Детско-родительский проект «Светлый праздник у ворот – Рождество ко всем идет»
проект (старшая группа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

1.  Актуальность проекта

            Зима – это не только самое долгое время года, но и самое богатое на праздники. Это и Новый год, и Святки, и Крещение, и конечно, праздник Рождества Христова. Рождество – один из самых главных и любимых христианских праздников в России, который имеет глубокие исторические корни и давние традиции. Свои рождественские традиции  мы решили установить  в нашем МБДОУ детский сад 27.

Для того чтобы празднование Рождества запомнилось детям, вызвало положительный, эмоциональный отклик в их душе, прошло ярко, было насыщено интересными мероприятиями и видами деятельности, свойственными для детей седьмого года жизни, мы разработали познавательный, практико-ориентированный  проект «Светлый праздник у ворот – Рождество ко всем идет ».

2. Цель, задачи проекта

Создание условий для формирования у воспитанников первичных представлений о празднике  Рождества.

В качестве основных задач проекта были определены:

• Приобщение воспитанников к традиции празднования Рождества в детском саду и семье.
• Развивать творческие способности воспитанников, совершенствовать их исполнительские умения и навыки.
• Создание положительного эмоционального настроя, праздничного настроения.
• Установление более тесных взаимоотношений детей и их родителей, и педагогов.
• Воспитывать духовно-нравственные качества: доброту, великодушие, щедрость; желание дарить людям радость.

1.3.  Ведущие принципы реализации проекта:

- принцип прогностичности обусловлен самой природой проектирования, ориентированного на будущее состояние объекта;

- принцип пошаговости:  природа  метода проектов предполагает постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий. От него – к программе действий и ее реализации. Причем, каждое последующее действие основывается на результатах предыдущего;

- принцип нормирования  требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур, в первую очередь связанных с различными формами организации мыследеятельности воспитанников;

- принцип обратной связи напоминает о необходимости после осуществления каждой проектной  процедуры получать информация о ее результативности и соответствующим образом корректировать действия;

- принцип продуктивности подчеркивает прагматичность метода проектов, обязательность ориентации проектной деятельности на получение значимого и реального результата, имеющего прикладную значимость;

- принцип культурной аналогии указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам. Чтобы быть включенным в процесс, необходимо научиться понимать и чувствовать своё место в нем, формулировать собственный взгляд на проблему;

- принцип саморазвития касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей.                                                                                                                                                                                                                      

- полноценное проживание ребенком этапа детства - дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество детского сада  с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

- учет этнокультурной ситуации развития детей.

1.4 . Участники проекта

• дети седьмого года жизни;
• педагоги: воспитатели подготовительной группы, музыкальный руководитель;
• родители детей седьмого жизни.

1.5. Сроки реализации проекта: с 25.12.2019 года по 19.01.2020 года.

1.6. Ожидаемые  результаты

 Для детей:

• получение первичных представлений о празднике Рождества;
• сформированная потребность  воспитанников в подготовке к рождественскому празднику;

Для педагогов МБДОУ :

• приобретение навыков организации психолого-педагогической работы, направленной на приобщение воспитанников и их родителей к традициям празднования Рождества в детском саду и семье.

• приобретение навыков организации взаимодействия с родителями, направленной на формирование и укрепление семейных ценностей.

Для родителей воспитанников:

• представление об уровне развития своего ребенка через наблюдение в деятельности на фоне других детей группы;

• возможность участия родителей в проекте «Светлый праздник у ворот – Рождество ко всем идет» и празднике «Рождественские посиделки».

 1.7.  Этапы реализации проекта

Деятельность по реализации проекта состоит из нескольких этапов: Подготовительно-организационный, подготовительно-обучающий, презентационный и подведение итогов.

1.8. Взаимодействие в рамках проекта

Для реализации проекта необходима, поддержка администрация МБДОУ детский сад 27 (обеспечение материально-технической базы для реализации проекта).

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Блинова Г.П. «Русские народные праздники». М.: Вузовская книга, 2000.

2.Гаврилова И.Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду». СПб.: Детство-Пресс, 2008.

3.Дайн Г. «Детский народный календарь». М.: Детская литература, 2001.

4.Доронова Т.Н.А « Играем в театр». М.: Просвещние, 2005.

5.Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Народные праздники в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008

6.Истомин С.В. Энциклопедия « Я познаю мир. Русский народ: традиции и обычаи». М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2007.

7.Капранова Л.Н. «Бабушкины забавушки». Ростов на Дону: Феникс, 2008.

8.Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду». М.: ТЦ Сфера, 2009.

9.Харлицкий М.С., Хромов С.С. «Русские праздники, народные обычаи, традиции, обряды». М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 1996.

10.Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008

11. Журналы «Свечечка» 2007, 2008, 2009 гг

12. Левкодимов  Г. Е. «Рождественская елка», АОЗТ РИФМЭ, Москва, 1996г

13.Тихомирова Л. Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Ярославль: Академия развития, Академия, К. 1999