Профессиональный стандарт педагога
презентация

Слайд 1

«Профессиональный стандарт педагога (воспитатель)» Подготовила руководитель МО воспитателей Чернега Наталья Николаевна

Слайд 2

Профессиональный стандарт – характеристика квалификации, которая необходима работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности или выполнения трудовой функции (ч. 2 ст. 195.1 ТК РФ). Что такое профстандарт педагога?

Слайд 3

Зачем педагогам нужен профессиональный стандарт? Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. C тандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем. Профессиональный стандарт педагога выполняет функции, призванные: преодолеть технократический подход в оценке труда педагога; обеспечить координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты своего труда; мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации.

Слайд 4

Какова связь между требованиями к воспитателю ДОУ по ФГОС и профстандартом ? К педработникам ДОУ (воспитателям, педагогам, узким специалистам) сейчас применяется 2 вида стандартов: • ФГОС, утвержденный Минобрнауки РФ; • Профстандарт , утвержденный Минтруда РФ. Оба стандарта разработаны в 2013 году, однако относятся к разным сферам: ФГОС касается образовательных учреждений в целом, а профессиональный стандарт относится к кадровой политике, аттестационной работе, разработке инструкций по должности и другим действиям, касающимся конкретных работников.

Слайд 5

Каковы цели введения Минтрудом профстандарта педагога? Введение профстандартов для педработников позволит решить сразу несколько вопросов: точно определить, какую именно квалификацию должен иметь педагог. обеспечить нужную подготовку будущих работников этой области. уведомить педагогов о требованиях, которые будут к ним применяться. привлечь самих учителей, воспитателей и преподавателей к повышению уровня образования в России.

Слайд 6

Трудовые действия Участие : • в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования; • в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации; • в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и дошкольного возраста.

Слайд 7

Трудовые действия Организация : • видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметных, познавательно-исследовательских, игры (ролевых, режиссерских, с правилом), продуктивных; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства; • конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов; • образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Слайд 8

Необходимые умения: • Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом, продуктивная; конструирование), создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства. • Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации. • Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения. • Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской).

Слайд 9

Необходимые знания • Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста. • Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания. • Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. • Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. • Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.

Слайд 10

«Концепция и содержание профессионального стандарта педагога» Вопрос 1. Профессиональный стандарт педагога… -инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире -объективный измеритель квалификации педагога -оба варианты верны

Слайд 11

Вопрос 2. Способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач – это… - квалификация педагога профессиональная компетенция -профессиональная ИКТ-компетентность

Слайд 12

Вопрос 3. Профессиональный стандарт педагога не применяется… - при приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность педагога -при зачислении в педагогические ВУЗы -при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий

Слайд 13

Вопрос 4. Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится… -по результатам обучения, воспитания и развития учащихся -по количеству наградных документов, полученных за определенный период образовательной деятельности -нет верных вариантов