Лист хода и учета образовательной деятельности
материал (средняя группа)
В документе ведется учет присутствия детей на занятиях и усвоения программного материала, также отмечается индивидуальная работа с детьми.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_hoda_i_ucheta_2017-18_uch.god_avtosohranennyy.docx | 92.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№7 «Жар-птица»
Журнал хода и учета образовательной деятельности
в группе общеразвивающей направленности детей 3-4 лет
Воспитатели: Полтавчук Т.В.
Сисина Р.М.
Список детей
Расписание непосредственно-образовательной деятельности
День недели | Время | НОД |
Понедельник | 09.00-09.15 09.25-09.40 | Музыка Познавательное развитие |
Вторник | 09.00-09.15 09.30-09.45 | ФЭМП Физкультура |
Среда | 09.00-09.15 09.25-09.40 15.40-15.55 | Развитие речи Лепка//аппликация Музыка |
Четверг | 09.00-09.15 09.25-09.40 | Рисование Физкультура |
Пятница | 09.00-09.15 | Социокультурные истоки / Конструирование Физкультура (У) |
ИНСТРУКЦИЯ
по ведению Журнала
учета хода и содержания непосредственно образовательной деятельности
- Общие положения
- Настоящая инструкция составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ведению документации (со ст.15.п.8 Закона Российской Федерации «Об образовании»), дошкольное учреждение осуществляет контроль успеваемости воспитанников, итоги которого фиксируются в Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности
- Ведение Журнала обязательно для каждого педагога. В данном документе фиксируется дата, количество, тематика образовательных областей, неделя образовательной деятельности. Все записи в Журнале должны быть сделаны шариковой ручкой синего или черного цвета четко и аккуратно, без исправлений.
- Журналу учета хода и содержания образовательного процесса присваивается номенклатурный номер.
- Обязанности педагога по заполнению журнала.
Педагог аккуратно записывает в журнале:
- фамилию, имя воспитанника;
- дату, образовательную неделю и тему образовательной области;
- отмечает количество отсутствующих воспитанников;
- подводит итог по каждой образовательной деятельности,в соответствии с условными обозначениями;
- в графе «индивидуальная работа» педагог отмечает имя ребенка, которому необходима помощь и дату проведения индивидуальной работы;
- в графе «продолжительность» педагог указывает время проведения непосредственной образовательной деятельности.
- Обязанности заместителя заведующего по воспитательной и методической работе
вести контроль:
- за соответствием СанПиН продолжительности непосредственной образовательной деятельности
- за соответствием темы занятий рабочей программе воспитателя, учебной недели
- своевременно заполнять лист контроля
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ заполнения журнала:
Н | – воспитанник отсутствовал |
– воспитанник усвоил материал | |
– воспитанник усвоил материал частично | |
– воспитанник не усвоил материал |
Лист регистрации присутствия на занятиях и усвоения программного материала образовательной области «Познание» (познавательное развитие)
№ | Фамилия Имя ребенка | сентябрь | |||
4 | 11 | 18 | 25 | ||
Продолжительность: | 15 мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | |
Лист учета индивидуальной работы с воспитанниками
Дата | Ф.И. воспитанника /наименование дисциплины/ /вид деятельности/ | Продолж. занятия | Подпись вос-ля |
СЕНТЯБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (познание) | Подпись восп-ля | |
4 | Тема: Здравствуй, детский сад! Цель: Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям в группе, выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов и объектов, показать их расположение | ||
11 | Тема: Сад. Огород Цель: Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». | ||
18 | Тема: Предметы, которые нас окружают Цель: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. | ||
25 | Тема: Хорошо у нас в детском саду Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий | продолжительность | Зав. зам. по ВМР |
4 | 60 мин | ||
Лист регистрации присутствия на занятиях и усвоения программного материала образовательной области «Познание» (познавательное развитие)
№ | Фамилия Имя ребенка | октябрь | ||||
2 | 9 | 16 | 23 | 30 | ||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
8 | ||||||
9 | ||||||
10 | ||||||
11 | ||||||
12 | ||||||
13 | ||||||
14 | ||||||
15 | ||||||
16 | ||||||
17 | ||||||
18 | ||||||
19 | ||||||
20 | ||||||
21 | ||||||
22 | ||||||
23 | ||||||
24 | ||||||
25 | ||||||
26 | ||||||
27 | ||||||
28 | ||||||
Подпись педагога: | ||||||
Продолжительность: | 15 мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | |
Лист учета индивидуальной работы с воспитанниками
Дата | Ф.И. воспитанника /наименование дисциплины/ /вид деятельности/ | Продолж. занятия | Подпись вос-ля |
ОКТЯБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (познание) | Подпись восп-ля | |
2 | Тема: Мама, папа, я – семья Цель: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. | ||
9 | Тема: Осень Цель: Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособления птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развить эмоциональную отзывчивость | ||
16 | Тема: Перелетные птицы Цель: Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах; развивать внимание, наблюдательность, способность примечать новое, необычное в привычных явлениях; развивать умение узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями); воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними. | ||
23 30 | Тема: Теремок Цель: Закрепить имеющие у детей знания о природе, продолжать формировать бережное отношение к ней, развивать логическое мышление, фантазию, воображение. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. Тема: Мой родной город Цель: Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домой, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий 5 | продолжительность 75 мин | Зав. зам. по ВМР |
Лист регистрации присутствия на занятиях и усвоения программного материала образовательной области «Познание» (математика)
№ | Фамилия Имя ребенка | сентябрь | |||
5 | 12 | 19 | 26 | ||
Подпись педагога: | |||||
Продолжительность: | 15 мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | |
Лист учета индивидуальной работы с воспитанниками
Дата | Ф.И. воспитанника /наименование дисциплины/ /вид деятельности/ | Продолж. занятия | Подпись вос-ля |
СЕНТЯБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (математика) | Подпись восп-ля | |
5 | Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. | ||
12 | Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. | ||
19 | Цель: Продолжать закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. | ||
26 | Цель: Продолжать закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий | продолжительность | Зав. зам. по ВМР |
4 | 60 мин | ||
Лист регистрации присутствия на занятиях и усвоения программного материала образовательной области «Математика»
№ | Фамилия Имя ребенка | октябрь | ||||
3 | 10 | 17 | 24 | 31 | ||
Подпись педагога: | ||||||
Продолжительность: | 15 мин | 15мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | |
Лист учета индивидуальной работы с воспитанниками
Дата | Ф.И. воспитанника /наименование дисциплины/ /вид деятельности/ | Продолж. занятия | Подпись вос-ля |
ОКТЯБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (математика) | Подпись восп-ля | |
3 | Цель: Закреплять умение различать количество предметов, используя | ||
10 | Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. | ||
17 | Цель: Продолжать формировать умение составлять группу предметовиз отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. •Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | ||
24 | Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький | ||
31 | Цель: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный—короткий, длиннее—короче. •Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий | продолжительность | Зав. зам. по ВМР |
5 | 75 мин | ||
НОЯБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (математика) | Подпись восп-ля | |
7 | Цель: •Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. •Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее—короче. | ||
14 | Цель: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. •Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. | ||
21 | Цель: •Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. •Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. | ||
28 | Цель •Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длин нее — короче, одинаковые по длине. •Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий | продолжительность | Зав. зам. по ВМР |
60 мин | |||
Лист регистрации присутствия на занятиях и усвоения программного материала образовательной области «Математика»
№ | Фамилия Имя ребенка | декабрь | |||
5 | 12 | 19 | 26 | ||
Подпись педагога: | |||||
Продолжительность: | 15мин | 15 мин | 15 мин | 15 мин | |
Лист учета индивидуальной работы с воспитанниками
Дата | Ф.И. воспитанника /наименование дисциплины/ /вид деятельности/ | Продолж. занятия | Подпись вос-ля |
ДЕКАБРЬ
Дата | Тема занятия, цель (математика) | Подпись восп-ля | |
5 | •Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. •Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. •Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный—короткий, длиннее — короче. | ||
12 | •Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. •Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. | ||
19 | •Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько—сколько. •Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный—короткий, длиннее—короче. | ||
26 | •Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложении и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий узкий, шире—уже. •Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначить результаты сравнения слонами по много, поровну, только — сколько | ||
Итого занятий в месяц | количество занятий | продолжительность | Зав. зам. по ВМР |
4 | 60 мин | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Журнал хода и учета образовательной деятельности группы Б общеразвивающей направленности детей от 6 до 7 лет
В Журнале учета хода и содержания образовательной деятельности фиксируются итоги контроля успеваемости воспитанников....
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности по реализации АООП
для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет...
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 2-3 лет.
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 2-3 лет....
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 3-4 лет.
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 3-4 лет....
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 4-5 лет.
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 4-5 лет....
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 6-7лет.
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 6-7 лет....
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 5-6 лет.
Журнал учета хода и содержания образовательной деятельности для детей 5-6 лет....