Урок русского языка во 2-ом классе.Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».
план-конспект

Этапы урока

Ход урока

Технологии

1. Актуализация знаний.

– Прозвенел звонок, начинается урок. Слушаем, запоминаем. Друг другу помогаем.  Ни  минуты  НЕ теряем!

Орфографическая минутка

1) запишите слова, поставьте ударение, объясните встретившиеся орфограммы:

- сосуд, куда наливают молоко (молочник)

-столица России (Москва)

-животное, которое любит есть малину (медведь)

-сок из моркови (морковный)

- сильный ветер зимой (метель)

 - ромашка, одуванчик, колокольчик одним словом (цветы)

Что общего в словах?

Какое слово лишнее? Почему? (цветы. Безударная гласна, проверяемая ударением)

2)Составьте предложение со словом цветы. Найдите грамматическую основу. Выпишите словосочетания, обозначьте главное слово.

Технология критериального оценивания

-кто все написал правильно -6 баллов

Допустил 1 ошибку -1балл

Дополнительные ответы + 1 балл

Составил свое предложение, записал без ошибок, все обозначил +5 баллов

Списал с доски без ошибок, все обозначил +4 балла

Каждая ошибка -1 балл

2. Формулиро-вание цели урока, выявление проблемы

Откройте учебник на стр 93 и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока

Какие цели мы с вами поставим на урок?

- Вспомнить, что такое корень ,

- учиться выделять этот корень

- учиться находить безударную гласную в слове

-учится подбирать проверочное слово

 Сравни:

Гриб-грибы                       гриб-грибок

Сосна-сосны                      сосна- сосновый

Снег-снега                         снег-снежок

Что вы можете сказать о словах в первом столбике? О втором столбике?

Как вы думаете, слова какого столбика являются однокоренными?

Как понять , какие слова можно назвать однокоренными, а какие  родственными?

Здесь вводится понятие окончание и его обозначение

Технология проблемного обучения

Ответил на вопрос +1 балл

3. Составление памятки  

  - 

Составление памятки

1. Однокоренные слова – если меняется число(окончание)
2. Родственные слова-  новые слова

(учащиеся в памятках составляют схемы правила)

(Обменялись тетрадками, проверили памятку, рассказали по чужой памятке правило отличия форм слова от родственных слов

Технология развивающего обучения

Составил сам памятку и друг смог по ней рассазать_+ 3 баллов

Сам составил, но не смог друг рассказать + 2 балла,

В составлении памятки помогли- +1балла

Не смог составить -0 баллов

4 Физминутка

Нейробика

5 Развитие умений различать родственные слова от формы слова.

Задание на отработку правила.

Надо заполнить таблицу и объяснить

А)Распредели слов  по столбикам, выдели корень, поставь ударение, подчеркни безударную гласную (коллективная работа)

Море, моряк, моря;

Толпа, толпятся, толпы

Вода, водичка, воды

Слово, словечко, слова

Б) придумай слова в каждый столбик (коллективная работа)

Нога

Гора,  

Гроза

В) к данным словам подбери сам  нужные слова (индивидуальная работа)

Сад, слон, час

Технология развивающего обучения,

Технология критериального оценивания

Если подобрал все правильно +6 баллов

Отсутствие каждого слова -1 балл

6 Закрепление пройденного

 1) Найди лишнее слово, объясни.

Кора, корка, корочка, коры

Дождь, дождик, дожди, дождинка

Садовый, сад, садовник, садовые

 Учебник стр. 94 утр 143 (иллюстрации на каждое слово, объяснение.

Валы-вал

Волы-вол

Пары – пар

 Вывод: чтобы проверить безударную гласную в корне надо – изменить форму слова

Правильно выполнена каждая строчка + 1 балл

7. Игра

 Игра «Подбери слово» (командная . класс разбивается на 2 команды)

Дожди-                 врачи-

Рога-                     холмы-

Зонты-                  стрела-

мосты-                  трава-

слоны-                  коты-

глаза-                    гора-

снега-                    врачи -

Каждая команда получает  + 2 балла

7. Рефлексия.

 Возврат к основным целям урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Как отличить форму слова от родственных слов?

-Как можно проверить безударную гласную?

- Что сегодня  у вас  получилось  лучше всего?

- В каком задании испытывали трудности?

- Кто нас радовал своими  ответами?

Итого:

«5»- 22-25 (+ 1-3 балла за ответы)

«4»-18-22 (+1-3 балла за ответы)

«3»-13-17

«2»-  ниже 12 баллов

  Каждый ответ +1 балл