Самообразование по теме «Роль загадки в воспитании дошкольника»
материал (средняя группа)

СОГЛАСОВАНО:                                                                                             УТВЕРЖДЕНО:

Заместитель заведующего                                                                      Заведующий МАДОУ

По воспитательной и методической работе                              «Детский сад №393»г.Перми

МАДОУ «Детский сад № 393» г. Пермь                              ________________Кочнева М. Г

 _____________(Голева Л.А.)                           

Самообразование

по теме «Роль загадки в воспитании дошкольника»

(2016-2017 гг)

Воспитатель

МАДОУ «Детский сад №393»

Селезнева А.А

Цель: выяснить, какую роль играют загадки в воспитании дошкольника, объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора.

Актуальность темы: Человек начал придумывать загадки в глубокой древности. Загадка развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и образно, помогала совершенствовать человеческую мысль. В настоящее время загадка используется как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, в организации их досуга.

         Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.

        Воспитательные и образовательные возможности загадки многообразны. Средствами загадки возможно формирование любви к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову. С помощью загадки можно приобщить детей к народному складу мышления, что послужит эффективным средством патриотического воспитания.

        Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, припоминать увиденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделять каждый раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Отгадывание загадок развивает у детей находчивость, сообразительность, быстроту реакции, умственную активность, самостоятельность, привычку более глубоко и разносторонне осмысливать мир. Также отгадывание загадок способствует развитию наблюдательности детей, закреплению знаний о признаках предметов, о существующих в окружающем мире связях между явлениями. Отгадыванием загадок мы оттачиваем и дисциплинируем ум детей, приучаем их к четкой логике, к рассуждению, доказательству, обобщению, формируем умение самостоятельно делать выводы. Мы видим, как загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений. Загадка ставит перед ребенком вопросы: что? Откуда? Что из чего делается? Что чему служит? Она ставит перед ребенком предмет то одной, то другой гранью: то останавливает внимание на внешнем виде, то указывает на сущность предмета, на его назначение.

План работы на год

Раздел Сроки Содержание работы Практические выходы

Изучение методической литературы 

Сентябрь - май 

• Ю. Г. Иларионова «Учите детей отгадывать загадки»,
• В. П. Аникин «Русские народные пословицы, загадки, детский фольклор»
•  Е. Кудрявцева «Использование загадок в дидактической игре»
• М. Хмелюк «Использование загадок в работе с детьми» - дошкольное воспитание, 1993 №7.

Работа с детьми

 Сентябрь Загадки об овощах и фруктах. Дидактическая игра «Отгадай загадку и объясни отгадку».

Октябрь Загадки о животных. Вечер развлечений «Загадки лесовичка».

Ноябрь Загадки о растениях. Выставка работ детского творчества.

Январь Загадки об игрушках, сказочных героях. Конкурс загадок «В гостях у Угадайки».

 Февраль Загадки о природе, природных явлениях. Составление альбома загадок «Природа вокруг нас».

 Март Придумывание загадок детьми. Коллективное оформление книги «Загадки».

Апрель Загадки о транспорте. Дидактическая игра «Отгадай загадку и объясни отгадку».

Май Непосредственно образовательная деятельность Выставка рисунков – работ на тему: «Отгадай загадку».

Программное содержание:

• развивать ассоциативное мышление, любознательность, наблюдательность и воображение.
• Обратить внимание детей на художественно-выразительные средства загадок.
• Учить рассматривать иллюстрации к загадкам.
• Развивать самостоятельность и творчество в процессе изображения различных предметов и явлений окружающего мира. воспитанников с изображением отгадок к народным загадкам.

Работа с семьёй

 Сентябрь Консультация для родителей «Загадка и её роль в воспитании ребёнка».

Октябрь Папка - передвижка «Загадки из детства».

Февраль Отгадывание загадок. Семейный конкурс «Вечер загадок».

Апрель Придумывание загадок детьми и их родителями. Конкурс на лучшую загадку, придуманную родителями совместно с детьми.

Май Открытый просмотр родителями непосредственно образовательной деятельности.

Самореализация 

Февраль Выступление на семинаре «Влияние загадок на развитие и воспитание детей»

Май Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете.

СОГЛАСОВАНО:                                                                                             УТВЕРЖДЕНО:

Заместитель заведующего                                                                      Заведующий МАДОУ

По воспитательной и методической работе                              «Детский сад №393»г.Перми

МАДОУ «Детский сад № 393» г. Пермь                              ________________Кочнева М. Г

 _____________(Голева Л.А.)                           

Отчёт по самообразованию

По теме «Роль загадки в воспитании дошкольника»

(2016-2017 гг)

Воспитатель

МАДОУ «Детский сад №393»

Селезнева А.А

             В течение учебного года я работала над темой самообразования «Роль загадки в воспитании дошкольника».

       Цель моей работы, выяснить педагогические возможности загадки в воспитании и развитии детей старшего возраста, объединить усилия педагога и родителей по воспитанию детей с помощью загадки.

    Для изучения темы составила перспективный план работы по этой теме на год по месяцам, разработала конспекты занятий и мероприятий.

   Подобрала и изучила методическую литературу :

   Также было изучено много статей и опыта коллег на страницах интернета, на педагогических сайтах.

    В группе создана предметно-развивающая среда соответственно теме самообразования: оформлены альбомы «Отгадай-ка», есть книги-раскраски «Отгадай и раскрась», использовали вырезки из детских журналов «Непоседа», «Мурзилка», много книг, энциклопедий на тему «Какой? Какая? Какое?», где можно найти ответы на загадки.

        В течение года с детьми был проведён проект «В гостях у сказки»». Целью этого проекта было развитие логического мышления, отгадывание загадок, умение находить ответ основываясь на опыте детей. К проекту были привлечены родители, которые принимали участие в заключительном мероприятии - интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?». Результатом проекта было пополнение знаний о лесе, умение разгадывать загадки, повышение интеллекта, развитие логического мышления. Выступление на семинаре «Влияние загадок на развитие и воспитание детей»

     Была проведена работа с родителями: оформлена папка-раскладушка «Что такое загадка?», консультация «Учите детей отгадывать загадки».

      Родители принимали участие в составлении и придумывании загадок, выполняя «домашнее задание» с детьми.

      Дети в течении года придумывали загадки и рисовали к ним отгадки, лепили отгадки, делали аппликации, на темы: «Что это? Кто это? Когда это бывает? Во что я играю? Что здесь растёт? Кто здесь живёт? Знаешь ли ты предметы? И много других тем. Была организована выставка работ детского творчества «Отгадай наши загадки»

       Играли в дидактические игры «Что где растёт?», «Угадай цветок» «Времена года», Угадай что это?»

        С помощью непосредственной образовательной деятельности «В гости в деревню» - дети научились разгадывать загадки о животных и придумывать их.

        Провели вечера развлечений «Лес» развивать навыки речи-описания, «Кузовок старичка Лесовичка», Спортивная олимпиада «Спортивные загадки».

      Как результат всей нашей деятельности совместно с детьми оформлена книга загадок «Угадай-ка!»

         Запланированные мероприятия с детьми проведены и имеют хороший результат.

      Таким образом, в течение года я изучила и внедрила в свою практику с детьми все педагогические возможности загадки, которые заключаются в следующем:

В своей практике я убедилась, как с помощью загадок можно активизировать мышление и речь ребёнка, успешнее решать задачи его всестороннего, гармоничного развития, что очень важно для подготовки к школьном