

Санки ждут нас всех зимой,
Солнце, снег искрится.
Хорошо с горы крутой
С ветерком скатиться.
Но установить рекорд
Вот в таком катанье
Нам поможет санный спорт,
Трасса, чудо сани.
Не сидим в них, а лежим-
Мы и так умеем.
Повороты, виражи
Вмиг преодолеем.
На секунды счет идет,
Вот и финиш близко.
Спуск похож был на полет,
Так же полон риска!

Хоккей

Все здоровы, ноги целы,
Так, скажите, в чем же дело?
Почему на поле клюшка
Хоккеисту, как подружка?
Бегает он ловко с нею-
Так положено в хоккее.
Быстро чертят лед коньки,
Скорости здесь велики.
И вратарь в доспехах, маске,
Как у рыцаря из сказки.
В этой битве ледяной
Настоящий он герой.
Не пропустит шайбу, нет.
Эй, вратарь, от нас привет!

Воспитатель: А сейчас посмотрите пожалуйста, на этот лист: здесь есть каток, горка, хоккейная коробка, но кого же тут не хватает?

Дети: Спортсменов.

Воспитатель: Правильно! Посмотрите ребята, на ваших столах лежат листочки из цветной бумаги,  с их помощью мы изготовим спортсменов. Наших спортсменов мы с вами разместим в «Олимпийском городке».

Физминутка «Разминка»

Мы - веселые ребята, Мы - ребята-дошколята, (ходят по кругу)

Спортом занимаемся, С болезнями не знаемся.

Раз - два, два - раз, Много силы есть у нас! (руки в стороны, к плечам)

Мы наклонимся сейчас, (наклоны вниз) Полюбуйтесь-ка на нас!

Раз - два, не зевай! Вместе с нами приседай! (приседания)

Раз - прыжок, два - прыжок! Прыгай весело, дружок! (прыжки на обеих ногах)

Носом глубоко вдохнем - «Ш-Ш-Ш» скажем все потом, (вдох носом, не поднимая плеч)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот так должен выглядеть спортсмен (воспитатель заглядывает в коробку и достает готовый образец аппликации, прикрепляет его на магнитную доску). Давайте внимательно рассмотрим его. На какие геометрические фигуры похожи части человеческого тела? Посмотрите на образец. На что похож бежевый квадратик? (на голову). А что можно сделать из цветного квадратика? (шапочку). А из прямоугольника? (туловище).

Дети и родители приступают к совместной работе. Воспитатель помогает выбрать каким именно видом спорта будет заниматься спортсмен.

Получившиеся работы родители вместе с детьми приклеивают на карту «Олимпийского городка», дополняя спортсменов спортивным инвентарем в зависимости от вида спорта.

Воспитатель: Вот какие замечательные спортсмены у нас с вами получились! Целая Олимпийская сборная!

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 429»

Занятие по формированию грамматического строя  речи в подготовительной группе

на тему «Веселая дорога к друзьям Винни»

Воспитатель:

Кузнецова Ирина Владимировна

Город Нижний Новгород

2018г

Программные задачи.

Обучающие: упражнять в согласовании слов в предложении; закреплять умение согласовывать числительные и существительные от 1 до 5;

 упражнять в использовании Р.п. существительных, в подборе антонимов; образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом ед.ч. и мн.ч.

Развивающие: развивать координацию речи и движения, развивать высшие психические функции (воображение, память, внимание, мышление).

Воспитательные: воспитывать усидчивость, уважение друг к другу, формирование действовать в команде, умение выслушивать товарищей.

Ход занятия

Дети приветствуют взрослых.

В: Ребята мне вчера вечером пришло электронное письмо от Винни Пуха  и он приглашает нас  на вкусный обед, который приготовил нам  Кролик (зачитывает письмо). Но ведь на самом деле друзья Винни это игрушки и только в сказке они оживают. Только не понятно как мы доберемся в этот сказочный лес?

Дети: дают разные ответы.

В: я предлагаю вам сесть в воздушный шар и долететь до этой сказочной страны, наш красивый шар очень маленький и чтобы нам уменьшится поможет волшебник Увеличения – уменьшения, с помощью волшебной палочки мы будем друг друга уменьшать с помощью ласковых уменьшительных слов, которые мы будем передавать друг другу по очереди.

(картинка воздушного шара 1 слайд,  мp3 « Винни пух» ). Смотрите ребята, что я нашла! Это карта сказочного леса.

Дети выполняют задание и «занимают места в воздушном шаре» (садятся перед экраном).

2 слайд – Ворота сказочного леса. Вот мы и долетели до главных ворот.

В:  Для того, чтобы в них пройти нужно сказать из каких материалов делают игрушки. Я буду показывать игрушку, а вы мне будете говорить из чего она сделана и как называется, например:

3 слайд: Игрушка из дерева – деревянная

4: из резины – резиновая

5: из глины – глиняная

6: из кожи – кожаная

7: из пластмассы – пластмассовая

8: из плюша – плюшевая

9: из стекла – стеклянная

10: из ткани – тканевая. (ОСТАНОВИТЬСЯ НА ЭТОМ СЛАЙДЕ).

В: Кажется, это препятствие мы преодолели, отправляемся дальше (посмотреть по карте – куда идти.). Нас встречает ослик Иа и Винни пух они запускают кораблики на берегу реки, предлагаю вам тоже поиграть вместе с ними. (Игра с карточками  «Есть-нет» ). Посмотрите на картинки и сосчитайте игрушки для игры с водой. Расскажите по очереди, что изображено на ваших картинках. (У меня на картинке два кораблика. У меня на картинке нет двух корабликов, а есть три мяча. У меня нет на картинке трех мячей, а есть четыре уточки. И т. д.).

Отметить на карте фишкой. Можно двигаться дальше (смотрят по карте куда идти).

В:  Вот и первый дом, и как вы думаете кто там живет? Правильно, Тигруля, а он у нас большой озорник и предлагает поиграть вместе с ним в игру ( подвижная игра «Закончи предложения» формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м.)

Я играю. – Ты (играешь). – Он (играет)

Я пою. – Ты (поёшь). – Он (поёт)

Я прыгаю. – Ты (прыгаешь). – Он (прыгает)

Я верчусь. – Ты (вертишься). – Он (вертится)

Я иду с вами. – Ты (идешь с нами). – Он (идет с нами).

В: Вот и правильно Тигруля пойдем вместе с нами, вот и ослик Иа нас поджидает. Давайте возьмем инструменты и поможем ему построить дом (работа с картинками):

Пилой мы будем пилить ; Молотком мы будем забивать гвозди,

Рубанком строгать , Шуроповертом сверлить,

Резать ножом , Лопатой копать, Метлой подметать.

Мы построили дом нашему ослику (слайд 11)

В:  А впереди у нас Кристофер Робин, что он делает (разбирает вещи, но не знает для чего эти вещи, надо ему помочь) ( игра:  «Дополни предложение и повтори его полностью» ).

-Винни ест из горшка (что? Чем?) Из этого горшка Винни ест лапой мед – это горшок Винни – пуха. (слайд 12)

-Воздушный шарик (для чего? зачем?)  (слайд 13)

-хвостик с бантиком  (кому, зачем?)  (слайд 14)

-Пугало  (кому? зачем? Для чего?)  (слайд 15)

-Грабли  (кому? Для чего? зачем?)  (слайд 16)

- тележка (кому? Зачем? Для чего?)  (слайд 17)

-Кенга моет (кого? чем? зачем?)

В: Нужно зайти за Кенгой и малышом, а она как раз учит своего малыша считать до пяти, предлагаю вам помочь  (игра «Сосчитай до пяти» назвать предметы с числами 1, 2, 5.)

Один  мыльный пузырь —. (слайд 18)

Одна губка—. (слайд 19)

Одна уточка—. (слайд 20)

Одно ведро —. (слайд 21)

Один ковшик —. (слайд 22)

Одно полотенце —. (слайд 23)

В: Пока мы считали  мы добрались до Кролика, а он как всегда весь в заботах, он забыл что звал нас на праздничный обед, нужно помочь ему накрыть на стол (Игра «Образуй новое слово») (слайд 24).

Мы стол накроем скатерть на праздник, скатерть какая? -  праздничная.

Мы изпечем хлеб – хлебушек, лепешка хлебная.

Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки … )?

Какое варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины … )?

Какой сок из … (моркови, груши, апельсина … )?

Какая посуда бывает … (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)?

 Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла.)

В: Вот какой у нас красивый праздничный стол получился  и как много много вкусной еды мы приготовили (слайд 25, 26). А сейчас давайте вспомним как мы попали в эту чудесную страну:

1. Кого ты помог уменьшить, какое волшебное слово ты сказал?

2. Кристофер Робин нашел горшок, для кого и чего он нужен?

3. Кристофер Робин нашел ещё пугало…

4.                                         и грабли для чего они нужны?

5. Мы помогали Кенге считать мыльные пузыри…?

6.                                    считать ковшики?

7. Какие игрушки мы видели?

8. Что мы делали инструментами когда строили дом для ослика?

9. Из какой посуды мы ели?

 А теперь нам пора возвращаться домой, но чтобы вернуться нам  придет на помощь волшебник Наоборот, нужно подобрать слово противоположное по значению:

аккуратный - неряшливый,

вежливый - грубый,

внимательный – рассеянный,

друг – враг,

здоровый – больной,

бедный – богатый,

глупый – умный,

правда – ложь,

дешево – дорого,

купить – продать.

(Когда дети дают ответы воспитатель вручает им подарок от Кролика).

Нам нужно возвращаться домой, но по размеру мы маленькие, и нужно превратиться  снова в больших ребят и в этом нам поможет волшебник Увеличения, я прикоснусь волшебной палочкой до каждого из вас и мы отправимся в путь!

Слайд 27 – возвращение домой, включение мр3.

Сценарий ко Дню матери в старшей группе №10. Воспитатели: Кузнецова И.В. , Богомолова Г.Ю.

Цель: Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий. Формировать первичные представления о семье, сплотить детей и родителей. Создать благоприятную атмосферу доброжелательности и взаимопонимания..

Задачи: Учить совместному взаимодействию взрослого и ребёнка. Выполнять конкурсные задания. Воспитывать заботливое отношение к маме. Способствовать дальнейшему сплочению родителей и детей.

Материал: Нарезки детской музыки из мультфильмов, песни 90-х гг., сборник песен про маму( для фона). Цветная бумага, клей, кисточки для клея, салфетки, ножницы.

Ход мероприятия.

Ведущий: На свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов, простое слово «Мама»

И нету слов дороже, чем оно.

С Днём Матери вас, дорогие! Пусть этот праздник будет светлым! Пусть  уходят печали и сбываются мечты! Пусть люди всего мира дарят вам добро и улыбки! Каждое последнее воскресенье ноября в России отмечается День Матери. И наши дети должны знать об этом. Так мы взрастим в детских сердцах почитание, уважение и любовь к матери.

Ребёнок 1:  Наши мамы дорогие!

 Знаем, что у вас забот не счесть,

Но сегодня вам докажем,

Что не зря мы у вас есть.

Ребёнок 2:

Кто найдёт, пришьёт, приладит,

Постирает и погладит,

Драчунам устроит взбучку,

Смело выдернет колючку,

Защитит нас от Бабая?

Это мамочка родная!

И об этом знают дети —

Мама лучше всех на свете!

Всех красивей, всех умней,

Всех любимей и добрей!

Родители приглашаются за круглый стол на занятие по аппликации « Нежные объятия»

Конкурсы:

1. Настоящие меломаны

Мамы-участницы делятся на две команды. Задача каждой команды вспомнить и, что немаловажно, пропеть популярную детскую песню. Достаточно будет воспроизвести всего несколько строчек или припев. Противоположная команда должна отгадать название, исполнителя или мультфильм/фильм, где эта песня звучала. Побеждает та команда, которая назовет больше всего правильных ответов.

2.Танцевальное ассорти для мамочки

Мамам предлагают «вспомнить молодость» и немного потанцевать. При этом танцевать им придется под разные стилевые направления. Например, можно сделать нарезку из хитов 80-х и 90-х, добавить отрывок из вальса или танго, немного фристайла и пару детских саундтреков. Побеждает самая креативная и пластичная участница.

3."Узнай себя"

Это испытание не только покажет самых внимательных и чутких мам, но и позволит им узнать о себе кое-что новенькое. Суть конкурса в том, что дети в группе заблаговременно составляют словесный портрет главной в их жизни женщины, после чего листочки с описаниями перемешиваются и ведущий зачитывает текст. Какая мама узнает себя – та и победила. Чем больше победительниц, тем лучше! Совсем маленьким деткам подойдет упрощенный вариант: пусть они маму не описывают, а рисуют. А те будут искать свой портрет среди пары десятков чужих.

Вед: Алексей Максимович Горький писал: « Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость Мира – от матерей». Позвольте еще раз поздравить вас с Днем матери! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушными, а мужья – внимательными! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь. Счастья вам, дорогие!

Приглашаем родителей на чаепитие.