Методические материалы по теме: "Сюжетно-ролевые игры старших дошкольников"
методическая разработка (старшая группа)

РМО №3 воспитателей ДОУ ОО «Сюжетно-коммуникативное развитие»

Методические материалы

 по теме: «Сюжетно-ролевые игры старших дошкольников»

подготовила воспитатель МБДОУ №3

Ижова Екатерина Александровна

г.о.г. Выкса

2020 год

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе Мармеладка»

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

(интеграция с образовательными областями «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).

Участники:

дети старшего дошкольного возраста,

воспитатели группы.

Цель: Формировать у детей умение развивать сюжет по теме игры на основе полученных ранее знаний.

Задачи:

Закреплять умение договариваться о сюжете игры,

распределять роли,

действовать в соответствие с принятой на себя ролью,

самостоятельно организовывать необходимую предметно-развивающую среду, используя разнообразные предметы и оборудование,

обогащать опыт игрового взаимодействия через введения новой роли (аниматора).

Педагогическое руководство игрой:

Помощь в выборе сюжета, распределение ролей,

Партнерское участие в игре через принятие роли директора кафе (координатор игры).

Роли:

Повар, официант, посетители, директор кафе, аниматор.

Предметно-игровая среда. Оборудование:

детская мебель,

ширмы,

мягкие модули,

наборы посуды, продуктов;

подносы;

скатерти;

фартуки;

меню;

предметы-заместители (конструкторы, бросовый материал и т.д.);

предметы-самоделки (муляжи пирожных, бумажные тарелочки, деньги).

Предварительная работа:

Рассказ воспитателя: «Как я ходила в кафе»,

Тематические беседы: «Мой день рождение», «Как официант обслуживает посетителей», «Какие блюда готовит повар, а какие кондитер»,

Обсуждение проблемных ситуаций: «Как можно распределить роли», «Как договориться с другом», «Как разделить игрушки»,

Игровые ситуации: «Обслуживание на кассе», «Заказ по телефону»,

Дидактические игры: «Кому, что нужно для работы», «Волшебные превращения»,

Игра-придумывание: «Как можно играть в кафе» (ситуации: открытие нового кафе, закончились товары, выставка-продажа кондитерских изделий и т.д.),

Изготовление атрибутов к игре: пирожные из соленого теста, бумажные тарелочки, деньги.

Взаимодействие с родителями:

Просмотр домашних видеозаписей, фотографий по темам : «День рождение», «Кафе».

Структура игры:
1. Беседа с детьми по теме игры, внесение новых атрибутов.
2. Распределение ролей.
3. Совместная  с воспитателем  игра, введение новой роли аниматора.
4. Выход из игры, обсуждение.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - «Магазин»

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

(интеграция с образовательными областями «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).

Участники:

дети старшего дошкольного возраста.

Цель: Формировать у детей умение развивать сюжет по теме игры на основе полученных ранее знаний.  

Задачи:

Закреплять умение договариваться о сюжете игры,

распределять роли,

действовать в соответствие с принятой на себя ролью,

самостоятельно организовывать необходимую предметно-развивающую среду, используя разнообразные предметы и оборудование.

Педагогическое руководство игрой:

Прямое воздействие:

Участие в сговоре на игру (выбор темы, планирование, распределение ролей, подбор игрового оборудования),

Косвенное воздействие:

Подсказки, советы, вопросы.

Роли:

Основные - мама, папа, сестра, собачка, папа, мама;

Дополнительные – покупатели, фокусник.

Предметно-игровая среда. Оборудование:

Игровой комплекс «Пиццерия»,

детская мебель,

ширмы,

мягкие модули,

наборы посуды, продуктов;

скатерти;

телефоны,

компьютер,

клавиатура,

предметы-заместители (конструкторы, бросовый материал и т.д.);

предметы-самоделки (муляжи пирожных, бумажные тарелочки, деньги).

Предварительная работа:

Тематические беседы: «Профессии наших близких», «Общая уборка», «Семейный поход в магазин»

Обсуждение проблемных ситуаций: «Как можно распределить роли», «Как договориться с другом», «Как разделить игрушки»,

Игровые ситуации: «Встречаем гостей», «Идем в гости», «Идем в кафе», «Идем в поликлинику»,

Дидактические игры: «Моя семья», «Волшебные превращения»,

Игра-придумывание: «Как можно играть в семью» (ситуации: отправляемся в путешествие, готовимся ко дню рождения и т.д.),

Взаимодействие с родителями:

Просмотр домашних видеозаписей, фотографий по теме: «Наша семья».

Структура игры:
1. Сговор на игру (выбор темы, планирование, распределение ролей, подбор игрового оборудования),
2. Совместная  игра,
4. Выход из игры, обсуждение.