консультация для родителей
консультация

Консультация

на тему: «Организация прогулок в зимнее время».

Подготовила воспитатель

I младшей группы «Ягодка»

Дряева Е.В.

  Прогулка для ребенка — это познание окружающей действительности через движения, которые должны приносить радость. Особенностями организации прогулок является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к детям с учетом их состояния здоровья, уровня двигательной подготовленности и двигательной активности.

  Зима – волшебное время года, наступления которого с нетерпением ждут дети. Подвижные игры и развлечения зимой на открытом воздухе доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью.        Зимние развлечения для детей на улице – это не только приятное, но и полезное занятие. Активность на свежем воздухе повышает иммунитет ребенка, что очень важно в холодное время года.

   Прогулка – это обязательный элемент режима дня.

Основная задача педагогической работы воспитателя на прогулке состоит в обеспечении:

-активной, содержательной, разнообразной, интересной для детей деятельности.

 Проводится прогулка два раза в день в первую и вторую половину дня. Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться.

Во время прогулки в полной мере должны реализовываться воспитательно-образовательные задачи:

-Оздоровление детей.

-Физическое развитие.

-Развитие самостоятельности.

-Расширение кругозора.

-Ознакомление с окружающим миром.

-Воспитание эстетических чувств, культуры поведения.

А чтобы холод принес пользу и не помешал детям получать удовольствие от прогулки, они должны быть заняты интересным делом. Зимняя прогулка станет эффективной при соблюдении следующих условий:

- наличие оборудованного участка

- наличие выносного материала

- использование разнообразных подвижных игр с бегом разной интенсивности

- изготовление построек из снега в теплую погоду.

1. Оборудование зимнего участка

   Педагог каждой возрастной группы должен разработать план зимнего участка, который включает в себя:

- утрамбованную площадку для организации игр, забав и развлечений.

- снежные скульптуры.

- ледяные дорожки, лыжню, постройки из снега для организации двигательной активности детей на участке: горки, валы и т. д.

- кормушки для зимующих птиц.

2. Выносной материал:

- Лопатки для снега и для творческой деятельности, ледянки, печатки султанчики, вертушки, клюшки, мешочки, мячи для метания, бросовый материал для игр со снегом и для оформления снежных построек (разноцветные льдинки, флажки, гирлянды, ленточки);

- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: кукла, одетая по сезону, саночки, руль, материал для игры «Магазин» - др. (в зависимости от того, какую творческую игру запланировал воспитатель);

- Атрибуты для спортивных игр: маски, ленточки - др.

- Материал для исследовательской деятельности: емкости для снега и воды, формочки для заморозки, палочки для измерения глубины снега, лупа и др.

   Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления.

   Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита.

Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.

    Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным поселком, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые убирают его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному поселку.

Организуя прогулку, педагог должен учитывать множество факторов: погодные условия, возраст детей и их познавательные интересы, имеющийся материал, тематику предыдущего занятия. Необходимо предусмотреть возможности оздоровительного эффекта, не только в физическом, но и в психическом плане. Для детского организма правильно организованная прогулка может быть наиболее доступным средством закаливания.

   В детском дошкольном учреждении в зимнее время прогулки проводятся дважды в день, их продолжительность зависит от возраста, температуры воздуха и силы ветра. Малыши 2-3 лет гуляют не менее 2 часов в день, а дети постарше – до 3-4 часов в день. Прогулки отменяются при – 15С и скорости ветра более 15 м/. Если грянули сильные морозы от -20С и ниже, то на улицу дошкольников не выводят, а организовывают проветривание помещения.

Когда большинство детей оденется, воспитатель выходит с ними на участок. За остальными детьми следит младший воспитатель, затем провожает их к воспитателю. Выходя на прогулку, старшие дети сами выносят игрушки и материал для игр и занятий на воздухе. Содержание прогулке зависит от времени года, деятельности детей, погоды, предшествующих занятий, интересов и возраста.

Традиционная прогулка включает в себя такие составляющие, как:

-организация наблюдений детей;

- подвижная игра, игры на выбор детей;

- трудовая деятельность;

- индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств, закреплению и уточнению пройденного материала;

- спортивные упражнения и самостоятельная деятельность детей по их выбору и интересам.

Большое место на прогулках отводится наблюдениям. 

  Наблюдения можно проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также с отдельными малышами.

  Во время прогулки необходимо уделять внимание трудовой деятельности детей. Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года: зимой дети могут сгребать снег, делать из него разные сооружения, подмести веранду от снега, помочь в уборке снега на участке. Трудовые задания должны быть посильны детям и, вместе с тем, требовать от них определенных усилий. Воспитатель следит, чтобы они выполняли свою работу хорошо, доводили начатое дело до конца.

  Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха.

Длительность игр в разные дни не одинакова. В дни проведения физкультурных занятий дети могут участвовать в одной подвижной игре и в каком-либо физическом упражнении.

 Зимние игры без падений не обходятся, а значит, правильно падать следует научить даже самых маленьких. Взрослый объясняет ребенку, что падать лучше всего стараться на бок, аккуратно смягчая падение руками и подгибая колени.

 В подвижных играх и забавах можно использовать замечательный строительный материал – снег и постройки из него: горки, ледяные дорожки, валы, лыжные трассы.

 На прогулке можно использовать не только подвижные, но и игры на развитие наблюдательности, внимания, умения ориентироваться.

Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми: для одних организует игру в хоккей, метание в цель и даль, для других - упражнение в равновесии, для третьих - спрыгивание с валов и т.д...

   На прогулках осуществляется работа и по развитию речи ребенка: разучивание потешки, считалки или небольшого стихотворения, закрепление трудного для произношения звука и т. п. Во время прогулки воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не озяб или не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.

   Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует спокойные игры. Затем дети собирают игрушки, оборудование. Перед входом в помещение они отряхиваются от снега. Раздеваются дети тихо, без шума, аккуратно складывают и убирают вещи в шкафчики. Надевают сменную обувь, приводят костюм и прическу в порядок и идут в группу.

Заключение

 На прогулке дошкольникам предоставляются уникальные условия для всестороннего развития, в полной мере удовлетворяются их потребности в активных движениях, в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, в новых ярких впечатлениях, в свободной игре, как с природным материалом, так и с игрушками. Однако в силу возрастных особенностей дети сами не могут использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Воспитатель должен педагогически правильно руководить их деятельностью.

В процессе ежедневного проведения на прогулке наблюдений, подвижных игр и физических упражнений у детей расширяется кругозор, двигательный опыт, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

   Дети растут у нас крепкие, закаленные, жизнерадостные, любят прогулки и веселые подвижные игры.